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andre_bln authored
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12 lang/de/help/exercise/administration.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Administration</B></P>
+
+<p>Die erste Tabelle auf dieser zeigt zeigt wie die Gesamtnote für die Arbeit berechnet wird. Die Gesamtnote ist die gewichtete Summe aus zwei Teilnoten:</p>
+
+<ol><li>Die Bewertung des Lehrers für die Selbstbewertung des/der Teilnehmers/in für die erste eingereichte Arbeit. Diese kann als &amp;quot;Bewertung der Bewertung&amp;quot; bezeichnet werden. Wenn der/die Teilnehmer/in die Arbeit verbesewert wieder einreicht, wird er/sie nicht automatisch aufgefordert, diese wieder selbst zu bewerten. Die Note für die Selbstbewertung ist zur Ermittlung der Leistung des/der Teilnehmers/in wniger wichtig, wie die Bewertung durch den Lehrer. Sie sollte daher auch bei der Gewichtug der beiden Teilnoten einen niedrigeren Wert erhalten.
+<li>Die Bewertung des Lehrers für die Arbeit des/der Teilnehmers/in. Dies ist normalerweise die wichtigste Bewertung der Aufgabenstellung. Wenn die Arbeit wiederholt eingereicht werden kann, kann der Lehrer entscheiden, ob bei der Bewertung die beste Arbeit oder ein Durchschnitt aus allen Bewertungen verwandt wird.
+</ol>
+
+<p>Diese beiden Komponenten können so gewichet werden, wie es für die Aufgabenstellung als angemessen erscheint. Er kann z.B. die Selbstbewertung sehr niedrtig ansetzen oder auf NULL stellen und den anderen Wert entsprechend erhöhen. Diese Gewichtung kann jederzeit verändert werdfen udn wirkt sich dann auf die Endnote direkt aus.</p>
+
+<p>Die Verwaltungsseite zeigt die Aufgabenstellung des Lehrers, die Selbstbewertung des/der Teilnehmers/in und die Arbeit des/der Teilnehmers/in. Die eingetragenen Daten können betrachtet, geändert oder gelöscht werden. Dieser Teil kann als Monitor für den Fortschritt der TeilnehmerInnen genutzt werden.
+</p>
View
31 lang/de/help/exercise/elements.html
@@ -0,0 +1,31 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Bewertungselemente</B></P>
+
+<P>Jede Bewertung sollte verschiedene Bewertungselemenet umfassen. Jedes einzelne Element sollte einen Teilaspekt der Püfung abdecken. Die meisten Prüfungen verfügen über 5 bis 15 Elemente für Kommentare und Noten, die Zahl der Elemente hängt vom Umfang und der Komplexität der Aufgabenstellung ab.
+
+<P>Die gewählten Elemente ergeben sich aus der Bewertungsstrategie.
+
+<P><B>Unbewertet.</B> Die einzelnen Elemente beschreiben einzelne Kriterien der Bewertung. Zu jedem Kriterium wird vom Lehrer ein Kommentar als Bewertung abgegeben. Wie bei allen Bewertungsstrategien gibt es eine zusättzliche Rubrik für einen Gesamtkommentar.
+
+<P><B>Zusammenfassende Bewertung.</B> Die Elemente verfügen über folgende Optionen:
+<OL>
+<LI>Die BESCHREIBUNG der Prüfungselemente. Dies legt klar fest, welche Aspekte geprüft werden. Bei einer qualitativen Prüfung sollten Details festgelegt werden, was eine hervorragende, eine durchschnittliche und eine schlechte Lösung darstellt.
+
+<LI>Die BEWERTUNGSSKALEN für die Prüfungselemente. Eine Reihe von Skalen sind bereits vordefiniert. Sie können einfach ausgewählt werden. Sie reichen von einfachen Ja/Nein-Skalen über Mehrpunkt-Skalen zu Prozentpunkt-Skalen. Jedes Element der Prüfung hat seine eignen Skalen zur Bewertung und muß vor Beginn der Prüfung festgelegt werden. Jede verwandte Skala hat zunächst das gleiche Gewicht bei der Festlegung der Schlußnote.
+
+<LI>Die GEWICHTUNG der Prüfungselemente. In der Grundeinstellung haben alle Prüfungselemente die gleiche Bedeutung für die Note. Dies kann individuell eingestellt werden. Die Gewichtung kann auch negative Werte umfassen. Diese Möglichkeit befindet sich zur Zeit noch in der Erprobung.
+</OL>
+<P><B>Zusammenfassende Fehlerbewertung:</B> Die Kriterien bescheiben in der Regel Aspekte, die in der Arbeit erfüllt sein sollen. Die Bewertung ergibt sich aus der Erfüllung oder Nicht-Erfüllung festgelegter Kriterien. Der Lehrer muß festlegen, welche Noten vergeben werden, wenn alle Kriterien erfüllt sind, wenn eines fehlt, wenn zwei fehlen usw. Wenn einzelne Kriterien wichtiger sind als andere können sie entsprechend unterschiedlich bei der Ermittlung der Gesamtbewertung gewichtet werden.
+
+<P><B>Kriterienbewertung.</B> In dieser Form wird eine Auswahl von Leveln für das Kriterium angezeigt und ausgewählt, um die Einschätzung vorzunehmen. Die Aussagen könen kumulativ sein oder für sich alleine stehen. Der Lehrer entscheidet bei der Bewertung, welches Kriterium am Besten zu der bewerteten Arbeit passt.</P>
+
+<P><B>Rubrikenbewertung.</B> Bei dieser Form kann mehr als ein Kriterium für die Bewertung verwandt werden.
+
+original:
+The number of criteria is given in the assignment parameters. Within each
+criterion there can be up to five &quot;level&quot; statements. In a given assignment
+the number of levels can vary from criterion to criterion. When setting up a criterion a
+blank level statement signals the end of the level statements. Thus some criteria may have
+two levels, others have three, up to five levels. The criteria can be weighted. The levels
+are scored 0, 1, 2, up to 4. The grade for the assessment is a weighted sum of these
+scores.
+</P>
View
5 lang/de/help/exercise/finalgrades.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Abschlußnote</B></P>
+
+<p>Die Tabelle zeigt die Gesamtnoten und ihre Zusammensetzung. De erste Wert ist die Note für die (erste) Selbstbewertung. Die Gewichtungsreihe weist die Gewichtung der beiden Faktoren aus. Dabei kann der Durchschnitt der im Laufe der Prüfung vergebenen Noten oder die beste Bewertung zu Grunde gelegt werden.
+
+<p>Die Leistungstabelle zeigt die beste Arbeit jedes/r Teilnehmers/in an. Sie ist in der Reihenfolge der Bewertungen sortiert.</p>
View
3  lang/de/help/exercise/grade.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>Die Bewertung der Übungen</b></p>
+
+<p>Dieser Wert legt die höchste Bewertung, die für eine Aufgabenstellung vergeben werden kann, fest. Die Werte leigen zwischen 0 und 100%. Der Wert kann jederzeit verändert werden und hat direkt Auswirkungen auf die Berechnung der Bewertungen in der Bewertungstabelle.</p>
View
18 lang/de/help/exercise/grading.html
@@ -0,0 +1,18 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Bewertung von Übungen</B></P>
+
+<p>In dieser Übung wird das gleiche Bewertungsformular von Lehrern und Teilnehmer/innen verwandt. Das Formular wird jedoch zu unterschiedlichen Zeitpunkten verwandt.</p>
+
+<p><b>Für Teilnehmer/innen</b></p>
+
+<p>Das Formular wird hauptsächlich benutzt, damit der Lehrer Ihre Arbeit bewerten kann. Sie werden aufgefordert den Bogen auszufüllen, bevor Sie Ihre Arbeit abgeben.
+Sie können sie als Checkliste verwenden. Sie wird noch nicht an den Lehrer übermittelt. Jederzeit können Sie zu dem Formular zurückkommen und es überarbeiten bis Sie Ihre Arbeit abgegeben haben. Beachten Sie bitte, dass Sie nicht verpflichtet sind, dieses Formular zu überarbeiten. Dann wird der letzte von Ihnen bearbeitete Stand dem Lehrer bei der Abgabe der Arbeit zur Verfügung gestellt.</p>
+
+<p>Die (erste) Selbst-Bewertung Ihrer Arbeit kann vom Lehrer eingesehen, kommentiert und bewertet werden. Dies gibt Ihnen einen Anhaltspunkt für die bessere Einschätzung Ihrer Arbeit.</p>
+
+<p><b>Für Lehrer</b></p>
+
+<p>Das Bewertungsforular wird zur Bewertung der Teilnehmer/innen genutzt. Die Bewertungen stellen normalerweise den wichtigsten Teil der Gesamtnote dar. Die Aufgabe, die Kommentare und die Bewertungen können in der Regel von den Teilnehmer/innen, die ihre Arbeit abgegeben haben, eingesehen werden. Sie müssen auch entscheiden, ob die Teilnehmer/innen eine Arbeit überarbeiten und neu abgeben können.</p>
+
+<p>When you save an assessment you given a short period of time in which to
+ make any amendments before the assessment to &quot;released&quot; to
+ the student.</p>
View
6 lang/de/help/exercise/gradinggrade.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Bewertung von Prüfungen</B></P>
+
+<p>Auif der ersten Hälfte dieser Seite sehen Sie die Selbstbewertung des/der Teilnehmers/in für die eigene Arbeit. Diese Bewertung sollte benotet werden. Die &quot;Bewertung von Prüfungen&quot;
+ sollte normalerweise in einem Kommentar im Feld Lehrerkommentar erläutert werden. </p>
+
+<p>Auf der zweiten Hälfte dieser Seite finden Sie ein leeres Bewertungsformular für Ihre eigene Bewertung der Arbeit.</p>
View
24 lang/de/help/exercise/gradingstrategy.html
@@ -0,0 +1,24 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Bewertungsstrategie</B></P>
+
+<P>Es gibt vielfach Möglichkeiten, das Bewertungschema zu gestalten.
+
+<OL>
+<LI><B>Keine Benotung:</B> Diese Form ist geeignet, wenn der Lehrer keine quantitative Note für die abgegebene Arbeit vergeben will. Die/der Teilnehmer/in kommentiert die eigene Arbeit, bewertet sie aber nicht. Der Lehrer kann, wenn gewünscht, diese Kommentare bewerten (Bewertung der Bewertung) und daraus die Abschlußnote bilden. Wenn er darauf verzichtet, wird keine Abschlußnote vergeben.
+
+<LI><B>Zusammenfassende Bewertung:</B> Dies ist die voreingestellte Form der Bewertung. Die Note setzt sich aus mehreren Bewertungselementen, zumeist 5 bis 15 Elementen, zusammen. Wie viele Elemente verwandt werden hängt von Umfang und Komplexität der Arbeit ab.
+
+<P>Die Elemente haben folgende Möglichkeiten zur Einstellung:
+
+<LI>Die BESCHREIBUNG der Prüfungselemente. Dies legt klar fest, welche Aspekte geprüft werden. Bei einer qualitativen Prüfung sollten Details festgelegt werden, was eine hervorragende, eine durchschnittliche und eine schlechte Lösung darstellt.
+
+<LI>Die BEWERTUNGSSKALEN für die Prüfungselemente. Eine Reihe von Skalen sind bereits vordefiniert. Sie können einfach ausgewählt werden. Sie reichen von einfachen Ja/Nein-Skalen über Mehrpunkt-Skalen zu Prozentpunkt-Skalen. Jedes Element der Prüfung hat seine eignen Skalen zur Bewertung und muß vor Beginn der Prüfung festgelegt werden. Jede verwandte Skala hat zunächst das gleiche Gewicht bei der Festlegung der Schlußnote.
+<LI>Die GEWICHTUNG der Prüfungselemente. In der Grundeinstellung haben alle Prüfungselemente die gleiceh Bedeutung für die Note. Dies kann individuell eingestellt werden. Die Gewichtung kann auch negative Werte umfassen. Diese Möglichkeit befindet sich zur Zeit noch in der Erprobung.
+</OL>
+
+<LI><B>Zusammenfassende Fehlerbewertung: </B> Die Kriterien bescheiben in der Regel Aspekte, die in der Arbeit erfüllt sein sollen. Die Bewertung ergibt sich aus der Erfüllung oder Nicht-Erfüllung festgelegter Kriterien. Der Lehrer muß festlegen, welche Noten vergeben werden, wenn alle Kriterien erfüllt sind, wenn eines fehlt, wenn zwei fehlen usw. Wenn einzelne Kriterien wichtiger sind als andere können sie entsprechend unterschiedlich bei der Ermittlung der Gesamtbewertung gewichtet werden.
+
+<LI><B>Kriterienbewertung.</B> In dieser Form wird eine Auswahl von Leveln für das Kriterium angezeigt und ausgewählt, um die Einschätzung vorzunehmen. Die Aussagen könen kumulativ sein oder für sich alleine stehen. Der Lehrer entscheidet bei der Bewertung, welches Kriterium am Besten zu der bewerteten Arbeit passt.
+
+<li><b>Rubrikenbewertung.</B> Bei dieser Form kann mehr als ein Kriterium für die Bewertung verwandt werden.
+</OL>
+</P>
View
30 lang/de/help/exercise/managing.html
@@ -0,0 +1,30 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Verwaltung von Übungsaufgaben</B></P>
+
+<P>Eine Übungsaufgabe ist komplexer als eine einfach Prüfung.
+ Sie vrläuft über vier Schritte oder Phasen:
+<OL>
+<LI><p><b>Eine Übung anlegen </b> Die Bewertung wird erleichtert, wenn verschiedene Bewertungselemente definiert werden. Die Bewertung wird dadurch weniger willkürlich und stellt den Teilnehmer/innen eine Grundlage für die Selbsteinschätzung und -bewertung zur Verfügung. Der Lehrer hat die Aufgabe die Bewertungselemente in einem Bewertungsbogen festzulegen.
+ </p>
+
+ <P>In einem Word-Dokument oder einer HTML-Datei werden die Aufgaben oder die Übungen für die Teilnehmer/innen beschrieben. Sie wird in der nächsten Phase angezeigt. </p>
+
+ <p>Lehrer können, wenn sie wollen, eine Reihe ähnlicher Aufgabenstellungen bereitstellen. Sie müssen einander so ähnlich sein, dass sie mit dem gleichen Bewertungsbogen bewertet werden können. Die Bereitstellung mehrerer ähnlichen Aufgaben sollte gut überlegt sein. Es handelt sich um eine Option. Es ist genauso gut möglich, eine einzelne Aufgabenstellung einzustellen.</P>
+
+<LI><p><b>Bearbeitung und Bewertung durch die Teilnehmer/innen</b> Die Aufgabe wird nun den Teilnehmer/innen zur Verfügung gestellt. Stehen mehrere Aufgaben zur Verfügung werden diese nach dem Zufallsprinzip den Teilnehmer/innen zugewiesen. Sie haben keine Auswahlmöglichkeit.</p>
+
+<p>Bevor die Teilnehmer/inne ihe Arbeit abgegeben können, müssen sie das Selbstbewertungsformular ausfüllen. Erst wenn sie es komplett ausgefüllt haben, wird das Upload-Formular zur Abgabe der Arbeit angezeigt. Die Teilnehmer/innen können die Arbeit im Lichte der Selbstbewertung noch einmal überarbeiten. Der Lehrer sieht das ausgefüllte Selbtsbewertungsformular und kann dazu Kommentare und Bewertungen abgeben.
+Dies ist eine zweiseitige Bewertung. Am Ende kann der Lehrer den/die Teilnehmer/in auffordern, die Arbeit noch einmal durchzusehen und zu überarbeiten..</p>
+
+<p>Wenn der/die Teilnehmer/in eine Überarbeitung vornimmt, kann der Lehrer eine Neubewertung vornhemen. Wen der Lehrer es zuläßt die Arbeit mehrfach einzureichen, muß er entscheiden, ob die Gesamtbewertung auf der Grundlage der Durchschnittsnote aller eingereichten Arbeiten des/de Teilnehmerin oder auf der besten Arbeit beruht. Diese Einstellung kann jederzeit verändert werden.
+</p>
+
+<LI><p><b>Abschluß der Arbeit und Bewerung durch die Teilnehmer/innen</b> Wenn der Abgabetermin verstrichen ist können keine weiteren Arbeiten mehr abgegeben werden und keine Selbstbewertungen mehr vorgenommen werden. Der Lehrer sollte nun alle Bewertungen der eingereichten Arbeiten vornehmen und noch nicht bewertete Selbsteinschätzungen bewerten.
+
+<li><p><b>Bekanntgabe der Gesamtnote und der Notenübersicht</b> In dieser abschließenden Phase können die Teilnehmer/innen ihre Abschlußnote einsehen. In allen anderen Phase 8außer der ersten) können die Teilnehmer/innen ebenfalls ihre Bewertungen einsehen. Es handelt sich dabei aber immer nur um vorläufige Noten oder Teilergebnisse. </p>
+
+<p>Den Teilnehmer/innen (und dem Lehrer) werden &quot;Notenübersichten&quot; für die Arbeiten zur Verfügung gestellt. Sie sind in der Reihenfolge der Noten aufgestellt. Die beste Bewertung steht oben auf der Liste. Die angezeigten Bewertungen wurden vom Lehrer vergeben. Wenn von einem Teilnehmer mehr als eine Arbeit eingereicht wurde, wird die beste Arbeit berücksichtigt.</p>
+</ol>
+
+<p>Die Note ist eine gewichtete Kombination aus der Note für die Arbeit und die (erste) Selbstbewertung. Beide Teile sind so lange gleichstark gewichtet, bis auf der Verwaltungsseite eine andee Gewichtung eingestellt wird. Die Gewichtung kann jederzeit verändert werden.;/p>
+
+<p>In jeder Phase kann der Lehrer auf der Verwaltungsseite Veränderungen vornehmen. Er findet dort die Selbstbewertungen der Teilnehmer/innen und die abgegebenen Arbeiten. Er kann diese Seite nutzen, um Arbeiten zu bewerten und erneut zu bewerten, Noten und Wiederbenotungen der Selbstbewertungen vorzunehmen oder Arbeiten und Selbstbewertungen zu löschen. Die Seite gibt einen guten Überblick über den Fortschritt der Prüfung.</p>
View
5 lang/de/help/exercise/mods.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif">&nbsp;<B>Übung</B>
+<UL>
+<P>Eine Übung ist eine einfache aber wirkungsvolle Aufgabenstellung. In einer Übung wird der/die Teilnehmner/in aufgefordert selber eine Arbeit anzufertigen. Dies kann ein Text, eine Präsentation oder eine Tabellenberechnung sein. Die/der Teilnehmer/in ist aufgefordert nach er Fertiogstellung, die eigene Arbeit selber zu bewerten. Wenn er die eigene Arbeit und die Selbstbewertung an den Lehrer weitergegeben hat, kann dieser beide Teile (Arbeit und Selbstbewertung) bewerten. Der Lehrer kann dem/der Teilnehmer/in ein Feedback geben und aufforder die Arbeit zu überarbeiten und ggfs. wieder abzugeben.</p>
+</UL>
+
View
25 lang/de/help/exercise/moreinfo.html
@@ -0,0 +1,25 @@
+<IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif">&nbsp;<B>Übungen</B>
+
+<P>Eine Übung ist eine einfache aber wirkungsvolle Aufgabenstellung. In einer Übung wird der/die Teilnehmner/in aufgefordert selber eine Arbeit anzufertigen. Dies kann ein Text, eine Präsentation oder eine Tabellenberechnung sein. Die/der Teilnehmer/in ist aufgefordert nach er Fertigstellung, die eigene Arbeit selber zu bewerten. Wenn er die eigene Arbeit und die Selbstbewertung an den Lehrer weitergegeben hat, kann dieser beide Teile (Arbeit und Selbstbewertung) bewerten. Der Lehrer kann dem/der Teilnehmer/in ein Feedback geben und auffordert die Arbeit zu überarbeiten und ggfs. wieder abzugeben.</p>
+
+<p>Zur Vorbereitung stellt der Lehrer eine Aufgabe zur Verfügung z.B.
+<ol> <li>als Word-Dokument oder als HTML-Datei, die in die Aufgabenstellung einführt und den TeilnehmerInnen erläuter, was sie zu tun haben. Diese Datei wird in die Übung hochgeladen.
+
+<li>Ergänzen der Textelemente und Auswahl der Optionen im Bewertungsformular. Dieses Formular wird von den Teilnehmer/innen und dem Lehrer zur Bewertung der fertigen Aufgaben benutzt. Dazu können verschiedene Bewertungsformen genutzt werden (siehe Hilfetext zu &quot;Bewertungsstrategie&quot;)
+</ol></p>
+
+<p>In großen Gruppen kann es aus der Sicht des Lehreres sinnvoll sein, mehr als eine Version der Übungsaufgabe zu erstellen. Diese Varianten führen zu einer größeren Bandbreite von Aufgaben und zu Unterschieden in den Herausforderungen der Aufgaben. Die Aufgaben werden den Teilnehmer/innen nach dem Zufallsprinzip zugewiesen. Jede/r erhält nur einen Aufgabe. Die verschiedenen Aufgaben werden jedoch gleichmäßig oft ausgegeben. Die verschiedenen Aufgaben sollten sich nicht zu stark unterscheiden, so dass das gleiche Bewertungsformular verwandt werden kann.</p>
+
+<p>Mit der Beschreibung der Aufgabenstellungen und em vorbeeiteten Bewertungsformular wird die Übung für die Teilnehmer/innen gestartet. Wenn die TeilnehmerInnen ihre Arbeit fertiggestellt haben, müssen sie sie selbst bewerten mit Hilfe des Bewertungsformulars bevor sie dann ihre Arbeit dem Lehrer einreichen. Das Bewertungsformular kann verwandt wrden als &quot;Checkliste&quot; von den Teilnehmer/innen. Sie können, wenn sie wollen beide Teile noch einmal überarbeien, bevor sie sie abgeben, und das sei empfohlen, sie sollten es auch tun!</p>
+
+<p>Wenn die/der Teilnehmer/in ihre Arbeit und die Selbstbwertung abgegeben hat, kann auch der Lehrer sie einsehen. Er kann die Bewertung vornehmen und einen Kommentar eintragen. Bei der Bewertung kann er von der Selbstbewertung ausgehen und dann die Arbeit einschätzen. Er kann den/die Teilnehmer/in auch auffordrern, die Arbeit noch einmal durchzusehen und zu überarbeiten und dann die bearbeitete Fassung wieder abzugeben.</p>
+
+<p>Wenn der Lehrer den Eindruck hat, dass die Arbeit noch weiter entwickelt werden kann, bietet er der/dem Teilnehmer/in die Möglichkeit, die Arbeit erneut abzugeben. Die aktualisierte Arbeit bewertet er auf dem Formblatt mit dem bereits die erste Fassung bewertet wurde. </p>
+
+<p>Wenn der Schlußzeitpunkt für die Abgabe der Arbeiten erreicht ist, geht die Übung in die nächste Phase. Die weitere Abgabe von Arbeiten durch Teilnehmer/innen ist nun nicht mehr möglich. Der Lehrer bewertet nun alle Arbeiten, die bislang noch nicht bewertet wurden.
+
+<p>Wenn alle Arbeiten bewertet wurden, kann der letzte Schritt gestartet werden. Die Bewertungen werden für die Teilnehmer/innen veröffentlicht. Die Note setzt sich zusammen aus der Note des Lehrers für Arbeit und für die Bewertung des Teilnehmers/in. (Die Bewertung des Teilnehmers für die eigenen Arbeit wird <b>nicht</b> verwandt.) </p>
+
+<p>Wenn der Lehrer es zulässt, Arbeiten wiederholt einzureichen, sollte er beachten wie die Einstellung zur Berechnung der Schlußnote eingestellt ist. Er kann wählen zwischen der besten Bewertung und einer mittleren Bewertung der verschiedenen Arbeiten. Diese Einstellung kann jederzeit geändert werden und wirkt sich direkt auf die Berechnung der Endnote aus.</p>
+
+<p>In der Schlußphase können die Teilnehmer/innen eine &quot;Bewertungstabelle &quot; der Arbeiten einsehen. Die beste Arbeit steht an der Spitzer der Liste. Die weiteren Arbeiten sind nach ihrer Bewertung geordnet. Falls mehrere Arbeiten eingereicht wurden, wird nur die beste Arbeit angezeigt.</p>
View
10 lang/de/help/exercise/nelements.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Anzahl der Kommentare, Elemente, bands oder Kriterien oder Rubriken</B></P>
+
+<P>Die hier eingegebene Anzahl legt die Zahl der Gegenstände fest, die in der Prüfung benutzt werden sollen. Abhängig von der Bewertungstrategie gibt die Zahl, die Anzahl der Kommentare, Beurteilungselemente (Aufgaben), bands (engl.) oder Kriterien wieder. In de Regel hat eine Prüfung 5 bis 15 Elemente. Die Anzahl variiert in Abhängigkeit von Größe und Komplexität der Aufgabenstellung.
+
+<p>Während der Einrichtung der Prüfung kann der Wert genau festgelegt werden.
+ Eine Erhöhung der Werte fügt weitere leere Felder im Bewertungsforrmular ein. Eine Verringerung der Zahl löscht leere Felder am Ende des Formulars.</p>
+
+<P>Alle Bewertungen verfügen über ein Kommentarfeld. Bei einer "unbewerteten" Aufgabenstellung legt die hier eingetargene Zhal, die Anzahl der zusätzlichen Kommentarfelder fest. Bei Eingabe der Zahl NULL wird nur das grundlegende Kommentarfeld eingerichtet.
+
+</P>
View
5 lang/de/help/exercise/specimen.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>Muster-Bewertungsbogen</b></p>
+
+<p>Diese Seite zeigt Details des aktuellen Bewertungsbogens, der für die Benotung genutzt wird. Er wird von den Teilnehmer/innen und dem Lehrer genutzt.</p>
+
+<p>Wenn Sie die Noten auf diesem Borgen erändern, werden sie nicht gespeichert. Dies ist einfach ein Übungsblatt, dass in ganz ähnlicher Weise vom Lehrer bei der Bewertung verwandt wird.</p>
View
5 lang/de/help/exercise/submissionofdescriptions.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Aufgabenbeschreibung bereitstellen</B></P>
+
+<P>Der Lehrer muß eine Beschreibung der Aufgabenstellung als Word-Dokument odr HMTL-Datei (oder in einem anderen Dateiformat, das im Browser angezeigt werden kann) bereitstellen. Diese Datei können die Teilnehmer/innen sehen und erhalten Anweisungen, um ihre Aufgabe erfolgreich erfüllen zu können.</p>
+
+<P>Der Lehrer kann mehr als eine Aufgabe einreichen. Nach dem Zufallsprinzip werden sie den Teilnehmer/innen zugewiesen. Die Teilnehmer/innen können keine eigene Auswahl treffen. Diese verschiedenen Aufgaben müssen einander so ähnlich sein, dass sie mit dem gleichen Bewertungsbogen benotet werden können.</p>
View
3  lang/de/help/exercise/takeownership.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Fremde Aufgaben übernehmen</B></P>
+
+<p>Dieser Link ermöglicht es Aufgaben, die aus einer anderen Quelle stammen, zu übernehmen. Sie können so Aufgaben importieren, die anderer Lehrer erstellt haben. Die Aufgaben werden unverändert übernommen. Prüfen Sie genau, welche Daten übernommnen werden. </p>
View
3  lang/de/help/exercise/usemax.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>Umgang mit mehreren Arbeiten eines/r Teilnehmers/in</b></p>
+
+<p>Diese Option legt fest wie die Schlußnote berechnet wird. Wenn mehrere Aufgaben einer/s Teilnhmers/in eingereicht werden dürfen, kann hier ausgewählt werden, ob die Schlußnote eine Durchschnittsnote der verschiedenen Arbeiten errechnet oder ob die beste Bewertung verwandt wird. Die Einstellung kann jederzeit verändert werden und wirkt sich direkt auf die Berechnungen aus.</p>
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