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bobopinna
bobopinna committed May 20, 2004
1 parent e1ce345 commit 9d5287f29f713f7725b84d0d0e29d290158ceb04
Showing with 403 additions and 1 deletion.
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  3. +11 −0 lang/it/block_section_links.php
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@@ -0,0 +1,7 @@
+<?PHP // $Id$
+ // block_course_summary.php - created with Moodle 1.3 development (2004041800)
+
+
+$string['blockname'] = 'Sommario Corso';
+
+?>
@@ -0,0 +1,9 @@
+<?PHP // $Id$
+ // block_online_users.php - created with Moodle 1.3 development (2004041800)
+
+
+$string['blockname'] = 'Utenti collegati';
+$string['configtimetosee'] = 'Numero di minuti per definire che un utente è attualmente collegato';
+$string['periodnminutes'] = 'Ultimi $a minuti';
+
+?>
@@ -0,0 +1,11 @@
+<?PHP // $Id$
+ // block_section_links.php - created with Moodle 1.3 Beta + (2004051300)
+
+
+$string['blockname'] = 'Collegamenti sezione';
+$string['jumptocurrenttopic'] = 'Salta all\'argomento corrente';
+$string['jumptocurrentweek'] = 'Salta alla settimana corrente';
+$string['topics'] = 'Argomenti';
+$string['weeks'] = 'Settimane';
+
+?>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<?PHP // $Id$
+ // block_social_activities.php - created with Moodle 1.3 development (2004041800)
+
+
+$string['blockname'] = 'Attività corso';
+
+?>
View
@@ -11,7 +11,7 @@ <h1>Documentazione creata dagli utenti</h1>
queste sono da considerare come aggiunta alla <a target="_top" href=".">Documentazione Ufficiale</a></p>
<p>Alcuni dei materiali qui sotto possono eventualmente essere integrate nella documentazione
ufficiale, ma nel frattempo sono state messe qui per renderle disponibili.</p>
-<h2><a href="<?=$CFG->wwwroot ?>/lang/it/docs/teacher-manual.pdf">Manuale Insegnanti</a> (formato PDF) - di Matt Riordan (traduzione e adattamento di Paolo Renzi)</h2>
+<h2><a href="http://moodle.org/docs/teacher-manual-it.pdf">Manuale Insegnanti</a> (formato PDF) - di Matt Riordan (traduzione e adattamento di Paolo Renzi)</h2>
<p class="normaltext">Un testo introduttivo per gli insegnanti, con molte schermate.</p>
<h2><a href="http://moodle.org/docs/teacher-manual.pdf">Manuale Insegnanti</a> (formato PDF) - di Matt Riordan</h2>
<p class="normaltext">Un testo introduttivo per gli insegnanti, con molte schermate. Basato su Moodle 1.2</p>
@@ -0,0 +1 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Abilitazione per nuove discussioni</B></P><P>Per molti forum si vorrà permettere ai non-insegnanti di iniziare nuovi argomenti di discussione (threads).<P>A volte, comunque, si vuole disabilitare questa possibilità. Per esempio, questo può essere utile per i forum di tipo News, quando si vuole che solo gli insegnanti possano inviare nuovi messaggi che appariranno sulla pagina principale del corso.Gli studenti potranno comunque sempre RISPONDERE ai messaggi inviati.
@@ -0,0 +1 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Allegati al messaggio</B></P><P>Ad ogni messaggio inviato nel forum, può essere, eventualmente, allegato UN solo file dal proprio computer.Questo file è caricato sul server e memorizzato insieme al messaggio.<P>Questo è utile quando si vuole mostrare una foto, per esempio, o un documento Word.<P>Il file può essere di ogni tipo, comunque si raccomanda che il file abbia il nome con una estensione di 3 lettere di tipo standard, come, ad esempio, .doc per un documento Word, .jpg o .png per una immagine, e così via.Questo permetterà più facilmente a tutti di scaricare e vedere gli allegati col proprio browser.<P>Se si ri-edita un messaggio e si allega un nuovo file, qualunque file precedentemente allegato a quel messaggio, sarà sostituito. <P>Se si ri-edita un mesaggio con un allegato e si lascia vuoto lo spazio per lo stesso, allora l'allegato originale sarà mantenuto.
@@ -0,0 +1 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Tipi di Forum</B></P><P>Ci sono differenti tipi di forum tra i quali si può scegliere:<P><B>Una singola semplice discussione</B> - costituita da un solo argomento, tutto in una pagina.Utile per discussioni corte e molto focalizzate.<P><B>Forum standard per uso generale</B> - è un forum aperto dove ciascuno può avviare la discussione su un nuovo argomento, in un momemto qualunque. Questo è il migliore e più generale dei forum.<P><B>Ogni persona inizia una sola discussione</B> - Ogni persona può iniziare una discussione su un unico nuovo argomento (chiunque può comunque rispondere). Questo è utile quando si vuole che ogni studente inizi una discussione riguardo, per esempio, le sue riflessioni sull'argomento della settimana, e ogni altro possa rispondere a queste.<P>(Altre possibilità arriveranno con le future versioni di Moodle)
@@ -0,0 +1,9 @@
+<p>Forum</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=allowdiscussions.html">Abilitazione per nuove discussioni</a>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=attachment.html">Allegati al messaggio</a>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=subscription.html">Iscrizione a un Forum</a>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=maxattachmentsize.html">Massima dimensione dell'allegato</a>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=forumtype.html">Tipi di Forum</a>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=ratings.html">Votazioni</a>
+</ul>
@@ -0,0 +1,6 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Massima dimensione dell'allegato</B></P>
+
+<P>Gli allegati possono essere limitati a certe dimensioni di file,
+ scelte dalla persona che imposta il forum.
+
+<P>A volte è possibile caricare files di dimensioni maggiori di quella impostata, ma questi non saranno salvati sul server e potranno comparire degli errori.
@@ -0,0 +1,8 @@
+<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif">&nbsp;<B>Forum</B></P>
+<UL>
+<P>Questa attività può essere considerata la più importante - è qui che gran parte delle discussioni hanno luogo.
+I Forum possono essere strutturati in vari modi, e possono perfino includere la valutazioni di ciascun messaggio da parte dei lettori.
+I messaggi inviati possono essere visualizzati in vari formati e possono includere anche files allegati.
+Iscrivendosi a un Forum, i partecipanti riceveranno automaticamente sulla loro email una copia di ogni nuovo messaggio arrivato nel Forum.
+Un insegnante può imporre l'iscrizione a un Forum a ciascun allievo, perlomeno per far ricevere a ciascuno i messaggi inviati al Forum.</P>
+</UL>
@@ -0,0 +1,49 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Assegnazione dei Voti</B></P>
+
+Ai messaggi individuali può essere assegnato un voto utilizzando una scala basata sulla teoria della <strong>conoscenza isolata e della conoscenza collegata</strong>.
+
+Questa teoria può aiutarci a guardare come le persone interagiscono in un nuovo modo. Essa descrive due modi differenti con i quali possiamo valutare e imparare le cose che vediamo e che sentiamo.
+
+Anche se ciascuno di noi usa già queste due modalità in misura diversa e in momenti diversi, può essere utile immaginare due persone, come esempio, una (Gianni) principalmente isolata (separate knower) e l'altra (Maria) che è principalmente collegata (connected knower).
+
+<ul>
+ <li>A Gianni piace rimanere più 'obiettivo' possibile senza tener conto dei propri sentimenti e delle proprie emozioni. Quando si trova in una discussione con altre persone che hanno idee diverse, gli piace difendere le proprie, usando la logica per trovare difetti nelle idee altrui. Egli è critico su una nuova idea, ammenoché questa non sia suffragata da fonti degne di reputazione come libri di testo, insegnati rispettabili o la propria diretta esperienza. Gianni è proprio un <strong>isolato (separate knower)</strong>.
+ </li>
+ <li>Maria è più disponibile verso le altre persone. E' più in grado di comunicare e tende ad ascoltare e a porre domande finché si sente in sintonia e può &quot;capire le cose dal punto di vista degli altri&quot;. Ella impara cercando di condividere le esperienze che hanno portato alla conoscenza che lei ha trovato negli altri. Quando parla con gli altri, evita gli scontri e spesso cerca di aiutare l'altra persona se trova un modo per farlo, usando ragionamenti logici. Maria è una vera <strong>collegata (connected knower)</strong>.</li>
+</ul>
+Avete notato che in questi esempi il 'separate knower' è maschio e la 'connected knower' è femmina? Bene, alcuni studi hanno mostrato che statisticamente questa tende a essere la situazione, ma comunque ciascuno può trovarsi dovunque nello spettro tra i due estremi.
+
+Per formare un gruppo di allievi collaborativo ed efficace, la cosa migliore sarebbe che ciascuno fosse capace di usare entrambi le modalità di conoscenza.
+
+In una situazione particolare come quella di un forum online, un singolo messaggio di una persona può mostrare l'una o l'altra di queste caratteristiche o entrambe. Qualcuno che è solitamente molto 'collegato' può inviare un messaggio che sembra molto 'isolato' e viceversa.
+
+Lo scopo di valutare ogni messaggio utilizzando questo criterio, serve a:
+<blockquote>
+a) aiutarci a ragionare secondo questi principi quando leggiamo i messaggi altrui
+b) dare un feedback ad ogni autore di messaggi su come è visto dagli altri
+</blockquote>
+In ogni caso, i risultati non sono utilizzati per la valutazione degli studenti, servono soltanto per migliorare la comunicazione e l'apprendimento.
+<hr>
+In caso siate interessati all'argomento, si riportano alcuni riferimenti alle ricerche di autori che hanno sviluppato in origine queste idee:
+<ul>
+ <li>Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., &amp; Tarule, J.M. (1986).
+ Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York,
+ NY: Basic Books.</li>
+ <li>Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women:
+ Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.</li>
+ <li>Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking &amp; connected knowing. Liberal
+ education, 75(5), 14-19.</li>
+ <li>Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage
+ of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &amp;</li>
+ <li>Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired
+ by &#8220;Women&#8217;s Ways of Knowing&#8221; (pp. 205-247). New York, NY:
+ Basic Books.</li>
+ <li>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., &amp; Mansfield,
+ A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards
+ Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</li>
+ <li>Galotti, K. M., Reimer, R. L., &amp; Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing
+ as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.
+ <br>
+ </li>
+</ul>
+
@@ -0,0 +1 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Iscrizione a un Forum</B></P><P>Quando una persona è iscritta a un forum, riceverà automaticamente, via email, copie di tutti i messaggi inviati a quel forum(le copie sono inviate circa <?PHP echo $CFG->maxeditingtime/60 ?> minuti dopo che il messaggio è stato scritto).<P>Una persona può di solito scegliere se vuole o non, essere iscritta a un forum.<P>Comunque, se un insegnante forza l'obbligo di iscrizione su un particolare forum, allora tutti i partecipanti a un corso riceveranno comunque copie dei messaggi del forum, indipendentemente dalla loro volontà.<P>Questo è specialmente utile nei forum di tipo News e nei forum all'inizio di un corso (prima che ciascuno abbia capito il significato di questa opzione).
@@ -0,0 +1,5 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Parole chiave</B></P>
+
+<p>Ogni termine nel Glossario può avere associata una lista di parole chiave (o alias).
+
+<p>Queste parole possono essere utilizzate come vie alternative per riferirsi al termine. Per esempio, sono utilizzate quando si creano link automatici.</p>
@@ -0,0 +1,6 @@
+<p align="center"><b>Permesso di commentare i termini</b></p>
+
+<p>E' possibile permettere agli altri di aggiungere commenti ai termini del Glossario.</p>
+
+<p>Si può scegliere di abilitare o meno questa possibilità.</p>
+
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p align=center><b>Permesso di duplicare i termini</b></p>
+
+<p>Se si sgeglie SI per questa opzione, sarà possibile inserire più termini con lo stesso nome di concetto.</p>
+
@@ -0,0 +1,6 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Corrispondenza esatta con maiuscole e minuscole</B></P>
+
+<P>Questa impostazione specifica se è necessaria una esatta corrispondenza (tenendo conto delle maiuscole e delle minuscole) quando si realizza il link automatico a questo termine.</p>
+
+<p>Per esempio, se l'impostazione è attiva, una parola come "html" nel messaggio di un forum NON sarà linkata al termine "HTML" presente nel Glossario.</p>
+
@@ -0,0 +1,3 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Stato di approvazione default</B></P>
+
+<p>Questa impostazione permette all'insegnante di definire cosa succede ai nuovi termini aggiunti dagli studenti. Se SI questi saranno automaticamente disponibili per chiunque, se NO, sarà necessaria l'approvazione dell'insegnante.</p>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Descrizione</B></P>
+
+<P>Questo campo serve per la definizione dello scopo del Glossario e, eventualmente, per fornire istruzioni o informazioni di base, link, ecc.</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Destinazione dei termini da importare</B></P>
+
+<P>Si può specificare dove si voglio importare nuovi termini:</p>
+<ul>
+<li><strong>Glossario corrente:</strong> I termini importati saranno aggiunti al Glossario attualmente aperto.</li>
+<li><strong>Nuovo Glossario:</strong> Sarà creato un nuovo Glossario sulla base delle informazioni trovate nel file di importazione selezionato e i nuovi termini saranno inseriti nello stesso.</li>
+</ul>
@@ -0,0 +1,28 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Formato di visualizzazione</B></P>
+
+<P>Questa impostazione specifica il modo in cui ogni termine del Glossario sarà visualizzato. I formati default sono:</p>
+<blockquote>
+<dl>
+<dt><b>Dizionario semplice</b>:</dt>
+<dd>appare come un dizionario convenzionale con i termini separati l'uno dall'altro. Non sono mostrati gli autori e gli eventuali allegati sono mostrati come link.</dd>
+<dt><b>Continuo</b>:</dt>
+<dd>i termini vengono mostrati uno dopo l'altro, senza alcun genere di separazione se non le icone di editing.</dd>
+<dt><b>Completo con Autore</b>:</dt>
+<dd>E' una visualizzazione tipo forum che mostra anche i dati dell'autore. Gli allegati sono mostrati come link.</dd>
+<dt><b>Completo senza autore</b>:</dt>
+<dd>E' una visualizzazione tipo forum che non mostra i dati dell'autore. Gli allegati sono mostrati come link.</dd>
+<dt><b>Enciclopedia</b>:</dt>
+<dd>Come 'Completo con Autore' solo che sono visualizzate anche le eventuali immagini allegate.</dd>
+<dt><b>FAQ</b>:</dt>
+<dd>Utile per mostrare liste di FAQ (Frequently Asked Questions). Automaticamente aggiunge le parole DOMANDA e RISPOSTA nei campi 'concetto' e 'definizione' rispettivamente.</dd>
+</dl>
+</blockquote>
+
+<hr>
+<p>Gli Amministratori di Moodle possono creare nuovi formati, nel seguente modo:
+<ol>
+<li> Cercare in mod/glossary/formats ... si dovrebbe vedere un file numerato per ogni formato esistente.
+<li> Copiare uno di questi file e rinominarlo con un nuovo numero N (notare che 0 e 1 sono riservati).
+<li> Editare questo file per creare il proprio formato (è richiesta un pò di conoscenza di PHP).
+<li> Infine, inserire una nuova entry in ogni lingua che si usa (language pack) chiamata <b>displayformatN</b>, e darle un nome corto ma significativo.
+</ol>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Numero di termini mostrati per pagina</B></P>
+
+<P>Il Glossario può essere configurato in modo da restringere il numero dei termini mostrati su ogni pagina.</p>
+
+<p>Se si ha un gran numero di termini linkati automaticamente è utile che questo numero sia piccolo per evitare lunghi tempi di caricamento.</p>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>File da importare</B></P>
+
+<P>Scegliere sul proprio computer il file XML che contiene i termini da importare.</p>
@@ -0,0 +1,4 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Corrispondenza di parole intere</B></P>
+
+<p>Se il collegamento automatico è abilitato, allora la selezione di questa opzione forzerà il link solo sulle parole intere.
+<p>Per esempio, il termine "costrutti" non creerà un link nella parola "contruttivismo".</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Glossario globale</B></P>
+
+<p>Gli amministratori possono definire un Glossario come 'globale'.</p>
+
+<p>Questi Glossari possono far parte di ogni corso del sito (ma sono particolarmente indicati per la pagina iniziale di accoglienza).</p>
+
+<p>La differenza con un Glossario locale è che i termini di quello globale possono essere usati per creare link automatici all'interno dell'intero sito (non solo nello stesso corso cui il Glossario appartiene).</p>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Importazione di categorie</B></P>
+
+<P>Per default, tutti i termini saranno importati. Si può chiedere di importare anche le eventuali categorie (e i nuovi termini saranno assegnati a queste).</p>
@@ -0,0 +1,31 @@
+<p>Glossario</p>
+
+<blockquote>
+File di help a livello Glossario:
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=studentcanpost.html">Abilitazione degli studenti</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=description.html">Descrizione</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=destination.html">Destinazione dei termini da importare</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=filetoimport.html">File da importare</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=displayformat.html">Formato di visualizzazione</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=globalglossary.html">Glossario globale</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=importcategories.html">Importazione di categorie</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=linkcategories.html">Link automatico delle categorie</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=allowcomments.html">Permesso di commentare i termini</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=allowduplicatedentries.html">Permesso di duplicare i termini</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=entbypage.html">Numero di termini mostrati per pagina</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=shows.html">Opzioni relative all'alfabeto per la visualizzazione del Glossario</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=defaultapproval.html">Stato di approvazione default</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=mainglossary.html">Tipo di Glossario</a>
+</ul>
+</blockquote>
+
+<blockquote>
+File di help a livello Termine:
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=fullmatch.html">Corrispondenza di parole intere</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=casesensitive.html">Corrispondenza esatta con maiuscole e minuscole</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=usedynalink.html">Link automatico dei termini</a>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=aliases.html">Parole chiave</a>
+</ul>
+</blockquote>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Link automatico delle categorie</B></P>
+
+<P>Si può specificare se si vuole o meno il link automatico delle categorie.</p>
+
+<p>Nota: Le categorie sono linkate se corrispondono maiuscole e minuscole e sulla base di parole intere.</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Tipo di Glossario</B></P>
+
+<P>Il sistema di gestione dei glossari permette di esportare i termini da ogni glossario secondario all'unico glossario principale (o generale) del corso.</p>
+
+<p>Per permettere questo, bisogna specificare quale è il Glossario generale.</p>
+
+<p>Nota: Si può definire un solo glossario generale per corso e solo gli insegnanti possono aggiornarlo.</p>
@@ -0,0 +1,9 @@
+<P ALIGN=CENTER><B>Opzioni relative all'alfabeto per la visualizzazione del Glossario</B></P>
+
+<P>Si può personalizzare il modo in cui un utente può visualizzare un glossario. La visualizzazione e la ricerca sono sempre possibili, ma si possono definire tre opzioni ulteriori:</p>
+
+<p><b>Mostra link 'Speciali'</b> Abilita o disabilita il browsing con lettere speciali come @, #, ecc.</p>
+
+<p><b>Mostra alfabeto</b> Abilita o disabilita il browsing con le lettere dell'alfabeto.</p>
+
+<p><b>Mostra link 'TUTTI'</b> Abilita o disabilita il browsing con tutte le lettere insieme.</p>
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