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1 parent 50357f3 commit c422f82344ed7cf3e4e1c65ab22521c20895b30c martignoni committed Feb 6, 2004
@@ -1,5 +1,4 @@
-<p align="center"><b>Strat&eacute;gies
-d'&eacute;valuation</b></p>
+<p align="center"><b>&Eacute;l&eacute;ments d'&eacute;valuation</b></p>
<p>Pour faciliter l'&eacute;valuation, tout travail d'un atelier
devrait comprendre un nombre raisonnable
@@ -1,4 +1,4 @@
-<p align="center"><b>Un travail &eacute;valu&eacute; par les
+<p align="center"><b>Travail &eacute;valu&eacute; par les
pairs</b></p>
<p>Ceci affiche les notes et les commentaires qui ont
@@ -0,0 +1,41 @@
+<p align="center"><b>Noter les &eacute;valuations des
+&eacute;tudiants</b></p>
+
+<p>Cette page sert &agrave; l'enseignant pour noter
+l'&eacute;valuation faite par l'&eacute;tudiant pendant la phase
+de remise et d'&eacute;valuation des travaux. On utilise une
+&eacute;chelle sur 20. L'enseignant d&eacute;cide ce qui est
+not&eacute; et des notes en fonction des instructions
+donn&eacute;es aux &eacute;tudiants avant le d&eacute;but de
+l'atelier.</p>
+
+<p>L'enseignant peut progressivement se montrer de plus en plus
+exigeant dans les &eacute;valuations, comme dans l'exemple
+ci-dessous&nbsp;:</p>
+
+<ul>
+<li>Au d&eacute;but, les &eacute;tudiants doivent simplement
+relever les erreurs et les inexactitudes dans les travaux.</li>
+
+<li>Par la suite, les &eacute;tudiants doivent indiquer les
+forces et faiblesses des travaux.</li>
+
+<li>Finalement, les &eacute;tudiants doivent &eacute;mettre une
+critique sur les travaux.</li>
+</ul>
+
+<p>L'&eacute;valuation de l'enseignant est affich&eacute;e &agrave;
+l'&eacute;tudiant-correcteur lorsqu'elle est disponible. Cette
+&eacute;valuation sert alors de r&eacute;f&eacute;rence pour
+l'&eacute;tudiant.</p>
+
+<p>La note de l'&eacute;valuation est enregistr&eacute;e en
+cliquant sur le bouton au bas de la page. L'enseignant peut
+modifier sa propre &eacute;valuation pendant le d&eacute;lai
+d'&eacute;dition de Moodle. Une fois ce d&eacute;lai &eacute;chu,
+l'&eacute;tudiant peut voir l'&eacute;valuation de l'enseignant.
+Toutefois, la note ne sera pas visible pour l'&eacute;tudiant
+tant que l'atelier n'est pas &agrave; la phase finale de la
+remise des notes. Cela &eacute;vite qu'il y ait confusion entre
+la note du travail et la note de l'&eacute;valuation des
+travaux.</p>
@@ -0,0 +1,119 @@
+<p align="center"><b>Strat&eacute;gie d'&eacute;valuation</b></p>
+
+<p>Pour faciliter l'&eacute;valuation, tout travail d'un atelier
+devrait comprendre un nombre raisonnable
+d'<b>&eacute;l&eacute;ments d'&eacute;valuation</b>. Suivant sa
+complexit&eacute; et sa longueur, un travail devrait avoir entre
+5 et 15 &eacute;l&eacute;ments d'&eacute;valuation, chacun
+couvrant un aspect particulier du devoir. Un travail ne
+comprenant qu'un &eacute;l&eacute;ment est possible&nbsp;; la
+strat&eacute;gie d'&eacute;valuation d'un tel travail est
+semblable &agrave; celle d'un devoir Moodle.</p>
+
+<p>Le type des &eacute;l&eacute;ments d'&eacute;valuation
+d&eacute;pend de la <b>strat&eacute;gie d'&eacute;valuation
+d&eacute;sir&eacute;e</b>&nbsp;:</p>
+
+<ol>
+
+<li><b>&Eacute;valuation formative avec grille d'observation.</b>
+Les crit&egrave;res peuvent prendre la forme de descriptions de
+certains aspects du travail, de questions, de commentaires. Le
+correcteur doit fournir ses observations sur le travail en
+fonction de ces crit&egrave;res. Comme avec toutes les
+strat&eacute;gies d'&eacute;valuation, un espace est pr&eacute;vu
+pour des commentaires d'ordre g&eacute;n&eacute;ral.
+L'&eacute;valuation est de type qualitatif et donc le correcteur
+n'attribue pas de note. L'enseignant peut toutefois accorder une
+note pour l'&eacute;valuation du correcteur qui sera &agrave; la
+base de la note qui appara&icirc;tra dans le rapport des
+r&eacute;sultats du cours. Aucune note n'appara&icirc;tra si
+l'enseignant ne donne pas de note.</li>
+
+<li><b>Crit&egrave;res avec une &eacute;chelle
+d'appr&eacute;ciation.</b> C'est la strat&eacute;gie par
+d&eacute;faut. L'&eacute;valuation se fait &agrave; partir
+d'&eacute;nonc&eacute;s qui d&eacute;crivent&nbsp;des aspects
+d&eacute;sir&eacute;s dans le travail. Le correcteur attribue une
+note &agrave; partir d'une &eacute;chelle d'appr&eacute;ciation
+pour chaque crit&egrave;re. Chaque crit&egrave;re a les trois
+caract&eacute;ristiques suivantes&nbsp;:</li>
+
+<ul> <li><i>Une description</i>&nbsp;: la description explique
+clairement quel aspect de la t&acirc;che est
+&eacute;valu&eacute;. Si l'&eacute;valuation est qualitative, on
+doit inclure des d&eacute;tails sur ce qui est
+consid&eacute;r&eacute; comme excellent, moyen et faible.</li>
+
+<li><i>Une &eacute;chelle d'appr&eacute;ciation</i>&nbsp;: Moodle
+offre plusieurs &eacute;chelles pr&eacute;d&eacute;finies qui
+vont du simple Oui/Non &agrave; une &eacute;chelle en
+pourcentage, en passant par une &eacute;chelle de plusieurs
+points allant d'excellent &agrave; tr&egrave;s faible.
+L'enseignant choisit l'&eacute;chelle en fonction du type de
+crit&egrave;re. Le nombre de division sur l'&eacute;chelle ne
+d&eacute;termine pas l'importance relative du
+crit&egrave;re&nbsp;: c'est le coefficient du crit&egrave;re qui
+remplit cette fonction.</li>
+
+<li><i>Un coefficient</i> : par d&eacute;faut, tous les
+crit&egrave;res ont le m&ecirc;me coefficient dans le calcul de
+la note finale du travail. L'enseignant peut toutefois modifier
+l'importance relative de chaque crit&egrave;re en accordant un
+poids plus grand que 1 &agrave; un crit&egrave;re plus important
+et un poids inf&eacute;rieur &agrave; 1 &agrave; un
+crit&egrave;re moins important (on peut donner au coefficient une
+valeur n&eacute;gative). Le changement des coefficients n'a pas
+d'influence sur la note maximale, qui est fix&eacute;e dans les
+r&eacute;glages de l'atelier. </li> </ul>
+
+<li><b>Liste de v&eacute;rification.</b> Des crit&egrave;res
+d&eacute;crivent les &eacute;l&eacute;ments qui doivent
+&ecirc;tre pr&eacute;sents ou les aspects qui doivent &ecirc;tre
+couverts dans le travail. Le correcteur doit d&eacute;terminer si
+<i>oui</i> ou <i>non</i> ces &eacute;l&eacute;ments ou ces
+aspects se retrouvent dans le travail qui a &eacute;t&eacute;
+remis. L'enseignant &eacute;tablit un bar&egrave;me de correction
+d&eacute;terminant la note lorsque tous les
+&eacute;l&eacute;ments sont pr&eacute;sents, un
+&eacute;l&eacute;ment est absent, deux &eacute;l&eacute;ments
+sont absents, etc. Il peut aussi modifier le coefficient de
+chaque crit&egrave;re pour &eacute;tablir son importance
+relative. La somme des erreurs correspond &agrave; la somme
+pond&eacute;r&eacute;e des &eacute;l&eacute;ments manquants. Il
+n'est pas n&eacute;cessaire que la distribution des coefficients
+soit lin&eacute;aire. Par exemple, pour dix &eacute;nonc&eacute;s
+les notes pourraient &ecirc;tre : 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%,
+10%, 0%, 0%, 0%. Le correcteur peut toujours faire une
+r&eacute;vision des notes sugg&eacute;r&eacute;es pouvant aller
+jusqu'&agrave; 20%.</li>
+
+<li><b>Niveaux d'atteinte global des objectifs.</b> L'enseignant
+fournit plusieurs &eacute;nonc&eacute;s qui d&eacute;crivent des
+niveaux diff&eacute;rents d'atteinte des objectifs. Le correcteur
+doit choisir l'&eacute;nonc&eacute; qui correspond le mieux au
+travail qui a &eacute;t&eacute; remis. Les &eacute;nonc&eacute;s
+peuvent d&eacute;crire des niveaux successifs ou &ecirc;tre
+ind&eacute;pendants les uns des autres. L'enseignant
+&eacute;tablit un bar&egrave;me de correction. Le correcteur peut
+apporter&nbsp;une r&eacute;vision des notes
+sugg&eacute;r&eacute;es pouvant aller jusqu'&agrave; 20%.</li>
+
+<li><b>Grille d'&eacute;valuation crit&eacute;ri&eacute;e.</b>
+Cette strat&eacute;gie est semblable &agrave; celle du niveau
+d'atteinte global des objectifs &agrave; la diff&eacute;rence
+qu'elle comporte plusieurs crit&egrave;res. Le nombre de
+crit&egrave;res est d&eacute;termin&eacute; dans les
+param&egrave;tres de l'atelier. Pour chaque crit&egrave;re, il
+peut y avoir jusqu'&agrave; cinq &eacute;nonc&eacute;s
+d&eacute;crivant les niveaux atteints. Ce nombre de niveaux peut
+varier d'un crit&egrave;re &agrave; l'autre. Un niveau
+laiss&eacute; vide par l'enseignant signale que le niveau
+pr&eacute;c&eacute;dent est le dernier. Les crit&egrave;res
+peuvent &ecirc;tre pond&eacute;r&eacute;s. Les niveaux sont
+marqu&eacute;s par les chiffres 0, 1, 2, 3 et 4. Ces chiffres
+correspondent &agrave; la note accord&eacute;e &agrave; chaque
+niveau. La note finale pour ce travail est la somme
+pond&eacute;r&eacute;e des notes pour chaque crit&egrave;re.</li>
+
+</ol>
@@ -0,0 +1,24 @@
+<p align="center"><b>&Eacute;valuation des travaux
+d'&eacute;tudiants</b></p>
+
+<p>En g&eacute;n&eacute;ral, l'enseignant voudra lui-m&ecirc;me
+&eacute;valuer les travaux remis par les &eacute;tudiants. Les
+&eacute;valuations sont montr&eacute;es aux &eacute;tudiants afin
+de fournir un feedback sur leur travail.</p>
+
+<p>Les notes r&eacute;sultantes de ces &eacute;valuations peuvent
+&ecirc;tre employ&eacute;es de deux mani&egrave;res dans le
+calcul de la note finale&nbsp;:</p>
+
+<ul>
+
+<li>Premi&egrave;rement, la note elle-m&ecirc;me peut &ecirc;tre
+utilis&eacute;e comme composante pond&eacute;r&eacute;e de la
+note finale.</li>
+
+<li>Deuxi&egrave;mement, l'enseignant peut au besoin utiliser ses
+propres notes comme facteur mod&eacute;rateur, s'il juge que les
+notes accord&eacute;es par les pairs sont trop hautes ou trop
+basses.</li>
+
+</ul>
@@ -0,0 +1,14 @@
+<p align=center><b>Inclure l'auto-&eacute;valuation</b></p>
+
+<p>L'enseignant peut d&eacute;cider de faire &eacute;valuer
+&agrave; chaque &eacute;tudiant son propre travail en plus d'un
+ou plusieurs travaux de ses pairs. Par exemple, si le nombre de
+travaux &agrave; corriger est fix&eacute; &agrave; trois, chaque
+&eacute;tudiant-correcteur &eacute;valuera quatre travaux&nbsp;:
+le sien et trois travaux provenant de trois autres
+&eacute;tudiants.</p>
+
+<p>Si le nombre de travaux &agrave; corriger est nul et que
+l'auto-&eacute;valuation est activ&eacute;e, l'atelier devient un
+travail auto&eacute;valu&eacute;. L'enseignant peut ou non,
+ajouter sa propre &eacute;valuation du travail.</p>
@@ -0,0 +1,21 @@
+<p align="center"><b>Inclure la note de l'enseignant</b></p>
+
+<p>Lorsque cette option est activ&eacute;e, les
+&eacute;valuations du professeur comptent double dans le calcul
+de la note&nbsp;: premi&egrave;rement comme &eacute;valuation
+faite par l'enseignant et deuxi&egrave;mement comme
+&eacute;valuation faite par un &eacute;tudiant-correcteur (ses
+&eacute;valuations &eacute;tant aussi ajout&eacute;es aux
+&eacute;valuations des &eacute;tudiants-correcteurs).
+L'enseignant peut d&eacute;cider d'agir ainsi parce
+que&nbsp;:</p>
+
+<ul>
+
+<li>le nombre d'&eacute;valuations par les &eacute;tudiants est
+trop bas&nbsp;;</li>
+
+<li>les &eacute;valuations des &eacute;tudiants semblent
+biais&eacute;es ou peu fiables.</li>
+
+</ul>
@@ -0,0 +1,118 @@
+<p>Module Atelier</p>
+
+<ul>
+
+<li><a href="help.php?module=workshop&file=graded.html">Travail
+&eacute;valu&eacute; par les pairs</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=addingacomment.html">Ajouter
+un commentaire</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=anonymous.html">&Eacute;
+valuation anonyme</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=assessmentofexamples.html">&
+Eacute;valuation des exemples de l'enseignant</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=elements.html">&Eacute;l&
+eacute;ments d'&eacute;valuation</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=teachersgradings.html">
+Affichage des notes de l'enseignant</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=editingacomment.html">
+Modification d'un commentaire</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=grading.html">&Eacute;
+valuation des travaux remis</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=gradingstrategy.html">Strat&
+eacute;gie d'&eacute;valuation</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=gradingsubmissions.html">&
+Eacute;valuation des travaux d'&eacute;tudiants</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=gradingassessments.html">
+Noter les &eacute;valuations des &eacute;tudiants</a></li>
+
+<li><a href="help.php?module=workshop&file=showinggrades.html">Ne
+pas afficher les notes</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=includeself.html">Inclure
+l'auto-&eacute;valuation</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=managing.html">Administration
+d'un atelier</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=
+nassessmentsofstudentsubmissions.html">Nombre
+d'&eacute;valuations de travaux d'&eacute;tudiants</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=
+nassessmentsofteachersexamples.html">Nombre d'&eacute;valuations
+d'exemples de l'enseignant</a></li>
+
+<li><a href="help.php?module=workshop&file=nelements.html">Nombre
+de commentaires, de crit&egrave;res ou
+d'&eacute;nonc&eacute;s</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=numberofassessors.html">
+Nombre d'&eacute;tudiants-correcteurs</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=assignmenttype.html">Types
+d'&eacute;valuation par les pairs</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=resubmit.html">Remettre un
+travail &agrave; plusieurs reprises</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=selfassessment.html">Auto-&
+eacute;valuation</a></li>
+
+<li><a href="help.php?module=workshop&file=specimen.html">Exemple
+de formulaire d'&eacute;valuation</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=submissionofexamples.html">
+Remettre des exemples de travaux</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=breakdownoffinalgrade.html">
+Composition de la note finale</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=calculatingfinalgrade.html">
+Calcul de la note finale</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=finalgrades.html">Notes
+finales</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_student.
+html">&Eacute;valuations sans notes (travaux
+d'&eacute;tudiants)</a></li>
+
+<li><a
+href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.
+html">&Eacute;valuations sans notes (exemples de
+l'enseignant)</a></li>
+
+</ul>

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