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Help files for module lesson translated (Thanks JF Nadeau)

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1 parent 3733b47 commit 7b9de57b1c2d7038613b342870a382fcb2e9b652 martignoni committed Mar 4, 2004
View
7 lang/fr/help/lesson/grade.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>Note de la le&ccedil;on</b></p>
+
+<p>Cette valeur d&eacute;termine la note maximale pouvant &ecirc;tre
+accord&eacute;e dans cette le&ccedil;on. Elle doit se situer entre 0
+et 100%. Cette valeur peut &ecirc;tre modifi&eacute;e en tout temps
+durant la le&ccedil;on. Tout changement aura un effet imm&eacute;diat
+sur les notes de l'&eacute;tudiant.</p>
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28 lang/fr/help/lesson/jumpto.html
@@ -0,0 +1,28 @@
+<p align="center"><b>Lien &laquo;&nbsp;Aller
+&agrave;&nbsp;&raquo;</b></p>
+
+<p>Chaque r&eacute;ponse poss&egrave;de un lien <b>Aller &agrave;</b>.
+Lorsqu'une r&eacute;ponse est choisie, Moodle affiche le feedback
+correspondant, puis charge la page point&eacute;e par le lien <b>Aller
+&agrave;</b>. Ce lien peut &ecirc;tre relatif ou absolu. Les liens
+relatifs peuvent mener sur la page suivante ou sur la page actuelle.
+Lorsque le lien pointe vers la page actuelle, la m&ecirc;me page est
+pr&eacute;sent&eacute;e une nouvelle fois &agrave; l'&eacute;tudiant.
+La page suivante conduit &agrave; la page plac&eacute;e apr&egrave;s
+la page actuelle, selon l'ordre logique. On d&eacute;finit un lien
+absolu en choisissant simplement le titre de la page vis&eacute;e.</p>
+
+<p>Remarque&nbsp;: un lien <b>Page suivante</b> peut conduire vers une
+page diff&eacute;rente que celle initialement pr&eacute;vue lorsque
+les pages sont d&eacute;plac&eacute;es. Les pages point&eacute;es par
+les liens <b>Aller &agrave;</b> m&egrave;nent toujours aux m&ecirc;mes
+pages.</p>
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20 lang/fr/help/lesson/maxanswers.html
@@ -0,0 +1,20 @@
+<p align="center"><b>Nombre maximal de r&eacute;ponses dans une
+le&ccedil;on</b></p>
+
+<p>Cette valeur d&eacute;termine le nombre maximal de r&eacute;ponses
+qu'un enseignant peut utiliser. La valeur par d&eacute;faut est de
+quatre. Lorsqu'une le&ccedil;on utilise seulement des questions
+Vrai/Faux, il est pr&eacute;f&eacute;rable de r&eacute;gler ce
+param&egrave;tre &agrave; deux.</p>
+
+<p>On peut modifier cette valeur apr&egrave;s que la le&ccedil;on a
+&eacute;t&eacute; cr&eacute;&eacute;e.</p>
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11 lang/fr/help/lesson/mods.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/lesson/icon.gif">&nbsp;<b>Leon</b>
+
+<ul>
+<p>Une le&ccedil;on permet de transmettre des informations de
+fa&ccedil;on tr&egrave;s flexible. Elle se compose de plusieurs pages
+qui chaucune se termine normalement par une question et un choix de
+r&eacute;ponses. Selon le choix de l'&eacute;tudiant, la le&ccedil;on
+peut se poursuivre par la page suivante ou par une autre page . Le
+parcours suivi peut &ecirc;tre simple ou complexe, selon la nature du
+sujet pr&eacute;sent&eacute; et au choix de l'enseignant.</p>
+</ul>
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21 lang/fr/help/lesson/overview.html
@@ -0,0 +1,21 @@
+<p align="center"><b>Vue d'ensemble</b></p>
+
+<ol>
+<li>Une le&ccedil;on se compose de plusieurs <b>pages</b>.</li>
+<li>Une page contient des informations et se termine normalement par une <b>question</b>. </li>
+<li>Chaque page offre un <b>choix de r&eacute;ponses</b>. </li>
+<li>Chaque r&eacute;ponse peut offrir un <b>feedback</b> lorsqu'elle est choisie.</li>
+<li>Un <b>lien</b> vers une autre page est &eacute;galement associ&eacute; &agrave; chaque r&eacute;ponse. Ce lien peut &ecirc;tre relatif (page actuelle, page suivante) ou absolu (n'importe quelle page de la le&ccedil;on).</li>
+<li>Par d&eacute;faut, la premi&egrave;re r&eacute;ponse m&egrave;ne &agrave; la <b>page suivante</b> de la le&ccedil;on. La r&eacute;ponse suivante m&egrave;ne sur la page actuelle (c'est-&agrave;-dire que l'&eacute;tudiant voit la m&ecirc;me page).</li>
+<li>La page qui est consid&eacute;r&eacute;e comme la page suivante est la page suivante selon <b>l'ordre logique</b> des pages vu par l'enseignant. Cet ordre peut &ecirc;tre modifi&eacute; en d&eacute;pla&ccedil;ant les pages. </li>
+<li>La le&ccedil;on suit un <b>parcours</b>. Ce parcours correspond &agrave; l'ordre des pages vues par les &eacute;tudiants. L'ordre est d&eacute;termin&eacute; par les sauts correspondants aux diff&eacute;rentes r&eacute;ponses et cet ordre peut &ecirc;tre tr&egrave;s diff&eacute;rent de l'ordre logique des pages. L'enseignant peut &eacute;galement v&eacute;rifier ce parcours. </li>
+<li>Les r&eacute;ponses sont toujours affich&eacute;es aux &eacute;tudiants dans un ordre al&eacute;atoire. La premi&egrave;re r&eacute;ponse de l'enseignant ne sera pas n&eacute;cessairement affich&eacute;e en premier aux &eacute;tudiants. Chaque fois que les r&eacute;ponses seront affich&eacute;es, elles le seront dans un ordre diff&eacute;rent.</li>
+<li>Le nombre de r&eacute;ponses peut varier d'une page &agrave; l'autre. Par exemple, une page peut contenir une question vrai/faux, une autre peut contenir une question &agrave; choix multiples avec une seule bonne r&eacute;ponse et trois r&eacute;ponses fausses.</li>
+<li>Une page peut ne pas contenir de question&nbsp;; l'&eacute;tudiant voit alors un lien <b>Continuer</b>.</li>
+<li>Aux fins de correction, les <b>bonnes r&eacute;ponses</b> correspondent &agrave; celles qui provoquent un saut &agrave; une page qui est plac&eacute;e <i>plus loin</i> dans la le&ccedil;on. Une <b>mauvaise r&eacute;ponse</b> m&egrave;ne soit &agrave; la m&ecirc;me page, soit &agrave; une page <i>pr&eacute;c&eacute;dente</i>. Donc, si les sauts ne sont <i>pas</i> modifi&eacute;s, la premi&egrave;re r&eacute;ponse est la bonne et les autres sont les mauvaises.</li>
+<li>Les questions peuvent avoir plusieurs bonnes r&eacute;ponses. Par exemple, lorsque deux r&eacute;ponses m&egrave;nent &agrave; la page suivante, les deux r&eacute;ponses sont consid&eacute;r&eacute;es comme &eacute;tant bonnes. M&ecirc;me si l'&eacute;tudiant aboutit &agrave; la m&ecirc;me page en r&eacute;pondant l'une ou l'autre des r&eacute;ponses, le feedback pour chacune de ces r&eacute;ponses peut &ecirc;tre diff&eacute;rent.</li>
+<li>Dans la vue de l'enseignant, les &eacute;tiquettes identifiant les bonnes r&eacute;ponses sont soulign&eacute;es.</li>
+<li>L'&eacute;tudiant atteint la <b>fin de la le&ccedil;on</b> soit en sautant directement &agrave; la fin de la le&ccedil;on (lien absolu) ou soit en passant &agrave; la page suivante (lien relatif). L'&eacute;tudiant qui est arriv&eacute; &agrave; la fin de la le&ccedil;on voit sa note et un message le f&eacute;licitant. La note est calcul&eacute;e ainsi&nbsp;: (nombre de bonnes r&eacute;ponses / nombre de pages vues) * la note maximale de la le&ccedil;on.</li>
+<li>Lorsque l'&eacute;tudiant ne termine <i>pas</i> la le&ccedil;on, il pourra la reprendre &agrave; partir de sa derni&egrave;re bonne r&eacute;ponse ou la recommencer depuis le d&eacute;but.</li>
+<li>Lorsqu'on permet &agrave; l'&eacute;tudiant de suivre la le&ccedil;on &agrave; plusieurs reprises, il pourra la suivre jusqu'&agrave; ce qu'il atteigne la note maximale.</li>
+</ol>
View
36 lang/fr/help/lesson/retake.html
@@ -0,0 +1,36 @@
+<p align="center"><b>Permettre aux &eacute;tudiants de suivre &agrave;
+nouveau la le&ccedil;on</b></p>
+
+<p>Ce param&egrave;tre d&eacute;termine si les &eacute;tudiants
+peuvent suivre la le&ccedil;on une seule fois ou &agrave; plusieurs
+reprises. Il est pr&eacute;f&eacute;rable de permettre aux
+&eacute;tudiants de suivre la le&ccedil;on &agrave; plusieurs reprises
+lorsque le professeur estime que le sujet doit &ecirc;tre approfondi
+et tr&egrave;s bien compris. Dans le cas o&ugrave; la le&ccedil;on
+sert plut&ocirc;t de test, l'&eacute;tudiant ne devrait faire la
+le&ccedil;on qu'une seule fois.</p>
+
+<p>La note retenue dans l'outil <b>Notes</b> est la note maximale
+obtenue lors des diff&eacute;rents essais, dans le cas o&ugrave; la
+le&ccedil;on est faite plusieurs fois. Toutefois, l'outil d'analyse
+des r&eacute;sultats aux questions utilise uniquement les
+r&eacute;ponses de la premi&egrave;re tentative.</p>
+
+<p>Par d&eacute;faut, ce param&egrave;tre est fix&eacute; &agrave;
+<b>Oui</b>, ce qui veut dire que les &eacute;tudiants peuvent suivre
+la le&ccedil;on &agrave; plusieurs reprises. On consid&egrave;re que
+seules des circonstances exceptionnelles devraient mener &agrave;
+fixer cette valeur &agrave; <b>Non</b>.
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