Skip to content

HTTPS clone URL

Subversion checkout URL

You can clone with HTTPS or Subversion.

Download ZIP
Browse files

Converted files from iso-8859-1 to UTF-8

  • Loading branch information...
commit 7d53de2687ce6971566d60361d08d13f8b5b8166 1 parent e2d5302
paca70 authored
Showing with 1,040 additions and 1,040 deletions.
  1. +24 −24 lang/fi/assignment.php
  2. +52 −52 lang/fi/auth.php
  3. +15 −15 lang/fi/chat.php
  4. +3 −3 lang/fi/choice.php
  5. +8 −8 lang/fi/docs/README.txt
  6. +4 −4 lang/fi/docs/files.php
  7. +7 −7 lang/fi/docs/install.html
  8. +1 −1  lang/fi/docs/intro.html
  9. +45 −45 lang/fi/forum.php
  10. +4 −4 lang/fi/help/assignment/assignmenttype.html
  11. +4 −4 lang/fi/help/assignment/resubmit.html
  12. +2 −2 lang/fi/help/choice/options.html
  13. +2 −2 lang/fi/help/coursecategory.html
  14. +3 −3 lang/fi/help/courseformats.html
  15. +1 −1  lang/fi/help/coursefullname.html
  16. +3 −3 lang/fi/help/coursenewsitems.html
  17. +5 −5 lang/fi/help/coursenumsections.html
  18. +4 −4 lang/fi/help/courserecent.html
  19. +1 −1  lang/fi/help/courseshortname.html
  20. +6 −6 lang/fi/help/coursestartdate.html
  21. +5 −5 lang/fi/help/enrolmentkey.html
  22. +2 −2 lang/fi/help/forum/allowdiscussions.html
  23. +5 −5 lang/fi/help/forum/attachment.html
  24. +5 −5 lang/fi/help/forum/forumtype.html
  25. +12 −12 lang/fi/help/forum/ratings.html
  26. +4 −4 lang/fi/help/forum/subscription.html
  27. +4 −4 lang/fi/help/guestaccess.html
  28. +4 −4 lang/fi/help/html.html
  29. +4 −4 lang/fi/help/langedit.html
  30. +10 −10 lang/fi/help/mods.html
  31. +3 −3 lang/fi/help/pgassignment/anonymous.html
  32. +4 −4 lang/fi/help/pgassignment/assignmenttype.html
  33. +4 −4 lang/fi/help/pgassignment/breakdownoffinalgrade.html
  34. +6 −6 lang/fi/help/pgassignment/calculatingfinalgrade.html
  35. +4 −4 lang/fi/help/pgassignment/elements.html
  36. +3 −3 lang/fi/help/pgassignment/finalgrades.html
  37. +3 −3 lang/fi/help/pgassignment/graded.html
  38. +6 −6 lang/fi/help/pgassignment/grading.html
  39. +4 −4 lang/fi/help/pgassignment/gradingcomments.html
  40. +3 −3 lang/fi/help/pgassignment/includeself.html
  41. +6 −6 lang/fi/help/pgassignment/managing.html
  42. +4 −4 lang/fi/help/pgassignment/numberofassessors.html
  43. +4 −4 lang/fi/help/pgassignment/resubmit.html
  44. +4 −4 lang/fi/help/pgassignment/showinggrades.html
  45. +2 −2 lang/fi/help/pgassignment/specimen.html
  46. +3 −3 lang/fi/help/pgassignment/teachersgradings.html
  47. +13 −13 lang/fi/help/picture.html
  48. +63 −63 lang/fi/help/questions.html
  49. +2 −2 lang/fi/help/quiz/attempts.html
  50. +3 −3 lang/fi/help/quiz/categories.html
  51. +2 −2 lang/fi/help/quiz/correctanswers.html
  52. +1 −1  lang/fi/help/quiz/feedback.html
  53. +5 −5 lang/fi/help/quiz/grademethod.html
  54. +6 −6 lang/fi/help/quiz/import.html
  55. +2 −2 lang/fi/help/quiz/maxgrade.html
  56. +4 −4 lang/fi/help/quiz/multichoice.html
  57. +10 −10 lang/fi/help/quiz/questiontypes.html
  58. +3 −3 lang/fi/help/quiz/randommatch.html
  59. +3 −3 lang/fi/help/quiz/review.html
  60. +2 −2 lang/fi/help/quiz/shortanswer.html
  61. +2 −2 lang/fi/help/quiz/timeopen.html
  62. +3 −3 lang/fi/help/quiz/truefalse.html
  63. +3 −3 lang/fi/help/reading.html
  64. +4 −4 lang/fi/help/resource/resourcetype.html
  65. +2 −2 lang/fi/help/resource/summary.html
  66. +19 −19 lang/fi/help/richtext.html
  67. +19 −19 lang/fi/help/surveys.html
  68. +4 −4 lang/fi/help/teachers.html
  69. +9 −9 lang/fi/help/text.html
  70. +14 −14 lang/fi/help/textformat.html
  71. +5 −5 lang/fi/help/writing.html
  72. +13 −13 lang/fi/journal.php
  73. +283 −283 lang/fi/moodle.php
  74. +88 −88 lang/fi/pgassignment.php
  75. +51 −51 lang/fi/quiz.php
  76. +4 −4 lang/fi/resource.php
  77. +86 −86 lang/fi/survey.php
48 lang/fi/assignment.php
View
@@ -2,41 +2,41 @@
// assignment.php - created with Moodle 1.0.9 development (2003021600)
-$string['allowresubmit'] = "Salli uudelleenlähetys";
-$string['assignmentdetails'] = "Tehtävän tiedot";
-$string['assignmentname'] = "Tehtävän nimi";
-$string['assignmenttype'] = "Tehtävän tyyppi";
+$string['allowresubmit'] = "Salli uudelleenlähetys";
+$string['assignmentdetails'] = "Tehtävän tiedot";
+$string['assignmentname'] = "Tehtävän nimi";
+$string['assignmenttype'] = "Tehtävän tyyppi";
$string['description'] = "Kuvaus";
$string['duedate'] = "Palautuspvm.";
$string['early'] = "\$a ennen";
-$string['failedupdatefeedback'] = "Palautteen tallentaminen epäonnistui käyttäjälle \$a";
+$string['failedupdatefeedback'] = "Palautteen tallentaminen epäonnistui käyttäjälle \$a";
$string['feedback'] = "Palaute";
-$string['feedbackupdated'] = "Palaute päivitetty oppilaalle \$a";
-$string['late'] = "\$a myöhässä";
+$string['feedbackupdated'] = "Palaute päivitetty oppilaalle \$a";
+$string['late'] = "\$a myöhässä";
$string['maximumgrade'] = "Arviointipisteet";
$string['maximumsize'] = "Maksimikoko";
-$string['modulename'] = "Tehtävä";
-$string['modulenameplural'] = "Tehtävät";
-$string['newsubmissions'] = "Palautetut tehtävät";
-$string['notsubmittedyet'] = "Ei vielä palautettu";
-$string['overwritewarning'] = "Varoitus: uudelleen lähettäminen korvaa aiemman vastauksesi";
+$string['modulename'] = "Tehtävä";
+$string['modulenameplural'] = "Tehtävät";
+$string['newsubmissions'] = "Palautetut tehtävät";
+$string['notsubmittedyet'] = "Ei vielä palautettu";
+$string['overwritewarning'] = "Varoitus: uudelleen lähettäminen korvaa aiemman vastauksesi";
$string['saveallfeedback'] = "Tallenna palaute";
-$string['submissionfeedback'] = "Palaute tehtävästä";
-$string['submissions'] = "Lähetetyt";
-$string['submitassignment'] = "Palauta tehtäväsi käyttäen tätä lomaketta";
-$string['submitted'] = "Lähetetty";
+$string['submissionfeedback'] = "Palaute tehtävästä";
+$string['submissions'] = "Lähetetyt";
+$string['submitassignment'] = "Palauta tehtäväsi käyttäen tätä lomaketta";
+$string['submitted'] = "Lähetetty";
$string['typeoffline'] = "Offline aktiviteetti";
-$string['typeuploadsingle'] = "Lähetä yksi tiedosto";
-$string['uploadbadname'] = "Tiedostonimessä on tuntemattomia merkkejä. Tiedostoa ei voida lähettää.";
-$string['uploadedfiles'] = "lähetetyt tiedostot";
+$string['typeuploadsingle'] = "Lähetä yksi tiedosto";
+$string['uploadbadname'] = "Tiedostonimessä on tuntemattomia merkkejä. Tiedostoa ei voida lähettää.";
+$string['uploadedfiles'] = "lähetetyt tiedostot";
$string['uploaderror'] = "Tiedoston tallentamisessa palvelimelle tapahtui virhe.";
$string['uploadfailnoupdate'] = "Tiedosto saapui palvelimelle, mutta vastauksesi tallentamisessa tapahtui virhe.";
-$string['uploadfiletoobig'] = "Pahus, tiedosto jota yritit lähettää on liian suuri. (Kokorajoitus on \$a tavua);";
-$string['uploadnofilefound'] = "Tiedostoa ei löydy, oletko varma että valitsit lähetettävän tiedoston.";
-$string['uploadnotregistered'] = "'\$a' vastaanotettiin, mutta lähetystäsi ei rekisteröity. ";
+$string['uploadfiletoobig'] = "Pahus, tiedosto jota yritit lähettää on liian suuri. (Kokorajoitus on \$a tavua);";
+$string['uploadnofilefound'] = "Tiedostoa ei löydy, oletko varma että valitsit lähetettävän tiedoston.";
+$string['uploadnotregistered'] = "'\$a' vastaanotettiin, mutta lähetystäsi ei rekisteröity. ";
$string['uploadsuccess'] = "'\$a' on vastaanotettu palvelimelle.";
-$string['viewfeedback'] = "Katso tehtävien arviointeja ja palautteita.";
-$string['viewsubmissions'] = "Katso \$a palautettuja tehtäviä";
+$string['viewfeedback'] = "Katso tehtävien arviointeja ja palautteita.";
+$string['viewsubmissions'] = "Katso \$a palautettuja tehtäviä";
$string['yoursubmission'] = "Vastauksesi";
?>
104 lang/fi/auth.php
View
@@ -2,69 +2,69 @@
// auth.php - created with Moodle 1.0.9 development (2003042701)
-$string['auth_dbdescription'] = "Tämä moduli tarkistaa ulkoisen tietokannan taulusta käyttäjätunnuksen ja salasanan.";
-$string['auth_dbextrafields'] = "Nämä kentät ovat valinnaisia. Voit asettaa Moodlen hakemaan käyttäjätietoja ulkoisesta tietokannasta. Käyttäjä voi joka tapauksessa muuttaa omia henkilötietojaan jälkeenpäin.";
+$string['auth_dbdescription'] = "Tämä moduli tarkistaa ulkoisen tietokannan taulusta käyttäjätunnuksen ja salasanan.";
+$string['auth_dbextrafields'] = "Nämä kentät ovat valinnaisia. Voit asettaa Moodlen hakemaan käyttäjätietoja ulkoisesta tietokannasta. Käyttäjä voi joka tapauksessa muuttaa omia henkilötietojaan jälkeenpäin.";
$string['auth_dbfieldpass'] = "Salasanasarakkeen nimi";
-$string['auth_dbfielduser'] = "Käyttäjätunnus-sarakkeen nimi";
+$string['auth_dbfielduser'] = "Käyttäjätunnus-sarakkeen nimi";
$string['auth_dbhost'] = "Tietokantapalvelin";
$string['auth_dbname'] = "Tietokannan nimi";
-$string['auth_dbpass'] = "Salasana käyttäjätunnukselle";
-$string['auth_dbpasstype'] = "Määritä salasanakentän käyttämä muoto. MD5-salaus on hyödyllinen jos haluat käyttää muita web-sovelluksia, kuten PostNukea.";
+$string['auth_dbpass'] = "Salasana käyttäjätunnukselle";
+$string['auth_dbpasstype'] = "Määritä salasanakentän käyttämä muoto. MD5-salaus on hyödyllinen jos haluat käyttää muita web-sovelluksia, kuten PostNukea.";
$string['auth_dbtable'] = "Taulun nimi";
-$string['auth_dbtitle'] = "Käytä ulkoista tietokantaa";
+$string['auth_dbtitle'] = "Käytä ulkoista tietokantaa";
$string['auth_dbtype'] = "Tietokannan tyyppi (Katso <A HREF=../lib/adodb/readme.htm#drivers>ADOdb dokumentoinnista</A> yksityiskohdat)";
-$string['auth_dbuser'] = "Käyttäjätunnus lukuoikeuksin tietokantaan";
-$string['auth_emaildescription'] = "Sähköpostivarmistus on oletusarvoinen käyttäjätunnistusmetodi.
-Kun käyttäjä luo itselleen tunnuksen, lähetetään varmistusviesti
-käyttäjälle. Viesti sisältää linkin, minkä avulla käyttäjä voi aktivoida tunnuksensa.";
-$string['auth_emailtitle'] = "Käytä sähköpostivarmistusta";
-$string['auth_imapdescription'] = "Tämä tapa käyttää imap-palvelinta käyttäjätunnuksen ja salasanan tarkistamiseen.";
-$string['auth_imaphost'] = "IMAP-palvelimen osoite. Käytä IP-numeroa, älä domainnimeä.";
-$string['auth_imapport'] = "IMAP-palvelimen portti. Yleensä 143 tai 993.";
-$string['auth_imaptitle'] = "Käytä IMAP-palvelinta";
-$string['auth_imaptype'] = "IMAP-palvelimen tyyppi. Katso ohjeesta (yllä) lisätietoja.";
-$string['auth_ldap_bind_dn'] = "Jos haluat käyttää välitys-käyttäjää yhteyden muodostamiseen, määritä se tähän. Esim. 'cn=ldapuser,ou=public,o=org'";
-$string['auth_ldap_bind_pw'] = "Salasana välityskäyttäjälle.";
-$string['auth_ldap_contexts'] = "Lista konteksteista, missä käyttäjät sijaitsevat. Erota kontekstit toisistaan ';'-merkillä. Esim: 'ou=users,o=org; ou=others,o=org'";
-$string['auth_ldap_create_context'] = "Jos luodaan käyttäjät automaattisesti ldap-hakemistoon, määritä tässä konteksti minne käyttäjät luodaan. On hyvä käyttää jotain eritystä kontekstia, jotta vältyt tietoturvariskeiltä.";
-$string['auth_ldap_creators'] = "Lista ryhmistä, minkä jäsenet voivat luoda uusia kursseja Moodleen. Erota useat ryhmät toisistaan ';'-merkillä. Esimerkiksi 'cn=teachers,ou=staff,o=myorg;'";
-$string['auth_ldap_host_url'] = "Määritä LDAP-palvelin URL-muodossa. Esim. 'ldap://ldap.myorg.com/' tai 'ldaps://ldap.myorg.com/' ";
-$string['auth_ldap_memberattribute'] = "Määritä käyttäjän ryhmäjäsenyys attribuutti. Yleensä 'member' tai 'groupMembership' ";
-$string['auth_ldap_search_sub'] = "Aseta arvo &lt;&gt; 0 jos haluat hakea käyttäjiä myös alikonteksteista.";
-$string['auth_ldap_update_userinfo'] = "Päivitä käyttäjätiedot LDAP:ista moodleen (firstname, lastname, address..) .";
-$string['auth_ldap_user_attribute'] = "Attribuutti käyttäjänimille. Yleensä 'cn'.";
-$string['auth_ldapdescription'] = "Tämä tapa tarjoaa käyttäjätunnistuksen LDAP-palvelimelta.
- Jos salasana ja tunnus täsmäävät, moodle luo uuden käyttäjän tietokantaansa. Jos olet valinnut 'auth_ldap_update_userinfo'-option niin myös käyttäjätiedot siirretään LDAP:sta moodleen.
+$string['auth_dbuser'] = "Käyttäjätunnus lukuoikeuksin tietokantaan";
+$string['auth_emaildescription'] = "Sähköpostivarmistus on oletusarvoinen käyttäjätunnistusmetodi.
+Kun käyttäjä luo itselleen tunnuksen, lähetetään varmistusviesti
+käyttäjälle. Viesti sisältää linkin, minkä avulla käyttäjä voi aktivoida tunnuksensa.";
+$string['auth_emailtitle'] = "Käytä sähköpostivarmistusta";
+$string['auth_imapdescription'] = "Tämä tapa käyttää imap-palvelinta käyttäjätunnuksen ja salasanan tarkistamiseen.";
+$string['auth_imaphost'] = "IMAP-palvelimen osoite. Käytä IP-numeroa, älä domainnimeä.";
+$string['auth_imapport'] = "IMAP-palvelimen portti. Yleensä 143 tai 993.";
+$string['auth_imaptitle'] = "Käytä IMAP-palvelinta";
+$string['auth_imaptype'] = "IMAP-palvelimen tyyppi. Katso ohjeesta (yllä) lisätietoja.";
+$string['auth_ldap_bind_dn'] = "Jos haluat käyttää välitys-käyttäjää yhteyden muodostamiseen, määritä se tähän. Esim. 'cn=ldapuser,ou=public,o=org'";
+$string['auth_ldap_bind_pw'] = "Salasana välityskäyttäjälle.";
+$string['auth_ldap_contexts'] = "Lista konteksteista, missä käyttäjät sijaitsevat. Erota kontekstit toisistaan ';'-merkillä. Esim: 'ou=users,o=org; ou=others,o=org'";
+$string['auth_ldap_create_context'] = "Jos luodaan käyttäjät automaattisesti ldap-hakemistoon, määritä tässä konteksti minne käyttäjät luodaan. On hyvä käyttää jotain eritystä kontekstia, jotta vältyt tietoturvariskeiltä.";
+$string['auth_ldap_creators'] = "Lista ryhmistä, minkä jäsenet voivat luoda uusia kursseja Moodleen. Erota useat ryhmät toisistaan ';'-merkillä. Esimerkiksi 'cn=teachers,ou=staff,o=myorg;'";
+$string['auth_ldap_host_url'] = "Määritä LDAP-palvelin URL-muodossa. Esim. 'ldap://ldap.myorg.com/' tai 'ldaps://ldap.myorg.com/' ";
+$string['auth_ldap_memberattribute'] = "Määritä käyttäjän ryhmäjäsenyys attribuutti. Yleensä 'member' tai 'groupMembership' ";
+$string['auth_ldap_search_sub'] = "Aseta arvo &lt;&gt; 0 jos haluat hakea käyttäjiä myös alikonteksteista.";
+$string['auth_ldap_update_userinfo'] = "Päivitä käyttäjätiedot LDAP:ista moodleen (firstname, lastname, address..) .";
+$string['auth_ldap_user_attribute'] = "Attribuutti käyttäjänimille. Yleensä 'cn'.";
+$string['auth_ldapdescription'] = "Tämä tapa tarjoaa käyttäjätunnistuksen LDAP-palvelimelta.
+ Jos salasana ja tunnus täsmäävät, moodle luo uuden käyttäjän tietokantaansa. Jos olet valinnut 'auth_ldap_update_userinfo'-option niin myös käyttäjätiedot siirretään LDAP:sta moodleen.
Seuraavilla kerroilla ainostaan tunnus ja salasana tarkistetaan.";
-$string['auth_ldapextrafields'] = "Nämä kentät ovat valinnaisia. Voit asettaa Moodlen hakemaan käyttäjätietoja LDAP-hakemistosta. Käyttäjä voi joka tapauksessa muuttaa omia henkilötietojaan jälkeenpäin.";
-$string['auth_ldaptitle'] = "Käytä LDAP-palvelinta";
-$string['auth_manualdescription'] = "Käyttäjät eivät voi itse luoda omia tunnuksiaan. Kaikki käyttäjät pitää luoda käsin pääkäyttäjien toimesta.";
-$string['auth_manualtitle'] = "Käsinluonti";
-$string['auth_nntpdescription'] = "Tämä tapa käyttää NNTP-palvelinta käyttäjän tunnistukseen.";
-$string['auth_nntphost'] = "NNTP-palvelimen osoite. Käytä IP-numeroa, älä domainnimeä.";
-$string['auth_nntpport'] = "Palvelimen portti (119 , yleensä)";
-$string['auth_nntptitle'] = "Käytä NNTP-palvelinta";
-$string['auth_nonedescription'] = "Käyttäjät voivat luoda vapaasti uuden tunnuksen ilman sähköpostivarmistusta.
-Jos käytät tätä tapaa, mieti mitä tietoturva- tai ylläpito-ongelmia tämä voi aiheuttaa.";
+$string['auth_ldapextrafields'] = "Nämä kentät ovat valinnaisia. Voit asettaa Moodlen hakemaan käyttäjätietoja LDAP-hakemistosta. Käyttäjä voi joka tapauksessa muuttaa omia henkilötietojaan jälkeenpäin.";
+$string['auth_ldaptitle'] = "Käytä LDAP-palvelinta";
+$string['auth_manualdescription'] = "Käyttäjät eivät voi itse luoda omia tunnuksiaan. Kaikki käyttäjät pitää luoda käsin pääkäyttäjien toimesta.";
+$string['auth_manualtitle'] = "Käsinluonti";
+$string['auth_nntpdescription'] = "Tämä tapa käyttää NNTP-palvelinta käyttäjän tunnistukseen.";
+$string['auth_nntphost'] = "NNTP-palvelimen osoite. Käytä IP-numeroa, älä domainnimeä.";
+$string['auth_nntpport'] = "Palvelimen portti (119 , yleensä)";
+$string['auth_nntptitle'] = "Käytä NNTP-palvelinta";
+$string['auth_nonedescription'] = "Käyttäjät voivat luoda vapaasti uuden tunnuksen ilman sähköpostivarmistusta.
+Jos käytät tätä tapaa, mieti mitä tietoturva- tai ylläpito-ongelmia tämä voi aiheuttaa.";
$string['auth_nonetitle'] = "Ei tunnistusta";
-$string['auth_pop3description'] = "Tämä tapa käyttää POP3-palvelinta käyttäjän tunnistukseen.";
-$string['auth_pop3host'] = "POP3 palvelimen osoite. Käytä IP-numeroa, älä domainnimeä.";
-$string['auth_pop3port'] = "Palvelimen portti (110 , yleensä)";
-$string['auth_pop3title'] = "Käytä POP3-palvelinta";
-$string['auth_pop3type'] = "Palvelimen tyyppi. Jos käytätte salattua yhteyttä valitse pop3cert.";
-$string['auth_user_create'] = "Käyttäjän luonti";
-$string['auth_user_creation'] = "Voivatko käyttäjät itse luoda tunnuksensa. Käyttäjätiedot tarkistetaan sähköpostin avulla. Jos aktivoit tämän vaihtoehdon , muista myös määritellä autentikointi-modulin muut asetukset tähän liittyen.";
-$string['auth_usernameexists'] = "Käyttäjätunnus on jo käytössä. Valitse joku toinen.";
-$string['authenticationoptions'] = "Käyttäjätunnistuksen asetukset";
-$string['authinstructions'] = "Tähän voi kirjoittaa ohjeet opiskelijoille, mitä tunnusta ja salasanaa heidän tulisi käyttää. Tämä teksti näkyy kirjautumissivulla.";
+$string['auth_pop3description'] = "Tämä tapa käyttää POP3-palvelinta käyttäjän tunnistukseen.";
+$string['auth_pop3host'] = "POP3 palvelimen osoite. Käytä IP-numeroa, älä domainnimeä.";
+$string['auth_pop3port'] = "Palvelimen portti (110 , yleensä)";
+$string['auth_pop3title'] = "Käytä POP3-palvelinta";
+$string['auth_pop3type'] = "Palvelimen tyyppi. Jos käytätte salattua yhteyttä valitse pop3cert.";
+$string['auth_user_create'] = "Käyttäjän luonti";
+$string['auth_user_creation'] = "Voivatko käyttäjät itse luoda tunnuksensa. Käyttäjätiedot tarkistetaan sähköpostin avulla. Jos aktivoit tämän vaihtoehdon , muista myös määritellä autentikointi-modulin muut asetukset tähän liittyen.";
+$string['auth_usernameexists'] = "Käyttäjätunnus on jo käytössä. Valitse joku toinen.";
+$string['authenticationoptions'] = "Käyttäjätunnistuksen asetukset";
+$string['authinstructions'] = "Tähän voi kirjoittaa ohjeet opiskelijoille, mitä tunnusta ja salasanaa heidän tulisi käyttää. Tämä teksti näkyy kirjautumissivulla.";
$string['changepassword'] = "Salasananvaihto-URL";
-$string['changepasswordhelp'] = "Tässä osoitteessa käyttäjät voivat vaihtaa unohtamansa salasanan.";
-$string['chooseauthmethod'] = "Valitse käyttäjäntunnistusmetodi: ";
+$string['changepasswordhelp'] = "Tässä osoitteessa käyttäjät voivat vaihtaa unohtamansa salasanan.";
+$string['chooseauthmethod'] = "Valitse käyttäjäntunnistusmetodi: ";
$string['guestloginbutton'] = "Kirjaudu vieraana -painike";
$string['instructions'] = "Ohjeet";
$string['md5'] = "MD5-salaus";
-$string['plaintext'] = "selväkielinen teksti";
-$string['showguestlogin'] = "Voit näyttää tai piilottaa vieraskäyttäjä-painikkeen kirjautumissivulla.";
+$string['plaintext'] = "selväkielinen teksti";
+$string['showguestlogin'] = "Voit näyttää tai piilottaa vieraskäyttäjä-painikkeen kirjautumissivulla.";
?>
30 lang/fi/chat.php
View
@@ -9,31 +9,31 @@
$string['chatintro'] = "Esittely teksti";
$string['chatname'] = "Chat-huoneen nimi";
$string['chatreport'] = "Chat-sessiot";
-$string['chattime'] = "Seuraava chattäily-aika";
+$string['chattime'] = "Seuraava chattäily-aika";
$string['currentchats'] = "Aktiiviset chat-sessiot";
-$string['currentusers'] = "Tämän hetkiset käyttäjät";
-$string['donotusechattime'] = "Älä julkaise mitään chattäily-aikoja";
-$string['enterchat'] = "Klikkaa tästä päästäksesi mukaan chattiin";
-$string['errornousers'] = "Muita käyttäjiä ei löydy!";
-$string['helpchatting'] = "Apua chattäilyyn";
-$string['idle'] = "Tyhjä";
+$string['currentusers'] = "Tämän hetkiset käyttäjät";
+$string['donotusechattime'] = "Älä julkaise mitään chattäily-aikoja";
+$string['enterchat'] = "Klikkaa tästä päästäksesi mukaan chattiin";
+$string['errornousers'] = "Muita käyttäjiä ei löydy!";
+$string['helpchatting'] = "Apua chattäilyyn";
+$string['idle'] = "Tyhjä";
$string['messagebeepseveryone'] = "\$a piippaa kaikkia!";
$string['messagebeepsyou'] = "\$a on juuri piipannut sinua!";
$string['messageenter'] = "\$a on juuri tullut mukaan chattiin";
$string['messageexit'] = "\$a on lopettanut chatin";
$string['messages'] = "Viestit";
-$string['neverdeletemessages'] = "Älä koskaan poista viestejä";
+$string['neverdeletemessages'] = "Älä koskaan poista viestejä";
$string['nextsession'] = "Seuraava sessio";
-$string['nomessages'] = "Ei viestejä";
-$string['repeatnone'] = "Ei toistoja - Julkaise vain määritellyt ajat";
-$string['repeatdaily'] = "Joka päivä samaan aikaan";
+$string['nomessages'] = "Ei viestejä";
+$string['repeatnone'] = "Ei toistoja - Julkaise vain määritellyt ajat";
+$string['repeatdaily'] = "Joka päivä samaan aikaan";
$string['repeattimes'] = "Toista sessiot";
$string['repeatweekly'] = "Joka viikko samaan aikaan";
-$string['savemessages'] = "Säästä vanhat sessiot";
+$string['savemessages'] = "Säästä vanhat sessiot";
$string['sessions'] = "Chat sessiot";
-$string['seesession'] = "Vilkaise tätä sessiota";
+$string['seesession'] = "Vilkaise tätä sessiota";
$string['strftimemessage'] = "%%H:%%M";
-$string['studentseereports'] = "Vanhat sessiot näytetään kaikille";
-$string['viewreport'] = "Näytä vanhat chat-sessiot";
+$string['studentseereports'] = "Vanhat sessiot näytetään kaikille";
+$string['viewreport'] = "Näytä vanhat chat-sessiot";
?>
6 lang/fi/choice.php
View
@@ -10,9 +10,9 @@
$string['modulenameplural'] = "Monivalinnat";
$string['notanswered'] = "Vastaamatta";
$string['publish'] = "Julkaise tulokset";
-$string['publishanonymous'] = "Julkaise tulokset nimettömästi, piiloita vastaajien nimet";
-$string['publishnames'] = "Julkaise tulokset, näytä nimet ja vastaukset.";
-$string['publishnot'] = "Älä julkaise tuloksia";
+$string['publishanonymous'] = "Julkaise tulokset nimettömästi, piiloita vastaajien nimet";
+$string['publishnames'] = "Julkaise tulokset, näytä nimet ja vastaukset.";
+$string['publishnot'] = "Älä julkaise tuloksia";
$string['responses'] = "Vastaukset";
$string['responsesto'] = "Vastaukset \$a";
$string['savemychoice'] = "Talleta valintani";
16 lang/fi/docs/README.txt
View
@@ -1,15 +1,15 @@
Moodle dokumentointi
--------------------
-Jos haluat auttaa Moodlen dokumentoinnin k��nt�misess� suomeksi, olisi hyv�
-ett�:
- 1) �l� j�t� englanninkielisi� tiedostoja k��nt�m�tt� /lang/fi/docs
- hakemistoon. Alkuper�isi� englanninkielisi� tiedostoja k�ytet��n
- automaatisesti jos k��nnetty versio puuttuu.
+Jos haluat auttaa Moodlen dokumentoinnin kääntämisessä suomeksi, olisi hyvä
+että:
+ 1) Älä jätä englanninkielisiä tiedostoja kääntämättä /lang/fi/docs
+ hakemistoon. Alkuperäisiä englanninkielisiä tiedostoja käytetään
+ automaatisesti jos käännetty versio puuttuu.
- 2) k��nn� tiedostot t�ss� j�rjestyksess� (aloitetaan t�rkeimmist�):
+ 2) käännä tiedostot tässä järjestyksessä (aloitetaan tärkeimmistä):
- T�KEIMM�T
+ TÄKEIMMÄT
|-------------------
|
| - files.php
@@ -39,5 +39,5 @@ ett
| - credits.html
|
|-------------------
- V�HEMM�N T�RKE�T
+ VÄHEMMÄN TÄRKEÄT
8 lang/fi/docs/files.php
View
@@ -6,10 +6,10 @@
$string['features.html'] = "Ominaisuudet";
$string['release.html'] = "Julkaisutiedotteet";
$string['install.html'] = "Asennus";
-$string['upgrade.html'] = "Päivitys";
-$string['teacher.html'] = "Opettajan käsikija";
-$string['developer.html'] = "Kehittäjän käsikirja";
-$string['cvs.html'] = "CVS käyttö";
+$string['upgrade.html'] = "Päivitys";
+$string['teacher.html'] = "Opettajan käsikija";
+$string['developer.html'] = "Kehittäjän käsikirja";
+$string['cvs.html'] = "CVS käyttö";
$string['future.html'] = "Tulevaisuus";
$string['credits.html'] = "Credits";
$string['licence.html'] = "Lisenssi";
14 lang/fi/docs/install.html
View
@@ -1,7 +1,7 @@
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
<HTML>
<HEAD>
- <META HTTP-EQUIV="CONTENT-TYPE" CONTENT="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <META HTTP-EQUIV="CONTENT-TYPE" CONTENT="text/html; charset=utf-8">
<TITLE>Moodle Docs: Installation</TITLE>
<META NAME="GENERATOR" CONTENT="OpenOffice.org 1.0.2 (Linux)">
<META NAME="CREATED" CONTENT="20030219;554200">
@@ -86,7 +86,7 @@
sivulla <A HREF="http://moodle.com/">http://moodle.com/</A></BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>Lataamisen ja paketin purkamisen j&auml;lkeen, tai kun
ole hakenut tiedostot&nbsp; CVS:st&auml;, sinulla on hakemisto
-nimelt&auml; moodle, mikä sis&auml;lt&auml;&auml; muita tiedostoja
+nimelt&auml; moodle, mikä sis&auml;lt&auml;&auml; muita tiedostoja
ja hakemistoja.</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>Sijoita t&auml;m&auml; kansio www-hakemistoon jolloin
sivustosi osoite on&nbsp; <B>http://yourwebserver.com/moodle</B>, tai
@@ -204,7 +204,7 @@
oletus-asetukset.</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>Ylim&auml;&auml;ritell&auml;ksesi oletus-asetukset tee&nbsp;
<B>.htaccess</B> tiedosto Moodle'n p&auml;&auml;hakemistoon . (T&auml;m&auml;
-toimii ainoastaan apache-palvelimella kun AllowOverride on päällä.</BLOCKQUOTE>
+toimii ainoastaan apache-palvelimella kun AllowOverride on päällä.</BLOCKQUOTE>
<PRE STYLE="margin-left: 2cm; margin-right: 2cm">DirectoryIndex index.php index.html index.htm
php_flag magic_quotes_gpc On
php_flag magic_quotes_runtime Off
@@ -244,12 +244,12 @@
Moodlen etusivulle sinut ohjataan yll&auml;pitosivulle. Esimm&auml;isell&auml;
kertaa sinulle esitet&auml;&auml;n GPL-lisenssi jonka ehdot sinun
pit&auml;&auml; hyv&auml;ksy&auml;, jotta asennusta voidaan jatkaa.</BLOCKQUOTE>
-<BLOCKQUOTE>(Moodle k&auml;ytt&auml;&auml; evästeitä (cookies) ja
-eik&auml; toimi oikein jos est&auml;t evästeiden tallentamisen
+<BLOCKQUOTE>(Moodle k&auml;ytt&auml;&auml; evästeitä (cookies) ja
+eik&auml; toimi oikein jos est&auml;t evästeiden tallentamisen
selaimeesi!)
</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE>Nyt Moodle aloittaa tietokannan luonnin. N&auml;et
-tietokannan luomiseen liittyviä käskyjä ja niiden j&auml;lkeen tila-viestin (vihre&auml;
+tietokannan luomiseen liittyviä käskyjä ja niiden j&auml;lkeen tila-viestin (vihre&auml;
tai punainen) komennon onnistumisesta:</BLOCKQUOTE>
<BLOCKQUOTE STYLE="margin-left: 3cm; margin-right: 3cm">CREATE TABLE
course ( id int(10) unsigned NOT NULL auto_increment, category
@@ -334,7 +334,7 @@
-e&quot;ja lis&auml;&auml; rivi:</BLOCKQUOTE>
<PRE STYLE="margin-left: 2cm; margin-right: 2cm">*/5 * * * * {komento}
-missä {komento} on:
+missä {komento} on:
wget -q -O /dev/null http://example.com/moodle/admin/cron.php
tai
lynx -dump http://example.com/moodle/admin/cron.php &gt; /dev/null
2  lang/fi/docs/intro.html
View
@@ -1,7 +1,7 @@
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
<HTML>
<HEAD>
- <META HTTP-EQUIV="CONTENT-TYPE" CONTENT="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <META HTTP-EQUIV="CONTENT-TYPE" CONTENT="text/html; charset=utf-8">
<TITLE>Moodle Docs: Introduction</TITLE>
<META NAME="GENERATOR" CONTENT="OpenOffice.org 1.0.2 (Linux)">
<META NAME="CREATED" CONTENT="20030224;22110000">
90 lang/fi/forum.php
View
@@ -2,33 +2,33 @@
// forum.php - created with Moodle 1.0.9 development (2003050400)
-$string['addanewdiscussion'] = "Lisää uusi keskustelu";
+$string['addanewdiscussion'] = "Lisää uusi keskustelu";
$string['allowchoice'] = "Anna kaikkien valita";
$string['allowdiscussions'] = "Voiko \$a avata uusia keskusteluja?";
-$string['allowratings'] = "Voidaanko viestejä arvioida?";
-$string['allowsdiscussions'] = "Tämä foorumi antaa jokaisen aloittaa yhden uuden keskustelun.";
-$string['anyfile'] = "Mikä tahansa tiedosto";
+$string['allowratings'] = "Voidaanko viestejä arvioida?";
+$string['allowsdiscussions'] = "Tämä foorumi antaa jokaisen aloittaa yhden uuden keskustelun.";
+$string['anyfile'] = "Mikä tahansa tiedosto";
$string['attachment'] = "Liite";
$string['bynameondate'] = "\$a->name - \$a->date";
-$string['couldnotadd'] = "Viestiäsi ei voida lisätä tuntemattoman virheen takia.";
-$string['couldnotdeleteratings'] = "Pahus, viestiä ei voida poistaa koska se on jo arvioitu";
-$string['couldnotdeletereplies'] = "Pahus, viestiä ei voida poistaa koska siihen on jo vastattu";
-$string['couldnotupdate'] = "Viestiäsi ei voida päivittää tuntemattoman virheen takia";
+$string['couldnotadd'] = "Viestiäsi ei voida lisätä tuntemattoman virheen takia.";
+$string['couldnotdeleteratings'] = "Pahus, viestiä ei voida poistaa koska se on jo arvioitu";
+$string['couldnotdeletereplies'] = "Pahus, viestiä ei voida poistaa koska siihen on jo vastattu";
+$string['couldnotupdate'] = "Viestiäsi ei voida päivittää tuntemattoman virheen takia";
$string['delete'] = "Poista";
$string['deleteddiscussion'] = "Keskustelu on poistettu";
$string['deletedpost'] = "Viesti on poistettu";
-$string['deletesure'] = "Oletko varma että haluat poistaa tämän viestin?";
+$string['deletesure'] = "Oletko varma että haluat poistaa tämän viestin?";
$string['discussion'] = "Keskustelu";
-$string['discussionmoved'] = "Tämä keskustelu on siirretty '\$a'";
+$string['discussionmoved'] = "Tämä keskustelu on siirretty '\$a'";
$string['discussions'] = "Keskustelut";
$string['discussionsstartedby'] = "Keskustelun on aloittanut \$a";
$string['discussthistopic'] = "Keskustele aiheesta";
$string['eachuserforum'] = "Jokainen avaa uuden keskustelun";
$string['edit'] = "Muokkaa";
$string['editing'] = "Muokataan";
-$string['emptymessage'] = "Jotain oli vialla viestissäsi. Ehkä jätit viestisi tyhjäksi tai liitetiedosto oli liian suuri. Muutoksiasi EI tallennettu.";
-$string['everyonecanchoose'] = "Kaikki voivat tilata tämän foorumin";
-$string['everyoneissubscribed'] = "Kaikki tilaavat tämän foorumin";
+$string['emptymessage'] = "Jotain oli vialla viestissäsi. Ehkä jätit viestisi tyhjäksi tai liitetiedosto oli liian suuri. Muutoksiasi EI tallennettu.";
+$string['everyonecanchoose'] = "Kaikki voivat tilata tämän foorumin";
+$string['everyoneissubscribed'] = "Kaikki tilaavat tämän foorumin";
$string['forcesubscribe'] = "Pakota kaikki tilaajiksi";
$string['forcesubscribeq'] = "Pakota kaikki tilaajiksi?";
$string['forum'] = "Foorumi";
@@ -44,67 +44,67 @@
$string['introteacher'] = "Opettajien oma keskustelufoorumi";
$string['lastpost'] = "Viimeisin viesti";
$string['learningforums'] = "Opiskelufoorumi";
-$string['maxtimehaspassed'] = "Pahus, maksimi muokkausaika on ylittynyt tämän (\$a) viestin osalta!";
+$string['maxtimehaspassed'] = "Pahus, maksimi muokkausaika on ylittynyt tämän (\$a) viestin osalta!";
$string['message'] = "Viesti";
-$string['modeflatnewestfirst'] = "Näytä vastaukset peräkkäin, uusin ensin";
-$string['modeflatoldestfirst'] = "Näytä vastaukset peräkkäin, vanhin ensin";
-$string['modenested'] = "Näytä vastaukset sisäkkäin";
-$string['modethreaded'] = "Näytä vastaukset säikeittäin";
+$string['modeflatnewestfirst'] = "Näytä vastaukset peräkkäin, uusin ensin";
+$string['modeflatoldestfirst'] = "Näytä vastaukset peräkkäin, vanhin ensin";
+$string['modenested'] = "Näytä vastaukset sisäkkäin";
+$string['modethreaded'] = "Näytä vastaukset säikeittäin";
$string['modulename'] = "Foorumi";
$string['modulenameplural'] = "Foorumit";
-$string['more'] = "lisää";
-$string['movethisdiscussionto'] = "Siirrä tämä keskustelu ...";
+$string['more'] = "lisää";
+$string['movethisdiscussionto'] = "Siirrä tämä keskustelu ...";
$string['namenews'] = "Uutiset foorumi";
$string['namesocial'] = "Keskustelu foorumi";
$string['nameteacher'] = "Opettajain foorumi";
$string['newforumposts'] = "Foorumin uudet viestit";
-$string['nodiscussions'] = "Tässä foorumissa ei ole vielä keskusteluja";
-$string['noguestpost'] = "Pahus, vieraat eivät saa kirjoittaa foorumiin";
-$string['noposts'] = "Ei viestejä";
-$string['nopostscontaining'] = "Viestejä jotka sisältävät '\$a' ei löytynyt";
-$string['nosubscribers'] = "Tällä foorumilla ei ole tilaajia";
-$string['nownotsubscribed'] = "\$a->name EI saa kopioita viesteistä'\$a->forum' sähköpostiinsa.";
-$string['nowsubscribed'] = "\$a->name SAA kopiot viesteistä '\$a->forum' sähköpostiinsa.";
-$string['numposts'] = "\$a viestiä";
+$string['nodiscussions'] = "Tässä foorumissa ei ole vielä keskusteluja";
+$string['noguestpost'] = "Pahus, vieraat eivät saa kirjoittaa foorumiin";
+$string['noposts'] = "Ei viestejä";
+$string['nopostscontaining'] = "Viestejä jotka sisältävät '\$a' ei löytynyt";
+$string['nosubscribers'] = "Tällä foorumilla ei ole tilaajia";
+$string['nownotsubscribed'] = "\$a->name EI saa kopioita viesteistä'\$a->forum' sähköpostiinsa.";
+$string['nowsubscribed'] = "\$a->name SAA kopiot viesteistä '\$a->forum' sähköpostiinsa.";
+$string['numposts'] = "\$a viestiä";
$string['olderdiscussions'] = "Vanhat keskustelut";
$string['openmode0'] = "Ei keskusteja, ei vastauksia";
$string['openmode1'] = "Ei keskusteluja, mutta vastaaminen sallitaan";
$string['openmode2'] = "Keskustelut ja vastaukset sallitaan";
-$string['parentofthispost'] = "Tämän viestin alku";
-$string['postadded'] = "Viestisi on lisätty.<P>Sinulla \$a aikaa muokata viestiä jos haluat muuttaa sitä.";
-$string['postincontext'] = "Katso tätä viestiä kontektissaan";
-$string['postmailinfo'] = "Tämä on kopio viestistä \$a sivustolla.
-Lisätäksesi vastauksen viestiin suoraan sivustolle, klikkaa seuraavaa linkkiä:";
-$string['postrating1'] = "Suurimmaksi osaksi eristyvää osaamista";
-$string['postrating2'] = "Yhtälaisesti eristynyt ja sosiaalinen";
+$string['parentofthispost'] = "Tämän viestin alku";
+$string['postadded'] = "Viestisi on lisätty.<P>Sinulla \$a aikaa muokata viestiä jos haluat muuttaa sitä.";
+$string['postincontext'] = "Katso tätä viestiä kontektissaan";
+$string['postmailinfo'] = "Tämä on kopio viestistä \$a sivustolla.
+Lisätäksesi vastauksen viestiin suoraan sivustolle, klikkaa seuraavaa linkkiä:";
+$string['postrating1'] = "Suurimmaksi osaksi eristyvää osaamista";
+$string['postrating2'] = "Yhtälaisesti eristynyt ja sosiaalinen";
$string['postrating3'] = "Suurimmaksi osaksi sosiaalista osaamista";
$string['posts'] = "Viestit";
-$string['postupdated'] = "Viestisi on päivitetty";
-$string['processingpost'] = "Käsitellään viestiä \$a";
+$string['postupdated'] = "Viestisi on päivitetty";
+$string['processingpost'] = "Käsitellään viestiä \$a";
$string['rate'] = "Arvio";
$string['ratings'] = "Arvioinnit";
$string['ratingssaved'] = "Arviointi tallennettu";
$string['re'] = "Re:";
-$string['readtherest'] = "Lue loput tästä aiheesta";
+$string['readtherest'] = "Lue loput tästä aiheesta";
$string['replies'] = "Vastaukset";
-$string['repliesmany'] = "\$a vastausta tähän mennessä";
-$string['repliesone'] = "\$a vastaus tähän mennessä";
+$string['repliesmany'] = "\$a vastausta tähän mennessä";
+$string['repliesone'] = "\$a vastaus tähän mennessä";
$string['reply'] = "Vastaa";
$string['search'] = "Etsi";
$string['searchforums'] = "Etsi Foorumeista";
$string['searchresults'] = "Haun tulokset";
-$string['sendinratings'] = "Lähetä viimeisimmät arvioinnit viesteistäni";
-$string['showsubscribers'] = "Näytä tilaajat";
+$string['sendinratings'] = "Lähetä viimeisimmät arvioinnit viesteistäni";
+$string['showsubscribers'] = "Näytä tilaajat";
$string['singleforum'] = "Yksinkertainen keskustelu";
$string['startedby'] = "Aloittanut:";
$string['subject'] = "Aihe";
-$string['subscribe'] = "Tilaa tämä foorumi";
+$string['subscribe'] = "Tilaa tämä foorumi";
$string['subscribed'] = "Tilaaja";
$string['subscribers'] = "Tilaajat";
$string['subscribersto'] = "Tilaa '\$a'";
$string['subscriptions'] = "Tilaukset";
-$string['unsubscribe'] = "Poista tämän foorumin tilaus";
-$string['youratedthis'] = "Arvioit tämän";
+$string['unsubscribe'] = "Poista tämän foorumin tilaus";
+$string['youratedthis'] = "Arvioit tämän";
$string['yournewtopic'] = "Uusi keskustelun aiheesi";
$string['yourreply'] = "Vastauksesi";
8 lang/fi/help/assignment/assignmenttype.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
-<P align=center><B>Tehtävätyyppi</B></P>
-<P>Tehtäviä on erityyppisiä</P>
-<P><B>Offline toiminta</B> - tämä on hyödyllinen silloin, kun tehtävä tehdään Moodlen ulkopuolella. Opiskelijat voivat nähdä tehtävän kuvauksen mutta eivät voi esim. ladata tiedostoja. Opettajat voivat kuitenkin antaa arvosanoja, ja opiskelijat näkevät ilmoituksen arvosanoistaan.
-<P><B>Lataa yksittäinen tiedosto&nbsp;</B>- tämä tehtävätyyppi antaa opiskelijoiden ladata millaisia tahansa yksittäisiä tiedostoja. Ne voivat olla Word-asiakirjoja, kuvia, pakattuja verkkosivuja&nbsp;tai mitä&nbsp;tahansa pyydät heitä lähettämään. Opettaja voi arvioida lähetettyjä tehtäviä ajantasaisesti. </P>
+<P align=center><B>Tehtävätyyppi</B></P>
+<P>Tehtäviä on erityyppisiä</P>
+<P><B>Offline toiminta</B> - tämä on hyödyllinen silloin, kun tehtävä tehdään Moodlen ulkopuolella. Opiskelijat voivat nähdä tehtävän kuvauksen mutta eivät voi esim. ladata tiedostoja. Opettajat voivat kuitenkin antaa arvosanoja, ja opiskelijat näkevät ilmoituksen arvosanoistaan.
+<P><B>Lataa yksittäinen tiedosto&nbsp;</B>- tämä tehtävätyyppi antaa opiskelijoiden ladata millaisia tahansa yksittäisiä tiedostoja. Ne voivat olla Word-asiakirjoja, kuvia, pakattuja verkkosivuja&nbsp;tai mitä&nbsp;tahansa pyydät heitä lähettämään. Opettaja voi arvioida lähetettyjä tehtäviä ajantasaisesti. </P>
8 lang/fi/help/assignment/resubmit.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
-<P align=center><B>Tehtävien uudelleenlähettäminen</B></P>
-<P>Oletuksena on, että opiskelijat eivät voi uudelleenlähettää tehtäviä sen jälkeen kun opettaja on arvioinut ne.</P>
-<P>Jos käytät tätä valintaa, opiskelijat voivat uudelleenlähettää tehtäviänsä&nbsp;arvioinnin jälkeen (uudelleenarvioitavaksi). Tästä voi olla hyötyä, kun halutaan rohkaista opiskelijoita tekemään parempaa työtä toiston avulla.</P>
-<P>Tämä valintaa ei tietenkään kannata käyttää offline-tehtävissä.</P>
+<P align=center><B>Tehtävien uudelleenlähettäminen</B></P>
+<P>Oletuksena on, että opiskelijat eivät voi uudelleenlähettää tehtäviä sen jälkeen kun opettaja on arvioinut ne.</P>
+<P>Jos käytät tätä valintaa, opiskelijat voivat uudelleenlähettää tehtäviänsä&nbsp;arvioinnin jälkeen (uudelleenarvioitavaksi). Tästä voi olla hyötyä, kun halutaan rohkaista opiskelijoita tekemään parempaa työtä toiston avulla.</P>
+<P>Tämä valintaa ei tietenkään kannata käyttää offline-tehtävissä.</P>
4 lang/fi/help/choice/options.html
View
@@ -1,5 +1,5 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Monivalintavaihtoehdot</B></P>
-<p>Täällä määrittelet vaihtoehdot, joista kurssilaiset voivat valita vastauksensa.</p>
+<p>Täällä määrittelet vaihtoehdot, joista kurssilaiset voivat valita vastauksensa.</p>
-<p>Voit täyttää näistä niin monta kuin haluat: voit myös jättää joitain kohtia tyhjäksi, jos et tarvitse kaikkia 6 vaihtoehtoa.</p>
+<p>Voit täyttää näistä niin monta kuin haluat: voit myös jättää joitain kohtia tyhjäksi, jos et tarvitse kaikkia 6 vaihtoehtoa.</p>
4 lang/fi/help/coursecategory.html
View
@@ -1,7 +1,7 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Kurssikategoriat</B></P>
-<p>Moodlen ylläpitäjäsi on voinut muodostaa useita kurssikategorioita.</p>
+<p>Moodlen ylläpitäjäsi on voinut muodostaa useita kurssikategorioita.</p>
<p>Esimerkiksi "Luonnontieteet", "Humanistiset tieteet", "Julkinen terveydenhoito" jne.</p>
-<p>Valitse kategoria, joka sopii parhaiten kurssiisi. Tämä valinta vaikuttaa siihen, missä kohdassa kurssisi näkyy kurssiluettelossa ja saattaa näin helpottaa kurssisi löytymistä.</p>
+<p>Valitse kategoria, joka sopii parhaiten kurssiisi. Tämä valinta vaikuttaa siihen, missä kohdassa kurssisi näkyy kurssiluettelossa ja saattaa näin helpottaa kurssisi löytymistä.</p>
6 lang/fi/help/courseformats.html
View
@@ -4,13 +4,13 @@
<p><b>Viikkomuoto</b></p>
<ul>
-<p>Kurssi muodostuu perättäisistä viikoista, ja sillä on selkeä alkamis- ja loppumispäivämäärä. Jokainen viikko muodostuu erilaisista aktiviteeteista. Joillain niistä, esim. lyhyttehtävillä voi olla rajattu aukioloaika vaikkapa kahden viikon ajan, jonka jälkeen ne eivät ole enää saatavilla.</p>
+<p>Kurssi muodostuu perättäisistä viikoista, ja sillä on selkeä alkamis- ja loppumispäivämäärä. Jokainen viikko muodostuu erilaisista aktiviteeteista. Joillain niistä, esim. lyhyttehtävillä voi olla rajattu aukioloaika vaikkapa kahden viikon ajan, jonka jälkeen ne eivät ole enää saatavilla.</p>
</ul>
<p><b>Aihemuoto</b></p>
<ul>
-<p>Hyvin samanlainen kuin viikkomuoto paitsi että nyt jokaista "viikkoa" kutsutaan nimellä "aihe". "Aihe" ei ole rajoittunut tiettyyn aikaan. Sinun ei tarvitse määritellä tarkkoja kurssipäivämääriä. </p>
+<p>Hyvin samanlainen kuin viikkomuoto paitsi että nyt jokaista "viikkoa" kutsutaan nimellä "aihe". "Aihe" ei ole rajoittunut tiettyyn aikaan. Sinun ei tarvitse määritellä tarkkoja kurssipäivämääriä. </p>
</ul>
<p><b>Keskustelumuoto</b></p>
<ul>
-<p>Tämä muoto keskittyy yhden pääfoorumin, Keskustelufoorumin ympärille, joka näkyy pääsivun luettelossa. Keskustelumuoto on käytännöllinen vapaampimuotoisissa tilanteissa, joiden ei välttämättä tarvitse olla kursseja. Tämä muoto soveltuu käytettäväksi esimerkiksi osaston ilmoitustauluna.</p>
+<p>Tämä muoto keskittyy yhden pääfoorumin, Keskustelufoorumin ympärille, joka näkyy pääsivun luettelossa. Keskustelumuoto on käytännöllinen vapaampimuotoisissa tilanteissa, joiden ei välttämättä tarvitse olla kursseja. Tämä muoto soveltuu käytettäväksi esimerkiksi osaston ilmoitustauluna.</p>
</ul>
2  lang/fi/help/coursefullname.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Kurssin nimi</B></P>
-<P>Kurssin täydellinen nimi näkyy sekä näytön yläreunassa että kurssiluetteloissa.</P>
+<P>Kurssin täydellinen nimi näkyy sekä näytön yläreunassa että kurssiluetteloissa.</P>
6 lang/fi/help/coursenewsitems.html
View
@@ -1,8 +1,8 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Kurssin uutisaiheet</B></P>
-<p>Viikko- ja aihemuodoissa on erillinen Uutiset -niminen foorumi. Se tarjoaa hyvän mahdollisuuden lähettää viestejä kaikkien opiskelijoiden nähtäville. (Oletuksena on, että kaikki opiskelijat ovat kirjautuneet tähän foorumiin ja saavat tiedotuksesi sähköpostilla.)</p>
+<p>Viikko- ja aihemuodoissa on erillinen Uutiset -niminen foorumi. Se tarjoaa hyvän mahdollisuuden lähettää viestejä kaikkien opiskelijoiden nähtäville. (Oletuksena on, että kaikki opiskelijat ovat kirjautuneet tähän foorumiin ja saavat tiedotuksesi sähköpostilla.)</p>
-<p>Tämä asetus määrittää kuinka monta ajankohtaista uutista on näkyvillä kurssisi kotisivulla oikeassa yläkulmassa olevassa uutislokerossa.</p>
+<p>Tämä asetus määrittää kuinka monta ajankohtaista uutista on näkyvillä kurssisi kotisivulla oikeassa yläkulmassa olevassa uutislokerossa.</p>
-<p>Jos asetat lukumääräksi "0 uutista", uutislokero ei tule lainkaan näkyviin.</p>
+<p>Jos asetat lukumääräksi "0 uutista", uutislokero ei tule lainkaan näkyviin.</p>
10 lang/fi/help/coursenumsections.html
View
@@ -1,10 +1,10 @@
-<P ALIGN=CENTER><B>Viikkojen / Aiheiden määrä</B></P>
+<P ALIGN=CENTER><B>Viikkojen / Aiheiden määrä</B></P>
-<p>Tätä asetusta käytetään vain viikko- ja aihe -kurssimuodoissa .</p>
+<p>Tätä asetusta käytetään vain viikko- ja aihe -kurssimuodoissa .</p>
-<p>"Viikkomuodossa" se määrittelee kurssiviikkojen lukumäärän alkaen kurssin aloituspäivämäärästä.</p>
+<p>"Viikkomuodossa" se määrittelee kurssiviikkojen lukumäärän alkaen kurssin aloituspäivämäärästä.</p>
-<p>"Aihemuodossa" se määrittelee kurssin aiheiden lukumäärän.</p>
+<p>"Aihemuodossa" se määrittelee kurssin aiheiden lukumäärän.</p>
-<p>Nämä luvut määräävät kurssin etusivulla olevien "lokeroiden" lukumäärän.</p>
+<p>Nämä luvut määräävät kurssin etusivulla olevien "lokeroiden" lukumäärän.</p>
8 lang/fi/help/courserecent.html
View
@@ -1,5 +1,5 @@
<P align=center><B>Viimeaikaiset tapahtumat</B></P>
-<P>Moodle voi näyttää "viimeaikaiset tapahtumat" kurssin kotisivulla.
-<P>Tässä on nähtävissä kaikki, mitä kurssilla on tapahtunut sen jälkeen kun opiskelija on viimeksi kirjautunut sisään kurssille, kuten uudet viestit, uudet käyttäjät, lyhyttehtävät jne.
-<P>On erittäin suositeltavaa, että käytät tätä ominaisuutta kurssillasi, koska se auttaa antamaan aktiivisen vaikutelman kurssista. Se että&nbsp;kurssilaiset tietävät, mitä toiset tekevät, edistää yhteistyöilmapiiriä.
-<P>Erittäin laajoilla tai paljon käytetyillä kursseilla voi olla paras jättää tämä ominaisuus pois, koska se saattaa hidastaa kurssisivun latautumista.</P>
+<P>Moodle voi näyttää "viimeaikaiset tapahtumat" kurssin kotisivulla.
+<P>Tässä on nähtävissä kaikki, mitä kurssilla on tapahtunut sen jälkeen kun opiskelija on viimeksi kirjautunut sisään kurssille, kuten uudet viestit, uudet käyttäjät, lyhyttehtävät jne.
+<P>On erittäin suositeltavaa, että käytät tätä ominaisuutta kurssillasi, koska se auttaa antamaan aktiivisen vaikutelman kurssista. Se että&nbsp;kurssilaiset tietävät, mitä toiset tekevät, edistää yhteistyöilmapiiriä.
+<P>Erittäin laajoilla tai paljon käytetyillä kursseilla voi olla paras jättää tämä ominaisuus pois, koska se saattaa hidastaa kurssisivun latautumista.</P>
2  lang/fi/help/courseshortname.html
View
@@ -1,2 +1,2 @@
<P align=center><B>Kurssin nimilyhenne</B></P>
-<P>Monet oppilaitokset käyttävät kursseistaan lyhenteitä, kuten BP102 tai COMMS. Jos sinulla ei vielä ole tällaista lyhennettä kurssillesi, keksi sellainen nyt. Sitä tullaan käyttämään monissa sellaisissa tilanteissa, joissa pitkä nimi on hankala, esim. sähköpostin aiherivillä.</P>
+<P>Monet oppilaitokset käyttävät kursseistaan lyhenteitä, kuten BP102 tai COMMS. Jos sinulla ei vielä ole tällaista lyhennettä kurssillesi, keksi sellainen nyt. Sitä tullaan käyttämään monissa sellaisissa tilanteissa, joissa pitkä nimi on hankala, esim. sähköpostin aiherivillä.</P>
12 lang/fi/help/coursestartdate.html
View
@@ -1,12 +1,12 @@
-<P ALIGN=CENTER><B>Kurssin aloituspäivämäärä</B></P>
+<P ALIGN=CENTER><B>Kurssin aloituspäivämäärä</B></P>
-<p>Täällä määrittelet kurssin alkamisajan (omalla aikavyöhykkeelläsi).</p>
+<p>Täällä määrittelet kurssin alkamisajan (omalla aikavyöhykkeelläsi).</p>
-<p>Jos käytät kurssillasi viikkomuotoa, ensimmäinen viikko alkaa päivämääränä, jonka asetat tänne.</p>
+<p>Jos käytät kurssillasi viikkomuotoa, ensimmäinen viikko alkaa päivämääränä, jonka asetat tänne.</p>
-<p>Tämä asetus ei vaikuta aihe- tai keskustelumuodon kursseihin.</p>
+<p>Tämä asetus ei vaikuta aihe- tai keskustelumuodon kursseihin.</p>
-<p>Tämä asetus vaikuttaa kuitenkin tapahtumien näyttöön, jotka käyttävät tätä päivämäärää aikaisimpana mahdollisena päivänä, jonka tapahtumia voit tarkastella.</p>
+<p>Tämä asetus vaikuttaa kuitenkin tapahtumien näyttöön, jotka käyttävät tätä päivämäärää aikaisimpana mahdollisena päivänä, jonka tapahtumia voit tarkastella.</p>
-<p>Yleisesti ottaen, jos kurssillasi on varsinainen aloituspäivämäärä, on tarkoituksenmukaista asettaa kyseinen päivämäärä tähän, huolimatta siitä mitä kurssimuotoa käytät.</p>
+<p>Yleisesti ottaen, jos kurssillasi on varsinainen aloituspäivämäärä, on tarkoituksenmukaista asettaa kyseinen päivämäärä tähän, huolimatta siitä mitä kurssimuotoa käytät.</p>
10 lang/fi/help/enrolmentkey.html
View
@@ -1,11 +1,11 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Kurssin avain</B></P>
-<p>Kurssin avain pitää asiaankuulumattomat henkilöt pois kurssiltasi.
+<p>Kurssin avain pitää asiaankuulumattomat henkilöt pois kurssiltasi.
-<p>Jos jätät tämän kohdan tyhjäksi, kuka tahansa, jolla on Moodle -käyttäjätunnus, voi kirjoittautua kurssillesi yksinkertaisesti vain valitsemalla sen.</p>
+<p>Jos jätät tämän kohdan tyhjäksi, kuka tahansa, jolla on Moodle -käyttäjätunnus, voi kirjoittautua kurssillesi yksinkertaisesti vain valitsemalla sen.</p>
-<p>Jos merkitset tänne jotain, silloin opiskelijalta, joka yrittää kurssille sisään ENSIMMÄISTÄ KERTAA, kysytään tämä avain.</p>
+<p>Jos merkitset tänne jotain, silloin opiskelijalta, joka yrittää kurssille sisään ENSIMMÄISTÄ KERTAA, kysytään tämä avain.</p>
-<p>Tarkoitus on, että välität tämän avaimen kurssille hyväksytyille henkilöille jollain muulla tavoin, esim. omaan sähköpostiosoitteeseen, postitse, puhelimitse tai vaikka henkilökohtaisesti.</p>
+<p>Tarkoitus on, että välität tämän avaimen kurssille hyväksytyille henkilöille jollain muulla tavoin, esim. omaan sähköpostiosoitteeseen, postitse, puhelimitse tai vaikka henkilökohtaisesti.</p>
-<p>Jos tämä avain "vuotaa" ja ei toivottuja henkilöitä kirjoittautuu kurssillesi, voit kirjata heidät ulos (tarkista heidän käyttäjäprofiilisivunsa) ja vaihtaa avainta. Tämä toimenpide ei vaikuta niihin opiskelijoihin, jotka ovat jo kirjoittautuneet kurssille oikeutetusti mutta ei toivotut henkilöt eivät enää pääse kirjoittautumaan sisään.</p>
+<p>Jos tämä avain "vuotaa" ja ei toivottuja henkilöitä kirjoittautuu kurssillesi, voit kirjata heidät ulos (tarkista heidän käyttäjäprofiilisivunsa) ja vaihtaa avainta. Tämä toimenpide ei vaikuta niihin opiskelijoihin, jotka ovat jo kirjoittautuneet kurssille oikeutetusti mutta ei toivotut henkilöt eivät enää pääse kirjoittautumaan sisään.</p>
4 lang/fi/help/forum/allowdiscussions.html
View
@@ -1,6 +1,6 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Uusien keskustelujen salliminen</B></P>
-<p>Todennäköisesti haluat, että muutkin kuin opettajat voivat aloittaa uusia keskustelunaiheita useimmissa foorumeissa.</p>
+<p>Todennäköisesti haluat, että muutkin kuin opettajat voivat aloittaa uusia keskustelunaiheita useimmissa foorumeissa.</p>
-<p>Joskus saatat kuitenkin haluta poistaa tämän mahdollisuuden. Se voi olla tarkoituksenmukaisinta esimerkiksi uutisfoorumissa, jos haluat että vain opettajat saavat lisätä uusia uutisia, jotka näkyvät kurssin etusivulla. Oppilailla on silti edelleen mahdollisuus VASTATA esillä oleviin viesteihin.</p>
+<p>Joskus saatat kuitenkin haluta poistaa tämän mahdollisuuden. Se voi olla tarkoituksenmukaisinta esimerkiksi uutisfoorumissa, jos haluat että vain opettajat saavat lisätä uusia uutisia, jotka näkyvät kurssin etusivulla. Oppilailla on silti edelleen mahdollisuus VASTATA esillä oleviin viesteihin.</p>
10 lang/fi/help/forum/attachment.html
View
@@ -1,11 +1,11 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Viestien liitteet</B></P>
-<p>Sinulla on mahdollisuus liittää YKSI tiedosto koneeltasi mihin tahansa viestiin eri foorumeissa. Tämä tiedosto ladataan palvelimelle ja tallennetaan yhdessä viestisi kanssa.</p>
+<p>Sinulla on mahdollisuus liittää YKSI tiedosto koneeltasi mihin tahansa viestiin eri foorumeissa. Tämä tiedosto ladataan palvelimelle ja tallennetaan yhdessä viestisi kanssa.</p>
-<p>Tästä ominaisuudesta on hyötyä, kun haluat näyttää esimerkiksi kuvan tai Word -asiakirjan.</p>
+<p>Tästä ominaisuudesta on hyötyä, kun haluat näyttää esimerkiksi kuvan tai Word -asiakirjan.</p>
-<p>Liitetiedosto voi olla minkä tahansa tyyppinen. Erittäin suositeltavaa on kuitenkin, että tiedosto nimetään käyttäen kolmikirjaimisia internetin vakiopäätteitä kuten .doc Word -asiakirjoissa, .jpg tai .png kuvissa jne. Siten toisten on helpointa avata ja katsoa liitettäsi omalla selaimellaan.</p>
+<p>Liitetiedosto voi olla minkä tahansa tyyppinen. Erittäin suositeltavaa on kuitenkin, että tiedosto nimetään käyttäen kolmikirjaimisia internetin vakiopäätteitä kuten .doc Word -asiakirjoissa, .jpg tai .png kuvissa jne. Siten toisten on helpointa avata ja katsoa liitettäsi omalla selaimellaan.</p>
-<p>Jos muokkaat viestiäsi ja liität siihen uuden liitteen, silloin uusi liite korvaa aikaisemmin lisäämäsi liitetiedoston.</p>
+<p>Jos muokkaat viestiäsi ja liität siihen uuden liitteen, silloin uusi liite korvaa aikaisemmin lisäämäsi liitetiedoston.</p>
-<p>Jos muokkaat viestiäsi, jossa on liite ja jätät tämän kohdan tyhjäksi, alkuperäinen liite säilyy.</p>
+<p>Jos muokkaat viestiäsi, jossa on liite ja jätät tämän kohdan tyhjäksi, alkuperäinen liite säilyy.</p>
10 lang/fi/help/forum/forumtype.html
View
@@ -1,11 +1,11 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Foorumityypit</B></P>
-<p>Valittavana on useita eri foorumityyppejä:</p>
+<p>Valittavana on useita eri foorumityyppejä:</p>
-<p><b>Yksinkertainen keskustelu</b> - on vain yksittäinen aihe, joka on kokonaisuudessaan yhdellä sivulla. Käyttökelpoinen lyhyissä tarkasti rajatuissa keskusteluissa.</p>
+<p><b>Yksinkertainen keskustelu</b> - on vain yksittäinen aihe, joka on kokonaisuudessaan yhdellä sivulla. Käyttökelpoinen lyhyissä tarkasti rajatuissa keskusteluissa.</p>
-<p><b>Yleisfoorumi</b> - avoin foorumi, jossa kuka tahansa voi aloittaa uuden keskustelunaiheen milloin tahansa. Tämä on paras foorumi yleiskäyttöön.</p>
+<p><b>Yleisfoorumi</b> - avoin foorumi, jossa kuka tahansa voi aloittaa uuden keskustelunaiheen milloin tahansa. Tämä on paras foorumi yleiskäyttöön.</p>
-<p><b>Jokainen avaa uuden keskustelun </b> - Jokainen voi lähettää tasan yhden uuden keskustelunaiheen (kaikki voivat kuitenkin vastata jokaiseen). Tämä vaihtoehto on käytännöllinen, jos haluat, että jokainen opiskelija aloittaa uuden keskustelun esim. siitä, millaisia ajatuksia viikon aihe on heissä herättänyt, ja kaikki muut vastaavat.</p>
+<p><b>Jokainen avaa uuden keskustelun </b> - Jokainen voi lähettää tasan yhden uuden keskustelunaiheen (kaikki voivat kuitenkin vastata jokaiseen). Tämä vaihtoehto on käytännöllinen, jos haluat, että jokainen opiskelija aloittaa uuden keskustelun esim. siitä, millaisia ajatuksia viikon aihe on heissä herättänyt, ja kaikki muut vastaavat.</p>
-<p>(Lisää vaihtoehtoja tulossa uusiin Moodle -versioihin.</p>
+<p>(Lisää vaihtoehtoja tulossa uusiin Moodle -versioihin.</p>
24 lang/fi/help/forum/ratings.html
View
@@ -1,27 +1,27 @@
-Yksittäiset viestit voidaan luokitella käyttäen asteikkoa, joka perustuu teoriaan eristyvästä ja sosiaalisesta osaamisesta (separate knowing, connected knowing).
+Yksittäiset viestit voidaan luokitella käyttäen asteikkoa, joka perustuu teoriaan eristyvästä ja sosiaalisesta osaamisesta (separate knowing, connected knowing).
-Tämä teoria voi auttaa sinua tarkastelemaan ihmisten välistä vuorovaikutusta uudella tavalla. Se kuvaa kahta erilaista tapaa, joilla voimme arvioida ja oppia asioita, joita näemme ja kuulemme.
+Tämä teoria voi auttaa sinua tarkastelemaan ihmisten välistä vuorovaikutusta uudella tavalla. Se kuvaa kahta erilaista tapaa, joilla voimme arvioida ja oppia asioita, joita näemme ja kuulemme.
-Vaikka jokainen meistä käyttää molempia näistä metodeista vaihtelevasti eri tilanteissa, voi olla hyödyllistä ajatella esimerkkinä kahta henkilöä, joista toinen (Jukka) on enimmäkseen eristyvä osaaja (separate knower) ja toinen (Mari) enimmäkseen sosiaalinen osaaja (connected knower).
+Vaikka jokainen meistä käyttää molempia näistä metodeista vaihtelevasti eri tilanteissa, voi olla hyödyllistä ajatella esimerkkinä kahta henkilöä, joista toinen (Jukka) on enimmäkseen eristyvä osaaja (separate knower) ja toinen (Mari) enimmäkseen sosiaalinen osaaja (connected knower).
<ul>
- <li> Jukka haluaa olla mahdollisimman objektiivinen ja eikä sekoittaa tunteita ja tosiasioita keskenään. Keskustellessaan sellaisten ihmisten kanssa, joiden ajatukset poikkeavat hänen omistaan, hän haluaa puolustaa omia näkökantojaan etsimällä aukkoja vastustajansa logiikasta. Hän on suhtautuu kriittisesti uusiin ajatuksiin, elleivät ne ole oikeasi todistettuja faktoja arvossapidetyistä lähteistä kuten oppikirjoista, arvostetuilta opettajilta tai perustu hänen omiin suoriin kokemuksiinsa. Jukka on selvästi eristyvä osaaja.</li>
- <li> Mari on herkempi muille ihmisille. Hän on empaattinen, kuuntelee ja kyselee, kunnes tuntee päässeensä yhteisymmärrykseen keskustelukumppaninsa kanssa. Hän oppii jakamalla kokemuksia ja etsimällä tietoa muista ihmisistä. Keskustellessaan toisten kanssa hän välttää vastakkainasetteluja ja haluaa auttaa toista henkilöä esittämällä loogisia ehdotuksia, jos se suinkin on mahdollista. Mari on selvästi sosiaalinen osaaja.</li>
+ <li> Jukka haluaa olla mahdollisimman objektiivinen ja eikä sekoittaa tunteita ja tosiasioita keskenään. Keskustellessaan sellaisten ihmisten kanssa, joiden ajatukset poikkeavat hänen omistaan, hän haluaa puolustaa omia näkökantojaan etsimällä aukkoja vastustajansa logiikasta. Hän on suhtautuu kriittisesti uusiin ajatuksiin, elleivät ne ole oikeasi todistettuja faktoja arvossapidetyistä lähteistä kuten oppikirjoista, arvostetuilta opettajilta tai perustu hänen omiin suoriin kokemuksiinsa. Jukka on selvästi eristyvä osaaja.</li>
+ <li> Mari on herkempi muille ihmisille. Hän on empaattinen, kuuntelee ja kyselee, kunnes tuntee päässeensä yhteisymmärrykseen keskustelukumppaninsa kanssa. Hän oppii jakamalla kokemuksia ja etsimällä tietoa muista ihmisistä. Keskustellessaan toisten kanssa hän välttää vastakkainasetteluja ja haluaa auttaa toista henkilöä esittämällä loogisia ehdotuksia, jos se suinkin on mahdollista. Mari on selvästi sosiaalinen osaaja.</li>
</ul>
-Huomasitko, että esimerkeissä eristyvä osaaja oli mies ja sosiaalinen osaaja nainen? Eräät tutkimukset ovat osoittaneet, että asia on usein näin, vaikka yksittäiset henkilöt voivatkin sijoittua mihin tahansa näiden ääripäiden väliin.</p>
+Huomasitko, että esimerkeissä eristyvä osaaja oli mies ja sosiaalinen osaaja nainen? Eräät tutkimukset ovat osoittaneet, että asia on usein näin, vaikka yksittäiset henkilöt voivatkin sijoittua mihin tahansa näiden ääripäiden väliin.</p>
-Yhteistyökykyisen ja tehokkaan opiskelijaryhmän toiminnan kannalta voi olla parasta, että kaikki osaisivat hyödyntää MOLEMPIA oppimistapoja.</p>
+Yhteistyökykyisen ja tehokkaan opiskelijaryhmän toiminnan kannalta voi olla parasta, että kaikki osaisivat hyödyntää MOLEMPIA oppimistapoja.</p>
-Erityistilanteessa, kuten online-foorumissa, yhden henkilön lähettämä viesti saattaa edustaa jompaakumpaa tai jopa molempia näistä tapauksista. Henkilö, joka yleensä on selkeästi sosiaalinen, saattaa lähettää hyvin eristyvältä kuulostavan viestin ja päinvastoin. Viestien luokittelemisen tarkoitus on:
+Erityistilanteessa, kuten online-foorumissa, yhden henkilön lähettämä viesti saattaa edustaa jompaakumpaa tai jopa molempia näistä tapauksista. Henkilö, joka yleensä on selkeästi sosiaalinen, saattaa lähettää hyvin eristyvältä kuulostavan viestin ja päinvastoin. Viestien luokittelemisen tarkoitus on:
<blockquote>
-a)auttaa sinua ottamaan huomioon tällaisia näkökohtia, kun luet viestejä
-b)antaa palautetta jokaiselle kirjoittajalle siitä, millä tavoin muut heidät näkevät.
+a)auttaa sinua ottamaan huomioon tällaisia näkökohtia, kun luet viestejä
+b)antaa palautetta jokaiselle kirjoittajalle siitä, millä tavoin muut heidät näkevät.
</blockquote>
-Tuloksia ei käytetä oppilaiden arviointiin vaan edesauttamaan kommunikaation ja oppimisen parantamista.
+Tuloksia ei käytetä oppilaiden arviointiin vaan edesauttamaan kommunikaation ja oppimisen parantamista.
-Jos haluat lisätietoja aiheesta, tässä muutamia näiden teorioiden kehittäjien tutkimuksia:
+Jos haluat lisätietoja aiheesta, tässä muutamia näiden teorioiden kehittäjien tutkimuksia:
<ul>
<li> Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.</li>
8 lang/fi/help/forum/subscription.html
View
@@ -1,8 +1,8 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Foorumin tilaaminen</B></P>
-<p>Foorumin tilaaminen merkitsee sitä, että tilaajalle lähetetään sähköpostilla kopio jokaisesta kyseiseen foorumiin lähetettävästä viestistä (viestit lähetetään keskimäärin <?PHP echo $CFG->maxeditingtime/60 ?> minuuttia sen jälkeen kuin kirjoittaja on ne laatinut).</p>
+<p>Foorumin tilaaminen merkitsee sitä, että tilaajalle lähetetään sähköpostilla kopio jokaisesta kyseiseen foorumiin lähetettävästä viestistä (viestit lähetetään keskimäärin <?PHP echo $CFG->maxeditingtime/60 ?> minuuttia sen jälkeen kuin kirjoittaja on ne laatinut).</p>
-<p>Tavallisesti henkilö voi valita haluaako hän kirjautua kuhunkin foorumiin.
-Jos opettaja kuitenkin edellyttää jonkin tietyn foorumin tilaamisen, tämä valintamahdollisuus ei päde, ja jokainen kurssilainen saa sähköpostikopiot.</p>
+<p>Tavallisesti henkilö voi valita haluaako hän kirjautua kuhunkin foorumiin.
+Jos opettaja kuitenkin edellyttää jonkin tietyn foorumin tilaamisen, tämä valintamahdollisuus ei päde, ja jokainen kurssilainen saa sähköpostikopiot.</p>
-<p>Tämä vaihtoehto sopii erityisen hyvin Uutisfoorumiin ja muihinkin foorumeihin kurssin alussa ennen kuin kaikille on selvää, että he voivat tilata näitä sähköposteja itse.</p>
+<p>Tämä vaihtoehto sopii erityisen hyvin Uutisfoorumiin ja muihinkin foorumeihin kurssin alussa ennen kuin kaikille on selvää, että he voivat tilata näitä sähköposteja itse.</p>
8 lang/fi/help/guestaccess.html
View
@@ -1,11 +1,11 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Avoin vieraille</B></P>
-<p>Sinulla on halutessasi mahdollisuus päästää "vierailijoita" kurssillesi.</p>
+<p>Sinulla on halutessasi mahdollisuus päästää "vierailijoita" kurssillesi.</p>
<p>Vierailijaksi voi kirjautua painamalla "Kirjaudu vieraana" -painiketta kirjautumissivulla.</p>
-<p>Vierailla on AINA "vain luku" -oikeus. Tämä tarkoittaa sitä, että he eivät voi lisätä minkäänlaisia viestejä tai muutoin sekoittaa varsinaisten opiskelijoiden kurssia.</p>
+<p>Vierailla on AINA "vain luku" -oikeus. Tämä tarkoittaa sitä, että he eivät voi lisätä minkäänlaisia viestejä tai muutoin sekoittaa varsinaisten opiskelijoiden kurssia.</p>
-<p>Tämä voi olla hyödyllistä, kun haluat päästää kollegasi katselemaan työtäsi tai antaa opiskelijoiden tutustua kurssiin ennen kuin he ovat päättäneet kirjoittautua mukaan.</p>
+<p>Tämä voi olla hyödyllistä, kun haluat päästää kollegasi katselemaan työtäsi tai antaa opiskelijoiden tutustua kurssiin ennen kuin he ovat päättäneet kirjoittautua mukaan.</p>
-<p>Huomaa että voit valita kahdesta eri tavasta sallia vierailijoita sisään kurssillesi: avaimella tai ilman avainta. Jos valitset avainvaihtoehdon, vieraiden täytyy kirjoittaa voimassa oleva avain JOKA KERTA, kun he kirjautuvat sisään (toisin kuin opiskelijoiden, joiden täytyy tehdä se vain kerran). Tämä antaa sinulle mahdollisuuden rajoittaa vieraiden määrää. Jos päätät sallia sisäänpääsyn ilman avainta, kuka tahansa voi päästä suoraan kurssillesi.</p>
+<p>Huomaa että voit valita kahdesta eri tavasta sallia vierailijoita sisään kurssillesi: avaimella tai ilman avainta. Jos valitset avainvaihtoehdon, vieraiden täytyy kirjoittaa voimassa oleva avain JOKA KERTA, kun he kirjautuvat sisään (toisin kuin opiskelijoiden, joiden täytyy tehdä se vain kerran). Tämä antaa sinulle mahdollisuuden rajoittaa vieraiden määrää. Jos päätät sallia sisäänpääsyn ilman avainta, kuka tahansa voi päästä suoraan kurssillesi.</p>
8 lang/fi/help/html.html
View
@@ -1,12 +1,12 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Apua HTML:n kirjoittamiseen</B></P>
-<p>Kirjoittaessasi HTML -koodia Moodle:en voit käyttää HTML -komentoja päästäksesi haluamaasi lopputulokseen.</p>
+<p>Kirjoittaessasi HTML -koodia Moodle:en voit käyttää HTML -komentoja päästäksesi haluamaasi lopputulokseen.</p>
-<p>Tavallisesti koodisi tulostetaan sivulle taulukkoon solun sisälle:</p>
+<p>Tavallisesti koodisi tulostetaan sivulle taulukkoon solun sisälle:</p>
<UL>
- <LI> &lt;HEAD> or &lt;BODY> -komentoja ei tarvitse käyttää</li>
- <LI>ole huolellinen, ettet kirjoita yhteensopimattomia komentoja, esim. &lt;/TABLE> jotka voivat sekoittaa sivunäkymän.</li>
+ <LI> &lt;HEAD> or &lt;BODY> -komentoja ei tarvitse käyttää</li>
+ <LI>ole huolellinen, ettet kirjoita yhteensopimattomia komentoja, esim. &lt;/TABLE> jotka voivat sekoittaa sivunäkymän.</li>
</UL>
8 lang/fi/help/langedit.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
-<P align=center><B>Vertaa ja muokkaa käännöstä</B></P>
-<P>Jotta voisit muokata kielitiedostoja tämän sivun avulla, pitää www-palvelinprosessilla olla kirjoitusoikeus kielitiedostoihin.
-<P>Joissakin merkkijoissa on käytetty merkintöjä &nbsp;<B>$a</B>&nbsp;ja <B>$a-&gt;something</B>.
-<P>Näillä on merkitty paikat muuttujille, jotka Moodle korvaa käytettäessä merkkijonoa. Jos muuttujia tarvitaan enemmän kuin yksi, saatat törmätä myös erinimisiin muuttujiin.</P>
+<P align=center><B>Vertaa ja muokkaa käännöstä</B></P>
+<P>Jotta voisit muokata kielitiedostoja tämän sivun avulla, pitää www-palvelinprosessilla olla kirjoitusoikeus kielitiedostoihin.
+<P>Joissakin merkkijoissa on käytetty merkintöjä &nbsp;<B>$a</B>&nbsp;ja <B>$a-&gt;something</B>.
+<P>Näillä on merkitty paikat muuttujille, jotka Moodle korvaa käytettäessä merkkijonoa. Jos muuttujia tarvitaan enemmän kuin yksi, saatat törmätä myös erinimisiin muuttujiin.</P>
20 lang/fi/help/mods.html
View
@@ -1,22 +1,22 @@
<P align=center><B>Aktiviteettimodulit</B></P>
-<P>Moodle tarjoaa erilaisia aktiviteettimoduleita, joita voit käyttää kurssillasi.</P>
+<P>Moodle tarjoaa erilaisia aktiviteettimoduleita, joita voit käyttää kurssillasi.</P>
<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Foorumit</B></P>
<UL>
-<P>Tämä aktiviteetti saattaa olla kaikkein tärkein - täällä käydään suurin osa keskusteluista. Foorumit voidaan rakentaa eri tavoin, ja niihin voi kuulua jokaisen viestin vertaisarviointia. Viestejä voidaan lukea useilla formaateilla ja ne voivat sisältää liitteitä. Tilaamalla foorumin kurssin osallistuja saa kopion jokaisesta uudesta viestistä sähköpostiinsa. Opettaja voi halutessaan määrätä kurssilaiset tilaamaan foorumin.</P>
-<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Lyhyttehtävät</B></P></UL>
+<P>Tämä aktiviteetti saattaa olla kaikkein tärkein - täällä käydään suurin osa keskusteluista. Foorumit voidaan rakentaa eri tavoin, ja niihin voi kuulua jokaisen viestin vertaisarviointia. Viestejä voidaan lukea useilla formaateilla ja ne voivat sisältää liitteitä. Tilaamalla foorumin kurssin osallistuja saa kopion jokaisesta uudesta viestistä sähköpostiinsa. Opettaja voi halutessaan määrätä kurssilaiset tilaamaan foorumin.</P>
+<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Lyhyttehtävät</B></P></UL>
<UL>
-<P>Tämä moduli on tärkeä siksi, että se tarjoaa opiskelijoille pohdittavaa. Opettaja pyytää opiskelijaa pohtimaan tiettyä aihetta, ja opiskelija voi muokata ja hioa vastaustaan jonkin aikaa. Vastauksen näkee vain opettaja, joka voi antaa palautetta ja arvosanan jokaiselle lyhyttehtävälle. Yleensä on hyvä antaa n. yksi lyhyttehtävä viikossa.</P>
+<P>Tämä moduli on tärkeä siksi, että se tarjoaa opiskelijoille pohdittavaa. Opettaja pyytää opiskelijaa pohtimaan tiettyä aihetta, ja opiskelija voi muokata ja hioa vastaustaan jonkin aikaa. Vastauksen näkee vain opettaja, joka voi antaa palautetta ja arvosanan jokaiselle lyhyttehtävälle. Yleensä on hyvä antaa n. yksi lyhyttehtävä viikossa.</P>
<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Aineistot</B></P></UL>
-<P>Aineistot ovat sisältöä: informaatiota, jota opettaja haluaa kurssilla jakaa. Ne voivat olla kurssin palvelimelle ladattuja valmiita tiedostoja, suoraan Moodleen muokattuja sivuja tai ulkopuolisia verkkosivuja, jotka toimivat kurssin osana.</P>
-<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Tehtävät</B></P>
+<P>Aineistot ovat sisältöä: informaatiota, jota opettaja haluaa kurssilla jakaa. Ne voivat olla kurssin palvelimelle ladattuja valmiita tiedostoja, suoraan Moodleen muokattuja sivuja tai ulkopuolisia verkkosivuja, jotka toimivat kurssin osana.</P>
+<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Tehtävät</B></P>
<UL>
-<P>Tässä modulissa opettaja määrittelee tehtävän, joka vaatii opiskelijaa tuottamaan digitaalista sisältöä (missä tahansa muodossa) ja palauttamaan sen lataamalla palvelimelle.Tyypillisiä tehtäviä ovat mm. esseet, projektit ja raportit. Tässä modulissa on mahdollista antaa arvosanoja.</P></UL>
+<P>Tässä modulissa opettaja määrittelee tehtävän, joka vaatii opiskelijaa tuottamaan digitaalista sisältöä (missä tahansa muodossa) ja palauttamaan sen lataamalla palvelimelle.Tyypillisiä tehtäviä ovat mm. esseet, projektit ja raportit. Tässä modulissa on mahdollista antaa arvosanoja.</P></UL>
<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Tentit</B></P>
<UL>
-<P>Tässä modulissa opettaja voi suunnitella ja pitää kokeita, jotka sisältävät monivalintatehtäviä, oikein/väärin -kysymyksiä ja muita lyhyesti vastattavia kysymyksiä. Kysymykset tallennetaan luokiteltuun tietokantaan ja niitä voidaan käyttää uudelleen ja uudelleen kurssin aikana ja jopa kurssien välillä. Tenteissä voidaan sallia useita yrityksiä. Jokainen yritys kirjataan automaattisesti, ja opettaja voi päättää antaako hän palautetta vai näyttääkö oikeat vastaukset. Tässä modulissa on mahdollista antaa arvosanoja.</P>
+<P>Tässä modulissa opettaja voi suunnitella ja pitää kokeita, jotka sisältävät monivalintatehtäviä, oikein/väärin -kysymyksiä ja muita lyhyesti vastattavia kysymyksiä. Kysymykset tallennetaan luokiteltuun tietokantaan ja niitä voidaan käyttää uudelleen ja uudelleen kurssin aikana ja jopa kurssien välillä. Tenteissä voidaan sallia useita yrityksiä. Jokainen yritys kirjataan automaattisesti, ja opettaja voi päättää antaako hän palautetta vai näyttääkö oikeat vastaukset. Tässä modulissa on mahdollista antaa arvosanoja.</P>
<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Monivalinnat</B></P></UL>
<UL>
-<P>Monivalintatoiminto on hyvin yksinkertainen: opettaja asettaa kysymyksen ja määrittelee vastausvaihtoehdot. Saattaa olla hyödyllistä pitää pikakysely ja antaa luokan äänestää jostain kurssiin liittyvästä asiasta, ja näin virittää opiskelijat ajattelemaan tiettyä aihetta. </P></UL>
+<P>Monivalintatoiminto on hyvin yksinkertainen: opettaja asettaa kysymyksen ja määrittelee vastausvaihtoehdot. Saattaa olla hyödyllistä pitää pikakysely ja antaa luokan äänestää jostain kurssiin liittyvästä asiasta, ja näin virittää opiskelijat ajattelemaan tiettyä aihetta. </P></UL>
<P><IMG src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif VALIGN="absmiddle"> <B>Palautekyselyt</B></P>
<UL>
-<P>Palautekyselymoduli tarjoaa useita hyväksi todistettuja tutkimusvälineitä online-ympäristöissä tapahtuvan oppimisen tutkimiseen ja stimulointiin. S provides a number of Teachers can use these to gather data from their students that will help them learn about their class and reflect on their own teaching.</P></UL>
+<P>Palautekyselymoduli tarjoaa useita hyväksi todistettuja tutkimusvälineitä online-ympäristöissä tapahtuvan oppimisen tutkimiseen ja stimulointiin. S provides a number of Teachers can use these to gather data from their students that will help them learn about their class and reflect on their own teaching.</P></UL>
6 lang/fi/help/pgassignment/anonymous.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
<P align=center><B>Anonyymi&nbsp;arviointi</B></P>
-<P>Vertaisarviointi voidaan suorittaa anonyymisti. Tällöin arviointeja suorittavien opiskelijoiden nimiä (tai kuvia) ei voi nähdä. Arvioitavien töiden tunnistamiseksi käytetään vain lähetysten (tiedosto)nimiä.
-<P>Jos vertaisarviointeja ei suoriteta anonyymisti, työssä näkyy sen opiskelijan nimi, joka on&nbsp;tehtävän lähettänyt. Tämä voi johtaa puolueelliseen arviointiin (poikkeamiin).
-<P>Huomaa: jos opettajan antamat arvosanat ovat opiskelijoiden nähtävissä, ne eivät koskaan näy nimettöminä. </P>
+<P>Vertaisarviointi voidaan suorittaa anonyymisti. Tällöin arviointeja suorittavien opiskelijoiden nimiä (tai kuvia) ei voi nähdä. Arvioitavien töiden tunnistamiseksi käytetään vain lähetysten (tiedosto)nimiä.
+<P>Jos vertaisarviointeja ei suoriteta anonyymisti, työssä näkyy sen opiskelijan nimi, joka on&nbsp;tehtävän lähettänyt. Tämä voi johtaa puolueelliseen arviointiin (poikkeamiin).
+<P>Huomaa: jos opettajan antamat arvosanat ovat opiskelijoiden nähtävissä, ne eivät koskaan näy nimettöminä. </P>
8 lang/fi/help/pgassignment/assignmenttype.html
View
@@ -1,6 +1,6 @@
-<P align=center><B>Vertaisarvioinnin tehtävätyypit</B></P>
-<P>Vertaisarviointitehtäviä on kahta eri tyyppiä:
+<P align=center><B>Vertaisarvioinnin tehtävätyypit</B></P>
+<P>Vertaisarviointitehtäviä on kahta eri tyyppiä:
<OL>
-<LI>Arvioitavista osioista annetaan&nbsp;ainoastaan palautetta ja yleinen kommentti. Arvioitavien osioiden arvosanoja ei&nbsp;näy arviointisivuilla. Itse tehtäville ei anneta yleisarvosanaa. Opiskelijoiden arviointisuoritus kuitenkin mitataan, ja vain tämä luku vaikuttaa heidän lopullisiin arvosanoihinsa.
-<LI>Tässä vaihtoehdossa opettajalta ja vertaisarvioijilta pyydetään sekä palautetta että arvosanoja. Tehtäville annetaan yleisluontoinen kvantitatiivinen arvosana ja lisäksi kvalitatiivista palautetta. Opiskelijan lopullinen arvosana lasketaan (painotettuna)&nbsp;opettajan arvosanasta, vertaisarvioijien arvosanojen keskiarvosta ja opiskelijan arviointisuorituksesta. </LI></OL>
+<LI>Arvioitavista osioista annetaan&nbsp;ainoastaan palautetta ja yleinen kommentti. Arvioitavien osioiden arvosanoja ei&nbsp;näy arviointisivuilla. Itse tehtäville ei anneta yleisarvosanaa. Opiskelijoiden arviointisuoritus kuitenkin mitataan, ja vain tämä luku vaikuttaa heidän lopullisiin arvosanoihinsa.
+<LI>Tässä vaihtoehdossa opettajalta ja vertaisarvioijilta pyydetään sekä palautetta että arvosanoja. Tehtäville annetaan yleisluontoinen kvantitatiivinen arvosana ja lisäksi kvalitatiivista palautetta. Opiskelijan lopullinen arvosana lasketaan (painotettuna)&nbsp;opettajan arvosanasta, vertaisarvioijien arvosanojen keskiarvosta ja opiskelijan arviointisuorituksesta. </LI></OL>
<P></P>
8 lang/fi/help/pgassignment/breakdownoffinalgrade.html
View
@@ -1,7 +1,7 @@
<P align=center><B>Lopullisen arvosanan erittely</B></P>
-<P>Tämän sivun taulukosta näet lopullisen arvosanasi ja sen, miten se on laskettu. Lopullinen arvosana&nbsp;muodostaa kolmesta mahdollisesta osatekijästä.
+<P>Tämän sivun taulukosta näet lopullisen arvosanasi ja sen, miten se on laskettu. Lopullinen arvosana&nbsp;muodostaa kolmesta mahdollisesta osatekijästä.
<OL>
-<LI>Opettajan antama arvosana lähettämastäsi työstä.
+<LI>Opettajan antama arvosana lähettämastäsi työstä.
<LI>Vertaisarvioijien arvosanojen keskiarvo.
-<LI>Arvosana, jonka olet saanut suorituksestasi vertaisarvioijana. Tämä&nbsp;arvosana perustuu&nbsp;siihen (a)&nbsp;ovatko arvosanasi liian korkeita tai matalia verrattuna muiden opiskelijoiden keskimääräisiin arvosanoihin (tätä kutsutaan Poikkeamaksi), (b)&nbsp;seurailevatko antamasi arvosanat keskimäärin muiden opiskelijoiden antamia arvosanoja (tätä kutsutaan Luotettavuudeksi)&nbsp;ja (c) arvioimistasi töistä antamiesi&nbsp;kommenttien laatuun. Tämän arvosanan antaa opettaja. Nämä kolme suoritusarvosanaa painottuvat suhteessa 1:2:3, eli siten, että opettajan kommenteistasi antama arvosanan painoarvo&nbsp;on sama kuin Poikkeama- ja Luotettavuustekijöiden arvosanojen yhteensä. Näin muodostuu "arvioinnin" yleisarvosana. </LI></OL>
-<P>Näitä kolmea osatekijää voidaan painottaa sen mukaan, mikä katsotaan sopivaksi kyseiseen tehtävään.Nämä painotukset näkyvät pienemmässä taulukossa. </P>
+<LI>Arvosana, jonka olet saanut suorituksestasi vertaisarvioijana. Tämä&nbsp;arvosana perustuu&nbsp;siihen (a)&nbsp;ovatko arvosanasi liian korkeita tai matalia verrattuna muiden opiskelijoiden keskimääräisiin arvosanoihin (tätä kutsutaan Poikkeamaksi), (b)&nbsp;seurailevatko antamasi arvosanat keskimäärin muiden opiskelijoiden antamia arvosanoja (tätä kutsutaan Luotettavuudeksi)&nbsp;ja (c) arvioimistasi töistä antamiesi&nbsp;kommenttien laatuun. Tämän arvosanan antaa opettaja. Nämä kolme suoritusarvosanaa painottuvat suhteessa 1:2:3, eli siten, että opettajan kommenteistasi antama arvosanan painoarvo&nbsp;on sama kuin Poikkeama- ja Luotettavuustekijöiden arvosanojen yhteensä. Näin muodostuu "arvioinnin" yleisarvosana. </LI></OL>
+<P>Näitä kolmea osatekijää voidaan painottaa sen mukaan, mikä katsotaan sopivaksi kyseiseen tehtävään.Nämä painotukset näkyvät pienemmässä taulukossa. </P>
12 lang/fi/help/pgassignment/calculatingfinalgrade.html
View
@@ -1,8 +1,8 @@
<P align=center><B>Lopullisen arvosanan laskeminen</B></P>
-<P>Näytön alareunassa olevassa taulukossa näkyy kunkin opiskelijan kyseisestä tehtävästä saama lopullinen arvosana. Arvosana muodostuu kolmesta osatekijästä.
+<P>Näytön alareunassa olevassa taulukossa näkyy kunkin opiskelijan kyseisestä tehtävästä saama lopullinen arvosana. Arvosana muodostuu kolmesta osatekijästä.
<OL>
-<LI>Opettajan antama arvosana opiskelijan jättämästä työstä.
-<LI>Vertaisarvioijien antamien arvosanojen keskiarvo kyseisestä työstä. Opettajan arvosana voi vaihtoehtoisesti sisältyä tähän&nbsp;lukuun.&nbsp;Tämä on suositeltavaa, jos vertaisarvioijien lukumäärä on&nbsp;hyvin pieni tai jos ajatellaan, että vertaisarviot ovat kyseenalaisia joko poikkeaman&nbsp;(tavallisesti ylöspäin)&nbsp;tai epäluotettavuuden vuoksi.&nbsp;Jos opettajan arvosana on mukana keskiarvossa, se on samanarvoinen kuin vertaisarvosanat eli sitä ei painoteta.
-<LI>Opiskelijan saama arvosana hänen vertaisarviointisuorituksestaan. Tämä arvosana perustuu seuraaviin osatekijöihin&nbsp;(a) ovatko opiskelijan antamat arvosanat keskimäärin liian korkeita tai liian matalia verrattuna muiden opiskelijoiden antamiin arvosanoihin (tätä sanotaan poikkeamaksi), (b) seurailevatko hänen antamansa arvosananat keskimäärin muiden opiskelijoiden (ja mahdollisesti opettajan) antamia arvosanoja (tätä sanotaan luotettavuudeksi) ja (c) opiskelijan kanssaopiskelijoille antaman palautteen laatu. Opettajan tästä osa-alueesta antama arvosana näkyy sivun yläosassa.&nbsp;Näitä kolmea osatekijää painotetaan suhteessa&nbsp;1:2:3 laskettaessa "arvioinnin" arvosanaa. Toisin sanoen opettajan palautteesta antamaa arvosanaa painotetaan yhtä paljon kuin poikkeaman ja luotettavuuden arvosanoja yhteensä. </LI></OL>
-<P>Näitä kolmea osatekijää voidaan painottaa tehtävän kannalta sopivaksi&nbsp;katsottavalla&nbsp;tavalla. Esimerkiksi opettajan arvosanaa voidaan painottaa voimakkaasti, jos tehtävän vertaisarviointia pidetään vähämerkityksisenä&nbsp;kyseisen tehtävän kokonaisuuden kannalta. Vaihtoehtoisesti, jos opettaja ei ole&nbsp;lainkaan antanut arvosanaa&nbsp;kyseisestä tehtävästä, opettajan arvioinnille pitäisi antaa nollapainotus. Jos tehtävän päätarkoitus on opiskelijoiden toimiminen arvioijina ja palautteen antajina, silloin kahden ensimmäisen osatekijän painotukseksi voidaan antaa nolla (tai hyvin&nbsp;alhainen suhdeluku). Tällöin opiskelijoiden arviointikyvyt painottuvat lopullisissa arvosanoissa.
-<P>Huomaa, että tätä näkymää käytetään toistuvasti, ja että lopulliset arvosanat eivät yleensä ole opiskelijoiden nähtävissä ennenkuin kaikki arvosanat palautteista on&nbsp;syötetty JA eri osatekijöiden painotukset (opettajan arvosanoista, vartaisarvioinneista ja arviointisuorituksesta) on laskettu valmiiksi.&nbsp;Kun nämä kaksi erillistä tehtävää on&nbsp;suoritettu, voidaan lopulliset arvosanat&nbsp;antaa opiskelijoiden nähtäväksi. </P>
+<LI>Opettajan antama arvosana opiskelijan jättämästä työstä.
+<LI>Vertaisarvioijien antamien arvosanojen keskiarvo kyseisestä työstä. Opettajan arvosana voi vaihtoehtoisesti sisältyä tähän&nbsp;lukuun.&nbsp;Tämä on suositeltavaa, jos vertaisarvioijien lukumäärä on&nbsp;hyvin pieni tai jos ajatellaan, että vertaisarviot ovat kyseenalaisia joko poikkeaman&nbsp;(tavallisesti ylöspäin)&nbsp;tai epäluotettavuuden vuoksi.&nbsp;Jos opettajan arvosana on mukana keskiarvossa, se on samanarvoinen kuin vertaisarvosanat eli sitä ei painoteta.
+<LI>Opiskelijan saama arvosana hänen vertaisarviointisuorituksestaan. Tämä arvosana perustuu seuraaviin osatekijöihin&nbsp;(a) ovatko opiskelijan antamat arvosanat keskimäärin liian korkeita tai liian matalia verrattuna muiden opiskelijoiden antamiin arvosanoihin (tätä sanotaan poikkeamaksi), (b) seurailevatko hänen antamansa arvosananat keskimäärin muiden opiskelijoiden (ja mahdollisesti opettajan) antamia arvosanoja (tätä sanotaan luotettavuudeksi) ja (c) opiskelijan kanssaopiskelijoille antaman palautteen laatu. Opettajan tästä osa-alueesta antama arvosana näkyy sivun yläosassa.&nbsp;Näitä kolmea osatekijää painotetaan suhteessa&nbsp;1:2:3 laskettaessa "arvioinnin" arvosanaa. Toisin sanoen opettajan palautteesta antamaa arvosanaa painotetaan yhtä paljon kuin poikkeaman ja luotettavuuden arvosanoja yhteensä. </LI></OL>
+<P>Näitä kolmea osatekijää voidaan painottaa tehtävän kannalta sopivaksi&nbsp;katsottavalla&nbsp;tavalla. Esimerkiksi opettajan arvosanaa voidaan painottaa voimakkaasti, jos tehtävän vertaisarviointia pidetään vähämerkityksisenä&nbsp;kyseisen tehtävän kokonaisuuden kannalta. Vaihtoehtoisesti, jos opettaja ei ole&nbsp;lainkaan antanut arvosanaa&nbsp;kyseisestä tehtävästä, opettajan arvioinnille pitäisi antaa nollapainotus. Jos tehtävän päätarkoitus on opiskelijoiden toimiminen arvioijina ja palautteen antajina, silloin kahden ensimmäisen osatekijän painotukseksi voidaan antaa nolla (tai hyvin&nbsp;alhainen suhdeluku). Tällöin opiskelijoiden arviointikyvyt painottuvat lopullisissa arvosanoissa.
+<P>Huomaa, että tätä näkymää käytetään toistuvasti, ja että lopulliset arvosanat eivät yleensä ole opiskelijoiden nähtävissä ennenkuin kaikki arvosanat palautteista on&nbsp;syötetty JA eri osatekijöiden painotukset (opettajan arvosanoista, vartaisarvioinneista ja arviointisuorituksesta) on laskettu valmiiksi.&nbsp;Kun nämä kaksi erillistä tehtävää on&nbsp;suoritettu, voidaan lopulliset arvosanat&nbsp;antaa opiskelijoiden nähtäväksi. </P>
8 lang/fi/help/pgassignment/elements.html
View
@@ -1,6 +1,6 @@
<P align=center><B>Arvioitavat osiot vertaisarvioinnissa</B></P>
-<P>Arvioinnin helpottamiseksi vertaisarviointitehtävissä pitäisi olla kohtuullinen määrä "arvioitavia osioita".&nbsp;Jokaisen osion tulisi kattaa tietty&nbsp;osa-alue tehtävästä.&nbsp;Tyypillisesti tehtävässä on 5-15 arvioitavaa ja kommentoitavaa osiota riippuen&nbsp;kyseisen tehtävän&nbsp;koosta ja monimutkaisuudesta.&nbsp;Yhden osion vertaisarviointitehtävä sallitaan ja sillä on samanlainen arviointikäytäntö kuin Moodlen standarditehtävällä. Arvioitavilla osioilla on seuraavat kolme&nbsp;ominaisuutta:
+<P>Arvioinnin helpottamiseksi vertaisarviointitehtävissä pitäisi olla kohtuullinen määrä "arvioitavia osioita".&nbsp;Jokaisen osion tulisi kattaa tietty&nbsp;osa-alue tehtävästä.&nbsp;Tyypillisesti tehtävässä on 5-15 arvioitavaa ja kommentoitavaa osiota riippuen&nbsp;kyseisen tehtävän&nbsp;koosta ja monimutkaisuudesta.&nbsp;Yhden osion vertaisarviointitehtävä sallitaan ja sillä on samanlainen arviointikäytäntö kuin Moodlen standarditehtävällä. Arvioitavilla osioilla on seuraavat kolme&nbsp;ominaisuutta:
<OL>
-<LI>Arvioitavan osion KUVAUS. Tästä olisi käytävä selvästi ilmi, mitä tehtävän osa-aluetta arvioidaan. Jos arviointi on kvalitatiivinen, on hyvä antaa arvioijille tarkat ohjeet siitä, mitä pidetään kiitettävänä, tyydyttävänä&nbsp;tai heikkona.
-<LI>Arvioitavan osion ASTEIKKO. On olemassa useita erilaisia asteikkoja, jotka vaihtelevat yksinkertaisesta kyllä/ei -asteikosta monipisteasteikon kautta&nbsp;täydelliseen prosenttiasteikkoon. Jokaiselle osiolle&nbsp;valitaan oma asteikkonsa, jonka pitää soveltua&nbsp;sen erilaisiin variaatioihin.&nbsp;Huomaa, että asteikko ei määrittele osion tärkeyttä laskettaessa yleisarvosanaa. Kahden pisteen asteikolla on yhtä suuri "vaikutus" kuin 100 pisteen asteikolla, jos kyseisiä osioita painotetaan yhtä paljon.
-<LI>Arvioitavan osion PAINOTUS. Oletuksena on, että kaikkia osioita painotetaan yhtä paljon laskettaessa tehtävän yleisarvosanaa.&nbsp;Oletusta voidaan muuttaa antamalla tärkeille osioille paino, joka on suurempi kuin 1 ja vähemmän tärkeille pienempi kuin 1. Painotusten muuttaminen ei vaikuta maksimiarvosanaan, jonka arvon määrää vertaisarviointitehtävän maksimiarvosanaparametri.</LI></OL>
+<LI>Arvioitavan osion KUVAUS. Tästä olisi käytävä selvästi ilmi, mitä tehtävän osa-aluetta arvioidaan. Jos arviointi on kvalitatiivinen, on hyvä antaa arvioijille tarkat ohjeet siitä, mitä pidetään kiitettävänä, tyydyttävänä&nbsp;tai heikkona.
+<LI>Arvioitavan osion ASTEIKKO. On olemassa useita erilaisia asteikkoja, jotka vaihtelevat yksinkertaisesta kyllä/ei -asteikosta monipisteasteikon kautta&nbsp;täydelliseen prosenttiasteikkoon. Jokaiselle osiolle&nbsp;valitaan oma asteikkonsa, jonka pitää soveltua&nbsp;sen erilaisiin variaatioihin.&nbsp;Huomaa, että asteikko ei määrittele osion tärkeyttä laskettaessa yleisarvosanaa. Kahden pisteen asteikolla on yhtä suuri "vaikutus" kuin 100 pisteen asteikolla, jos kyseisiä osioita painotetaan yhtä paljon.
+<LI>Arvioitavan osion PAINOTUS. Oletuksena on, että kaikkia osioita painotetaan yhtä paljon laskettaessa tehtävän yleisarvosanaa.&nbsp;Oletusta voidaan muuttaa antamalla tärkeille osioille paino, joka on suurempi kuin 1 ja vähemmän tärkeille pienempi kuin 1. Painotusten muuttaminen ei vaikuta maksimiarvosanaan, jonka arvon määrää vertaisarviointitehtävän maksimiarvosanaparametri.</LI></OL>
6 lang/fi/help/pgassignment/finalgrades.html
View
@@ -1,6 +1,6 @@
<P align=center><B>Lopulliset arvosanat</B></P>
-<P>Tämän sivun taulukossa&nbsp;ovat lopulliset arvosanat ja niiden erittely&nbsp;sellaisena kuin opiskelijat näkevät ne.&nbsp;Jos huomaat taulukossa&nbsp;virheen, voit joissain tapauksissa "mennä takaisin" ja korjata sen.
+<P>Tämän sivun taulukossa&nbsp;ovat lopulliset arvosanat ja niiden erittely&nbsp;sellaisena kuin opiskelijat näkevät ne.&nbsp;Jos huomaat taulukossa&nbsp;virheen, voit joissain tapauksissa "mennä takaisin" ja korjata sen.
<OL>
-<LI>Jos haluat muuttaa opettajan arvosanaa, uudelleenarviointi voit tehdä&nbsp;menemällä opettajan tehtävien hallinta -näyttöön ja klikkaamalla linkkiä "Katsele (n) jätettyjä tehtäviä". Nyt voit korjata kyseisen tehtävän arvosanaa. Kun tämä on tehty, 4. vaiheen näytön&nbsp;"Arvosanan kommentit" pitäisi tulla näkyviin. &nbsp;Klikkaa sivun alalaidassa olevaa linkkiä, niin lopullinen arvosana tallentuu tietokantaan.
-<LI>Jos haluat muuttaa painotuksia, klikkaa "Laske lopulliset arvosanat" -linkkiä ja aseta uudet painotukset. Kun klikkaat näytön alareunassa olevaa painketta, korjatut painotukset tallentuvat ja lopulliset pistemäärät lasketaan uudelleen. </LI></OL>
+<LI>Jos haluat muuttaa opettajan arvosanaa, uudelleenarviointi voit tehdä&nbsp;menemällä opettajan tehtävien hallinta -näyttöön ja klikkaamalla linkkiä "Katsele (n) jätettyjä tehtäviä". Nyt voit korjata kyseisen tehtävän arvosanaa. Kun tämä on tehty, 4. vaiheen näytön&nbsp;"Arvosanan kommentit" pitäisi tulla näkyviin. &nbsp;Klikkaa sivun alalaidassa olevaa linkkiä, niin lopullinen arvosana tallentuu tietokantaan.
+<LI>Jos haluat muuttaa painotuksia, klikkaa "Laske lopulliset arvosanat" -linkkiä ja aseta uudet painotukset. Kun klikkaat näytön alareunassa olevaa painketta, korjatut painotukset tallentuvat ja lopulliset pistemäärät lasketaan uudelleen. </LI></OL>
<P></P>
6 lang/fi/help/pgassignment/graded.html
View
@@ -1,3 +1,3 @@
-<P align=center><B>Vertaisarvioitu tehtävä</B></P>
-<P>Tässä näkyvät jätetyille töille annetut arvosanat ja kommentit. Halutessasi&nbsp;voit vastata arviointiin ja jättää&nbsp;hyväksymättä sen (tässä vaiheessa).&nbsp;Kirjoita tällaisessa tapauksessa&nbsp;vastauksesi sivun alareunassa olevaan lokeroon ja kerro, minkä vuoksi et ole tyytyväinen arviointiin. Klikkaa sitten sivun alareunassa olevaa painiketta ja valitse EI, kun kysytään, oletko tyytyväinen kyseiseen arviointiin.
-<P>Toisaalta, jos olet tyytyväinen arviointiin, paina vain sivun alalaidan painiketta ja valitse KYLLÄ, kun kysytään, oletko tyytyväinen arviointiin. </P>
+<P align=center><B>Vertaisarvioitu tehtävä</B></P>
+<P>Tässä näkyvät jätetyille töille annetut arvosanat ja kommentit. Halutessasi&nbsp;voit vastata arviointiin ja jättää&nbsp;hyväksymättä sen (tässä vaiheessa).&nbsp;Kirjoita tällaisessa tapauksessa&nbsp;vastauksesi sivun alareunassa olevaan lokeroon ja kerro, minkä vuoksi et ole tyytyväinen arviointiin. Klikkaa sitten sivun alareunassa olevaa painiketta ja valitse EI, kun kysytään, oletko tyytyväinen kyseiseen arviointiin.
+<P>Toisaalta, jos olet tyytyväinen arviointiin, paina vain sivun alalaidan painiketta ja valitse KYLLÄ, kun kysytään, oletko tyytyväinen arviointiin. </P>
12 lang/fi/help/pgassignment/grading.html
View
@@ -1,8 +1,8 @@
-<P align=center><B>Tehtävien vertaisarviointi</B></P>
-<P>Arvioinnin helpottamiseksi vertaisarviointitehtävä on jaettu useampaan arvioitavaan osioon. Jokainen osio kattaa tietyn osatekijän tehtävästä. Jokaisen osion kohdalla sinun tulisi
+<P align=center><B>Tehtävien vertaisarviointi</B></P>
+<P>Arvioinnin helpottamiseksi vertaisarviointitehtävä on jaettu useampaan arvioitavaan osioon. Jokainen osio kattaa tietyn osatekijän tehtävästä. Jokaisen osion kohdalla sinun tulisi
<OL>
<LI>Antaa arvosana klikkaamalla&nbsp;sopivaa painiketta tai valitsemalla oikea numero alasvetovalikosta.
-<LI>Kirjoittaa palautelokeroon perustelu, miksi annoit kyseisen arvosanan. Jos syy on mielestäsi ilmeinen, voit jättää palautelokeron tyhjäksi. Huomaa kuitenkin, että henkilöllä, jonka työtä arvioit, on mahdollisuus vastata sinulle ja hän saattaa hyvinkin asettaa arvosanasi kyseenalaiseksi, jos et ole antanut mitään palautetta. </LI></OL>
-<P>Tämän kaavakkeen viimeiseen lokeroon voit kommentoida työtä yleisesti.&nbsp;Kommenttien pitäisi perustella arviointiasi. Niiden olisi oltava kohteliaita ja toivon mukaan rakentavia.
-<P>Huomaa, että kaikkia arvioitavia osioita ei ehkä lasketa samanarvoisiksi. Mitä suurempi painotus osiolla on, sitä merkittävämpi&nbsp;se on laskettaessa yleisarvosanaa.
-<P>Kun olet arvioinut useampia töitä, saatat huomata, että haluat uudelleenarvioida jonkin työn. Tämä on mahdollista ja joskus toivottavaakin, sillä näin arvioinnistasi tulee johdonmukaisempi. </P>
+<LI>Kirjoittaa palautelokeroon perustelu, miksi annoit kyseisen arvosanan. Jos syy on mielestäsi ilmeinen, voit jättää palautelokeron tyhjäksi. Huomaa kuitenkin, että henkilöllä, jonka työtä arvioit, on mahdollisuus vastata sinulle ja hän saattaa hyvinkin asettaa arvosanasi kyseenalaiseksi, jos et ole antanut mitään palautetta. </LI></OL>
+<P>Tämän kaavakkeen viimeiseen lokeroon voit kommentoida työtä yleisesti.&nbsp;Kommenttien pitäisi perustella arviointiasi. Niiden olisi oltava kohteliaita ja toivon mukaan rakentavia.
+<P>Huomaa, että kaikkia arvioitavia osioita ei ehkä lasketa samanarvoisiksi. Mitä suurempi painotus osiolla on, sitä merkittävämpi&nbsp;se on laskettaessa yleisarvosanaa.
+<P>Kun olet arvioinut useampia töitä, saatat huomata, että haluat uudelleenarvioida jonkin työn. Tämä on mahdollista ja joskus toivottavaakin, sillä näin arvioinnistasi tulee johdonmukaisempi. </P>
8 lang/fi/help/pgassignment/gradingcomments.html
View
@@ -1,5 +1,5 @@
<P align=center><B>Vertaispalautteen arviointi</B></P>
-<P>Tähän näkymään&nbsp;opettaja antaa arvosanansa opiskelijoiden toisilleen vertaisarviointivaiheessa antamasta palautteesta.&nbsp;Käytössä on suhteellisen yksinkertainen, 20 pisteen&nbsp;arvosteluasteikko. Opettaja voi päättää sen, mitä arvioidaan ja suhteelliset pistemäärät&nbsp;huomioonottaen ohjeet, jotka&nbsp;oppilaille&nbsp;annettiin ennen vertaisarvioinnin aloittamista.&nbsp;Esimerkiksi korkeammalla tasolla opiskelijoilta voidaan&nbsp;edellyttää kriittisiä kommentteja, keskitasolla&nbsp;heiltä ehkä vaaditaan vahvuuksien ja heikkouksien löytämistä ja&nbsp;alhaisimmalla tasolla opiskelijat voivat osoittaa arvioitavasta tehtävästä virheitä&nbsp;ja epäjohdonmukaisuuksia.
-<P>Kommentit ryhmitellään siten, että kukin palauteryhmä koskee samaa työtä. Jos opettaja on antanut palautetta työstä, hänen kommenttinsa näkyvät ensimmäisenä, ikäänkuin vertailukohteena.
-<P>Huomaa, että tätä näkymää voidaan käyttää toistuvasti, eikä kaikkia palautteita tarvitse arvioida yhdellä kertaa.&nbsp;Päivastoin, saattaa olla suotavaa uudelleenarvioida joitain kommentteja, kun tietty "standardi" kommenteille on vakiinnutettu.
-<P>Kommenteista annetut arvosanat tallennetaan klikkaamalla sopivaa painiketta sivun alalaidassa. Kun opettaja on tyytyväinen kaikkiin palautearvosanoihin, seuraava askel on lopullisten arvosanojen laskeminen. </P>
+<P>Tähän näkymään&nbsp;opettaja antaa arvosanansa opiskelijoiden toisilleen vertaisarviointivaiheessa antamasta palautteesta.&nbsp;Käytössä on suhteellisen yksinkertainen, 20 pisteen&nbsp;arvosteluasteikko. Opettaja voi päättää sen, mitä arvioidaan ja suhteelliset pistemäärät&nbsp;huomioonottaen ohjeet, jotka&nbsp;oppilaille&nbsp;annettiin ennen vertaisarvioinnin aloittamista.&nbsp;Esimerkiksi korkeammalla tasolla opiskelijoilta voidaan&nbsp;edellyttää kriittisiä kommentteja, keskitasolla&nbsp;heiltä ehkä vaaditaan vahvuuksien ja heikkouksien löytämistä ja&nbsp;alhaisimmalla tasolla opiskelijat voivat osoittaa arvioitavasta tehtävästä virheitä&nbsp;ja epäjohdonmukaisuuksia.
+<P>Kommentit ryhmitellään siten, että kukin palauteryhmä koskee samaa työtä. Jos opettaja on antanut palautetta työstä, hänen kommenttinsa näkyvät ensimmäisenä, ikäänkuin vertailukohteena.
+<P>Huomaa, että tätä näkymää voidaan käyttää toistuvasti, eikä kaikkia palautteita tarvitse arvioida yhdellä kertaa.&nbsp;Päivastoin, saattaa olla suotavaa uudelleenarvioida joitain kommentteja, kun tietty "standardi" kommenteille on vakiinnutettu.
+<P>Kommenteista annetut arvosanat tallennetaan klikkaamalla sopivaa painiketta sivun alalaidassa. Kun opettaja on tyytyväinen kaikkiin palautearvosanoihin, seuraava askel on lopullisten arvosanojen laskeminen. </P>
6 lang/fi/help/pgassignment/includeself.html
View
@@ -1,3 +1,3 @@
-<P align=center><B>Itsensä&nbsp;sisällyttäminen arviointiin</B></P>
-<P>Vertaisarviointitehtävä voi&nbsp;valinnaisesti sisältää opiskelijan oman työn arvioinnin muiden ohella. Esimerkiksi, jos vertaisarvioijien lukumäärä on 5, jokaista opiskelijaa pyydetään arvioimaan 6 työtä, joista yksi on hänen omansa.
-<P>Jos vertaisarvioijien lukumäärä asetetaan nollaksi ja "sisällytä itsesi" valinta on käytössä, silloin&nbsp;tehtävästä tulee itsearviointitehtävä.&nbsp;Opettajan arviointi voidaan sisällyttää tai jättää pois valitsemalla tämä vaihtoehto tai jättämällä se valitsematta. </P>
+<P align=center><B>Itsensä&nbsp;sisällyttäminen arviointiin</B></P>
+<P>Vertaisarviointitehtävä voi&nbsp;valinnaisesti sisältää opiskelijan oman työn arvioinnin muiden ohella. Esimerkiksi, jos vertaisarvioijien lukumäärä on 5, jokaista opiskelijaa pyydetään arvioimaan 6 työtä, joista yksi on hänen omansa.
+<P>Jos vertaisarvioijien lukumäärä asetetaan nollaksi ja "sisällytä itsesi" valinta on käytössä, silloin&nbsp;tehtävästä tulee itsearviointitehtävä.&nbsp;Opettajan arviointi voidaan sisällyttää tai jättää pois valitsemalla tämä vaihtoehto tai jättämällä se valitsematta. </P>
12 lang/fi/help/pgassignment/managing.html
View
@@ -1,8 +1,8 @@
-<P align=center><B>Vertaisarviointitehtävän hallinta</B></P>
-<P>Vertaisarvioitava tehtävä on mutkikkaampi kuin tavallinen tehtävä. Siihen kuuluvat seuraavat vaiheet:
+<P align=center><B>Vertaisarviointitehtävän hallinta</B></P>
+<P>Vertaisarvioitava tehtävä on mutkikkaampi kuin tavallinen tehtävä. Siihen kuuluvat seuraavat vaiheet:
<OL>
-<LI>Vertaisarvioitava tehtävä pitäisi jakaa useisiin arvioitaviin OSIOIHIN. Näin arviointi on vähemmän sattumanvaraista, ja opiskelijoilla on&nbsp;puitteet, joihin&nbsp;heidän arviointinsa perustuu.&nbsp;Opettajan tehtävänä on määritellä arvioitavat osiot ja tehdä arviointisivu. (Katso kyseinen sivu lisätietojen saamiseksi.)
-<LI>Kun arviointisivu on tehty, varsinainen tehtävä&nbsp;annetaan opiskelijoiden saataville. Tehtävän palauttamiselle&nbsp;on määrätty&nbsp;deadline. Tämän vaiheen aikana opettaja voi halutessaan antaa joillekin tai kaikille lähetetyille tehtäville arvosanan. Arvioinnin ei tarvitse olla lopullinen vaan arvosanoja käytetään apuna seuraavassa vaiheessa.
-<LI>Kun tehtävien palauttamisen&nbsp;aikaraja on umpeutunut, opettaja siirtää tehtävät vertaisarviointivaiheeseen. Ensiksi kullekin opiskelijalle jaetaan satunnainen valikoima arvioitavia töitä. Jos <STRONG>arvioituja</STRONG> tehtäviä on tarpeeksi, järjestelmä takaa, että kukin opiskelija saa ainakin yhden "hyvän" työn ja ainakin yhden "heikon" työn.&nbsp;Jokaisella opiskelijalla on näin useita arvioitavia töitä. Myös arvioinnille määrätään&nbsp;deadline. Opiskelija voi kommentoida (toisten opiskelijoiden tekemiä) oman työnsä arviointeja, ja arvioija voi mahdollisesti uudelleenarvioida työn. Tämä&nbsp;prosessi jatkuu kunnes opiskelija on tyytyväinen muutettuun arviointiin, arvioinnin deadline on saavutettu tai opettaja puuttuu prosessiin.
-<LI>Arvioinnin määräajan umpeuduttua opettajan on arvioitava opiskelijoiden toisilleen antama palaute. Kun tämä on tehty, opettaja voi laskea opiskelijoiden lopulliset arvosanat. Nämä arvosanat koostuvat tavallisesti kolmesta osatekijästä:&nbsp;opettajan arvosanasta, vertaisarvioinnin keskiarvosta ja arviointisuorituksesta.&nbsp;Näiden kolmen osatekijän painotukset on määriteltävä ennen lopullisten arvosanojen laskemista. </LI></OL>
+<LI>Vertaisarvioitava tehtävä pitäisi jakaa useisiin arvioitaviin OSIOIHIN. Näin arviointi on vähemmän sattumanvaraista, ja opiskelijoilla on&nbsp;puitteet, joihin&nbsp;heidän arviointinsa perustuu.&nbsp;Opettajan tehtävänä on määritellä arvioitavat osiot ja tehdä arviointisivu. (Katso kyseinen sivu lisätietojen saamiseksi.)
+<LI>Kun arviointisivu on tehty, varsinainen tehtävä&nbsp;annetaan opiskelijoiden saataville. Tehtävän palauttamiselle&nbsp;on määrätty&nbsp;deadline. Tämän vaiheen aikana opettaja voi halutessaan antaa joillekin tai kaikille lähetetyille tehtäville arvosanan. Arvioinnin ei tarvitse olla lopullinen vaan arvosanoja käytetään apuna seuraavassa vaiheessa.
+<LI>Kun tehtävien palauttamisen&nbsp;aikaraja on umpeutunut, opettaja siirtää tehtävät vertaisarviointivaiheeseen. Ensiksi kullekin opiskelijalle jaetaan satunnainen valikoima arvioitavia töitä. Jos <STRONG>arvioituja</STRONG> tehtäviä on tarpeeksi, järjestelmä takaa, että kukin opiskelija saa ainakin yhden "hyvän" työn ja ainakin yhden "heikon" työn.&nbsp;Jokaisella opiskelijalla on näin useita arvioitavia töitä. Myös arvioinnille määrätään&nbsp;deadline. Opiskelija voi kommentoida (toisten opiskelijoiden tekemiä) oman työnsä arviointeja, ja arvioija voi mahdollisesti uudelleenarvioida työn. Tämä&nbsp;prosessi jatkuu kunnes opiskelija on tyytyväinen muutettuun arviointiin, arvioinnin deadline on saavutettu tai opettaja puuttuu prosessiin.
+<LI>Arvioinnin määräajan umpeuduttua opettajan on arvioitava opiskelijoiden toisilleen antama palaute. Kun tämä on tehty, opettaja voi laskea opiskelijoiden lopulliset arvosanat. Nämä arvosanat koostuvat tavallisesti kolmesta osatekijästä:&nbsp;opettajan arvosanasta, vertaisarvioinnin keskiarvosta ja arviointisuorituksesta.&nbsp;Näiden kolmen osatekijän painotukset on määriteltävä ennen lopullisten arvosanojen laskemista. </LI></OL>
<P></P>
8 lang/fi/help/pgassignment/numberofassessors.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
-<P align=center><B>Vertaisarvioijien lukumäärä</B></P>
-<P>Vertaisarviointitehtävällä on tavallisesti 3-8 arvioijaa. Jokaisen opiskelijan on vertaisarviointivaiheessa myös arvioitava kyseinen määrä opiskelutovereidensa töitä. Mitä laajempi tehtävä on sisällöltään, sitä pienempi tulisi arvioijien määrän olla muutoin arviointi muodostuu opiskelijalle liian työlääksi. Oppilaiden olisi kuitenkin nähtävä riittävä määrä toistensa töitä, jotta heille muodostuisi näkemys siitä millainen on hyvä ja millainen heikko työ.&nbsp;Koska myös arviointisuoritus arvioidaan,&nbsp;on sitä parempi mitä useampia arviointeja opiskelija tekee, jotta suorituksen arvointi olisi mielekästä. Opiskelijan arviointisuorituksesta ei välttämättä&nbsp;saa oikeaa kuvaa, jos jokainen opiskelija arvioi vain kolme tai neljä työtä.
-<P>Olettaen että arvioitavia töitä on riittävästi (ainakin 10 tai enemmän), järjestelmä jakaa jokaiselle opiskelijalle ainakin yhden "hyvän" ja ainakin yhden "heikon" työn. Tämä voidaan kuitenkin tehdä vain, jos opettaja on arvioinut työt&nbsp;ENNEN niiden&nbsp;siirtamistä vertaisarviointiin.&nbsp;Opettajan&nbsp;EI tarvitse arvioida kaikkia töitä, vaan otos riittää. Opettajan arviointien EI myöskään tarvitse olla lopullisia, vaan alustava arviointi&nbsp;kelpaa tässä vaiheessa. Huomaa, jos valinta "Näytä opettajan arvioinnit" on käytössä, arviointisi ovat opiskelijoiden nähtävissä töiden jättämisvaiheen lopussa.
-<P>Vertaisarvioijien määrä voi olla nolla. Tällaisessa tapauksessa&nbsp;kyseessä on joko itsearviointitehtävä, jos tämä valinta on käytössä, &nbsp;tai tavallinen opettajan arvioima tehtävä. </P>
+<P align=center><B>Vertaisarvioijien lukumäärä</B></P>
+<P>Vertaisarviointitehtävällä on tavallisesti 3-8 arvioijaa. Jokaisen opiskelijan on vertaisarviointivaiheessa myös arvioitava kyseinen määrä opiskelutovereidensa töitä. Mitä laajempi tehtävä on sisällöltään, sitä pienempi tulisi arvioijien määrän olla muutoin arviointi muodostuu opiskelijalle liian työlääksi. Oppilaiden olisi kuitenkin nähtävä riittävä määrä toistensa töitä, jotta heille muodostuisi näkemys siitä millainen on hyvä ja millainen heikko työ.&nbsp;Koska myös arviointisuoritus arvioidaan,&nbsp;on sitä parempi mitä useampia arviointeja opiskelija tekee, jotta suorituksen arvointi olisi mielekästä. Opiskelijan arviointisuorituksesta ei välttämättä&nbsp;saa oikeaa kuvaa, jos jokainen opiskelija arvioi vain kolme tai neljä työtä.
+<P>Olettaen että arvioitavia töitä on riittävästi (ainakin 10 tai enemmän), järjestelmä jakaa jokaiselle opiskelijalle ainakin yhden "hyvän" ja ainakin yhden "heikon" työn. Tämä voidaan kuitenkin tehdä vain, jos opettaja on arvioinut työt&nbsp;ENNEN niiden&nbsp;siirtamistä vertaisarviointiin.&nbsp;Opettajan&nbsp;EI tarvitse arvioida kaikkia töitä, vaan otos riittää. Opettajan arviointien EI myöskään tarvitse olla lopullisia, vaan alustava arviointi&nbsp;kelpaa tässä vaiheessa. Huomaa, jos valinta "Näytä opettajan arvioinnit" on käytössä, arviointisi ovat opiskelijoiden nähtävissä töiden jättämisvaiheen lopussa.
+<P>Vertaisarvioijien määrä voi olla nolla. Tällaisessa tapauksessa&nbsp;kyseessä on joko itsearviointitehtävä, jos tämä valinta on käytössä, &nbsp;tai tavallinen opettajan arvioima tehtävä. </P>
8 lang/fi/help/pgassignment/resubmit.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
-<P align=center><B>Tehtävien uudelleenlähettäminen</B></P>
-<P>Oletuksena on, että opiskelijat eivät voi uudelleenlähettää tehtäviä sen jälkeen kun opettaja on arvioinut ne.</P>
-<P>Jos käytät tätä valintaa, opiskelijoilla on mahdollisuus lähettää tehtävä uudelleen arvioinnin jälkeen (uudelleenarvioitavaksi sinulle). Tästä voi olla hyötyä, jos opettaja haluaa rohkaista opiskelijoita parempiin suorituksiin toiston avulla.</P>
-<P>Tämä valinta on tietenkin relevantti vain vertaisarvioitavien tehtävien jättämisvaiheessa.&nbsp;Vertaisarviointivaiheessa arviointia tehdään aina toistuvasti: opiskelijalla, jonka työtä arvioidaan, on mahdollisuus olla eri&nbsp;mieltä saamastaan palautteesta&nbsp;(ja&nbsp;arvosanasta), ja hän voi vastata arvioivalle opiskelijalle. Tämä prosessi jatkuu kunnes&nbsp;päästään yhteisymmärrykseen.&nbsp;</P>
+<P align=center><B>Tehtävien uudelleenlähettäminen</B></P>
+<P>Oletuksena on, että opiskelijat eivät voi uudelleenlähettää tehtäviä sen jälkeen kun opettaja on arvioinut ne.</P>
+<P>Jos käytät tätä valintaa, opiskelijoilla on mahdollisuus lähettää tehtävä uudelleen arvioinnin jälkeen (uudelleenarvioitavaksi sinulle). Tästä voi olla hyötyä, jos opettaja haluaa rohkaista opiskelijoita parempiin suorituksiin toiston avulla.</P>
+<P>Tämä valinta on tietenkin relevantti vain vertaisarvioitavien tehtävien jättämisvaiheessa.&nbsp;Vertaisarviointivaiheessa arviointia tehdään aina toistuvasti: opiskelijalla, jonka työtä arvioidaan, on mahdollisuus olla eri&nbsp;mieltä saamastaan palautteesta&nbsp;(ja&nbsp;arvosanasta), ja hän voi vastata arvioivalle opiskelijalle. Tämä prosessi jatkuu kunnes&nbsp;päästään yhteisymmärrykseen.&nbsp;</P>
8 lang/fi/help/pgassignment/showinggrades.html
View
@@ -1,6 +1,6 @@
-<P align=center><B>Arvosanojen näyttäminen</B></P>
-<P>Vertaisarvioitavien tehtävien arvosanat voidaan näyttää opiskelijoille kahdella eri tavalla:
+<P align=center><B>Arvosanojen näyttäminen</B></P>
+<P>Vertaisarvioitavien tehtävien arvosanat voidaan näyttää opiskelijoille kahdella eri tavalla:
<OL>
-<LI>Vertaisarviointivaiheessa opiskelijat näkevät arvioitavista osioista saadun palautteen, yleiskommentit ja muiden opiskelijoiden antamat arvosanat. Nähtävissä ovat sekä yksittäisten arvioitavien osioiden arvosanat että niiden yleisarvosana. Tällainen tapa näyttää arvosanat voi luonnollisesti aiheuttaa jonkin verran&nbsp;erimielisyyksiä.
-<LI>Vertaisarviointivaiheessa opiskelijat näkevät vain muiden opiskelijoiden arvioitaville osioille antaman palautteen ja yleiskommentin. Yksittäisten arvioitavien osioiden saamia arvosanoja ei paljasteta (vaikka ne tallentuvatkin järjestelmään). Opiskelijat eivät myöskään näe vertaisarvioijien antamia yleisarvosanoja. Vasta kun palautteista on päästy yhteisymmärrykseen, näytetään arvosanat (myös yleisarvosana). Tämäntyyppinen vertaisarviointitehtävä aiheuttaa todennäköisesti vähemmän riitaa kuin edellinen tyyppi. </LI></OL>
+<LI>Vertaisarviointivaiheessa opiskelijat näkevät arvioitavista osioista saadun palautteen, yleiskommentit ja muiden opiskelijoiden antamat arvosanat. Nähtävissä ovat sekä yksittäisten arvioitavien osioiden arvosanat että niiden yleisarvosana. Tällainen tapa näyttää arvosanat voi luonnollisesti aiheuttaa jonkin verran&nbsp;erimielisyyksiä.
+<LI>Vertaisarviointivaiheessa opiskelijat näkevät vain muiden opiskelijoiden arvioitaville osioille antaman palautteen ja yleiskommentin. Yksittäisten arvioitavien osioiden saamia arvosanoja ei paljasteta (vaikka ne tallentuvatkin järjestelmään). Opiskelijat eivät myöskään näe vertaisarvioijien antamia yleisarvosanoja. Vasta kun palautteista on päästy yhteisymmärrykseen, näytetään arvosanat (myös yleisarvosana). Tämäntyyppinen vertaisarviointitehtävä aiheuttaa todennäköisesti vähemmän riitaa kuin edellinen tyyppi. </LI></OL>
<P></P>
4 lang/fi/help/pgassignment/specimen.html
View
@@ -1,3 +1,3 @@
<P align=center><B>Arviointilomakkeen malli</B></P>
-<P>Tällä sivulla näet esimerkin arviointilomakkeesta. Lomaketta käyttää opettaja työsi arviointiin. Samaa lomaketta sinä ja opiskelutoverisi käytätte vertaisarvioinnissa.
-<P>Huomaa! Vaikka voit muuttaa arvosanoja ja lisätä tekstiä lomakkeeseen, nämä muutokset&nbsp;EIVÄT tallennu. Tämä on vain mallilomake. Samanlaista lomaketta opettajasi ja sinä tulette käyttämään tämän tehtävän aikana. </P>
+<P>Tällä sivulla näet esimerkin arviointilomakkeesta. Lomaketta käyttää opettaja työsi arviointiin. Samaa lomaketta sinä ja opiskelutoverisi käytätte vertaisarvioinnissa.
+<P>Huomaa! Vaikka voit muuttaa arvosanoja ja lisätä tekstiä lomakkeeseen, nämä muutokset&nbsp;EIVÄT tallennu. Tämä on vain mallilomake. Samanlaista lomaketta opettajasi ja sinä tulette käyttämään tämän tehtävän aikana. </P>
6 lang/fi/help/pgassignment/teachersgradings.html
View
@@ -1,3 +1,3 @@
-<P align=center><B>Opettajan arvosanojen näyttäminen</B></P>
-<P>Vertaisarviointitehtävässä voidaan valinnaisesti antaa opettajan kommentit ja arvosanat opiskelijoiden saataville.&nbsp;Ne voidaan näyttää joko töiden viimeisen jättöpäivän jälkeen tai myöhemmin. Opettajan kommentit ja arvosanat voivat auttaa opiskelijoita heidän omassa vertaisarviointityössään.
-<P>Huomaa! Vaikka vertaisarviointi tehtäisiin anonyymisti, opettajan arvosanojen yhteydessä näkyy aina opettajan nimi ja valokuva, mikäli sellainen on saatavilla. </P>
+<P align=center><B>Opettajan arvosanojen näyttäminen</B></P>
+<P>Vertaisarviointitehtävässä voidaan valinnaisesti antaa opettajan kommentit ja arvosanat opiskelijoiden saataville.&nbsp;Ne voidaan näyttää joko töiden viimeisen jättöpäivän jälkeen tai myöhemmin. Opettajan kommentit ja arvosanat voivat auttaa opiskelijoita heidän omassa vertaisarviointityössään.
+<P>Huomaa! Vaikka vertaisarviointi tehtäisiin anonyymisti, opettajan arvosanojen yhteydessä näkyy aina opettajan nimi ja valokuva, mikäli sellainen on saatavilla. </P>
26 lang/fi/help/picture.html
View
@@ -1,15 +1,15 @@
-<P align=center><B>Kuvan lähettäminen</B></P>
-<P>Voit lähettää kuvan tietokoneeltasi palvelimelle. Tätä kuvaa käytetään&nbsp;eri paikoissa edustamassa sinua.</P>
-<P>Tästä syystä lähikuva kasvoistasi on käyttökelpoisin mutta voit toki käyttää mitä tahansa haluamaasi kuvaa.</P>
-<P>Kuvan on oltava JPG tai PNG -tallennusmuodossa (eli tiedostonimi päättyy kirjaimiin .jpg tai .png).</P>
-<P>Kuvatiedoston voit saada aikaan käyttäen jotain seuraavista tavoista:</P>
+<P align=center><B>Kuvan lähettäminen</B></P>
+<P>Voit lähettää kuvan tietokoneeltasi palvelimelle. Tätä kuvaa käytetään&nbsp;eri paikoissa edustamassa sinua.</P>
+<P>Tästä syystä lähikuva kasvoistasi on käyttökelpoisin mutta voit toki käyttää mitä tahansa haluamaasi kuvaa.</P>
+<P>Kuvan on oltava JPG tai PNG -tallennusmuodossa (eli tiedostonimi päättyy kirjaimiin .jpg tai .png).</P>
+<P>Kuvatiedoston voit saada aikaan käyttäen jotain seuraavista tavoista:</P>
<OL>
-<LI>Digitaalikameraa käyttämällä valokuvasi on tietokoneellasi todennäköisesti valmiiksi oikeassa muodossa.</LI>
-<LI>Voit skannata paperikuvan tietokoneellesi. Varmista, että tallennat sen JPG tai PNG muodossa.</LI>
-<LI>Jos olet taiteellinen, voit piirtää kuvan kuvankäsittelyohjelmalla.</LI>
-<LI>Voit myös "varastaa" kuvia netistä. Esimerkiksi http://images.google.com on erinomainen paikka kuvien etsimiseen. Kun olet löytänyt sopivan kuvan, klikkaa sitä hiiren oikealla näppäimellä ja valitse: "Save image as?" valikosta (eri tietokoneissa teksti voi hieman vaihdella).</LI>
+<LI>Digitaalikameraa käyttämällä valokuvasi on tietokoneellasi todennäköisesti valmiiksi oikeassa muodossa.</LI>
+<LI>Voit skannata paperikuvan tietokoneellesi. Varmista, että tallennat sen JPG tai PNG muodossa.</LI>
+<LI>Jos olet taiteellinen, voit piirtää kuvan kuvankäsittelyohjelmalla.</LI>
+<LI>Voit myös "varastaa" kuvia netistä. Esimerkiksi http://images.google.com on erinomainen paikka kuvien etsimiseen. Kun olet löytänyt sopivan kuvan, klikkaa sitä hiiren oikealla näppäimellä ja valitse: "Save image as?" valikosta (eri tietokoneissa teksti voi hieman vaihdella).</LI>
<P></P>
-<P>Kun lähetät kuvan, klikkaa "Browse" nappulaa tällä editointisivulla ja valitse kuva kovalevyltäsi.</P>
-<P>HUOMAA: Varmista että tiedosto ei ole suurempi kuin annettu maksimikoko, muutoin sitä ei voi lähettää.</P>
-<P>Klikkaa sitten "Päivitä profiilini" ("Update my Profile") alhaalla - kuvatiedosto leikkautuu neliöksi ja koko muuttuu 100x100 pikseliksi.</P>
-<P>Kun joudut takaisin profiilisivullesi, voi olla että kuva näyttää samalta kuin ennenkin. Siinä tapauksessa paina selaimesi "Päivitä" -nappulaa.</P></OL>
+<P>Kun lähetät kuvan, klikkaa "Browse" nappulaa tällä editointisivulla ja valitse kuva kovalevyltäsi.</P>
+<P>HUOMAA: Varmista että tiedosto ei ole suurempi kuin annettu maksimikoko, muutoin sitä ei voi lähettää.</P>
+<P>Klikkaa sitten "Päivitä profiilini" ("Update my Profile") alhaalla - kuvatiedosto leikkautuu neliöksi ja koko muuttuu 100x100 pikseliksi.</P>
+<P>Kun joudut takaisin profiilisivullesi, voi olla että kuva näyttää samalta kuin ennenkin. Siinä tapauksessa paina selaimesi "Päivitä" -nappulaa.</P></OL>
126 lang/fi/help/questions.html
View
@@ -1,87 +1,87 @@
<h2>Kysymykset</h2>
-<p>Sokraattiset kysymykset ovat avoimia, tutkiskelevia kysymyksiä, jotka on suunniteltu edistämään erilaisten ajatusten kriittistä arviointia sekä uusien ajatusten kehittämistä.
-Alla joitain esimerkkejä tällaisista kysymyksistä:</p>
-<h3>Lisäselvityskysymyksiä</h3>
+<p>Sokraattiset kysymykset ovat avoimia, tutkiskelevia kysymyksiä, jotka on suunniteltu edistämään erilaisten ajatusten kriittistä arviointia sekä uusien ajatusten kehittämistä.
+Alla joitain esimerkkejä tällaisista kysymyksistä:</p>
+<h3>Lisäselvityskysymyksiä</h3>
<ul>
- <li> Mitä tarkoitat ________lla?</li>
- <li> Mikä on pääajatuksesi?</li>
+ <li> Mitä tarkoitat ________lla?</li>
+ <li> Mikä on pääajatuksesi?</li>
<li> Kuinka ______ liittyy ______n?</li>
<li> Voisitko ilmaista asian toisin sanoin?</li>
<li> Onko perusajatuksesi ______ vai _____?</li>
- <li> Mikä on mielestäsi tämän asian ydin?</li>
- <li> Katsotaanpa ymmärränkö sinua; tarkoitatko ______ vai _____?</li>
- <li> Kuinka tämä liittyy ongelmaamme/keskusteluumme/aiheeseemme?</li>
- <li> Mitä sinä, Mikko, tarkoitat tällä huomautuksella?</li> Mitä arvelet Mikon tarkoittavan huomautuksellaan?</li>
- <li> Jaana, voitko kertoa lyhyesti omin sanoin mitä Riku sanoi?</li> ?</li> Riku tätäkö tarkoitit?</li>
+ <li> Mikä on mielestäsi tämän asian ydin?</li>
+ <li> Katsotaanpa ymmärränkö sinua; tarkoitatko ______ vai _____?</li>
+ <li> Kuinka tämä liittyy ongelmaamme/keskusteluumme/aiheeseemme?</li>
+ <li> Mitä sinä, Mikko, tarkoitat tällä huomautuksella?</li> Mitä arvelet Mikon tarkoittavan huomautuksellaan?</li>
+ <li> Jaana, voitko kertoa lyhyesti omin sanoin mitä Riku sanoi?</li> ?</li> Riku tätäkö tarkoitit?</li>
<li> Voisitko mainita esimerkin?</li>
- <li> Voisiko tämä olla esimerkkinä?</li>?</li>
- <li> Voisitko selittää tätä tarkemmin?</li>
- <li> Voisitko kertoa tästä lisää?</li>
- <li> Miksi sanot näin?</li>
+ <li> Voisiko tämä olla esimerkkinä?</li>?</li>
+ <li> Voisitko selittää tätä tarkemmin?</li>
+ <li> Voisitko kertoa tästä lisää?</li>
+ <li> Miksi sanot näin?</li>
</ul>
-<h3>Kysymyksiä, jotka selvittävät olettamuksia</h3>
+<h3>Kysymyksiä, jotka selvittävät olettamuksia</h3>
<ul>
- <li> Mitä oletat?</li>
- <li> Mitä Jenni olettaa?</li>
- <li> Mitä voisimme olettaa sen sijaan?</li>
- <li> Näytät olettavan, että _____. Ymmärränkö oikein?</li>
- <li> Koko pohdintasi perustuu ajatukseen, että _____. Miksi olet perustanut pohdintasi ______:n etkä ______:n?</li>
- <li> Näytät olettavan ______. Millä perusteella pidät sitä itsestään selvänä?</li>
- <li> Onko asia aina näin?</li> Miksi ajattelet, että olettamus pitää paikkansa tässä tapauksessa?</li>
- <li> Miksi joku tekisi tällaisen johtopäätöksen?</li>
+ <li> Mitä oletat?</li>
+ <li> Mitä Jenni olettaa?</li>
+ <li> Mitä voisimme olettaa sen sijaan?</li>
+ <li> Näytät olettavan, että _____. Ymmärränkö oikein?</li>
+ <li> Koko pohdintasi perustuu ajatukseen, että _____. Miksi olet perustanut pohdintasi ______:n etkä ______:n?</li>
+ <li> Näytät olettavan ______. Millä perusteella pidät sitä itsestään selvänä?</li>
+ <li> Onko asia aina näin?</li> Miksi ajattelet, että olettamus pitää paikkansa tässä tapauksessa?</li>
+ <li> Miksi joku tekisi tällaisen johtopäätöksen?</li>
</ul>
-<h3>Kysymyksiä, jotka selvittävät syitä ja todisteita</h3>
+<h3>Kysymyksiä, jotka selvittävät syitä ja todisteita</h3>
<ul>
<li> Mainitse esimerkki.</li>
- <li> Kuinka tiedät tämän?</li>
- <li> Miksi luulet, että se on totta?</li>
+ <li> Kuinka tiedät tämän?</li>
+ <li> Miksi luulet, että se on totta?</li>
<li> Miten todistat sen?</li>
- <li> Mitä merkitystä sillä on?</li>
- <li> Millä perusteella sanot noin?</li>
- <li> Mitä muuta informaatiota tarvitset?</li>
- <li> Voisitko selittää meille perustelusi?</li>
- <li> Ovatko nämä perustelut riittäviä?</li>
+ <li> Mitä merkitystä sillä on?</li>
+ <li> Millä perusteella sanot noin?</li>
+ <li> Mitä muuta informaatiota tarvitset?</li>
+ <li> Voisitko selittää meille perustelusi?</li>
+ <li> Ovatko nämä perustelut riittäviä?</li>
<li> Miksi sanot noin?</li>
- <li> Miten päädyit tuohon uskomukseen?</li>
- <li> Miten tuo soveltuu tähän tapaukseen?</li>
- <li> Mikä saisi sinut muuttamaan mielesi?</li>
- <li> Mutta onko se hyvä todiste tuon uskomuksen puolesta?</li>
- <li> Onko syytä epäillä tuota todistetta?</li>
- <li> Kuka voi tietää onko se totta?</li>
- <li> Mitä sanoisit henkilölle, joka väittää että ______?</li>
- <li> Onko jollain toisella tätä näkemystä tukevia todisteita?</li>
- <li> Millä perusteella tulit tuohon johtopäätökseen?</li>
- <li> Kuinka voimme selvittää, onko se totta?</li>
+ <li> Miten päädyit tuohon uskomukseen?</li>
+ <li> Miten tuo soveltuu tähän tapaukseen?</li>
+ <li> Mikä saisi sinut muuttamaan mielesi?</li>
+ <li> Mutta onko se hyvä todiste tuon uskomuksen puolesta?</li>
+ <li> Onko syytä epäillä tuota todistetta?</li>
+ <li> Kuka voi tietää onko se totta?</li>
+ <li> Mitä sanoisit henkilölle, joka väittää että ______?</li>
+ <li> Onko jollain toisella tätä näkemystä tukevia todisteita?</li>
+ <li> Millä perusteella tulit tuohon johtopäätökseen?</li>
+ <li> Kuinka voimme selvittää, onko se totta?</li>
</ul>
-<h3>Näkökantoja ja tulevaisuudennäkymiä selvittäviä kysymyksiä</h3>
+<h3>Näkökantoja ja tulevaisuudennäkymiä selvittäviä kysymyksiä</h3>
<ul>
- <li> Termi "viitata" voi vaatia selvennystä nuorten opiskelijoiden ollessa kyseessä.
+ <li> Termi "viitata" voi vaatia selvennystä nuorten opiskelijoiden ollessa kyseessä.
<li> Mihin viittaat tuolla kommentilla?</li>
<li> Kun sanot _____, viittaatko _______?</li>
- <li> Mutta jos noin tapahtuisi, mitä muuta tapahtuisi sen seurauksena?</li> Miksi?</li>
- <li> Mikä vaikutus sillä olisi?</li>
+ <li> Mutta jos noin tapahtuisi, mitä muuta tapahtuisi sen seurauksena?</li> Miksi?</li>
+ <li> Mikä vaikutus sillä olisi?</li>
<li> Tapahtuisiko noin ehdottomasti vai vain mahdollisesti/luultavasti?</li>
- <li> Mikä on vaihtoehto?</li>
- <li> Jos on ______ ja ______ on totta, mikä muu voisi myös olla totta?</li>
- <li> Jos väitämme, että _____ on eettisesti oikein, onko myös ______?</li>
+ <li> Mikä on vaihtoehto?</li>
+ <li> Jos on ______ ja ______ on totta, mikä muu voisi myös olla totta?</li>
+ <li> Jos väitämme, että _____ on eettisesti oikein, onko myös ______?</li>
</ul>
-<h3>Kysymyksiä, jotka selvittävät johtopäätöksiä ja seurauksia</h3>
+<h3>Kysymyksiä, jotka selvittävät johtopäätöksiä ja seurauksia</h3>
<ul>
- <li> Kuinka voimme selvittää asian?</li>
- <li> Mitä tämä kysymys edellyttää?</li>
- <li> Kysyisikö _______ tämän kysymyksen eri tavalla?</li>
- <li> Kuinka joku voisi ratkaista tämän kysymyksen?</li>
- <li> Voimmeko lainkaan eritellä tätä kysymystä?</li>
- <li> Onko tämä kysymys selvä?</li> Ymmärrämmekö sen?</li>
- <li> Onko tähän kysymykseen helppo vai vaikea vastata?</li> Miksi?</li>
- <li> Pyydetäänkö meitä tässä kysymyksessä arvioimaan jotain?</li> Mitä?</li>
- <li> Olemmeko kaikki sitä mieltä, että kysymys on tästä?</li>
- <li> Jotta voisimme vastata tähän kysymykseen, mihin muihin kysymyksiin meidän on ensin vastattava?</li>
- <li> En ole varma, ymmärränkö miten sinä tulkitset tämän kysymyksen. Onko tämä sama kuin _____?</li>
- <li> Miten _____ ilmaisisi tämän asian?</li>
- <li> Miksi tämä asia on tärkeä?</li>
- <li> Onko tämä tärkein kysymys vai onko tässä jokin taka-ajatus, josta oikeastaan on kyse?</li>
+ <li> Kuinka voimme selvittää asian?</li>
+ <li> Mitä tämä kysymys edellyttää?</li>
+ <li> Kysyisikö _______ tämän kysymyksen eri tavalla?</li>
+ <li> Kuinka joku voisi ratkaista tämän kysymyksen?</li>
+ <li> Voimmeko lainkaan eritellä tätä kysymystä?</li>
+ <li> Onko tämä kysymys selvä?</li> Ymmärrämmekö sen?</li>
+ <li> Onko tähän kysymykseen helppo vai vaikea vastata?</li> Miksi?</li>
+ <li> Pyydetäänkö meitä tässä kysymyksessä arvioimaan jotain?</li> Mitä?</li>
+ <li> Olemmeko kaikki sitä mieltä, että kysymys on tästä?</li>
+ <li> Jotta voisimme vastata tähän kysymykseen, mihin muihin kysymyksiin meidän on ensin vastattava?</li>
+ <li> En ole varma, ymmärränkö miten sinä tulkitset tämän kysymyksen. Onko tämä sama kuin _____?</li>
+ <li> Miten _____ ilmaisisi tämän asian?</li>
+ <li> Miksi tämä asia on tärkeä?</li>
+ <li> Onko tämä tärkein kysymys vai onko tässä jokin taka-ajatus, josta oikeastaan on kyse?</li>
</ul>
<HR>
4 lang/fi/help/quiz/attempts.html
View
@@ -1,3 +1,3 @@
<P align=center><B>Tenttiyritykset</B></P>
-<P>Opiskelijat voivat yrittää läpäistä tenttiä useamman kerran.
-<P>Tämä voi edistää heidän oppimistaan enemmän kuin tentin tekeminen vain kerran. </P>
+<P>Opiskelijat voivat yrittää läpäistä tenttiä useamman kerran.
+<P>Tämä voi edistää heidän oppimistaan enemmän kuin tentin tekeminen vain kerran. </P>
6 lang/fi/help/quiz/categories.html
View
@@ -1,5 +1,5 @@
<P align=center><B>Kysymyskategoriat</B></P>
-<P>Voit järjestää kysymykset kategorioihin pitääksesi ne järjestyksessä.
+<P>Voit järjestää kysymykset kategorioihin pitääksesi ne järjestyksessä.
<P>Jokaisella kategorialla on nimi ja lyhyt kuvaus.
-<P>Voi määritellä jokaisen kategorian erikseen&nbsp;"julkiseksi",&nbsp;mikä tarkoitaa sitä että kategoriassa olevat kysymykset ovat saatavilla kaikilla sivuston kursseilla.
-<P>Kategorioita voidaan myös poistaa. Jos aiot poistaa kategorian, jossa on kysymyksiä, sinulta kysytään mihin kategoriaan haluat siirtää olemassaolevat kysymykset.</P>
+<P>Voi määritellä jokaisen kategorian erikseen&nbsp;"julkiseksi",&nbsp;mikä tarkoitaa sitä että kategoriassa olevat kysymykset ovat saatavilla kaikilla sivuston kursseilla.
+<P>Kategorioita voidaan myös poistaa. Jos aiot poistaa kategorian, jossa on kysymyksiä, sinulta kysytään mihin kategoriaan haluat siirtää olemassaolevat kysymykset.</P>
4 lang/fi/help/quiz/correctanswers.html
View
@@ -1,2 +1,2 @@
-<P align=center><B>N�yt� oikeat vastaukset</B></P>
-<P>T�m� vaihtoehto n�ytt�� oikeat vastaukset opiskelijalle tentin suorittamisen j�lkeen. </P>
+<P align=center><B>Näytä oikeat vastaukset</B></P>
+<P>Tämä vaihtoehto näyttää oikeat vastaukset opiskelijalle tentin suorittamisen jälkeen. </P>
2  lang/fi/help/quiz/feedback.html
View
@@ -1,2 +1,2 @@
<P align=center><B>Palaute</B></P>
-<P>T�m� vaihtoehto n�ytt�� opiskelijalle palauteet tentin j�lkeen, olipa vastaus oikein tai v��rin.</P>
+<P>Tämä vaihtoehto näyttää opiskelijalle palauteet tentin jälkeen, olipa vastaus oikein tai väärin.</P>
10 lang/fi/help/quiz/grademethod.html
View
@@ -3,16 +3,16 @@
<P><B>Ylin</B>
<P>
<UL>
-<P>Lopullinen arviointi on paras kaikista yrityksist�. </P></UL>
+<P>Lopullinen arviointi on paras kaikista yrityksistä. </P></UL>
<P><B>Keskiarvo</B>&nbsp;
<P>
<UL>
-<P>Lopullinen arviointi on&nbsp;keskiarvo kaikista yrityksist�. </P></UL>
-<P><B>Ensimm�inen yritys</B>&nbsp;
+<P>Lopullinen arviointi on&nbsp;keskiarvo kaikista yrityksistä. </P></UL>
+<P><B>Ensimmäinen yritys</B>&nbsp;
<P>
<UL>
-<P>Lopullinen arviointi on ensimm�inen &nbsp;kaikista yrityksist� (muut hyl�t��n). </P>
+<P>Lopullinen arviointi on ensimmäinen &nbsp;kaikista yrityksistä (muut hylätään). </P>
<P></P></UL>
<P><B>Viimeinen yritys</B>&nbsp;
<UL>
-<P>Lopullinen arviointi on viimeinen&nbsp;&nbsp;kaikista yrityksist� (muut hyl�t��n). </P></UL>
+<P>Lopullinen arviointi on viimeinen&nbsp;&nbsp;kaikista yrityksistä (muut hylätään). </P></UL>
12 lang/fi/help/quiz/import.html
View
@@ -1,14 +1,14 @@
<P align=center><B>Uusien kysymysten tuominen</B></P>
-<P>T�m�n toiminnon avulla voit tuoda kysymyksi� ulkopuolisista tekstitiedostoista.
-<P>J�rjestelm� tukee useita tavallisia tiedostomuotoja:
+<P>Tämän toiminnon avulla voit tuoda kysymyksiä ulkopuolisista tekstitiedostoista.
+<P>Järjestelmä tukee useita tavallisia tiedostomuotoja:
<P><B>Missing word format</B></P>
<UL>
-<P>T�m� muoto tukee vain monivalintakysymyksi�. Vastaukset erotetaan toisistaan tildell� (~), oikean vastauksen edess� on yht�l�isyysmerkki (=). Esimerkiksi:
-<BLOCKQUOTE>Heti kun alamme vauvana tutkia ruumiinosiamme meist� tulee&nbsp;{=anatomian ja&nbsp;fysiologian ~refleksologian ~luonnontieteen}opiskelijoita, ja t�ss� mieless� me pysymme opiskelijoina koko ik�mme. </BLOCKQUOTE>
-<P>Lis�tietoja: <?php helpbutton("formatmissingword", "", "quiz") ?></P></UL>
+<P>Tämä muoto tukee vain monivalintakysymyksiä. Vastaukset erotetaan toisistaan tildellä (~), oikean vastauksen edessä on yhtäläisyysmerkki (=). Esimerkiksi:
+<BLOCKQUOTE>Heti kun alamme vauvana tutkia ruumiinosiamme meistä tulee&nbsp;{=anatomian ja&nbsp;fysiologian ~refleksologian ~luonnontieteen}opiskelijoita, ja tässä mielessä me pysymme opiskelijoina koko ikämme. </BLOCKQUOTE>
+<P>Lisätietoja: <?php helpbutton("formatmissingword", "", "quiz") ?></P></UL>
<P><B>IMS QTI format</B></P>
<UL>
-<P>Kysymysten ja testien yhteensopivuuden&nbsp;standardimuoto,&nbsp;IMS:lt�.
+<P>Kysymysten ja testien yhteensopivuuden&nbsp;standardimuoto,&nbsp;IMS:ltä.
<P>Not yet implemented
<P>More info: <?php helpbutton("formatqti", "", "quiz") ?></P></UL>
<P><B>WebCT format</B></P>
4 lang/fi/help/quiz/maxgrade.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
<P align=center><B>Maksimipisteet</B></P>
-<P>Tentille asetettu maksimipistem��r� on se, mihin kaikkia arvosanoja verrataan.
-<P>Esimerkiksi, maksimipistem��r� voidaan asettaa 20:ksi, koska tentin arvo on 20% koko kurssista.
+<P>Tentille asetettu maksimipistemäärä on se, mihin kaikkia arvosanoja verrataan.
+<P>Esimerkiksi, maksimipistemäärä voidaan asettaa 20:ksi, koska tentin arvo on 20% koko kurssista.
<P>Even though you might have 10 questions in your quiz worth a total of 50 marks, all grades out of 50 will be "scaled down" to the quiz max grade of 20. </P>
8 lang/fi/help/quiz/multichoice.html
View
@@ -1,5 +1,5 @@
<P align=center><B>Monivalintakysymykset</B></P>
-<P>Vastaaja valitsee vastauksensa kysymykseen (joka voi sis�lt�� kuvan) useammasta vastausvaihtoehdosta. Monivalintakysymyksi� on kahta eri tyyppi�: sellaisia joissa on yksi oikea vastaus tai useampi oikea vastaus.
-<P>Yhden oikean vastauksen kysymyksiss� on mahdollista valita vain yksi vastaus. Yleisesti ottaen&nbsp;t�m�nkaltaisesta kysymyksest� pit�isi saada vain positiivisia pisteit�.
-<P>Monivastauskysymyksiss� on mahdollisuus valita joko yksi tai useampia vastauksia - jokaisesta vastauksesta voi saada positiivisia tai negatiivisia pisteit�. Kaikkien vaihtoehtojen valitseminen ei siis v�ltt�m�tt� tuota hyv�� arvosanaa. Jos kokonaispistem��r� on negatiivinen, silloin kyseisen kysymyksen pistem��r�ksi merkit��n nolla. Ole huolellinen, sill� on mahdollista tehd� kysymyksi�, joiden pistem��r� on yli 100 %.
-<P>Lopuksi, jokaisesta vastauksesta (oikeasta tai v��r�st�)&nbsp;tulisi saada palautetta - t�m� palaute n�kyy vastaajalle jokaisen h�nen vastauksensa vieress� (jos tentti itsess��n on suunniteltu n�ytt�m��n palautetta). </P>
+<P>Vastaaja valitsee vastauksensa kysymykseen (joka voi sisältää kuvan) useammasta vastausvaihtoehdosta. Monivalintakysymyksiä on kahta eri tyyppiä: sellaisia joissa on yksi oikea vastaus tai useampi oikea vastaus.
+<P>Yhden oikean vastauksen kysymyksissä on mahdollista valita vain yksi vastaus. Yleisesti ottaen&nbsp;tämänkaltaisesta kysymyksestä pitäisi saada vain positiivisia pisteitä.
+<P>Monivastauskysymyksissä on mahdollisuus valita joko yksi tai useampia vastauksia - jokaisesta vastauksesta voi saada positiivisia tai negatiivisia pisteitä. Kaikkien vaihtoehtojen valitseminen ei siis välttämättä tuota hyvää arvosanaa. Jos kokonaispistemäärä on negatiivinen, silloin kyseisen kysymyksen pistemääräksi merkitään nolla. Ole huolellinen, sillä on mahdollista tehdä kysymyksiä, joiden pistemäärä on yli 100 %.
+<P>Lopuksi, jokaisesta vastauksesta (oikeasta tai väärästä)&nbsp;tulisi saada palautetta - tämä palaute näkyy vastaajalle jokaisen hänen vastauksensa vieressä (jos tentti itsessään on suunniteltu näyttämään palautetta). </P>
20 lang/fi/help/quiz/questiontypes.html
View
@@ -1,18 +1,18 @@
<P align=center><B>Uuden kysymyksen luominen</B></P>
-<P>Voit lis�t� erilaisia seuraaviin&nbsp;kategorioihin kuuluvia kysymyksi�:</P>
+<P>Voit lisätä erilaisia seuraaviin&nbsp;kategorioihin kuuluvia kysymyksiä:</P>
<P><B>Monivalinta</B></P>
<UL>
-<P>Vastaus kysymykseen (joka voi sis�lt�� kuvan) valitaan eri vastausvaihtoehdoista. Monivalintakysymyksi� on kahta tyyppi�: yhden oikean vastauksen kysymykset&nbsp;ja useamman oikean vastauksen kysymykset.
-<P>Lis�tietoja: <?php helpbutton("multichoice", "", "quiz") ?></P></UL>
+<P>Vastaus kysymykseen (joka voi sisältää kuvan) valitaan eri vastausvaihtoehdoista. Monivalintakysymyksiä on kahta tyyppiä: yhden oikean vastauksen kysymykset&nbsp;ja useamman oikean vastauksen kysymykset.
+<P>Lisätietoja: <?php helpbutton("multichoice", "", "quiz") ?></P></UL>
<P><B>Lyhyt vastaus</B></P>
<UL>
-<P>Kysymykseen (joka voi sis�lt�� kuvan) vastataan kirjoittamalla yksi tai useampi sana. Mahdollisia oikeita vastauksia saattaa olla useita, ja niist� voi saada eri pistem��r�n. Vastaukset ovat tai eiv�t ole tapauskohtaisia. </P>
-<P>Lis�tietoja: </P></UL>
-<P><B>Oikein/v��rin</B></P>
+<P>Kysymykseen (joka voi sisältää kuvan) vastataan kirjoittamalla yksi tai useampi sana. Mahdollisia oikeita vastauksia saattaa olla useita, ja niistä voi saada eri pistemäärän. Vastaukset ovat tai eivät ole tapauskohtaisia. </P>
+<P>Lisätietoja: </P></UL>
+<P><B>Oikein/väärin</B></P>
<UL>
-<P>Vastaus kysymykseen (joka voi sis�lt�� kuvan) valitaan kahdesta vaihtoehdosta: oikein tai v��rin. </P>
-<P>Lis�tietoja: <?php helpbutton("truefalse", "", "quiz") ?></P></UL>
+<P>Vastaus kysymykseen (joka voi sisältää kuvan) valitaan kahdesta vaihtoehdosta: oikein tai väärin. </P>
+<P>Lisätietoja: <?php helpbutton("truefalse", "", "quiz") ?></P></UL>
<P><B>Sattumanvarainen</B></P>
<UL>
-<P>(Ei viel� asennettu) Kysymykset valitaan sattumanvaraisesti suuresta joukosta kysymyksi� joka kerta kun opiskelija yritt�� l�p�ist� tentti�. </P>
-<P>Lis�tietoja: <?php helpbutton("random", "", "quiz") ?></P></UL>
+<P>(Ei vielä asennettu) Kysymykset valitaan sattumanvaraisesti suuresta joukosta kysymyksiä joka kerta kun opiskelija yrittää läpäistä tenttiä. </P>
+<P>Lisätietoja: <?php helpbutton("random", "", "quiz") ?></P></UL>
6 lang/fi/help/quiz/randommatch.html
View
@@ -1,5 +1,5 @@
<P align=center><B>Sattunnaistetut kysymys/vastaus -parit</B></P>
-<P>Vapaaehtoisen esittelyn j�lkeen vastaajalle esitet��n useita alakysymyksi� ja&nbsp;sattumanvaraisessa j�rjestyksess� olevia&nbsp;vastauksia. Jokaiseen kysymykseen on yksi oikea vastaus.
+<P>Vapaaehtoisen esittelyn jälkeen vastaajalle esitetään useita alakysymyksiä ja&nbsp;sattumanvaraisessa järjestyksessä olevia&nbsp;vastauksia. Jokaiseen kysymykseen on yksi oikea vastaus.
<P>Vastaajan on valittava sopiva vastaus jokaiseen alakysymykseen.
-<P>Jokainen alakysymys vaikuttaa yht� paljon koko kysymyksen pistem��r��n.
-<P>Kysymykset ja vastaukset valitaan sattumanvaraisesti kyseiseen kategoriaan kuuluvien "Lyhyt vastaus" -kysymysten joukosta. Jokaisella tentin l�p�isemisyrityskerralla vastaaja saa eri kysymykset ja vastaukset. </P>
+<P>Jokainen alakysymys vaikuttaa yhtä paljon koko kysymyksen pistemäärään.
+<P>Kysymykset ja vastaukset valitaan sattumanvaraisesti kyseiseen kategoriaan kuuluvien "Lyhyt vastaus" -kysymysten joukosta. Jokaisella tentin läpäisemisyrityskerralla vastaaja saa eri kysymykset ja vastaukset. </P>
6 lang/fi/help/quiz/review.html
View
@@ -1,3 +1,3 @@
-<P align=center><B>Salli uudelleenkatselu tentin j�lkeen</B></P>
-<P>Jos t�m� valinta on p��ll�, opiskelijat voivat tarkastella uudelleen aiempien yritystens� tuloksia kyseisest� tentist�</P>
-<P>T�m� onnistuu vain tentin p��ttymisen j�lkeen.</P>
+<P align=center><B>Salli uudelleenkatselu tentin jälkeen</B></P>
+<P>Jos tämä valinta on päällä, opiskelijat voivat tarkastella uudelleen aiempien yritystensä tuloksia kyseisestä tentistä</P>
+<P>Tämä onnistuu vain tentin päättymisen jälkeen.</P>
4 lang/fi/help/quiz/shortanswer.html
View
@@ -1,4 +1,4 @@
<P align=center><B>Lyhyt vastaus -kysymykset</B></P>
-<P>Kysymykseen (joka voi sis�lt�� kuvan) vastataan kirjoittamalla yksi sana tai lyhyt fraasi.
-<P>Mahdollisia oikeita vastauksia voi olla useita ja niist� voi saada eri pistem��r�n. Jos "Tapauskohtainen"&nbsp;vaihtoehto on valittuna, voit saada eri pistem��r�n, jos olet kirjoittanut&nbsp;"Sana"&nbsp;tai "sana".
+<P>Kysymykseen (joka voi sisältää kuvan) vastataan kirjoittamalla yksi sana tai lyhyt fraasi.
+<P>Mahdollisia oikeita vastauksia voi olla useita ja niistä voi saada eri pistemäärän. Jos "Tapauskohtainen"&nbsp;vaihtoehto on valittuna, voit saada eri pistemäärän, jos olet kirjoittanut&nbsp;"Sana"&nbsp;tai "sana".
<P>Vastauksia verrataan kirjaimellisesti, joten ole tarkkana oikeinkirjoituksen suhteen! </P>
4 lang/fi/help/quiz/timeopen.html
View
@@ -1,3 +1,3 @@
<P align=center><B>Tentin aloittaminen ja lopettaminen</B></P>
-<P>Voit m��ritell� aikav�lin, jolloin opiskelijat p��sev�t yritt�m��n tentin l�p�isemist�.
-<P>Ennen aloitusaikaa ja lopetusajan j�lkeen tentti ei ole saatavilla. </P>
+<P>Voit määritellä aikavälin, jolloin opiskelijat pääsevät yrittämään tentin läpäisemistä.
+<P>Ennen aloitusaikaa ja lopetusajan jälkeen tentti ei ole saatavilla. </P>
6 lang/fi/help/quiz/truefalse.html
View
@@ -1,3 +1,3 @@
-<P align=center><B>Oikein/v��rin kysymykset</B></P>
-<P>Kysymykseen (joka voi sis�lt�� kuvan) vastataan valitsemalla joko "oikein" tai "v��rin".
-<P>Jos palautevaihtoehto on valittuna, sopiva palauteviesti&nbsp;on vastaajan n�ht�viss�&nbsp;tenttiin vastaamisen j�lkeen. Esimerkiksi jos oikea vastaus on "v��rin" mutta opiskelija vastaa "oikein" (eli antaa v��r�n vastauksen), palauteviestin� n�kyy "oikein".</P>
+<P align=center><B>Oikein/väärin kysymykset</B></P>
+<P>Kysymykseen (joka voi sisältää kuvan) vastataan valitsemalla joko "oikein" tai "väärin".
+<P>Jos palautevaihtoehto on valittuna, sopiva palauteviesti&nbsp;on vastaajan nähtävissä&nbsp;tenttiin vastaamisen jälkeen. Esimerkiksi jos oikea vastaus on "väärin" mutta opiskelija vastaa "oikein" (eli antaa väärän vastauksen), palauteviestinä näkyy "oikein".</P>
6 lang/fi/help/reading.html
View
@@ -1,7 +1,7 @@
<P align=center><B>Lukeminen</B></P>
-<P>Luettaessa&nbsp;teksti� nopeasti, k�y helposti niin, ett� kirjoittajan viesti ymm�rret��n v��rin.</P>
-<P>V��rinymm�rrysten v�ltt�miseksi lue teksti huolellisesti ja yrit� n�hd� asia kirjoittajan n�k�kulmasta.
+<P>Luettaessa&nbsp;tekstiä nopeasti, käy helposti niin, että kirjoittajan viesti ymmärretään väärin.</P>
+<P>Väärinymmärrysten välttämiseksi lue teksti huolellisesti ja yritä nähdä asia kirjoittajan näkökulmasta.
<P>
-<P>Voi olla my�s hy�dyllist� pohtia, mit� kirjoittaja EI ole sanonut - t�m� voi auttaa sinua muodostamaan kysymyksi� mieless�si.</P>
+<P>Voi olla myös hyödyllistä pohtia, mitä kirjoittaja EI ole sanonut - tämä voi auttaa sinua muodostamaan kysymyksiä mielessäsi.</P>
<P align=right><?php helpbutton("questions", get_string("helpquestions"), "moodle", true, true) ?></P>
<P align=right><?php helpbutton("writing", get_string("helpwriting"), "moodle", true, true) ?></P>
8 lang/fi/help/resource/resourcetype.html
View
@@ -1,8 +1,8 @@
<P align=center><B>Aineistotyypit</B></P>
-<P>Aineistot voivat olla mit� tahansa kuviteltavissa olevia sis�lt�j�. Eri aineistotyypit, jotka enimm�kseen m��rittelev�t sen, miten sis�lt� sy�tet��n, ovat seuraavat:</P>
-<P><B>Teksti</B> - helpoin tyyppi. Voit yksinkertaisesti kirjoittaa (muotoilla) sivun seuraavalla sivulla olevaan lomakkeeseen. Jotkut kirjoittamasi asiat muotoillaan automaattisesti, samoin kuin foorumien viestit. Katso Apua tekstin kirjoittamiseen:</P><P<B><STRONG>HTM</B>L</STRONG> - edistyneemmille k�ytt�jille. Tekstiin ei tehd� mink��nlaisia automaattisia muotoiluja vaan kaikki on teht�v� manuaalisesti HTML-koodeja k�ytt�en.
+<P>Aineistot voivat olla mitä tahansa kuviteltavissa olevia sisältöjä. Eri aineistotyypit, jotka enimmäkseen määrittelevät sen, miten sisältö syötetään, ovat seuraavat:</P>
+<P><B>Teksti</B> - helpoin tyyppi. Voit yksinkertaisesti kirjoittaa (muotoilla) sivun seuraavalla sivulla olevaan lomakkeeseen. Jotkut kirjoittamasi asiat muotoillaan automaattisesti, samoin kuin foorumien viestit. Katso Apua tekstin kirjoittamiseen:</P><P<B><STRONG>HTM</B>L</STRONG> - edistyneemmille käyttäjille. Tekstiin ei tehdä minkäänlaisia automaattisia muotoiluja vaan kaikki on tehtävä manuaalisesti HTML-koodeja käyttäen.
<P></P>
<P><B>Viittaus</B> - tieteellinen viittaus julkaisuun tai kirjaan.</P>
-<P><B>Tiedosto</B> - esitt�� mink� tahansa tiedoston, jonka olet ladannut kurssillesi. Katso 'Tiedostot' -lukua.</P><P<B><STRONG>Web-linkki</STRONG></B> - URL jollekin sivulle Internetiss�. Kun henkil� klikkaa t�t� "aineistotoimintoa", h�n joutuu ulos kurssin sivuilta (sivu, jonka olet m��ritellyt linkin kohteeksi t�ytt�� selainikkunan).
+<P><B>Tiedosto</B> - esittää minkä tahansa tiedoston, jonka olet ladannut kurssillesi. Katso 'Tiedostot' -lukua.</P><P<B><STRONG>Web-linkki</STRONG></B> - URL jollekin sivulle Internetissä. Kun henkilö klikkaa tätä "aineistotoimintoa", hän joutuu ulos kurssin sivuilta (sivu, jonka olet määritellyt linkin kohteeksi täyttää selainikkunan).
<P></P>
-<P><B>Web-sivu</B> - URL jollekin sivulle Internetiss�. Internet-sivu tulee n�kyviin samoin kuin edellisess� tyypiss�. Edellisest� tyypist� poiketen sivu ilmestyy kehyksen sis��n ik��n kuin kurssin sivuun integroituna.</P>
+<P><B>Web-sivu</B> - URL jollekin sivulle Internetissä. Internet-sivu tulee näkyviin samoin kuin edellisessä tyypissä. Edellisestä tyypistä poiketen sivu ilmestyy kehyksen sisään ikään kuin kurssin sivuun integroituna.</P>
4 lang/fi/help/resource/summary.html
View
@@ -3,6 +3,6 @@
<p>Yhteenveto on lyhyt kuvaus aineistosta. </p>
-<p>�l� innostu kirjoittamaan t�h�n liikaa tai sis�llytt�m��n itse aineistoa mukaan. </p>
+<p>Älä innostu kirjoittamaan tähän liikaa tai sisällyttämään itse aineistoa mukaan. </p>
-<p>Sinulla on mahdollisuus tarkentaa sis�lt�� seuraavalla sivulla.</p>
+<p>Sinulla on mahdollisuus tarkentaa sisältöä seuraavalla sivulla.</p>
38 lang/fi/help/richtext.html
View
@@ -8,23 +8,23 @@
print_string("htmleditordisabledbrowser");
} else { print_string("htmleditoravailable");
} ?> </B></P>
-<P>Richtext HTML-editori tarjoaa tekstink�sittely -k�ytt�liittym�n upotettuna verkkosivuusi.&nbsp;T�m� mahdollistaa tekstin muokkaamisen intuitiivisesti, ja tuloksena on&nbsp;tavallista HTML-koodia.
-<P>Tekstin muotoilumahdollisuuden lis�ksi t�m� editori&nbsp;tarjoaa lukuisia muita ominaisuuksia, jotka saattavat olla hy�dyllisi�.
-<P><B>Tekstin siirt�minen muista ohjelmista</B></P>
+<P>Richtext HTML-editori tarjoaa tekstinkäsittely -käyttöliittymän upotettuna verkkosivuusi.&nbsp;Tämä mahdollistaa tekstin muokkaamisen intuitiivisesti, ja tuloksena on&nbsp;tavallista HTML-koodia.
+<P>Tekstin muotoilumahdollisuuden lisäksi tämä editori&nbsp;tarjoaa lukuisia muita ominaisuuksia, jotka saattavat olla hyödyllisiä.
+<P><B>Tekstin siirtäminen muista ohjelmista</B></P>
<UL>
-<P>Voit leikata ja liimata muotoiltua teksti� muista Windows-ohjelmista, kuten Wordista, suoraan t�h�n editoriin. Muotoilusi pysyv�t ennallaan. K�yt� selaimesi tavallisia leikkaa ja liimaa -valikkoja (tai Control-C&nbsp;ja Control-V). </P></UL>
-<P><B>Kuvien lis��minen&nbsp;<IMG hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/lib/rte/images/icon_ins_image.gif" border=0></B></P>
+<P>Voit leikata ja liimata muotoiltua tekstiä muista Windows-ohjelmista, kuten Wordista, suoraan tähän editoriin. Muotoilusi pysyvät ennallaan. Käytä selaimesi tavallisia leikkaa ja liimaa -valikkoja (tai Control-C&nbsp;ja Control-V). </P></UL>
+<P><B>Kuvien lisääminen&nbsp;<IMG hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/lib/rte/images/icon_ins_image.gif" border=0></B></P>
<UL>
-<P>Jos sinulla on kuvia, jotka on jo julkaistu verkkosivulla, ja joihin p��see URLn kautta, voit liitt�� n�it� kuvia tekstiisi k�ytt�en "Lis�� kuva" ("Insert Image") painiketta. </P></UL>
-<P><B>Taulukoiden lis��minen&nbsp;<IMG hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/lib/rte/images/icon_ins_table.gif" border=0></B></P>
+<P>Jos sinulla on kuvia, jotka on jo julkaistu verkkosivulla, ja joihin pääsee URLn kautta, voit liittää näitä kuvia tekstiisi käyttäen "Lisää kuva" ("Insert Image") painiketta. </P></UL>
+<P><B>Taulukoiden lisääminen&nbsp;<IMG hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/lib/rte/images/icon_ins_table.gif" border=0></B></P>
<UL>
-<P>Voit lis�t� taulukon tekstin asettelemista varten k�ytt�m�ll� ty�kalupalkin "Lis�� taulukko"&nbsp; ("Insert Tables") -painiketta. </P></UL>
-<P><B>Linkkien lis��minen&nbsp;<IMG hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/lib/rte/images/icon_ins_link.gif" border=0></B></P>
+<P>Voit lisätä taulukon tekstin asettelemista varten käyttämällä työkalupalkin "Lisää taulukko"&nbsp; ("Insert Tables") -painiketta. </P></UL>
+<P><B>Linkkien lisääminen&nbsp;<IMG hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/lib/rte/images/icon_ins_link.gif" border=0></B></P>
<UL>
-<P>Kirjoita ensin teksti, jonka haluat toimivan linkkin�. Valitse kirjoittamasi teksti ja klikkaa linkkipainiketta ty�kalupalkissa. Kirjoita URL, jonne haluat linkin johtavan.&nbsp;Valmista tuli.&nbsp;</P></UL>
-<P><B>Hymi�iden lis��minen <IMG height=15 hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/smiley.gif" width=15 border=0></B></P>
+<P>Kirjoita ensin teksti, jonka haluat toimivan linkkinä. Valitse kirjoittamasi teksti ja klikkaa linkkipainiketta työkalupalkissa. Kirjoita URL, jonne haluat linkin johtavan.&nbsp;Valmista tuli.&nbsp;</P></UL>
+<P><B>Hymiöiden lisääminen <IMG height=15 hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/smiley.gif" width=15 border=0></B></P>
<UL>
-<P>Jos haluat upottaa n�it� pieni�&nbsp;kuvia tekstiisi, paina ty�kalupalkissa olevaa hymi�t�. Esiin tulee valikko, josta voit valita jonkin seuraavista vaihtoehdoista. (Tai kirjoita vastaava koodi suoraan tekstiin ja ohjelma&nbsp;muokkaa sen automaattisesti.)
+<P>Jos haluat upottaa näitä pieniä&nbsp;kuvia tekstiisi, paina työkalupalkissa olevaa hymiötä. Esiin tulee valikko, josta voit valita jonkin seuraavista vaihtoehdoista. (Tai kirjoita vastaava koodi suoraan tekstiin ja ohjelma&nbsp;muokkaa sen automaattisesti.)
<TABLE border=1>
<TBODY>
<TR vAlign=top>
@@ -37,7 +37,7 @@
<TD noWrap><FONT face=Courier>:-)</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/biggrin.gif" width=15 border=0></TD>
-<TD>leve� virnistys</TD>
+<TD>leveä virnistys</TD>
<TD noWrap><FONT face=Courier>:-D</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/wink.gif" width=15 border=0></TD>
@@ -45,11 +45,11 @@
<TD noWrap><FONT face=Courier>;-)</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/mixed.gif" width=15 border=0></TD>
-<TD>h�mmentynyt</TD>
+<TD>hämmentynyt</TD>
<TD noWrap><FONT face=Courier>:-/</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/thoughtful.gif" width=15 border=0></TD>
-<TD>mietteli�s</TD>
+<TD>mietteliäs</TD>
<TD noWrap><FONT face=Courier>V-.</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/tongueout.gif" width=15 border=0></TD>
@@ -61,15 +61,15 @@
<TD noWrap><FONT face=Courier>B-)</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/approve.gif" width=15 border=0></TD>
-<TD>hyv�ksyv�</TD>
+<TD>hyväksyvä</TD>
<TD noWrap><FONT face=Courier>^-)</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/wideeyes.gif" width=15 border=0></TD>
-<TD>suuret&nbsp;silm�t</TD>
+<TD>suuret&nbsp;silmät</TD>
<TD noWrap><FONT face=Courier>8-)</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/surprise.gif" width=15 border=0></TD>
-<TD>yll�ttynyt</TD>
+<TD>yllättynyt</TD>
<TD noWrap><FONT face=Courier>8-o</FONT></TD></TR></TBODY></TABLE></TD>
<TD>
<TABLE cellPadding=10 align=center border=0>
@@ -96,7 +96,7 @@
<TD noWrap><FONT face=Courier>:o)</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/blackeye.gif" width=15 border=0></TD>
-<TD>musta silm�</TD>
+<TD>musta silmä</TD>
<TD noWrap><FONT face=Courier>P-|</FONT></TD></TR>
<TR>
<TD><IMG height=15 alt="" hspace=10 src="<?php echo $CFG->wwwroot?>contrib/compuproggy/rte/pix/s/angry.gif" width=15 border=0></TD>
38 lang/fi/help/surveys.html
View
@@ -1,11 +1,11 @@
<P align=center><B>Saatavilla olevat tutkimukset</B></P>
-<P>T�ll� hetkell� Moodle tarjoaa vain tietyntyyppisi� tutkimuksia (tulevat versiot mahdollistavat omien tutkimusten luomisen/k�ytt�misen)..</P>
-<P>Tarjolla olevat tutkimukset on valittu siit� syyst� ett� ne ovat erityisen k�ytt�kelpoisia konstruktivistiseen pedagogiaan pohjautuvien verkko-oppimisymp�rist�jen arvioimiseen. Niist� on hy�ty� tiettyjen trendien tunnistamisessa, joita saattaa esiinty� kurssisi osanottajien keskuudessa. (Osoitteessa:<A href="http://dougiamas.com/writing/herdsa2002" target=paper> http://dougiamas.com/writing/herdsa2002</A> voit tutustua tutkielmaan, joissa n�it� tutkimuksia on k�ytetty yksityiskohtaisen analyysin pohjana.
+<P>Tällä hetkellä Moodle tarjoaa vain tietyntyyppisiä tutkimuksia (tulevat versiot mahdollistavat omien tutkimusten luomisen/käyttämisen)..</P>
+<P>Tarjolla olevat tutkimukset on valittu siitä syystä että ne ovat erityisen käyttökelpoisia konstruktivistiseen pedagogiaan pohjautuvien verkko-oppimisympäristöjen arvioimiseen. Niistä on hyötyä tiettyjen trendien tunnistamisessa, joita saattaa esiintyä kurssisi osanottajien keskuudessa. (Osoitteessa:<A href="http://dougiamas.com/writing/herdsa2002" target=paper> http://dougiamas.com/writing/herdsa2002</A> voit tutustua tutkielmaan, joissa näitä tutkimuksia on käytetty yksityiskohtaisen analyysin pohjana.
<HR>
-<P><B>COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey </B>(Konstruktivistisen verkko-oppimisymp�rist�n tutkimus)</P>
+<P><B>COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey </B>(Konstruktivistisen verkko-oppimisympäristön tutkimus)</P>
<UL>
-<P>COLLES k�sitt�� 24 v�itett�. V�itteet on jaettu kuuteen eri luokkaan, joista kukin auttaa meit� kohdistamaan avainkysymyksen verkko-oppimisymp�rist�n laadusta: </P>
+<P>COLLES käsittää 24 väitettä. Väitteet on jaettu kuuteen eri luokkaan, joista kukin auttaa meitä kohdistamaan avainkysymyksen verkko-oppimisympäristön laadusta: </P>
<TABLE cellSpacing=10 cellPadding=10 border=0>
<TBODY>
<TR>
@@ -13,34 +13,34 @@
<TD>Kuinka relevanttia verkko-oppiminen on opiskelijan ammatillisen osaamisen kannalta? </TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>Heijastuminen </TD>
-<TD>Mill� tavoin verkko-oppiminen kannustaa opiskelijan kriittist� pohdiskelua? </TD></TR>
+<TD>Millä tavoin verkko-oppiminen kannustaa opiskelijan kriittistä pohdiskelua? </TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>Vuorovaikutteisuus.</TD>
-<TD>Miss� m��rin opiskelijat k�ytt�v�t online -yhteytt� arvokkaaseen kasvatukselliseen dialogiin? </TD></TR>
+<TD>Missä määrin opiskelijat käyttävät online -yhteyttä arvokkaaseen kasvatukselliseen dialogiin? </TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>Ohjaajan tuki</TD>
-<TD>Miss� m��rin ohjaajat antavat opiskelijoille mahdollisuuden osallistua verkko-oppimiseen? </TD></TR>
+<TD>Missä määrin ohjaajat antavat opiskelijoille mahdollisuuden osallistua verkko-oppimiseen? </TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>Vertaistuki </TD>
-<TD>Tarjoavatko kanssaopiskelijat el�ytyv�� ja rohkaisevaa tukea verkon v�lityksell�? </TD></TR>
+<TD>Tarjoavatko kanssaopiskelijat eläytyvää ja rohkaisevaa tukea verkon välityksellä? </TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top>Tulkinta</TD>
-<TD>Ymm�rt�v�tk� opiskelijat ja opettajat hyvin toistensa online -viestint��?</TD></TR></TBODY></TABLE>
-<P>(L�hteen� on k�ytetty COLLES sivua. Lis�tietoja COLLES:ista ja sen kirjoittajista: <A href="http://surveylearning.com/colles/" target=paper>http://surveylearning.com/colles/</A>)</P></UL>
-<P>Dynaamista oppimisk�sityst� tukee uusi osaamisteoria, sosiaalinen konstruktivismi, joka kuvaa oppijan aktiivisena k�sitteenmuodostajana sosiaalisesti vuorovaikutteisessa oppimisymp�rist�ss�. Sosiaalinen konstruktivismi on tiet�mis- tai osaamistapa, jossa oppijat tekev�t reflektiivist� yhteisty�t� kehitell�kseen uusia tulkintoja, varsinkin molempien henkil�kohtaisiin kokemuksiin pohjautuviin kyselyihin liittyen.</P>
-<P>Keskeist� t�ss� yhteisty�ss� on opiskelijoiden kommunikaatiokykyjen kehittyminen, toisin sanoen taidon osallistua avoimeen ja kriittiseen keskusteluun niin opettajien kuin kanssaopiskelijoiden kanssa. T�llaiselle kanssak�ymiselle on tyypillist� empaattinen suhtautuminen vastavuoroisen ymm�rt�misen rakentamiseen sek� kriittisyys joidenkin piilevien taka-ajatusten tutkiskelua kohtaan.</P>
-<P>COLLES on suunniteltu siten, ett� sinun on mahdollista tarkkailla miss� m��rin voit k�ytt�� hyv�ksesi internetin interaktiivisia ominaisuuksia tukemaan opiskelijoiden dynaamista oppimistapaa.</P>
-<P>(L�hteen� on k�ytetty COLLES sivua. Lis�tietoja COLLES:ista ja sen kirjoittajista: <A href="http://surveylearning.com/colles/" target=paper>http://surveylearning.com/colles/</A>)</P>
+<TD>Ymmärtävätkö opiskelijat ja opettajat hyvin toistensa online -viestintää?</TD></TR></TBODY></TABLE>
+<P>(Lähteenä on käytetty COLLES sivua. Lisätietoja COLLES:ista ja sen kirjoittajista: <A href="http://surveylearning.com/colles/" target=paper>http://surveylearning.com/colles/</A>)</P></UL>
+<P>Dynaamista oppimiskäsitystä tukee uusi osaamisteoria, sosiaalinen konstruktivismi, joka kuvaa oppijan aktiivisena käsitteenmuodostajana sosiaalisesti vuorovaikutteisessa oppimisympäristössä. Sosiaalinen konstruktivismi on tietämis- tai osaamistapa, jossa oppijat tekevät reflektiivistä yhteistyötä kehitelläkseen uusia tulkintoja, varsinkin molempien henkilökohtaisiin kokemuksiin pohjautuviin kyselyihin liittyen.</P>
+<P>Keskeistä tässä yhteistyössä on opiskelijoiden kommunikaatiokykyjen kehittyminen, toisin sanoen taidon osallistua avoimeen ja kriittiseen keskusteluun niin opettajien kuin kanssaopiskelijoiden kanssa. Tällaiselle kanssakäymiselle on tyypillistä empaattinen suhtautuminen vastavuoroisen ymmärtämisen rakentamiseen sekä kriittisyys joidenkin piilevien taka-ajatusten tutkiskelua kohtaan.</P>
+<P>COLLES on suunniteltu siten, että sinun on mahdollista tarkkailla missä määrin voit käyttää hyväksesi internetin interaktiivisia ominaisuuksia tukemaan opiskelijoiden dynaamista oppimistapaa.</P>
+<P>(Lähteenä on käytetty COLLES sivua. Lisätietoja COLLES:ista ja sen kirjoittajista: <A href="http://surveylearning.com/colles/" target=paper>http://surveylearning.com/colles/</A>)</P>
<P><A href="http://surveylearning.com/colles/">
<P>
<HR>
-<P><B>ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey</B>(Tutkimus ajatteluun ja oppimiseen liittyvist� n�k�kannoista)</P>
+<P><B>ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey</B>(Tutkimus ajatteluun ja oppimiseen liittyvistä näkökannoista)</P>
<UL>
-<P>ATTLS - Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (Tutkimus ajatteluun ja oppimiseen liittyvist� n�k�kannoista)</P>
-<P>Alkujaan naistutkimuksesta per�isin oleva teoria "tiet�misen tavoista" (Belenky et al., 1986) tarjoaa meille tutkimusty�kalun, jolla voidaan tehd� havaintoja yhteisty�ymp�rist�ss� tapahtuvan keskustelun laadusta.</P>
-<P>ATTLS -tutkimus on Galotti &amp; ty�ryhm�n kehitt�m� menetelm�, jolla voidaan mitata, miss� m��rin henkil� on "sosiaalinen osaaja" ('connected knower'= CK) tai "eristyv� osaaja" ('separate knower' = SK).</P><A>Henkil�t, joilla on korkeat CK pisteet, tuntuvat nauttivan enemm�n oppimisesta ja olevan yhteisty�haluisempia, yhteishenkisempi� ja halukkaampia kehittelem��n ajatuksiaan muiden esitt�mien ideoiden pohjalta, kun taas henkil�ill�, joilla on korkeat SK pisteet tuntuu olevan kriittisempi ja v�ittelynhaluisempi asenne oppimiseen.</A>
-<P>Tutkimukset ovat osoittaneet, ett� n�m� kaksi oppimistyyli� ovat toisistaan riippumattomia. (Galotti et al., 1999; Galotti et al., 2001). Lis�ksi on mainittava, ett� ne heijastavat vain suhtautumista oppimiseen, eiv�t oppimiskyky� tai �lykkyyden m��r��.</P>
+<P>ATTLS - Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (Tutkimus ajatteluun ja oppimiseen liittyvistä näkökannoista)</P>
+<P>Alkujaan naistutkimuksesta peräisin oleva teoria "tietämisen tavoista" (Belenky et al., 1986) tarjoaa meille tutkimustyökalun, jolla voidaan tehdä havaintoja yhteistyöympäristössä tapahtuvan keskustelun laadusta.</P>
+<P>ATTLS -tutkimus on Galotti &amp; työryhmän kehittämä menetelmä, jolla voidaan mitata, missä määrin henkilö on "sosiaalinen osaaja" ('connected knower'= CK) tai "eristyvä osaaja" ('separate knower' = SK).</P><A>Henkilöt, joilla on korkeat CK pisteet, tuntuvat nauttivan enemmän oppimisesta ja olevan yhteistyöhaluisempia, yhteishenkisempiä ja halukkaampia kehittelemään ajatuksiaan muiden esittämien ideoiden pohjalta, kun taas henkilöillä, joilla on korkeat SK pisteet tuntuu olevan kriittisempi ja väittelynhaluisempi asenne oppimiseen.</A>
+<P>Tutkimukset ovat osoittaneet, että nämä kaksi oppimistyyliä ovat toisistaan riippumattomia. (Galotti et al., 1999; Galotti et al., 2001). Lisäksi on mainittava, että ne heijastavat vain suhtautumista oppimiseen, eivät oppimiskykyä tai älykkyyden määrää.</P>
<P><I>Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., &amp; Tarule, J. M. (1986). Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic Books, Inc.</I></P>
<P><I>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., &amp; Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</I></P>
<P><I>Galotti, K. M., Reimer, R. L., &amp; Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.</I></P></UL>
8 lang/fi/help/teachers.html
View
@@ -1,10 +1,10 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Opettajat</B></P>
-<p>T�ll� sivulla on luettelo henkil�ist�, jotka on nimetty (j�rjestelm�n yll�pit�j�n toimesta) "opettajiksi" t�lle kurssille.</p>
+<p>Tällä sivulla on luettelo henkilöistä, jotka on nimetty (järjestelmän ylläpitäjän toimesta) "opettajiksi" tälle kurssille.</p>
-<p>T�ll� lomakkeella voit nimet� jokaiselle henkil�lle roolin, esimerkiksi "opettaja", "ohjaaja", "avustaja" jne. N�m� tiedot n�kyv�t sivun kurssiluettelossa sek� my�s kurssisi osanottajalistalla. Jos et merkitse roolin kohdalle mit��n, silloin k�ytet��n oletuksena olevaa nimikett� (nimikett�, jonka olet merkinnyt Kurssin Asetukset -sivulle).</p>
+<p>Tällä lomakkeella voit nimetä jokaiselle henkilölle roolin, esimerkiksi "opettaja", "ohjaaja", "avustaja" jne. Nämä tiedot näkyvät sivun kurssiluettelossa sekä myös kurssisi osanottajalistalla. Jos et merkitse roolin kohdalle mitään, silloin käytetään oletuksena olevaa nimikettä (nimikettä, jonka olet merkinnyt Kurssin Asetukset -sivulle).</p>
-<p>Voit my�s muuttaa t�m�n luettelon j�rjestyst� (esim. siten ett� p��opettaja tulee ylimm�iseksi). Laita vain numero jokaiseen ruutuun, siis 1,2,3 jne. Paina lopuksi "tallenna muutokset" ja uusi j�rjestys ilmestyy n�kyviin.</p>
+<p>Voit myös muuttaa tämän luettelon järjestystä (esim. siten että pääopettaja tulee ylimmäiseksi). Laita vain numero jokaiseen ruutuun, siis 1,2,3 jne. Paina lopuksi "tallenna muutokset" ja uusi järjestys ilmestyy näkyviin.</p>
-<p><b>HUOMAA:</b> Erikoistapauksena on, jos k�yt�t numeroa 0 (nolla) opettajan kohdalla. Silloin opettajan nime� EI N�Y kurssiluettelossa tai osanottajalistalla. Nimi on t�ll�in "n�kym�t�n" opiskelijoille (paisti jos h�n lis�� ilmoituksia foorumeihin jne.).</p>
+<p><b>HUOMAA:</b> Erikoistapauksena on, jos käytät numeroa 0 (nolla) opettajan kohdalla. Silloin opettajan nimeä EI NÄY kurssiluettelossa tai osanottajalistalla. Nimi on tällöin "näkymätön" opiskelijoille (paisti jos hän lisää ilmoituksia foorumeihin jne.).</p>
18 lang/fi/help/text.html
View
@@ -1,31 +1,31 @@
<P ALIGN=CENTER><B>Apua tekstin kirjoittamiseen</B></P>
-Tekstin kirjoittaminen Moodle:en tapahtuu suurin piirtein kuten tavallisesti mutta voit my�s lis�t� hymi�it�, URL-osoitteita ja joitain HTML -komentoja tekstiisi.
-<P><B>Hymi�t (Smilies)</B></P>
+Tekstin kirjoittaminen Moodle:en tapahtuu suurin piirtein kuten tavallisesti mutta voit myös lisätä hymiöitä, URL-osoitteita ja joitain HTML -komentoja tekstiisi.
+<P><B>Hymiöt (Smilies)</B></P>
<UL>
<TABLE BORDER=0 CELLPADDING=5 CELLSPACING=5>
-<TR><TH>Nimi <TH>Kuva <TH>N�pp�ile</TR>
+<TR><TH>Nimi <TH>Kuva <TH>Näppäile</TR>
<TR><TD>hymy <TD ALIGN=CENTER><img ALT=smile SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/smiley.gif"><TD ALIGN=CENTER> :-) </TD></TR>
<TR><TD>Surullinen <TD ALIGN=CENTER><img ALT=sad SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/sad.gif"><TD ALIGN=CENTER> :-( </TD></TR>
<TR><TD>Virne <TD ALIGN=CENTER><img ALT=grin SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/biggrin.gif"><TD ALIGN=CENTER> :-D </TD></TR>
<TR><TD>Vinkkaus <TD ALIGN=CENTER><img ALT=wink SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/wink.gif"><TD ALIGN=CENTER> ;-) </TD></TR>
-<TR><TD>H�mmentynyt <TD ALIGN=CENTER><img ALT=mixed SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/mixed.gif"><TD ALIGN=CENTER> :-/ </TD></TR>
-<TR><TD>Iso-silm� <TD ALIGN=CENTER><img ALT=wide-eyed SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/wideeyes.gif"><TD ALIGN=CENTER> 8-) </TD></TR>
+<TR><TD>Hämmentynyt <TD ALIGN=CENTER><img ALT=mixed SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/mixed.gif"><TD ALIGN=CENTER> :-/ </TD></TR>
+<TR><TD>Iso-silmä <TD ALIGN=CENTER><img ALT=wide-eyed SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/wideeyes.gif"><TD ALIGN=CENTER> 8-) </TD></TR>
<TR><TD>Kieli <TD ALIGN=CENTER><img ALT=tongue-out SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/tongueout.gif"><TD ALIGN=CENTER> :-P </TD></TR>
-<TR><TD>Yll�ttynyt <TD ALIGN=CENTER><img ALT=surprised SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/surprise.gif"><TD ALIGN=CENTER> :-o </TD></TR>
+<TR><TD>Yllättynyt <TD ALIGN=CENTER><img ALT=surprised SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/surprise.gif"><TD ALIGN=CENTER> :-o </TD></TR>
<TR><TD>Cool <TD ALIGN=CENTER><img ALT=cool SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/pix/s/cool.gif"><TD ALIGN=CENTER> B-) </TD></TR>