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1 parent 378e453 commit 8ee43a1d3349e7acb16e2ffa183c5ae4a58b4b4c anvergara committed Apr 6, 2004
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21 lang/es_es/help/picture.html
@@ -1,21 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n al espa&ntilde;ol: Claudio Tavares. Adaptación para la versión es_es Antonio J. Navarro Vergara (anavarro@sextaisla.com) -->
-<p style="text-align: center;"><strong>C&oacute;mo cargar una imagen</strong></p>
-<p>Ud. puede subir una imagen de su ordenador al servidor, y esta imagen se
-utilizar&aacute; en varios lugares para identificarlo.</p>
-<p>Por este motivo, las mejores im&aacute;genes suelen ser una foto de su cara, pero
-puede utilizar la imagen que desee.</p>
-<p>La imagen debe estar en formato JPG o PNG (lo que significa que el nombre de la imagen terminar&aacute; en .jpg o en .png).</p>
-<p>Puede colocar una imagen utilizando uno de estos cuatro m&eacute;todos:</p>
-<ol>
-<li>Utilizando una c&aacute;mara digital es muy sencillo, dado que sus fotos seguramente ya estar&aacute;n en el formato correcto en su ordenador.</li>
-<li>Utilizando un &quot;scanner&quot; para digitalizar una fotograf&iacute;a impresa. Aseg&uacute;rese de guardar la imagen en formato JPG o PNG.</li>
-<li>Si <abbr title="usted">Ud.</abbr> es una artista, puede dibujar una imagen utilizando alg&uacute;n programa de dise&ntilde;o.</li>
-<li>Finalmente, tambi&eacute;n puede conseguir en la red una imagen que lo identifique.
-<p><a href="http://images.google.com/" target="google">http://images.google.com</a>
-es un excelente lugar para buscar im&aacute;genes. Una vez encontrada, coloque el cursor sobre la misma y pulsando el bot&oacute;n derecho del rat&oacute;n elija la opci&oacute;n &quot;Guardar imagen como&quot; (diferentes sistemas operativos pueden usar procedimientos ligeramente diferentes).</p></li>
-</ol>
-<p>Para subir la imagen, haga clic en el bot&oacute;n &quot;Examinar&quot; en esta p&aacute;gina y seleccione la imagen en su disco duro.</p>
-<p>IMPORTANTE: Aseg&uacute;rese de no colocar una imagen que exceda el tama&ntilde;o
-m&aacute;ximo permitido, en bites, pues no se cargar&aacute;.</p>
-<p>Luego haga clic en &quot;Actualizar informaci&oacute;n personal&quot;, abajo del todo. Si la imagen es mayor a 100 x 100 pixels se cortar&aacute; en forma de cuadrado y se redimensionar&aacute; a 100 x 100 pixels.</p>
-<p>Cuando termine de cambiar su imagen es posible que no vea el cambio, si eso sucede actualice la p&aacute;gina (oprimiendo F5 o el bot&oacute;n actualizar).</p>
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149 lang/es_es/help/text.html
@@ -1,149 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n al espa&ntilde;ol: Claudio Tavares. Adaptación para la versión es_es Antonio J. Navarro Vergara (anavarro@sextaisla.com) -->
-
-<p style="text-align: center;"><strong>C&oacute;mo escribir texto</strong></p>
-
-<p>Escribir texto en la palaforma funciona mucho mejor de lo que usted podr&iacute;a esperar, y adem&aacute;s usted tiene la posibilidad de a&ntilde;adir en su texto &quot;emoticonos&quot;, &quot;Direcciones URL&quot; y algunas etiquetas HTML.</p>
-
-<p><strong>Emoticonos (<span lang="en">Smilies</span>)</strong></p>
-
-<p>Para insertar estos peque&ntilde;os iconos en su texto, s&oacute;lo tiene que escribir el c&oacute;digo asociado. Estos c&oacute;digos son en s&iacute; mismos como peque&ntilde;os dibujos si los mira torciendo la cabeza hacia la izquierda.</p>
-
- <table border="1" align="center" title="Tabla de emoticonos que pueden usarse." summary="Contiene dos tablas de emoticonos con su significado y c&oacute;digo asociado.">
-<caption align="top"><strong><em>Tabla de correspondencia y significado de los c&oacute;digos de emoticonos</em></strong></caption>
- <tr valign="top">
- <td>
- <table border="0" align="center" cellpadding="10">
- <tr>
- <td><img src="pix/s/smiley.gif" alt="sonrisa" width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>sonrisa</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">:-)</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/biggrin.gif" alt="risa" width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>gran sonrisa</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">:-D</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/wink.gif" alt="gui&ntilde;o" width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>gui&ntilde;o</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">;-)</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/mixed.gif" alt="confuso" width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>confuso</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">:-/</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/thoughtful.gif" alt="pensativo" width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>pensativo</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">V-.</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/tongueout.gif" alt="sacar la lengua." width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>sacar la lengua</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">:-P</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/cool.gif" alt="astuto - guay." width="15" height="15"></td>
- <td>astuto - guay</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">B-)</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/approve.gif" alt="aprobaci&oacute;n." width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>aprobaci&oacute;n</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">^-)</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/wideeyes.gif" alt="ojos abiertos" width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>ojos abiertos</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">8-)</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/surprise.gif" alt="sorprendido." width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>sorprendido</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">8-o</span></td>
- </tr>
- </table>
- </td>
- <td>
- <table border="0" align="center" cellpadding="10">
- <tr>
- <td><img src="pix/s/sad.gif" alt="triste." width="15" height="15" border="0"></td>
- <td>triste</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">:-(</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/shy.gif" alt="t&iacute;mido." width="15" height="15"></td>
- <td>t&iacute;mido</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">8-.</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/blush.gif" alt="sonrojado." width="15" height="15"></td>
- <td>sonrojado</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">:-I</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/kiss.gif" alt="besos." width="15" height="15"></td>
- <td>besos</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">:-X</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/clown.gif" alt="Payaso." width="15" height="15"></td>
- <td>payaso</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">:o)</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/blackeye.gif" alt="ojo morado" width="15" height="15"></td>
- <td>ojo morado</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">P-|</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/angry.gif" alt="Enojado - enfadado." width="15" height="15"></td>
- <td>enojado, enfadado</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">8-[</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/dead.gif" alt="muerto." width="15" height="15"></td>
- <td>muerto</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">xx-P</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/sleepy.gif" alt="somnoliento." width="15" height="15"></td>
- <td>somnoliento</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">|-.</span></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img src="pix/s/evil.gif" alt="diab&oacute;lico." width="15" height="15"></td>
- <td>diab&oacute;lico</td>
- <td nowrap><span style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">}-]</span></td>
- </tr>
- </table>
- </td>
- </tr>
- </table>
-
-
-
-<p><strong>Direcciones (<span lang="en">URLs</span>)</strong></p>
-
-<p style="padding-left: 3em;">Cualquier &quot;palabra&quot; que comience con <strong>www.</strong> o con <strong>http://</strong> se convertir&aacute; autom&aacute;ticamente en un enlace seleccionable haciendo clic en &eacute;l.</p>
-<p style="padding-left: 3em;">Por ejemplo: <a href="http://www.yahoo.com">www.yahoo.com</a> o <a href="http://sidar.org">http://sidar.org</a></p>
-
-
-<p>Etiquetas <acronym title="HyperText Markup Language" lang="en">HTML</acronym></p>
-
-<p style="padding-left: 3em;">Usted puede usar un limitado subconjunto de etiquetas de <acronym title="HyperText Markup Language" lang="en">HTML</acronym> para a&ntilde;adir &eacute;nfasis a sus textos.</p>
-<table border="0" cellspacing="5" cellpadding="5" align="center">
-<tr><th title="Etiqueta HTML">Etiqueta HTML</th><th title="Produce">Produce</th></tr>
-<tr><td width="50%" align="center">&lt;strong&gt; Importante &lt;/strong&gt; </td> <td width="50%" align="center"> <strong>Importante</strong> </td></tr>
-<tr><td width="50%" align="center">&lt;em&gt; &Eacute;nfasis &lt;/em&gt; </td> <td width="50%" align="center"> <em>&Eacute;nfasis</em> </td></tr>
-<tr><td width="50%" align="center">&lt;span style=&quot;text-decoration: underline;&quot;&gt;subrayado&lt;/span&gt; </td> <td width="50%" align="center"> <span style="text-decoration: underline;">subrayado</span> </td></tr>
-<tr><td width="50%" align="center"> &lt;span style=&quot;font-size: 80%;&quot;&gt;peque&ntilde;a&lt;/span&gt; </td> <td width="50%" align="center"> <span style="font-size: 80%;">peque&ntilde;a</span> </td></tr>
-<tr><td width="50%" align="center"> &lt;span style=&quot;font-size: 105%;&quot;&gt;grande&lt;/span&gt; </td> <td width="50%" align="center"> <span style="font-size: 105%;">grande</span></td> </tr>
-<tr><td width="50%" align="center"> &lt;span style=&quot;background-color: transparent; color: Green;&quot;&gt; ejemplo &lt;/span&gt; </td> <td width="50%" align="center"> <span style="background-color: transparent; color: Green;">ejemplo</span> </td></tr>
-<tr><td valign="top" width="50%" align="center">&lt;ul&gt;&lt;li&gt; &iacute;tem uno&lt;/li&gt; &lt;li&gt; &iacute;tem dos&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;</td> <td width="50%" valign="top" align="center"> <ul><li>&iacute;tem uno</li><li> &iacute;tem dos</li></ul></td> </tr>
-<tr><td width="50%" align="center"> &lt;hr title=&quot;l&iacute;nea divisoria.&quot;&gt; </td> <td width="50%" align="center"> <hr title="l&iacute;nea divisoria."></td> </tr>
-</table>
-
-
-
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14 lang/es_es/help/workshop/addingacomment.html
@@ -1,14 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n de Sergio Alfaro (sergio@alfaro.cl), revisada por Emmanuelle Guti&eacute;rrez y Restrepo (emmanuelle@sidar.org) -->
-<h2>A&ntilde;adir un Comentario</h2>
-
-<p>Los comentarios pueden a&ntilde;adirse a una evaluaci&oacute;n para:</p>
-
-<ol>
- <li>A&ntilde;adir una explicaci&oacute;n&nbsp; adicional o clarificaci&oacute;n a la evaluaci&oacute;n (el estudiante que evalu&oacute; el trabajo);</li>
- <li>Cuestionar las declaraciones hechas en la evaluaci&oacute;n (el estudiante cuyo trabajo est&aacute; siendo evaluado); </li>
- <li>Tratar de resolver las dificultades que pueden haber surgido durante la discusi&oacute;n sobre la evaluaci&oacute;n (el profesor);</li>
-</ol>
-
-<p>El objetivo de los comentarios es intentar tanto alcanzar un acuerdo en la valoraci&oacute;n actual como persuadir al asesor para que revise la valoraci&oacute;n que ha hecho. Esta discusi&oacute;n debe ser emprendida de un modo razonable.</p>
-
-<p>Si el trabajo es reexaminado entonces los anteriores comentarios son desechados y no ser&aacute;n mostrados con la nueva evaluaci&oacute;n.</p>
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23 lang/es_es/help/workshop/agreeassessments.html
@@ -1,23 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n de Sergio Alfaro (sergio@alfaro.cl), revisada por Emmanuelle Guti&eacute;rrez y Restrepo (emmanuelle@sidar.org) -->
-
-<h2>El acuerdo de evaluaciones</h2>
-
-
-
-
-<p>Una tarea de taller puede tener cualquiera de estas caracter&iacute;sticas:</p>
-
-<ol>
-<li>En la fase de env&iacute;o y evaluaci&oacute;n, cuando los estudiantes ven las
-evaluaciones hechas por otros compa&ntilde;eros no hay ning&uacute;n
-comentario por parte de los que enviaron el trabajo a los estudiantes que hicieron la evaluaci&oacute;n. Puede haber comentarios del profesor si &eacute;ste elige calificar las evaluaciones de los estudiantes y entonces las
-calificaciones del profesor y sus comentarios estar&aacute;n disponibles para
-ambos; el estudiante cuyo trabajo es evaluado y para el estudiante que hizo la evaluaci&oacute;n. Habr&aacute;, sin embargo, aunque sea s&oacute;lo una v&iacute;a para comentarios entre compa&ntilde;eros en cualquiera de las partes del trabajo.</li>
-
-<li>En la fase de env&iacute;o y evaluaci&oacute;n los estudiantes ven las evaluaciones hechas por otros y les esta permitido comentar sobre esas evaluaciones. Pueden expresar su acuerdo o desacuerdo con la evaluaci&oacute;n. Si est&aacute;n de acuerdo con la valoraci&oacute;n entonces los datos de la evaluaci&oacute;n se utilizan en los c&aacute;lculos finales al determina la calificaci&oacute;n de los compa&ntilde;eros dada al trabajo. Sin embargo, si ellos no est&aacute;n de acuerdo con una evaluaci&oacute;n al estudiante que hizo la evaluaci&oacute;n se le da la oportunidad de revisarlo. La revisi&oacute;n del desacuerdo puede continuar hasta que se llegue a acuerdo o se termine el plazo de entrega. Una evaluaci&oacute;n que esta todav&iacute;a en &quot;discusi&oacute;n&quot; cuando finaliza el plazo (la fecha l&iacute;mite) no se usa en los c&aacute;lculos finales. Esto proporciona dos manera de comentar entre compa&ntilde;eros para cada trabajo.
-</li>
-</ol>
-
-
-<p>Si se escoge el segundo m&eacute;todo de trabajo entonces puede deshabilitarse la presentaci&oacute;n de calificaciones. Esto es, si se ejerce la opci&oacute;n de &quot;Ocultar calificaciones&quot; al estudiante cuyo trabajo est&aacute; siendo evaluado s&oacute;lo se le muestran los comentarios. Las calificaciones s&oacute;lo se muestran una vez se ha conseguido un acuerdo (sobre los comentarios). Tenga en cuenta que esta opci&oacute;n s&oacute;lo es efectiva cuando se requiere acuerdo en las evaluaciones.</p>
-
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7 lang/es_es/help/workshop/anonymous.html
@@ -1,7 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n de Sergio Alfaro (sergio@alfaro.cl), revisada por Emmanuelle Guti&eacute;rrez y Restrepo (emmanuelle@sidar.org) -->
-<h2>Calificar An&oacute;nimamente</h2>
-
-<p>Un compa&ntilde;ero puede evaluar&nbsp; an&oacute;nimamente la tarea. En ese caso no son
-mostrados nombres ni fotos de los estudiantes que efect&uacute;an la evaluaci&oacute;n. Solo se muestra el nombre del archivo que se envi&oacute; para identificar el trabajo que se est&aacute; calificando.</p>
-<p>Cuando la tarea calificada por los compa&ntilde;eros no se califica an&oacute;nimamente, los trabajos se muestran con los nombres y fotos de los estudiantes que han enviado el trabajo. Esto puede llevar a un sesgo en las calificaciones.</p>
-<p>Advierta que cuando se muestran a los estudiantes las calificaciones del profesor, &eacute;stas nunca son an&oacute;nimas.</p>
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18 lang/es_es/help/workshop/assignmenttype.html
@@ -1,18 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n de Sergio Alfaro (sergio@alfaro.cl), revisada por Emmanuelle Guti&eacute;rrez y Restrepo (emmanuelle@sidar.org) -->
-<h2>Tipos de Tareas Calificadas por los Compa&ntilde;eros</h2>
-
-<p>Una tarea calificada por los compa&ntilde;eros puede ser de uno de dos tipos:</p>
-<ol>
- <li>S&oacute;lo se introducen los comentarios sobre los elementos de la tarea y el
- comentario general. La calificaci&oacute;n de los elementos de la tarea no se ve en
- la p&aacute;gina de calificaciones. Las tareas en s&iacute; no obtienen una calificaci&oacute;n
- global. Sin embargo, la calificaci&oacute;n hecha por parte de los estudiantes se
- promedia y &eacute;ste, y s&oacute;lo este promedio contribuye a la calificaci&oacute;n final dada
- a los estudiantes. </li>
- <li>Aqu&iacute; se le solicita al profesor y a los estudiantes que den tanto una
- calificaci&oacute;n como un comentario. A las tareas se les asigna una calificaci&oacute;n
- cuantitativa global as&iacute; como una apreciaci&oacute;n cualitativa. La calificaci&oacute;n
- final para un estudiante se calcular&aacute; desde las contribuciones de calificaci&oacute;n
- del profesor (que tienen peso), la media de las calificaciones de los
- compa&ntilde;eros y las calificaci&oacute;n de la participaci&oacute;n del estudiante. </li>
-</ol>
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29 lang/es_es/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html
@@ -1,29 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n de Sergio Alfaro (sergio@alfaro.cl), revisada por Emmanuelle Guti&eacute;rrez y Restrepo (emmanuelle@sidar.org) -->
-
-<h2>El desglose de la calificaci&oacute;n final</h2>
-<p>La tabla que aparece en esta pantalla le muestra la calificaci&oacute;n final y c&oacute;mo
-ha sido calculada. La calificaci&oacute;n final se ha obtenido de tres posibles
-componentes:</p>
-<ol>
- <li>La calificaci&oacute;n dada por el profesor al trabajo que usted ha enviado. </li>
- <li>El promedio de las calificaciones que los compa&ntilde;eros han dado a su
- trabajo. </li>
- <li>La calificaci&oacute;n de su participaci&oacute;n en la fase de calificaci&oacute;n por
- compa&ntilde;eros. Esta calificaci&oacute;n de su participaci&oacute;n se basar&aacute; en:
- <ol type="a">
- <li>si sus calificaciones fueron demasiado altas o demasiado bajas
- comparadas con el promedio de calificaciones de otros estudiantes (a esto se
- le llama sesgo), </li>
- <li>si sus calificaciones siguen, una vez m&aacute;s en promedio, las
- calificaciones dadas por los otros estudiantes (a esto se le llama
- fiabilidad) y, </li>
- <li>en la calidad de sus comentarios sobre los otros trabajos que usted ha
- calificado. Esto habr&aacute; sido calificado por el profesor. </li>
- </ol>
- <p>Estos tres grados de participaci&oacute;n fueron determinados por los factores
- 1:2:3 respectivamente para dar una nota global a la &quot;calificaci&oacute;n&quot;. En otras
- palabras, se le est&aacute; dando el mismo peso a la calificaci&oacute;n del profesor sobre
- los comentarios que a los factores combiandos de Sesgo y Fiabilidad.</p> </li>
-</ol>
-<p>Estos tres componentes pueden ser determinados como se considere apropiado
-para la tarea. Estos pesos se muestran en la tabla peque&ntilde;a.</p>
View
31 lang/es_es/help/workshop/calculatingfinalgrade.html
@@ -1,31 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n de Sergio Alfaro (sergio@alfaro.cl), revisada por Emmanuelle Guti&eacute;rrez y Restrepo (emmanuelle@sidar.org) -->
-<h2>El C&aacute;lculo de las Calificaciones Finales</h2>
-
-<p>La tabla en esta pantalla muestra c&oacute;mo se calcualn las calificaciones
-finales para los estudiantes. Las calificaciones finales son una suma ponderada
-de hasta cinco componentes:</p>
-<ol>
-<li>La calificaci&oacute;n del profesor a la tarea que ha enviado. Esto es opcional
-y ser&aacute; usado si el profesor en realidad eval&uacute;a el trabajo del estudiante. Si el estudiante env&iacute;a m&aacute;s de un trabajo se usa la &quot;la mejor&quot; calificaci&oacute;n. Aqu&iacute;, la mejor, significa el trabajo que tiene la combinaci&oacute;n ponderada m&aacute;s alta de la calificaci&oacute;n del profesor y la calificaci&oacute;n del compa&ntilde;ero... </li>
-<li>El promedio de calificaciones de sus compa&ntilde;eros para la tarea que ha
-enviado. Una vez m&aacute;s si el estudiante envia m&aacute;s de un trabajo se usa &quot;la mejor&quot; calificaci&oacute;n. La calificaci&oacute;n por los compa&ntilde;eros opcionalmente puede incluir la calificaci&oacute;n del profesor. Esta calificaci&oacute;n ser&iacute;a incluida si el n&uacute;mero de calificaciones de compa&ntilde;eros es muy bajo o se piensa que las calificaciones de los compa&ntilde;eros son sospechosas de una calificaci&oacute;n sesgada (por lo general muy alta) o no son fiables. De ser incluida la calificaci&oacute;n del profesor, &eacute;sta es tratada de la misma manera que una calificaci&oacute;n de compa&ntilde;eros, en el c&aacute;lculo del promedio.</li>
-<li>El sesgo del estudiante en la calificaci&oacute;n del trabajo de
-compa&ntilde;eros. Esto pasa en la medida que el estudiante califica el trabajo
-demasiado alto o demasiado bajo. Esto no es una medida absoluta ya que
-est&aacute; basado en la diferencia entre la calificaci&oacute;n del estudiante y los
-promedios de los compa&ntilde;eros para cada uno de los env&iacute;os que ellos evaluaron. En general NO debe darrse a este componente una peso alto. </li>
-<li>La fiabilidad del estudiante en la valoraci&oacute;n del trabajo de compa&ntilde;eros. Esto es una medida de c&oacute;mo califican los estudiantes siguiendo el promedio que obtuvieron los trabajos que ellos evaluaron. La medida rebaja (descuenta) el sesgo del estudiante y saca un promedio de las diferencias absolutas entre sus calificaciones y las calificaciones promedio de los compa&ntilde;eros. En teor&iacute;a, si los estudiantes dan calificaciones altas para trabajos buenos y bajas para los trabajos pobres, su fiabilidad ser&ntilde;a alta. Si se sospecha que los
-estudiantes en general asesoran pobremente entonces las
-calificaciones del profesor deber&iacute;an ser incluidas en los promedios de los
-compa&ntilde;eros, esto deber&iacute;a hacer m&aacute;s significativos los valores de fiabilidad.</li>
-<li>La Calificaci&oacute;n promedio dada por el profesor para las evaluaciones del
-estudiante. Esto incluye tanto las evaluaciones preliminares hechas por el
-estudiante sobre los trabajos de ejemplo como cualquier
-calificaci&oacute;n hecha por el profesor sobre la evaluaci&oacute;n producida durante
-la fase de evaluaci&oacute;n por parte de los compa&ntilde;eros de la tarea. En general este componente es probablemente m&aacute;s importante que lso componentes de Sesgo y la Fiabilidad y por ello, de estar disponible, deber&iacute;a ser
-ponderado m&aacute;s alto que los dem&aacute;s (tener mayor peso).</li>
-</ol>
-
-<p>Estos cinco elementos pueden ser ponderados como se considere apropiado para la tarea. Por ejemplo, la calificaci&oacute;n del profesor podr&iacute;a tener una ponderaci&oacute;n (peso) mayor si la parte de la tarea calificada por los compa&ntilde;eros se considera como menor dentro del conjunto de la tarea. Alternativamente, si no hay calificaci&oacute;n por parte del profesor en absoluto entonces debe d&aacute;rsele un peso de cero a la calificaci&oacute;n del profesor. Si para toda la tarea act&uacute;an como jueces s&oacute;lo los estudiantes y son ellos los que proporcionan los comentarios, entonces los dos primeros componentes puede establecerse a cero (o bajos) y las habilidades de los estudiantes al calificar dominar&aacute;n las calificaciones finales.</p>
-
-<p>Considere que esta pantalla es usada iterativamente y las calificaciones finales normalmente no estar&aacute;n disponible a los estudiantes hasta la fase final de la tarea. Una vez el profesor est&aacute; satisfecho con las calificaciones finales y su ponderac&iacute;n, entonces ellos puedr&aacute;n ponerse a disposici&oacute;n de los estudiantes.</p>
View
4 lang/es_es/help/workshop/editingacomment.html
@@ -1,4 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n de Sergio Alfaro (sergio@alfaro.cl), revisada por Emmanuelle Guti&eacute;rrez y Restrepo (emmanuelle@sidar.org) -->
-<h2>Editar un Comentario</h2>
-
-<p>Como con otros elementos, hay un corto per&iacute;odo de tiempo durante el que puede enmendarse el texto de los comentarios. Los comentarios nos se muestran hasta que &eacute;ste per&iacute;odo de tiempo ha transcurrido.</p>
View
19 lang/es_es/help/workshop/elements.html
@@ -1,19 +0,0 @@
-<!-- Traducci&oacute;n de Sergio Alfaro (sergio@alfaro.cl) -->
-<h2>Elementos de las Tareas Calificadas por los Compa&ntilde;eros</h2>
-
-<p>Para hacer m&aacute;s sencilla la calificaci&oacute;n de una Tarea Calificada por los Compa&ntilde;eros, &eacute;sta tiene una serie de &quot;Elementos de evaluaci&oacute;n&quot;. Cada elemento debe cubrir un particular aspecto de la tarea. Normalmente una tarea tendr&aacute; entre 5 y 15 elementos para ser comentados y calificados, cuyo n&uacute;mero real depende del tama&ntilde;o y complejidad de la tarea. Se permite que una tarea calificada por los compa&ntilde;eros tenga s&oacute;lo un elemento y que tenga una estrategia de valoraci&oacute;n similar a la de la tarea est&aacute;ndar del sistema.</p>
-
-<p>El tipo de elementos depende de la estrategia de calificaci&oacute;n de la tarea:</p>
-
-<p><strong>No calificada</strong>.Los elementos son descripciones de aspectos de la tarea. Al asesor se le pide que comente cada uno de estos aspectos. Al igual que con todas las estrategias de calificaci&oacute;n, hay tambi&eacute;n un &aacute;rea para comentarios.</p>
-
-
-<p><strong>Calificaci&oacute;n acumulativa</strong>. Los elementos tienen 3 caracter&iacute;sticas que son las siguientes:</p>
-<ol>
- <li>La DESCRIPCI&Oacute;N del elemento de valoraci&oacute;n. Que debe establecer claramente qu&eacute; aspectos de la tarea est&aacute;n siendo valorados. Si la valoraci&oacute;n es cualitativa ser&aacute; &uacute;til dar detalles de qu&eacute; se considera excelente, en la media y pobre.</li>
- <li>La ESCALA del elemento de valoraci&oacute;n. Hay un n&uacute;mero predefinido de escalas. Las escalas se mueven en un rango que va del simple SI/NO pasando por escalas de valoraci&oacute;n m&uacute;ltiple hasta una escala de porcentaje total. Cada elemento tiene su propia escala que debe elegirse para completar el n&uacute;mero de posibles variantes para ese elemento. Advierta que la escala NO determina la importancia del elemento al calcular la calificaci&oacute;n final, una escala de 2 puntos tiene la misma &quot;influencia&quot; que una de 100 puntos si los respectivos elementos tienen el mismo peso.</li>
- <li>El PESO del elemento de valoraci&oacute;n. Por defecto a los elementos se les da la misma importancia en el c&aacute;lculo de la calificaci&oacute;n final de la tarea. Esto puede cambiarse d&aacute;ndole a los elementos m&aacute;s importantes un peso mayor y a los elementos menos importantes un peso menor. Cambiar los pesos NO afecta a la calificaci&oacute;n m&aacute;xima, ese valor se fija con el par&aacute;metro de Calificaci&oacute;n M&aacute;xima de la tarea calificada por los compa&ntilde;eros. </li>
-</ol>
-<p><strong>Error Escala de Calificaciones</strong>. Los elementos normalmente describir&aacute;n ciertas caracter&iacute;sticas o aspectos que deben estar presentes en la tarea. La evaluaci&oacute;n se hace bas&aacute;ndose en la presencia o la ausencia de estas caracter&iacute;sticas o aspectos. El profesor debe indicar todo en la Tabla de las Calificaciones y los comentarios que est&eacute;n presentes, cuando uno esta ausente, cuando dos estan ausentes, etc. Si ciertas partes son m&aacute;s importantes que otras entonces pueden dar a aquellas partes un suplemento de puntaje mayor que uno. Pueden dar a partes de menor importancia un suplemento de puntaje menor que uno. El total &quot; la escala de error &quot; es una suma ponderada de las partes que faltan. El asesor siempre puede hacer un ajuste menor a estas calificaciones sugeridas.</p>
-
-<p><strong>Criterios de las Calificaciones</strong>: Los elementos dar&aacute;n un sistema de las declaraciones &quot;nivel&quot; que se pueden utilizar para alinear la tarea dentro de los distintos niveles. Las declaraciones pueden ser acumulativas o pueden ser aut&oacute;nomas. El asesor debe decidir qu&eacute; declaraci&oacute;n cabe lo mejor posible en cada parte del trabajo. El profesor debe tambi&eacute;n relacionar cada declaraci&oacute;n del criterio con una calificaci&oacute;n sugerida. &Eacute;stos deben normalmente estar en orden. El asesor puede hacer un ajuste de menor importancia a estas calificaciones sugeridas.</p>
View
41 lang/es_es/help/workshop/finalgrades.html
@@ -1,41 +0,0 @@
-<h2>The Final Grades</h2>
-
-<p>The table on this screen lists the final grades and their breakdown as shown to
- the students. If there are missing values in the table then it is possible to &quot;go back&quot;
- and add these. In fact, there are two adjustments which can be made to the Final Grades.
-
-<ol>
-<li>If a teacher's grade needs to be added then the piece of work can be
- graded by going
- to the teacher's Management screen for assignment and clicking on the link &quot;Student
- Submissions for Assessment&quot;. Any otherstanding submissions can be graded. Once this has
- been done then move the assignment back to Phase 3 and re-calculate the Final grades. In a
- similar way any assessments which have not been graded can be graded from the Management
- screen.
-<li>If it is desired to use a different weighting scheme then the assignment should be moved
- back to Phase 3 and link &quot;Calculate Final Grades&quot; can be clicked and the new
- weights entered. After the grades have been re-calcualted the assignment should be moved
- to Phase 4 to make the new grades available.
-</ol>
-
-</p>
-<h2>Las Calificaciones Finales</h2>
-<p>La tabla en esta pantalla contiene una lista de las calificaciones finales y
-su desglose para ser mostrada a los estudiantes. Si se ve un error en la tabla
-es posible &quot;ir atrás&quot; y hacer la corrección en algunos casos. Hay un par de
-posibilidades:</p>
-<p>1.- Si el grado de un profesor tiene que ser añadido entonces el trabajo
-puede ser reacalificado llendo a la&nbsp; pantalla de Gestión del Profesor para
-tareas&nbsp; y pulsar sobre el enlace&nbsp; &quot; Ver tareas enviadas&quot;. Cualquier
-envío de otra categoría&nbsp; puede ser calificada. Una vez que esto ha sido
-hecho, entonces mueven la tarea hacia atrás a la fase 3 y calcular de nuevo las
-calificaciones Finales. De un modo similar cualquier evaluación que no ha sido
-calificada&nbsp; puede hacerlo en&nbsp; la pantalla de Gestión. <br>
-&nbsp;</p>
-<p>2.- Si se desea para usar un esquema de pesos diferente entonces la tarea
-debería ser movida hacia atrás para la&nbsp; fase 3 al enlace&nbsp; &quot; Calcular
-Calificaciones Finales&quot; y pulsandola los nuevos pesos ingresaran al sistema..
-Después de que las Calificaciones han sido&nbsp; re-calculadas la tarea debería
-ser movida a la Fase&nbsp; 4 para así tener&nbsp; las nuevas calificaciones
-disponibles. <br>
-&nbsp;</p>
View
10 lang/es_es/help/workshop/graded.html
@@ -1,10 +0,0 @@
-<h2>Una Tarea Calificada por los Compañeros</h2>
-<p>Esto muestra las calificaciones y comentarios hechos sobre la parte enviada
-del trabajo. Usted puede si lo desea responder a esta valoración y elegir no
-aceptarla (en esta fase). Si es este el caso, por favor introduzca su respuesta
-en la casilla al pie de la página dando la razón por la que no está satisfecho
-con esa valoración. Luego haga clic en el botón que hay al pie de la página y
-elija NO cuando le pregunten si está satisfecho con esta valoración.</p>
-<p>Si, por el contrario, usted está satisfecho con la valoración, simplemente
-haga clic en el botón que hay al pie de la página y en SI cuando le pregunten si
-está satisfecho con esta valoración.</p>
View
25 lang/es_es/help/workshop/grading.html
@@ -1,25 +0,0 @@
-<h2>Calificar las tareas de los compañeros</h2>
-<p>Para facilitar la calificación, la tarea se divide en una serie de
-&quot;elementos&quot; a valorar. Cada elemento cubre un aspecto particular de la tarea.
-Para cada elemento usted debe:</p>
-<ol>
- <li>Indicar una calificación haciendo clic en el botón apropiado o
- seleccionando un número apropiado desde el menú desplegable. </li>
- <li>Introducir una explicación de por qué da esa calificación, en la casilla
- de redacción. Si cree que la razón es obvia deje la casilla en blanco. Tenga
- en cuenta, sin embargo, que la persona cuyo trabajo está evaluando tiene la
- oportunidad de responderle a usted y puede poner en duda una calificación que
- no tiene una explicación. </li>
-</ol>
-<p>En otro tipo de evaluación, le piden determinar si varios Items están
-presentes o ausentes, en otros le piden escoger cual declaración mejor encaja la
-parte del trabajo. En ambos de estas asignaciones usted puede ajustar la
-calificación de la mejor manera. </p>
-<p>La última casilla en el formulario le permite hacer un comentario general
-sobre el trabajo. Éste debe justificar su valoración. Debe ser respetuoso y tan
-constructivo como sea posible.</p>
-<p>Usted tiene un período limitado de tiempo, de media hora, para cambiar de
-parecer y cambia sus calificaciones o comentarios. Una vez que aquel período
-termina la persona cuyo trabajo que usted evalúa es notificado sobre la esta
-evaluación. En aquella etapa usted puede ver su evaluación pero usted no puede
-cambiarla. </p>
View
18 lang/es_es/help/workshop/gradingassessments.html
@@ -1,18 +0,0 @@
-<p align="center"><b>Calificaciones de Estudiantes Evaluados</b></p>
-<p>Esta pantalla se usa para introducir las calificaciones del profesor a los
-comentarios hechos por los estudiantes durante la fase de calificación de los
-compañeros de una tarea. Se utiliza una calificación relativamente sencilla, con
-una puntuación sobre 20. El profesor puede decidir lo que se está calificando y
-lo relativo a las puntuaciones siguiendo las instrucciones, antes de que los
-estudiantes comiencen la calificación por los compañeros. Por ejemplo, en un
-nivel superior se le puede pedir a los estudiantes que hagan comentarios
-críticos, en un nivel intermedio se les puede pedir que señalen fuerzas y
-debilidades y, en un nivel inferior se les puede pedir que simplemente señalen
-los errores e inexactitudes.</p>
-<p>Si están disponibles, los comentarios del profesor se muestran primero como
-una especie de comparación.&nbsp; Los&nbsp; comentarios del profesor pueden
-actuar como una especie de&nbsp; patrón de comparación. </p>
-<p>La calificaciones de la evaluación son guardados pulsando sobre el botón
-&quot;guardar&quot; en el pie de la página. Hay una posibilidad para repetir la
-calificación dentro del período &quot;edición&quot;. Una vez que aquel tiempo ha
-transcurrido la calificación queda disponible al estudiante. </p>
View
22 lang/es_es/help/workshop/gradingstrategy.html
@@ -1,22 +0,0 @@
-<p align="center"><b>Estrategia de Calificación</b></p>
-<p align="center">&nbsp;</p>
-<p>Una tarea de taller es bastante flexible en la manera de que el esquema de
-calificación es usado. Esto puede ser: <br>
-<br>
-<b>Ninguna calificación: </b>En este tipo de tarea el profesor no está
-interesado en la evaluación cuantitativa de los estudiantes en absoluto. Los
-estudiantes hacen los comentarios de las partes&nbsp; de los trabajos pero no no
-los califican. El profesor, sin embargo, si así&nbsp; lo desea, puede calificar
-los comentarios de los estudiantes. Estos &quot; Calificar&nbsp; calificaciones &quot;&nbsp;
-forman la base de las calificaciones&nbsp; finales de los estudiantes. Si el
-profesor no califica las evaluaciones de estudiante entonces la tarea&nbsp; no
-tiene ninguna calificación&nbsp; final.</p>
-<p>&nbsp;<br>
-<b>Calificación Acumulativa:</b> Esto es el tipo de Calificación por defecto. En
-este tipo de tarea, la calificación&nbsp; de cada evaluación está compuesto de
-un número &quot;de elementos de evaluación &quot;. Cada elemento debería cubrir un aspecto
-particular de la tarea. Típicamente una asignación tendrá algo entre 5 a 15
-elementos para comentarlos y calificarlos, el número real depende (según sea )&nbsp;
-del el tamaño y la complejidad de la tarea. Una Tarea con sólo un elemento
-permiten una estrategia de evaluación similar al estándar de Tareas de Moodle.
-</p>
View
10 lang/es_es/help/workshop/includeself.html
@@ -1,10 +0,0 @@
-<h2>Incluirse a sí mismo en la tarea</h2>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros puede incluir opcionalmente el
-trabajo del propio estudiante en la serie de partes que a cada estudiante se le
-pide que califique. Esto significará que si, por ejemplo, el número de
-valoradores es de 5, entonces cada estudiante tendrá que calificar 6 partes del
-trabajo, una de las cuales es el suyo propio.</p>
-<p>Si el número de evaluadores se establece en cero y está habilitada la opción
-de auto inclusión entonces la tarea viene a convertirse en una tarea auto
-calificada. Esto puede o no incluir la calificación por parte del profesor,
-dependiendo de si esta opción está activada o no.</p>
View
40 lang/es_es/help/workshop/managing.html
@@ -1,40 +0,0 @@
-
-</P>
-<h2>Gestionando una Tarea Calificada por los Compañeros</h2>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros es más compleja que una tarea normal.
-Requiere una serie de pasos os fases. Son los siguientes:</p>
-<ol>
- <li>La valoración de una tarea entre compañeros debe partirse en un número de
- ELEMENTOS de valoración. Esto hace que la calificación de una tarea sea menos
- arbitraria y le da a los estudiantes un marco para hacer las valoraciones. El
- profesor tiene la función de establecer los elementos de valoración creando
- una página de calificaciones. (Vea esa página para obtener más detalles). </li>
- <li>Con la preparación de la página de calificaciones se pone a disposición de
- los estudiantes la tarea. Hay una fecha tope de envió para el trabajo de los
- estudiantes. Durante esta fase el profesor puede, si lo desea, calificar
- alguno o todos los enviós. La calificación no tiene que ser definitiva, las
- calificaciones se usan como guía en la siguiente fase... </li>
- <li>Cuando ha pasado la fecha tope de enviós, el profesor mueve la tarea a la
- fase de calificación por parte de los compañeros. Primero se le asigna a cada
- estudiante una selección al azar de una parte del trabajo enviado.Si hay un
- número suficiente de envíos <strong>calificados</strong>, el sistema se
- asegura de que a cada estudiante se le asigne al menos una parte de tarea
- &quot;buena&quot; y al menos una parte &quot;pobre&quot;. Ahora cada estudiante tiene un número de
- partes de trabajo para calificar. Esto debe hacerse dentro de la fecha tope de
- &quot;Calificación&quot;. Un estudiante puede comentar esas valoraciones (hechas por
- otros estudiantes) sobre su propio trabajo y ellos pueden volver atrás para
- recalificar si el estudiante no está satisfecho con algunos aspectos. Este
- bucle continúa hasta que el estudiante esté satisfecho con la valoración
- enmendada, se haya llegado a la fecha tope para calificar o intervenga el
- profesor en el proceso. </li>
- <li>Una vez haya pasado la fecha tope para calificar, el profesor debe
- calificar los comentarios hechos por los estudiantes sobre lo enviado. Esta es
- una calificación de una única puntuación. Una vez han sido calificados los
- comentarios el profesor puede calcular las calificaciones finales de los
- estudiantes. Estas calificaciones finales normalmente tienen 3 componentes, la
- calificación del profesor, la media de las calificaciones de los compañeros y
- la calificación de la participación. La última es principalmente la puntuación
- media introducida por el profesor ante los comentarios de los estudiantes. A
- estos tres componentes se les asigna un peso antes de llevar a cabo el cálculo
- final. </li>
-</ol>
View
14 lang/es_es/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html
@@ -1,14 +0,0 @@
-<p align="center"><b>Número de evaluaciones enviadas por estudiantes</b></p>
-<p>Este número determina si piden a los estudiantes mirar detenidamente evalúan
-el trabajo de otros estudiantes.</p>
-<p>&nbsp;Si esto no es el cero entonces ofrecen a cada estudiante aquel número
-las partes del&nbsp; trabajo de otros estudiantes.</p>
-<p>&nbsp;Después de la evaluación el autor del trabajo puede ver los comentarios
-y posiblemente la calificación dada por su compañero. (El proceso de evaluación
-de compañeros&nbsp; puede ser iterativo dependiendo (según sea el caso) el
-ajuste &quot; Aceptar Evaluaciones &quot; ) el profesor puede también, si así lo desea,
-calificar estas evaluaciones y aquellas calificaciones&nbsp;&nbsp; pueden ser
-usados en el cálculo de las calificaciones&nbsp; finales.&nbsp; los comentarios
-del profesor al estudiante y la calificación&nbsp; para cada una de sus
-evaluaciones&nbsp; se mostrará y estará disponible. <br>
-&nbsp;</p>
View
10 lang/es_es/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html
@@ -1,10 +0,0 @@
-<p align="center"><b>Número de las Evaluaciones de los Ejemplos del Profesor</b><br>
-&nbsp;</p>
-<p>Este número determina si piden a los estudiantes evaluar cualquier ejemplo
-partes del trabajo antes del envío de su propio trabajo. Si esto no es el cero
-entonces cada estudiante debe evaluar aquel número de partes de ejemplo del
-trabajo a un nivel satisfactorio. Esto significa que el profesor debe calificar
-estas evaluaciones antes de que el estudiante pueda enviar el trabajo. los
-comentarios del profesor se muestran al estudiante y la calificación para cada
-una de sus evaluaciones. <br>
-&nbsp;</p>
View
15 lang/es_es/help/workshop/nelements.html
@@ -1,15 +0,0 @@
-<p align="center"><b>Número de Comentarios, Elementos, Escalas&nbsp; o Criterios</b><br>
-&nbsp;</p>
-<p>El número ingresado aquí determina cuántos elementos serán usados en las
-evaluaciones. Dependiendo (según sea el caso) del tipo de estrategia para
-calificar , este número da la cantidad&nbsp; de comentarios, elementos de
-evaluaciones, Escalas&nbsp; o criterios para ser usado en las evaluaciones.
-Típicamente una asignación tendrá algo entre 5 a 15 elementos&nbsp; de
-evaluación, el número real dependiendo (segúnsea el caso ) el tamaño y la
-complejidad de la tarea. <br>
-Todas las evaluaciones tienen un&nbsp; campo de comentarios generales. Si usted
-elige&nbsp; &quot; Ninguna Calificación &quot; la asignación el valor dado aquí
-determinará el número de áreas de comentario adicionales. Puede ser especificado
-como&nbsp; cero y generará&nbsp; la evaluación&nbsp; sólo con una sola&nbsp;
-área&nbsp; de comentarios generales. <br>
-&nbsp;</p>
View
27 lang/es_es/help/workshop/numberofassessors.html
@@ -1,27 +0,0 @@
-<h2>Número de Compañeros Asesores</h2>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros normalmente tendrá al rededor de 3 a
-8 compañeros asesores. Es decir, en la fase de calificación por parte de los
-compañeros, a cada estudiante se le pedirá calificar este número de trabajos de
-otros estudiantes en la clase. A mayor sea la tarea, en términos de contenido,
-menor debe ser este número, de lo contrario la carga de calificación llega a ser
-honerosa para los estudiantes. Sin embargo, cada estudiante debe ver suficientes
-ejemplos como para tener una visión clara de lo que es un buen trabajo y uno
-pobre. Además, para que la calificación de la participación de un estudiante sea
-valorada de manera significativa un mayor número de calificaciones de los
-compañeros es mejor. Es improbable que esta la&nbsp; calificación de la
-participación sea válida si cada estudiante hace sólo tres o cuatro
-calificaciones.</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>Una vez que se han proporcionado suficientes trabajos enviados (realmente 10
-o más) el sistema asignará a cada estuidante al menos uno &quot;bueno&quot; y uno &quot;pobre&quot;.
-Sin embargo, esto sólo puede hacerse si el profesor ha calificados los trabajos
-ANTES de que la asignación de trabajos calificados (por los compañeros) se haya
-hecho. Sin embargo, el profesor NO tiene que calificar todos los trabajos, un
-ejemplo es suficiente. Además, la necesaria calificación del profesor NO tiene
-que ser una calificación definitiva, una calificacion preliminar es suficiente.
-Advierta, sin embargo, que si está habilitada la opción de mostrar la
-calificación del profesor, estas calificaciones se mostrarán a los estudiantes
-al final de la fase de envío.</p>
-<p>El número de compañeros asesores puede ser cero. En cuyo caso la tarea se
-convierte en una tarea auto calificada si la opción está habilitada o en una
-tarea calificada por el profesor, si no lo está.</p>
View
25 lang/es_es/help/workshop/resubmit.html
@@ -1,25 +0,0 @@
-<p align="center"><b>Reenvíos</b></p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>Por defecto, los estudiantes no pueden reenviar sus tareas, solo se les
-permite un envío.</p>
-<p>Si usted habilita esta opción, los estudiantes podrán reenviar sus tareas una
-vez calificadas (a usted para recalificarlas). Esto puede ser útil si el
-profesor quiere alentar a los estudiantes a hacer un trabajo mejor en un proceso
-interactivo.</p>
-<p>Obviamente, esta opción es sólo relevante durante la fase de envío de una
-tarea calificada por los compañeros. Durante la fase de calificación por parte
-de los compañeros la calificación se hace siempre de forma reiterativa, el
-estudiante cuyo trabajo ha sido calificado tiene la oportunidad de mostrar su
-desacuerdo con la serie de comentarios (y posiblemente con las calificaciones)
-sobre su trabajo y de enviar una respuesta de vuelta al estudiante que está
-haciendo la calificación. Este proceso continúa hasta que se alcance un
-acuerdo...</p>
-<p>La evaluación de los envíos es asignada sobre la base del número de
-evaluaciones que un trabajo ha tenido. Así nuevos envíos&nbsp; de un estudiante
-probablemente son candidatos para la&nbsp; evaluación de sus compañeros. Sin
-embargo, si un estudiante envía&nbsp; de nuevo&nbsp; parte del trabajo en forma
-consecutiva para&nbsp; ser evaluado. La asignación no da la prioridad con el
-envío&nbsp; más reciente. </p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>
View
10 lang/es_es/help/workshop/selfassessment.html
@@ -1,10 +0,0 @@
-<p align="center"><b>Autoevaluación</b></p>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros puede incluir opcionalmente el
-trabajo del propio estudiante en la serie de partes que a cada estudiante se le
-pide que califique. Esto significará que si, por ejemplo, el número de
-valoradores es de 5, entonces cada estudiante tendrá que calificar 6 piezas de
-trabajo, una de las cuales es el suyo propio.</p>
-<p>Si el número de evaluadores se establece en cero y está habilitada la opción
-de auto inclusión entonces la tarea viene a convertirse en una tarea auto
-calificada. Esto puede o no incluir la calificación por parte del profesor,
-dependiendo de si esta opción está activada o no.</p>
View
15 lang/es_es/help/workshop/showinggrades.html
@@ -1,15 +0,0 @@
-<p align="center"><b>No Mostrar las Calificaciones</b></p>
-<p><br>
-Esta opción puede ser usada en una tarea de taller donde debe haber acuerdo
-entre los estudiantes sobre cada evaluación. El valor por defecto debe mostrar
-al estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado tanto los&nbsp; comentarios como
-las calificaciones en las evaluaciones de compañeros. Esto puede conducir a más
-discusiones que cuando la opción es habilitada y muestran las evaluaciones sin
-las calificaciones. <br>
-Si la opción es tomada para ocultar calificaciones en las evaluaciones de
-compañeros las calificaciones son mostradas&nbsp; una vez que el acuerdo ha sido
-alcanzado. Este acuerdo, desde luego, habrá sido hecho sólo sobre los
-comentarios. Si estos comentarios razonablemente no emparejan las calificaciones
-entonces el estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado bien puede apelar al
-profesor. <br>
-&nbsp;</p>
View
13 lang/es_es/help/workshop/specimen.html
@@ -1,13 +0,0 @@
-<p align="center"><b>Detalles</b></p>
-<p align="left"><br>
-<br>
-Esta página muestra muestra que los detalles de la forma real solían clasificar
-su tarea. Esto será usado por el profesor para calificar su trabajo. También,
-para calificar la tarea&nbsp; , la misma forma será usada por usted y sus
-compañeros de estudios clasificar las partes enviadas del trabajo.<br>
-<br>
-Por favor note que aunque usted pueda cambiar las calificaciones sobre esta
-forma, estos cambios no son salvados (Guardados). Esto es simplemente una forma
-que muestra los&nbsp; detalles, pero un formato&nbsp; muy similar será usada por
-el profesor y posiblemente por usted durante esta tarea.<br>
-&nbsp;</p>
View
20 lang/es_es/help/workshop/teachersgradings.html
@@ -1,20 +0,0 @@
-<h2 align="center">Presentación de las Calificaciones del Profesor</h2>
-<p align="center">&nbsp;</p>
-<p>Opcionalmente, en una tarea calificada por los compañeros se puede hacer que
-los estudiantes puedan ver las calificaciones y comentarios del profesor. Si se
-desea, éstas se mostrarán tras la fecha tope de envió, o posteriormente si las
-calificaciones no están disponibles entonces. Los comentarios y calificaciones
-del profesor pueden ayudar a los estudiantes al hacer sus propias valoraciones
-sobre los trabajos de otros estudiantes.</p>
-<p>Tenga en cuenta que, incluso cuando la calificación por parte de los
-compañeros se hace de forma anónima, las calificaciones del profesor se muestran
-siempre a los estudiantes, con el nombre del profesor y, si está disponible, su
-foto.</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>
-<p>&nbsp;</p>

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