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giro123
giro123 committed Aug 27, 2003
1 parent 630167b commit 8a3b54de18acffb443ed9cc037e7d14341fd2695
View
@@ -4,11 +4,15 @@
$string['allowresubmit'] = "Permitir corrección";
$string['assignmentdetails'] = "Detalles de la tarea";
-$string['assignmentmail'] = "El maestro \$a->teacher ya ha revisado tu tarea '\$a->assignment'
-Puedes ver sus comentarios en:
+$string['assignmentmail'] = "El profesor \$a->teacher ya ha revisado tu tarea '\$a->assignment'
+
+Puedes ver sus comentarios en:
+
\$a->url";
-$string['assignmentmailhtml'] = "El maestro \$a->teacher ya ha revisado tu tarea '<i>\$a->assignment</i>'<br /><br />
-
+$string['assignmentmailhtml'] = "El profesor \$a->teacher ya ha revisado tu tarea '<i>\$a->assignment</i>'<br /><br />
+
+
+
Puedes ver sus comentarios <a href=\\\"\$a->url\\\">aquí</a>.";
$string['assignmentname'] = "Título";
$string['assignmenttype'] = "Tipo de tarea";
View
@@ -32,7 +32,7 @@
$string['seesession'] = "Ver la sesión";
$string['sessions'] = "Sesiones";
$string['strftimemessage'] = "%%H:%%M";
-$string['studentseereports'] = "Todos pueden ver las sesioens pasadas";
+$string['studentseereports'] = "Todos pueden ver las sesiones pasadas";
$string['viewreport'] = "Ver las sesiones anteriores";
?>
View
@@ -29,7 +29,7 @@ <h3>Reglas Generales<br>
<ol>
<li>No utilice tabuladores. Use sangría consistente con 4
espacio.</li>
- <li>Siempre se deben utilizar llaves para los bloques de
+ <li>Siempre se deben utilizar claves para los bloques de
código (aunque sean de una sola línea). Moodle usa este
estilo:
<p> <font color="#006600">if (</font><font
@@ -15,14 +15,14 @@ <H3> Lo que viene en Moodle 1.1 (20th August, 2003):</H3>
<DD>
<LI>Completamente nuevo módulo de chat</LI>
<LI>Completamente nuevo módulo de Taller</LI>
- <LI>Completamente nuevo sistema de respaldo (backup/restore) de cursos</LI>
+ <LI>Completamente nuevo sistema de copia de seguridad (backup/restore) de cursos</LI>
<LI>Nuevo navegador de cursos, para manejar gran cantidad de cursos</LI>
<LI>Ahora los cursos y categorías se pueden ocultar a los alumnos</LI>
<LI>Las actividades se pueden mover a cualquier distancia con sólo dos clics</LI>
<LI>Temas y semanas se pueden mover hacia arriba y abajo</LI>
<LI>Nuevo menú para desplazarse rápidamente entre semanas o temas</LI>
<LI>3 nuevos tipos de preguntas: numérica, descripción y multirespuesta (Cloze)</LI>
- <LI>Reporte de cuestionario enriquecido</LI>
+ <LI>Informe de cuestionario enriquecido</LI>
<LI>Muchos idiomas nuevos</LI>
<LI>Los idiomas ahora tienen una lengua materna (para buscar cadenas perdidas)</LI>
<LI>Los enlaces pueden aparecer en ventanas emergentes (pop-up)</LI>
@@ -124,7 +124,7 @@ <h3> Nuevo en Moodle 1.0.9 Beta 1 (16 de Mayo de 2003):</h3>
<dt><br>
Administración de usuarios</dt>
<dd> <li>Nueva categoría de usuarios: Creador de contenidos.
-Semejante al maestro, pero puede crear nuevos cursos.<br>
+Semejante al profesor, pero puede crear nuevos cursos.<br>
</li>
<li>Nuevo <span style="font-style: italic;">plugin</span> de
autenticación llamado "manual", impide la creación de
@@ -177,7 +177,7 @@ <h3> Nuevo en Moodle 1.0.9 Beta 1 (16 de Mayo de 2003):</h3>
los mensajes.<br>
</li>
<li>Forzar la suscripción ahora funciona en el foro
-"Novedades" (envía correo a todos los estudiantes y maestros).<br>
+"Novedades" (envía correo a todos los estudiantes y profesores).<br>
</li>
<li>Mejor manejo de los correos enviados, previene el posible
doble envío en clases muy grandes.<br>
View
@@ -8,21 +8,21 @@
pasos:</p>
-<h3>1. Copia de respaldo de datos importantes</h3>
+<h3>1. Copia de seguridad de datos importantes</h3>
<div style="padding-left: 3em;">
<p>Aunque no es estrictamente necesario, es siempre una buena idea
-hacer una copia de respaldo de cualquier sistema de producción
+hacer una copia de seguridad de cualquier sistema de producción
antes de hacer una actualización importante, para el caso de que
tenga que volver a la versión antigua por cualquier
razón. De hecho, es una buena idea automatizar su servidor para
-que haga copias de respaldo (<span lang="en">backup</span>) diariamente
+que haga copias de seguridad (<span lang="en">backup</span>) diariamente
de la instalación de Moodle, de manera que pueda saltarse estos
@@ -46,7 +46,7 @@ <h4>2. Su directorio de datos.</h4>
de los cursos y las tareas de los estudiantes) así que de todas
-maneras es muy importante tener una copia de respaldo de estos
+maneras es muy importante tener una copia de seguridad de estos
archivos. Algunas veces la actualización puede mover o renombrar
@@ -60,7 +60,7 @@ <h4>3. Su base de datos</h4>
cambiando campos. Cada base de datos tiene formas diferentes de hacer
-la copia de respaldo. Una manera de hacer una copia de respaldo de una
+la copia de seguridad. Una manera de hacer una copia de seguridad de una
base de datos MySQL es 'descargarla' en una simple archivo SQL. El
View
@@ -47,7 +47,7 @@
$string['inforum'] = "en \$a";
$string['intronews'] = "Novedades y anuncios";
$string['introsocial'] = "Foro abierto a todos los temas";
-$string['introteacher'] = "Foro exclusivo para maestros";
+$string['introteacher'] = "Foro exclusivo para profesores";
$string['lastpost'] = "Último mensaje";
$string['learningforums'] = "Foros de aprendizaje";
$string['maxtimehaspassed'] = "Lo sentimos, pero el tiempo máximo para editar (\$a) ya venció.";
@@ -62,7 +62,7 @@
$string['movethisdiscussionto'] = "Mover este tema a...";
$string['namenews'] = "Novedades";
$string['namesocial'] = "Foro social";
-$string['nameteacher'] = "Foro de maestros";
+$string['nameteacher'] = "Foro de profesores";
$string['newforumposts'] = "Nuevos mensajes";
$string['nodiscussions'] = "Aún no hay temas en este foro";
$string['noguestpost'] = "Lo sentimos, los invitados no pueden escribir aquí";
@@ -81,8 +81,10 @@
$string['parentofthispost'] = "Anterior a este mensaje";
$string['postadded'] = "Su mensaje se ha colocado con éxito.<P>Tiene \$a para hacer cualquier cambio.";
$string['postincontext'] = "Ver el mensaje en su contexto";
-$string['postmailinfo'] = "Esta es una copia del mensaje publicado en \$a.
-
+$string['postmailinfo'] = "Esta es una copia del mensaje publicado en \$a.
+
+
+
Para responder a este mensaje diríjase a:";
$string['postrating1'] = "Atinado";
$string['postrating2'] = "Indiferente";
@@ -1,6 +1,6 @@
<p><P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif" /> <b>Tareas</b></p>
-<p>El módulo de tareas permite que el maestro asigne un
+<p>El módulo de tareas permite que el profesor asigne un
trabajo a los alumnos, mismo que deberán preparar en
algún medio digital (en cualquier formato) y presentarlo,
subiendolo al servidor. Las tareas típicas incluyen ensayos,
@@ -1,6 +1,6 @@
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif">&nbsp;<b>Consulta</b></p>
-<p>La consulta es una actividad muy sencilla, el maestro hace una
+<p>La consulta es una actividad muy sencilla, el profesor hace una
pregunta y especifica una serie de respuestas entre las cuales
deben elegir los alumnos. Puede ser muy útil para realizar
encuestas rápidas sobre el tema, para permitir que el grupo
@@ -7,7 +7,7 @@
<P>Este parámetro no afectará los cursos que utilizan los formatos social o de temas.</P>
-<P>Pero esta fecha afectará los reportes, dado que éstos comienzan desde la
+<P>Pero esta fecha afectará los informes, dado que éstos comienzan desde la
fecha colocada aquí.</P>
<P><u>Como regla general</u>: Si está creando un curso que tiene una fecha real de
@@ -1,6 +1,6 @@
-<P ALIGN=CENTER><B>Llave de acceso</B></P>
+<P ALIGN=CENTER><B>Clave de acceso</B></P>
-<P>Una llave de acceso sirve para restringir el acceso a
+<P>Una clave de acceso sirve para restringir el acceso a
personas ajenas a ese curso.</P>
<P>Si deja en blanco este cuadro, cualquiera que tenga
@@ -9,7 +9,7 @@
<P>Si Ud. coloca una palabra aquí, los alumnos necesitarán conocerla
para acceder, SÓLO LA PRIMERA VEZ que accedan.</P>
-<P>La idea es que Ud. provea la llave de acceso a sus alumnos para que se inscriban.</P>
+<P>La idea es que Ud. provea la clave de acceso a sus alumnos para que se inscriban.</P>
<P>Si esta contraseña pierde su "efectividad" y comienzan a entrar personas
no autorizadas, Ud. podrá, en cualquier momento, cambiar esta clave y destituir
los alumnos ilegítimos, sin que afecte en nada a los demás alumnos.</P>
@@ -4,7 +4,7 @@
Aunque cada uno de nosotros puede usar estos dos métodos en diferente medida en momentos distintos, puede ser útil imaginar a dos personas como ejemplos: uno es una persona que prefiere adquirir conocimientos de una manera básicamente individualista (Juan) mientras que la otra prefiere adquirirlos entrando en relación con otros (María).
<ul>
- <li> A Juan le gusta permanecer tan 'objetivo' como le es posible, sin que le influyan sus sentimientos y emociones. Cuando entra en debate con otras personas con ideas diferentes le gusta defender las suyas propias, usando la lógica para encontrar puntos débiles en los argumentos de su oponente. Es crítico con las nuevas ideas a menos que sean hechos probados de fuentes reputadas, como libros de texto, maestros respetados o su propia experiencia directa. Juan adquiere los conocimientos de forma <strong>muy individualista</strong></li>
+ <li> A Juan le gusta permanecer tan 'objetivo' como le es posible, sin que le influyan sus sentimientos y emociones. Cuando entra en debate con otras personas con ideas diferentes le gusta defender las suyas propias, usando la lógica para encontrar puntos débiles en los argumentos de su oponente. Es crítico con las nuevas ideas a menos que sean hechos probados de fuentes reputadas, como libros de texto, profesores respetados o su propia experiencia directa. Juan adquiere los conocimientos de forma <strong>muy individualista</strong></li>
<li> María es más sensible con otras personas. Ella es experta en empatía y tiende a escuchar y hacer preguntas hasta que siente que puede conectar y entender las cosas desde su punto de vista. Ella aprende intentando compartir las experiencias que encuentra en otras personas y que le llevan al conocimiento. Al hablar con otros, evita la confrontación e intenta ayudar a la otra persona si encuentra la manera de hacerlo, usando sugerencias lógicas. María prefiere conocer de forma <strong>muy relacionada</strong></li>
@@ -12,8 +12,8 @@
cuando promovemos un curso y queremos que los prospectos puedan entrar antes
de suscribirse.</P>
-<P>Existen dos tipos de acceso como invitado: con o sin llave.
-Los invitados, a diferencia de los alumnos, tendrán que colocar la llave de
+<P>Existen dos tipos de acceso como invitado: con o sin clave.
+Los invitados, a diferencia de los alumnos, tendrán que colocar la clave de
acceso cada vez que ingresen, lo cual le dará a Ud. más control sobre los visitantes.
-Si el curso no tiene llave de acceso, cualquier invitado podrá entrar cuando
+Si el curso no tiene clave de acceso, cualquier invitado podrá entrar cuando
lo desee.</P>
View
@@ -43,7 +43,7 @@ <h2>Indice de los archivos de Ayuda</h2>
<li><a href="help.php?file=courserecent.html">Actividad
reciente</a></li>
-<li><a href="help.php?file=summaries.html">Sumarios de la
+<li><a href="help.php?file=summaries.html">Resumens de la
sección</a></li>
<li><a href="help.php?file=teachers.html">Profesores</a></li>
@@ -1,9 +1,9 @@
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif" /> <b>Diario</b></p>
<p>Este módulo fomenta una importante actividad reflexiva.
-El maestro incita a los estudiantes a reflexionar sobre un tema
+El profesor incita a los estudiantes a reflexionar sobre un tema
en particular y el estudiante puede editar y pulir su respuesta
conforme pasa el tiempo. Este diario es privado, sólo puede
-ser visto por el maestro, quien puede ofrecer respuestas y
+ser visto por el profesor, quien puede ofrecer respuestas y
calificaciones en cada ocasión. Normalmente es una buena
idea tener al menos un Diario por semana.</p>
View
@@ -9,21 +9,21 @@
Los mensajes se pueden ver de varias formas y pueden incluir archivos adjuntos.
Al suscribirse a un foro, los participantes automáticamente recibirán copias de
cada mensaje en su buzón de correo.
-El maestro puede imponer a sus alumnos la suscripción a determinado foro.
+El profesor puede imponer a sus alumnos la suscripción a determinado foro.
</UL>
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif">&nbsp;<B>Diarios</B></P>
<UL>
-<P>Este módulo es muy importante para la actividad reflexiva. El maestro
+<P>Este módulo es muy importante para la actividad reflexiva. El profesor
propone a los alumnos reflexionar sobre diferentes temas, y los estudiantes
responder y modificar sus respuestas a través del tiempo. La respuesta es privada
-y sólo puede ser vista por el maestro, quien puede responder y calificar cada vez.
+y sólo puede ser vista por el profesor, quien puede responder y calificar cada vez.
</P>
</UL>
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif">&nbsp;<B>Apuntes</B></P>
<UL>
-<P>Los materiales son contenidos, información que el maestro quiere que vean sus alumnos.
+<P>Los materiales son contenidos, información que el profesor quiere que vean sus alumnos.
Pueden ser documentos preparados y subidos al servidor, páginas editadas directamente
en la plataforma o páginas externas que aparecerán dentro del curso.
</P>
@@ -40,19 +40,19 @@
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif">&nbsp;<B>Cuestionarios</B></P>
<UL>
-<P>Este módulo permite que el maestro diseñe y plantee cuestionarios. Estos
+<P>Este módulo permite que el profesor diseñe y plantee cuestionarios. Estos
cuestionarios pueden ser: múltiple opción, falso/verdadero y respuestas cortas.
Estos cuestionarios se conservan en la base de datos, por lo que pueden ser
reutilizados dentro del mismo curso o incluso entre diferentes cursos.
Los cuestionarios pueden permitir múltiples intentos. Cada intento se marca
-automáticamente y el maestro puede decidir si mostrar la calificación y/o las
+automáticamente y el profesor puede decidir si mostrar la calificación y/o las
respuestas correctas a los alumnos una vez concluido el cuestionario. Además
posee calificación.
</UL>
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif">&nbsp;<B>Consultas</B></P>
<UL>
-<P>Las consultas son muy sencillas: el maestro hace una pregunta y determina
+<P>Las consultas son muy sencillas: el profesor hace una pregunta y determina
ciertas opciones, de las cuales los alumnos elegirán una.
Es útil para conocer rápidamente el sentimiento del grupo sobre algún tema,
Para permitir algún tipo de elecciones del grupo o para efectos de investigación.
@@ -62,7 +62,7 @@
<UL>
<P>El módulo de encuestas provee una serie de instrumentos probados para
estimular el aprendizaje en ambientes en línea.
-Los maestros pueden utilizar este módulo para aprender sobre sus alumnos y
+Los profesores pueden utilizar este módulo para aprender sobre sus alumnos y
reflexionar sobre su práctica educativa.
</P>
-</UL>
+</UL>
@@ -1,11 +1,11 @@
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif">&nbsp;<B>Cuestionario</B></P>
-<p>Este módulo permite al maestro diseñar y plantear
+<p>Este módulo permite al profesor diseñar y plantear
cuestionarios consistentes en: múltiple opción,
falso/verdadero y respuestas cortas. estas preguntas se mantienen
ordenadas por categorías en una base de datos y pueden ser
reutilizadas en el mismo curso o en otros cursos. Los
cuestionarios pueden perimitir múltiples intentos. Cada
-intento es marcado y calificado y el maestro puede decidir
+intento es marcado y calificado y el profesor puede decidir
mostrar algún mensaje o las respuestas correctar al
finalizar el exámen. Este módulo tiene capacidad de
calificación.</p>
@@ -1,5 +1,5 @@
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif">&nbsp;<B>Materiales</B></P>
-<P>Materiales son contenidos: información que el maestro desea entregar a los
+<P>Materiales son contenidos: información que el profesor desea entregar a los
alumnos. Pueden ser archivos preparados y cargados en el servidor; páginas
editadas directamente en Moodle, o páginas web externas que se hacen aparecer
en el curso.</P>
@@ -34,7 +34,7 @@
</td>
</tr>
<tr>
- <td valign=top>Soporte de maestros</td>
+ <td valign=top>Soporte de profesores</td>
<td>¿Qué tan bien habilitan los profesores a sus alumnos para participar en la educación en línea?
</td>
</tr>
@@ -46,7 +46,7 @@
<tr>
<td valign=top>Interpretación </td>
- <td>Los estudiantes y los maestros, ¿tienen un apreciación correcta del otro
+ <td>Los estudiantes y los profesores, ¿tienen un apreciación correcta del otro
a través de la comunicación en línea?
</tr>
</table>
@@ -59,7 +59,7 @@
<p>Para que se dé esta colaboración es vital el desarrollo de la capacidad
de comunicación, es decir, la habilidad de integrarse en diálogo abierto y
- crítico con los estudiante y maestros. Este diálogo se caracteriza por una enfática
+ crítico con los estudiante y profesores. Este diálogo se caracteriza por una enfática
orientación a construir entendimiento recíproco, y por una actitud crítica frente
a los supuestos que subyacen bajo los exámenes.</p>
@@ -100,4 +100,4 @@
<P><I>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</I></P>
<P><I>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.</I></P>
-</UL>
+</UL>
View
@@ -1,17 +1,17 @@
-<P ALIGN=CENTER><B>Maestros</B></P>
+<P ALIGN=CENTER><B>Profesores</B></P>
-<P>Esta página muestra la lista de los maestros asignados, por el administrador
-como maestros en este curso.
+<P>Esta página muestra la lista de los profesores asignados, por el administrador
+como profesores en este curso.
<P>Puede utilizar esta forma para asignar un nombre (título) a cada persona,
como "Profesor", "Instructor", "Asistente", etc. Este título aparecerá en
la página del curso y en la lista de participantes. Si lo deja en blanco,
se utilizará la palabra elegida en la configuración del curso.
-<P>También se puede asignar un orden de aparición de los maestros.
+<P>También se puede asignar un orden de aparición de los profesores.
Seleccione los números de los respectivos menús desplegables y oprima "Guardar
cambios".
-<P><B>NOTA:</B> La categoría "oculto" sirve para asignar permisos de maestro
-a un participante sin que éste aparezca como maestro (a excepción de los mensajes,
+<P><B>NOTA:</B> La categoría "oculto" sirve para asignar permisos de profesor
+a un participante sin que éste aparezca como profesor (a excepción de los mensajes,
etc. que coloque).
View
@@ -9,12 +9,17 @@
$string['editingends'] = "Finaliza el período de edición";
$string['entries'] = "Entradas";
$string['feedbackupdated'] = "Respuesta actualizada para \$a";
-$string['journalmail'] = "El maestro \$a->teacher ya ha revisado el diario '\$a->journal'
-
-Puedes ver sus comentarios en:
-
+$string['journalmail'] = "El profesor \$a->teacher ya ha revisado el diario '\$a->journal'
+
+
+
+Puedes ver sus comentarios en:
+
+
+
\$a->url";
-$string['journalmailhtml'] = "El maestro \$a->teacher ya ha revisado el diario '<i>\$a->journal</i>'<br /><br />
+$string['journalmailhtml'] = "El profesor \$a->teacher ya ha revisado el diario '<i>\$a->journal</i>'<br /><br />
+
Puedes ver sus comentarios <a href=\\\"\$a->url\\\">aquí</a>.";
$string['journalname'] = "Nombre del diario";
$string['journalquestion'] = "Pregunta de diario";
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