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giro123
giro123 committed Aug 28, 2003
1 parent 21260c2 commit 521856354172f2fc0b6e26e2c71a6018975b32a2
Showing with 694 additions and 631 deletions.
  1. +5 −1 lang/es/chat.php
  2. +3 −4 lang/es/forum.php
  3. +17 −17 lang/es/help/workshop/addingacomment.html
  4. +22 −22 lang/es/help/workshop/agreeassessments.html
  5. +10 −7 lang/es/help/workshop/anonymous.html
  6. +14 −11 lang/es/help/workshop/assignmenttype.html
  7. +21 −24 lang/es/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html
  8. +63 −57 lang/es/help/workshop/calculatingfinalgrade.html
  9. +5 −4 lang/es/help/workshop/editingacomment.html
  10. +34 −33 lang/es/help/workshop/elements.html
  11. +15 −18 lang/es/help/workshop/finalgrades.html
  12. +13 −10 lang/es/help/workshop/graded.html
  13. +28 −21 lang/es/help/workshop/grading.html
  14. +19 −15 lang/es/help/workshop/gradingassessments.html
  15. +66 −16 lang/es/help/workshop/gradingstrategy.html
  16. +10 −7 lang/es/help/workshop/includeself.html
  17. +2 −2 lang/es/help/workshop/index.html
  18. +62 −38 lang/es/help/workshop/managing.html
  19. +4 −4 lang/es/help/workshop/mods.html
  20. +11 −14 lang/es/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html
  21. +7 −7 lang/es/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html
  22. +14 −12 lang/es/help/workshop/nelements.html
  23. +25 −23 lang/es/help/workshop/numberofassessors.html
  24. +18 −19 lang/es/help/workshop/resubmit.html
  25. +13 −10 lang/es/help/workshop/selfassessment.html
  26. +8 −7 lang/es/help/workshop/showinggrades.html
  27. +9 −8 lang/es/help/workshop/specimen.html
  28. +8 −5 lang/es/help/workshop/teachersgradings.html
  29. +106 −171 lang/es/moodle.php
  30. +3 −3 lang/es/quiz.php
  31. +59 −41 lang/es/workshop.php
View
@@ -1,12 +1,16 @@
<?PHP // $Id$
- // chat.php - created with Moodle 1.0.9 Beta 1 + (2003051700)
+ // chat.php - created with Moodle 1.1 Beta (2003082001)
$string['beep'] = "beep";
$string['chatintro'] = "Texto introductorio";
$string['chatname'] = "Nombre de la sala ";
$string['chatreport'] = "Sesiones";
$string['chattime'] = "Próxima cita";
+$string['configoldping'] = "¿Después de cuánto tiempo de inactividad debemos considerar que el usuario se retiró?";
+$string['configrefreshroom'] = "¿Cada cuantos segundos se debe actualizar la página del chat?
+Un valor bajo permitirá una conversación más ágil, pero puede ser mucha carga para el servidor cuando hay mucha gente en la sala.";
+$string['configrefreshuserlist'] = "¿Cada cuantos segundos se debe actualizar la lista de usuarios presentes en el chat?";
$string['currentchats'] = "Salas activas";
$string['currentusers'] = "usuarios ";
$string['donotusechattime'] = "No publicar tiempo de chat";
View
@@ -81,10 +81,7 @@
$string['parentofthispost'] = "Anterior a este mensaje";
$string['postadded'] = "Su mensaje se ha colocado con éxito.<P>Tiene \$a para hacer cualquier cambio.";
$string['postincontext'] = "Ver el mensaje en su contexto";
-$string['postmailinfo'] = "Esta es una copia del mensaje publicado en \$a.
-
-
-
+$string['postmailinfo'] = "Esta es una copia del mensaje publicado en \$a.
Para responder a este mensaje diríjase a:";
$string['postrating1'] = "Atinado";
$string['postrating2'] = "Indiferente";
@@ -99,6 +96,8 @@
$string['ratingonlyteachers'] = "Sólo \$a puede calificar los mensajes";
$string['ratings'] = "Calificaciones";
$string['ratingssaved'] = "Calificación guardada.";
+$string['ratingsuse'] = "Usar calificaciones";
+$string['ratingtime'] = "Restringir las calificaciones a mensajes colocados en este período:";
$string['re'] = "Re:";
$string['readtherest'] = "Ver el resto del tema";
$string['replies'] = "Respuestas";
@@ -1,18 +1,18 @@
-<h2>Agregar de un comentario</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Agregar un comentario</B></P>
-<p>
-Los comentarios pueden ser añadidos a una evaluación: <br>
-<br>
-Añada explicación adicional o clarificación de la evaluación (el
-estudiante que evaluó el trabajo); <br>
-Pregunte por las declaraciones hechas en la evaluación (el estudiante cuyo
-trabajo está siendo evaluado); <br>
-Trate de resolver las dificultades que pueden haber surgido durante la discusión
-sobre la evaluación (el profesor); <br>
-El objetivo de los comentarios es llegar a un acuerdo sobre la
-evaluación actual o persuadir al asesor de que revise su evaluación. Esta
-discusión debe emprenderse de un modo razonable. <br>
-<br>
-Si el trabajo es reexaminado los anteriores comentarios son desechados
-y no se mostrarán con la nueva evaluación. <br>
-</p>
+<P>Pueden agregarse comentarios a una evaluación para:
+
+<OL>
+<LI>Añadir explicación o clarificación adicional a la evaluación (por parte del
+estudiante que evaluó el trabajo)
+<LI>Solicitar información sobre las declaraciones hechas en la evaluación (por parte del estudiante cuyo
+trabajo está siendo evaluado);
+<LI>Tratar de resolver las dificultades que pueden haber surgido durante la discusión
+sobre la evaluación (por parte del profesor);
+</OL>
+<P>El objetivo de los comentarios es tratar de llegar a un acuerdo sobre la
+evaluación actual, o persuadir al asesor de que revise su evaluación. Esta
+discusión debería emprenderse de un modo razonable.
+
+<P>Si el trabajo es reevaluado, se desechan los comentarios anteriores y no se mostrarán con la nueva evaluación.
+</P>
@@ -1,30 +1,30 @@
-<h2>El acuerdo en las evaluaciones</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Aceptación de las evaluaciones</B></P>
-<p>
-Una tarea de taller puede tener cualquiera de estas características:<OL>
+<P>Una tarea de taller puede tener cualquiera de estas características:
+<OL>
<LI>En la fase de envío y evaluación, cuando los estudiantes ven que en las
-evaluaciones hechas por otros compañeros no se hace ningún comentario de los que
-enviaron el trabajo a los estudiantes que hicieron la evaluación. Puede haber
-comentarios del profesor si la preferencia de éste es calificar las evaluaciones
-de estudiante y entonces las calificaciones del profesor y sus comentarios
-estarán disponibles para ambos; el estudiante cuyo trabajo es evaluado y el
-estudiante que hizo la evaluación. Habrá, sin embargo, sólo un comentario o
-retroalimentación entre compañeros en cualquiera de las partes del trabajo.
-<LI>En la fase del envío y evaluación, donde los estudiantes ven las
-evaluaciones hechas por otros y les está permitido comentar estas evaluaciones,
-pueden estar o no de acuerdo con la evaluación. Si ellos están de acuerdo
-los datos de la evaluación se utilizan en los cálculos finales. Si ellos no
-están de acuerdo con la evaluación se le da la oportunidad de revisarlo. La
+evaluaciones hechas por otros compañeros no se hace ningún comentario por parte de los que
+enviaron el trabajo a los estudiantes que hicieron la evaluación.
+
+Puede haber <I>feedback</I> del profesor si éste prefiere calificar las evaluaciones
+de estudiante y luego las calificaciones y comentarios del profesor
+están disponibles para ambos (i.e., el estudiante cuyo trabajo es evaluado y el que realizó la evaluación). Habrá, sin embargo, sólo un comentario o
+retroalimentación entre los compañeros en cualquiera de las partes del trabajo.
+
+<LI>En la fase de envío y evaluación, donde los estudiantes ven las
+evaluaciones hechas por otros y se les permite comentar estas evaluaciones. Pueden estar o no de acuerdo con la evaluación realizada por los compañeros. Si están de acuerdo,
+los datos de la evaluación se utilizan en los cálculos finales. Si no
+están de acuerdo con la evaluación, al estudiante que la ha hecho se le da la oportunidad de revisarla. La
revisión del desacuerdo puede continuar hasta que se llegue a un acuerdo o se
termine el plazo. Una calificación que esté en &quot;discusión&quot; cuando el
plazo venza no será usada en los cálculos finales.
-Esto ofrece una via para comentar entre compañeros cada parte del trabajo.</OL>
-<P>Si se escoge el segundo método de trabajar existe la opción de dehabilitar el
-despliegue de calificaciones. Eso es, si la opción de &quot;Esconder
-Calificaciones&quot; se ejecuta, sólo se mostrarán los comentarios en la
+Esto ofrece una doble vía para comentar entre compañeros cada parte del trabajo.
+</OL>
+<P>Si se escoge el segundo método de trabajar, existe la opción de desactivar la visión de calificaciones. Es decir, si se elige la opción de &quot;Esconder
+Calificaciones&quot; sólo se mostrarán los comentarios en la
evaluación al estudiante que está siendo valorado. Las calificaciones se
-muestran sólo después que el acuerdo (en los comentarios) se ha alcanzado.
+muestran sólo después de alcanzar el acuerdo (en los comentarios).
Nota: Esta opción es efectiva cuando se requiere acuerdo en las
-evaluaciones.</P>
-
+evaluaciones.
+</P>
@@ -1,10 +1,13 @@
-<h2>Calificar Anónimamente</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Calificar Anónimamente</B></P>
-<p>Los alumnos pueden evaluar anónimamente una tarea. En ese caso no se muestran
+<P>Los alumnos pueden evaluar anónimamente una tarea. En ese caso no se muestran
nombres ni fotos de los estudiantes que efectúan la evaluación. Sólo se muestra
-el nombre del archivo que se envió para identificar la parte del trabajo que se
-está calificando.</p>
-<p>Cuando un compañero no es calificado anónimamente, las partes del trabajo son
+el nombre del archivo que se envió para identificar las partes del trabajo que se
+están calificando.
+
+<P>Cuando un compañero no es calificado anónimamente, las partes del trabajo son
mostradas con nombre (y foto) de los estudiantes que enviaron el trabajo.
-De esta manera se puede obtener una tendencia de la calificaciones.</p>
-<p>Note que el profesor nunca califica anónimamente. </p>
+Esto puede suponer un sesgo en las calificaciones.
+
+<P>Note que el profesor nunca califica anónimamente.
+</P>
@@ -1,17 +1,20 @@
-<h2>Tipos de Tareas Calificadas por los Compañeros</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Tipos de tareas calificadas por los compañeros</B></P>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros puede ser de uno de estos dos tipos:</p>
-<ol>
- <li>Sólo se introducen los comentarios sobre los elementos de la tarea y el
+<P>Una tarea calificada por los compañeros puede ser de uno de estos dos tipos:
+<OL>
+<LI>Sólo se introducen los comentarios sobre los elementos de la tarea y el
comentario general. La calificación de los elementos de la tarea no se ve en
la página de calificaciones. Las tareas en sí no obtienen una calificación
global. Sin embargo, la calificación hecha por parte de los estudiantes se
promedia y este promedio contribuye a la calificación final dada
- a los estudiantes. </li>
- <li>Aquí se le solicita al profesor y a los estudiantes que den tanto una
- calificación como un comentario. A las tareas se les asigna una calificación
+ a los estudiantes.
+
+<LI>Aquí se le solicita al profesor y a los estudiantes que proporcionen tanto calificaciones como comentarios. A las tareas se les asigna una calificación
cuantitativa global así como una apreciación cualitativa. La calificación
- final para un estudiante se calculará desde las contribuciones de calificación
- del profesor (que tienen peso), la media de las calificaciones de los
- compañeros y las calificación de la participación del estudiante. </li>
-</ol>
+ final de cada estudiante se calculará a partir de las contribuciones (ponderadas) de calificación
+ del profesor, la media de las calificaciones de los
+ compañeros y el grado de participación en la calificación por parte del estudiante.
+
+</OL>
+
+</P>
@@ -1,28 +1,25 @@
-<h2>Desglose de la calificación final</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Desglose de la calificación final</B></P>
-<p>La tabla que aparece en esta pantalla le muestra la calificación final y cómo
-ha sido calculada. La calificación final se ha obtenido de tres posibles
-componentes:</p>
-<ol>
- <li>La calificación dada por el profesor al trabajo que usted ha enviado. </li>
- <li>El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a su
- trabajo. </li>
- <li>La calificación de su participación en la fase de calificación. Esta
- calificación de su participación se basará en:
- <ol type="a">
- <li>si sus calificaciones fueron demasiado altas o demasiado bajas
+<P>La tabla que aparece en esta pantalla le muestra la calificación final y cómo
+ha sido calculada. La calificación final se ha obtenido a partir de tres posibles
+componentes:
+
+<OL>
+<LI>La calificación dada por el profesor al trabajo que usted ha enviado.
+<LI>El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a su
+ trabajo.
+<LI>La calificación de su participación en la fase de calificación. Esta
+ calificación de su participación se basará en: (a) si sus calificaciones fueron demasiado altas o demasiado bajas
comparadas con el promedio de calificaciones de otros estudiantes (a esto se
- le llama sesgo), </li>
- <li>si sus calificaciones siguen el promedio, las
+ le llama <I>sesgo</I>), (b) si sus calificaciones se ajustan al promedio de las
calificaciones dadas por los otros estudiantes (a esto se le llama
- fiabilidad) y, </li>
- <li>en la calidad de sus comentarios sobre los otros trabajos que usted ha
- calificado. Esto habrá sido calificado por el profesor. </li>
- </ol>
- <p>Estos tres grados de participación fueron los factores para dar una nota
- global a la &quot;calificación&quot;. En otras palabras, se le está dando el
+ <I>fiabilidad</I>) y (c) la calidad de sus comentarios sobre los otros trabajos que usted ha
+ calificado.
+ Esto habrá sido calificado por el profesor. Estos tres grados de participación son ponderados por los factores 1:2:3 respectivamente para otorgar la &quot;calificación&quot; global. En otras palabras, se le está dando el
mismo peso a la calificación del profesor sobre los comentarios que a los
- factores combiandos de Sesgo y Fiabilidad. </li>
-</ol>
-<p>Estos tres componentes pueden ser determinados como se considere apropiado
-para la tarea. Los pesos específicos se muestran en la tabla pequeña.</p>
+ factores combinados de Sesgo y Fiabilidad.
+</OL>
+
+<P>Estos tres componentes pueden ser ponderados como se considere apropiado
+para la tarea. Los pesos o factores de ponderación se muestran en la tabla pequeña.
+</P>
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