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authored January 12, 2005
33  lang/de/help/dialogue/addsubject.html
... ...
@@ -1,17 +1,16 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p align="center"><b>Themen hinzuf&uuml;gen</b></p>
8  
-<p>Sie k&ouml;nnen diesen Link benutzen, um ein Thema zum Dialog
9  
-hinzuzuf&uuml;gen. Es ist immer g&uuml;nstig dem Dialog ein Thema
10  
-zuzuordnen. So bleibt der Dialog im gew&uuml;nschten Rahmen und die
11  
-Antworten sind auf die Thematik fokussiert. Wenn Sie anfangen wollen,
12  
-&uuml;ber ein anderes Thema zu sprechen, ist es besser den aktuellen
13  
-Dialog zu schliessen, und einen neuen Dialog zu diesem Thema zu
14  
-beginnen.
15  
-</p>
16  
-</body>
17  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Themen hinzuf&uuml;gen</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Themen hinzuf&uuml;gen</b></p>
  8
+<p>Sie k&ouml;nnen diesen Link benutzen, um ein Thema für den Dialog
  9
+fest zu legen. Dsa Thema erleichert die Orientierung und Erinnerung. 
  10
+So bleibt der Dialog im gew&uuml;nschten Rahmen und
  11
+die Antworten sind auf die Thematik fokussiert. Wenn Sie anfangen
  12
+wollen, &uuml;ber ein anderes Thema zu sprechen, ist es besser
  13
+den aktuellen Dialog zu schliessen, und einen neuen Dialog zu
  14
+diesem Thema zu beginnen.</p>
  15
+</body>
  16
+</html>
41  lang/de/help/dialogue/closedialogue.html
... ...
@@ -1,20 +1,21 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p align="center"><b>Dialoge Schliessen</b></p>
8  
-<p>Sie k&ouml;nnen jeder Zeit einen Dialog schliessen. Schliesst man
9  
-einen Dialog, wird er gestoppt und von Ihrer aktuellen Dialogliste
10  
-entfernt. Darum erscheinen geschlossene Dialoge nicht auf dieser Seite.</p>
11  
-<p>Sie werden in der Lage sein geschlossene Dialoge anzusehen, aber Sie
12  
-k&ouml;nnen ihnen nichts hinzuf&uuml;gen. Wie auch immer, geschlossene
13  
-Dialoge werden m&ouml;glicherweise gel&ouml;scht und sind danach
14  
-nat&uuml;rlich nicht mehr verf&uuml;gbar oder einsehbar.</p>
15  
-<p>Schliessen Sie diesen Dialog, so m&uuml;ssen Sie einen neuen Dialog
16  
-starten, wenn Sie weiterhin mit dieser Person "sprechen" wollen. Diese
17  
-Person wird wieder in die Liste der Personen aufgenommen, mit denen Sie
18  
-einen Dialog starten k&ouml;nnen.</p>
19  
-</body>
20  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Dialoge schlie&szlig;en</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Dialoge schliessen</b></p>
  8
+<p>Sie k&ouml;nnen jeder Zeit einen Dialog schlie&szlig;en.
  9
+Schlie&szlig;t man einen Dialog, wird er gestoppt und von Ihrer
  10
+aktuellen Dialogliste entfernt. Geschlossene Dialoge erscheinen
  11
+nicht auf dieser Seite.</p>
  12
+<p>Sie k&ouml;nnen geschlossene Dialoge ansehen, aber Sie
  13
+k&ouml;nnen ihnen nichts mehr hinzuf&uuml;gen. H&auml;ufig werden
  14
+geschlossene Dialoge gel&ouml;scht. Sie sind danach
  15
+nat&uuml;rlich nicht mehr verf&uuml;gbar oder einsehbar.</p>
  16
+<p>Schliessen Sie den Dialog, so m&uuml;ssen Sie einen neuen
  17
+Dialog starten, wenn Sie weiterhin mit dieser Person "sprechen"
  18
+wollen. Diese Person wird wieder in die Liste der Personen
  19
+aufgenommen, mit denen Sie einen Dialog starten k&ouml;nnen.</p>
  20
+</body>
  21
+</html>
27  lang/de/help/dialogue/deleteafter.html
... ...
@@ -1,14 +1,13 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p align="center"><b>L&ouml;schen von Dialogen</b></p>
8  
-<p>Diese Option bestimmt die Anzahl der Tage bis zum L&ouml;schen von
9  
-Dialogen.
10  
-Dies bezieht sich nur auf geschlossene Dialoge.</p>
11  
-<p>Ist die Anzahl der Tage auf Null gesetzt, werden Dialoge nie
12  
-gel&ouml;scht.</p>
13  
-</body>
14  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Löschen von Dialogen</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>L&ouml;schen von Dialogen</b></p>
  8
+<p>Diese Option bestimmt die Anzahl der Tage bis zum L&ouml;schen
  9
+von Dialogen. Dies bezieht sich nur auf geschlossene Dialoge.</p>
  10
+<p>Ist die Anzahl der Tage auf Null gesetzt, werden Dialoge nie
  11
+gel&ouml;scht.</p>
  12
+</body>
  13
+</html>
58  lang/de/help/dialogue/dialoguetype.html
... ...
@@ -1,29 +1,29 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p align="center"><b>Dialogtypen</b></p>
8  
-<p>Es gibt drei Arten von Dialogen.</p>
9  
-<ol>
10  
-  <li>
11  
-    <p><b>Lehrer an Sch&uuml;ler</b> Dieser Typ erlaubt Dialoge
12  
-zwischen Lehrern und Sch&uuml;lern. Er kann entweder von Lehrern oder
13  
-Sch&uuml;lern gestartet werden. In der Personenliste sehen Lehrer nur
14  
-Sch&uuml;ler und Sch&uuml;ler sehen nur Lehrer.</p>
15  
-  </li>
16  
-  <li>
17  
-    <p><b>Sch&uuml;ler an Sch&uuml;ler</b> Dieser Typ erlaubt Dialoge
18  
-zwischen Sch&uuml;lern. Lehrer sind bei dieser Diaologart <b>nicht</b>
19  
-beteiligt.</p>
20  
-  </li>
21  
-  <li>
22  
-    <p><b>Jeder</b> Dieser Typ erlaubt jedem in der Klasse einen Dialog
23  
-mit irgend jemand anderem zu starten. Lehrer k&ouml;nnen Dialoge mit
24  
-anderen Lehrern und Sch&uuml;lern starten. Sch&uuml;ler k&ouml;nnen
25  
-Dialoge mit anderen Sch&uuml;lern und Lehrern starten.</p>
26  
-  </li>
27  
-</ol>
28  
-</body>
29  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Dialogtypen</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Dialogtypen</b></p>
  8
+<p>Es gibt drei Arten von Dialogen:</p>
  9
+<ol>
  10
+<li>
  11
+<p><b>TRainer/in an Teilnehmer/in</b> Dieser Typ erlaubt Dialoge
  12
+zwischen Trainer/innen und Teilnehmer/innen. Er kann entweder von jedem
  13
+begonnen werden. In der Personenliste sehen
  14
+Trainer/inenn nur Teilnehmer/innen und umgekehrt.</p>
  15
+</li>
  16
+<li>
  17
+<p><b>Teilnehmer/inenn an Teilnehmer/innen</b> Dieser Typ erlaubt Dialoge
  18
+zwischen Teilnehmer/innen. Trainer/innen sind bei dieser Dialogart
  19
+<b>nicht</b> beteiligt.</p>
  20
+</li>
  21
+<li>
  22
+<p><b>Jeder</b> Dieser Typ erlaubt jedem im Kurs einen
  23
+Dialog mit irgend jemand anderem zu starten. Trainer/innen k&ouml;nnen
  24
+Dialoge mit anderen Trainer/inen und Schüler/innen beginnen und umgekehrt.
  25
+</p>
  26
+</li>
  27
+</ol>
  28
+</body>
  29
+</html>
34  lang/de/help/dialogue/index.html
... ...
@@ -1,10 +1,28 @@
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title></title>
  5
+</head>
  6
+<body>
1 7
 <p>Dialoge</p>
2 8
 <ul>
3  
-  <li><a href="help.php?module=dialogue&file=addsubject.html">Themen zu Dialogen hinzuf&uuml;gen</a>
4  
-  <li><a href="help.php?module=dialogue&file=closedialogue.html">Dialoge schlie&szlig;en</a>
5  
-  <li><a href="help.php?module=dialogue&file=deleteafter.html">Dialoge l&ouml;schen</a>
6  
-  <li><a href="help.php?module=dialogue&file=dialoguetype.html">Dialogetypen</a>
7  
-  <li><a href="help.php?module=dialogue&file=info.html">Weitere Informationen</a>
8  
-  <li><a href="help.php?module=dialogue&file=maildefault.html">Mail Standard festlegen</a>
9  
-  <li><a href="help.php?module=dialogue&file=multiple.html">Mehrfachdialoge</a>
10  
-</ul>
  9
+<li><a href=
  10
+"help.php?module=dialogue&file=addsubject.html">Themen zu
  11
+Dialogen hinzuf&uuml;gen</a></li>
  12
+<li><a href=
  13
+"help.php?module=dialogue&file=closedialogue.html">Dialoge
  14
+schlie&szlig;en</a></li>
  15
+<li><a href=
  16
+"help.php?module=dialogue&file=deleteafter.html">Dialoge
  17
+l&ouml;schen</a></li>
  18
+<li><a href=
  19
+"help.php?module=dialogue&file=dialoguetype.html">Dialogetypen</a></li>
  20
+<li><a href="help.php?module=dialogue&file=info.html">Weitere
  21
+Informationen</a></li>
  22
+<li><a href="help.php?module=dialogue&file=maildefault.html">Mail
  23
+Standard festlegen</a></li>
  24
+<li><a href=
  25
+"help.php?module=dialogue&file=multiple.html">Mehrfachdialoge</a></li>
  26
+</ul>
  27
+</body>
  28
+</html>
60  lang/de/help/dialogue/info.html
... ...
@@ -1,30 +1,30 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<img valign="middle"
8  
- src="%3C?=$cfg-%3Ewwwroot?%3E/mod/dialogue/icon.gif">&nbsp;<b>Dialoge</b>
9  
-<p>Dieses Modul bietet eine einfache Kommunikationsm&ouml;glichkeit
10  
-f&uuml;r mehrere Benutzerpaare. Ein Lehrer kann einen Dialog mit einem
11  
-Sch&uuml;ler beginnen und
12  
-ein Sch&uuml;ler kann einen Dialog mit einem Lehrer beginnen. Optional
13  
-kann ein Sch&uuml;ler auch einen Dialog mit einem anderen Sch&uuml;ler
14  
-beginnen. Ein Lehrer oder Sch&uuml;ler kann zu jeder Zeit an mehreren
15  
-laufenden Dialogen beteiligt sein.</p>
16  
-<p>Ein Dialog kann eine unbegrenzte Anzahl an Eintr&auml;gen haben.
17  
-Normalerweise findet die "Unterhaltung" als Aufeinanderfolge von
18  
-Antworten statt.
19  
-Dieses Format ist ohne Zwang und jede Partei kann zu jeder Zeit dem
20  
-Dialog etwas hinzuf&uuml;gen.</p>
21  
-<p>Ein Dialog kann zu jeder Zeit von jeder partei geschlossen werden.
22  
-Geschlossene
23  
-Dialoge k&ouml;nnen nicht wieder ge&ouml;ffnet werden. Wie auch immer,
24  
-ein geschlossener Dialog kann von jeder Partei angesehen werden,
25  
-vorausgesetzt er existiert noch... </p>
26  
-<p>...Dieses Modul l&ouml;scht geschlossene Dialoge und alle ihre
27  
-Eintr&auml;ge nach einer bestimmten Zeit. Diese Zeit wird hier
28  
-festgelegt, wenn der Dialog erstellt wird.</p>
29  
-</body>
30  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Dialoge</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<img valign="middle" src=
  8
+"%3C?=$cfg-%3Ewwwroot?%3E/mod/dialogue/icon.gif"> <b>Dialoge</b>
  9
+<p>Dieses Modul bietet eine einfache
  10
+Kommunikationsm&#246;glichkeit f&#252;r mehrere Benutzerpaare.
  11
+Ein/e Trainer/in kann einen Dialog mit einem/r Teilnehmer/in
  12
+beginnen und ein/e Teilnehmer/in kann einen Dialog mit einer/m
  13
+Trainer/in beginnen. Optional kann ein/e Teilnehmer/in auch einen
  14
+Dialog mit einer/m anderen Teilnehmer/in beginnen. Ein/e
  15
+Trainer/in oder Teilnehmer/in kann zu jeder Zeit an mehreren
  16
+laufenden Dialogen beteiligt sein.</p>
  17
+<p>Ein Dialog kann eine unbegrenzte Anzahl an Eintr&#228;gen
  18
+haben. Normalerweise findet die "Unterhaltung" als Folge von
  19
+Antworten statt. Dieses Format ist ohne Zwang und jede Partei
  20
+kann zu jeder Zeit dem Dialog etwas hinzuf&#252;gen.</p>
  21
+<p>Ein Dialog kann zu jeder Zeit von jeder Partei geschlossen
  22
+werden. Geschlossene Dialoge k&#246;nnen nicht wieder
  23
+ge&#246;ffnet werden. Wie auch immer, ein geschlossener Dialog
  24
+kann von jeder Partei angesehen werden, vorausgesetzt er
  25
+existiert noch...</p>
  26
+<p>...Dieses Modul l&#246;scht geschlossene Dialoge und alle ihre
  27
+Eintr&#228;ge nach einer bestimmten Zeit. Diese Zeit wird
  28
+festgelegt, wenn der Dialog erstellt wird.</p>
  29
+</body>
  30
+</html>
24  lang/de/help/dialogue/maildefault.html
... ...
@@ -1,13 +1,11 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p align="center"><b>Mail Standard festlegen</b></p>
8  
-<p>Dies legt den Standardwert f&uuml;r die "Nachricht per Mail senden"
9  
-- Option fest, wenn ein neuer Eintrag hinzugef&uuml;gt wird. Ist diese
10  
-Option auf "Ja" eingestellt, wird das Sende-Postfach gepr&uuml;ft.
11  
-Andernfalls wird das Sende-Postfach nicht gepr&uuml;ft.</p>
12  
-</body>
13  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Mailstandard festlegen</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Mailstandard festlegen</b></p>
  8
+<p>Legen Sie fest, ob bei neuen Eintr&auml;gen im Dialog eine
  9
+Benachrichtigung der anderen Person per E-Mail erfolgt.</p>
  10
+</body>
  11
+</html>
36  lang/de/help/dialogue/mods.html
... ...
@@ -1,19 +1,17 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p><img valign="middle"
8  
- src="%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/dialogue/icon.gif">&nbsp;<b>Dialoge</b></p>
9  
-<ul>
10  
-  <p>Dieses Modul bietet eine einfache Kommunikationsm&ouml;glichkeit
11  
-f&uuml;r mehrere Benutzerpaare. Ein Lehrer kann einen Dialog mit einem
12  
-Sch&uuml;ler beginnen und
13  
-ein Sch&uuml;ler kann einen Dialog mit einem Lehrer beginnen. Optional
14  
-kann ein Sch&uuml;ler auch einen Dialog mit einem anderen Sch&uuml;ler
15  
-beginnen. Ein Lehrer oder Sch&uuml;ler kann zu jeder Zeit an mehreren
16  
-laufenden Dialogen beteiligt sein.</p>
17  
-</ul>
18  
-</body>
19  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Dialog</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p><img valign="middle" src=
  8
+"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/dialogue/icon.gif"> <b>Dialoge</b></p>
  9
+<div style="margin-left: 2em">
  10
+<p>Dieses Modul bietet eine einfache
  11
+Kommunikationsm&#246;glichkeit f&#252;r mehrere Benutzerpaare.
  12
+Trainer/innen und Teilnehmer/innen k&#246;nnen miteinander zu
  13
+zweit Gespr&#228;che f&#252;hren. Jede/r kann zur gleichen Zeit
  14
+mehrere Dialoge mit unterschiedlichen Personen f&#252;hren.</p>
  15
+</div>
  16
+</body>
  17
+</html>
33  lang/de/help/dialogue/multiple.html
... ...
@@ -1,16 +1,17 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p align="center"><b>Mehrfachdialoge</b></p>
8  
-<p>Diese Option erm&ouml;glicht einer Person mehr als einen Dialog mit
9  
-jemand anderem zu beginnen. Der Standardwert ist Nein, somit ist nur
10  
-ein (offener) Dialog zwischen zwei Personen erlaubt.</p>
11  
-<p>Mehrfachdialoge zu erlauben, k&ouml;nnte zu einem Missbrauch dieser
12  
-M&ouml;glichkeit f&uuml;hren.
13  
-Einige Personen k&ouml;nnten durch andere "bel&auml;stigt" werden, die
14  
-nicht gew&uuml;nschte Dialoge beginnen.</p>
15  
-</body>
16  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Mehrere Dialoge zugleich</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Mehrere Dialoge zugleich</b></p>
  8
+<p>Diese Option erm&ouml;glicht einer Person mehr als einen
  9
+Dialog mit jemand anderem zu beginnen. Der Standardwert ist Nein,
  10
+somit ist nur ein (offener) Dialog zwischen zwei Personen
  11
+erlaubt.</p>
  12
+<p>Mehrfachdialoge zu erlauben, k&ouml;nnte zu einem Missbrauch
  13
+dieser M&ouml;glichkeit f&uuml;hren. Einige Personen k&ouml;nnten
  14
+durch andere "bel&auml;stigt" werden, die nicht gew&uuml;nschte
  15
+Dialoge beginnen.</p>
  16
+</body>
  17
+</html>
37  lang/de/help/dialogue/sendmail.html
... ...
@@ -1,20 +1,17 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p align="center"><b>Mail Nachrichten verschicken</b></p>
8  
-<p>Wenn das K&auml;stchen angehakt oder ausgew&auml;hlt ist, wird
9  
-eine Mail Nachricht an die andere Person geschickt. Diese Nachricht
10  
-enth&auml;lt die Information, dass Sie an einem Dialog mit dieser
11  
-anderen Person teilnehmen (oder einen neuen beginnen). Die Nachricht
12  
-enth&auml;lt <b>nicht</b> den Eintrag, nur einen kurzen Hinweis und
13  
-gegebenenfalls einen Link zum Dialog selbst.</p>
14  
-<p>Sie m&uuml;ssen solch eine Mail Nachricht nur wirklich dann
15  
-absenden, wenn Sie denken, dass es sehr unwahrscheinlich ist, dass die
16  
-andere Person Ihren Eintrag sieht, da sie den Kurs nur sehr
17  
-unregelm&auml;&szlig;ig besucht. Auf der Teilnehmerliste ist
18  
-erkennbar, wann die Person das letzte Mal im Kurs aktiv war.</p>
19  
-</body>
20  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>E-Mail Nachrichten versenden</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>E-Mail Nachrichten verschicken</b></p>
  8
+<p>Wenn das K&auml;stchen angehakt oder ausgew&auml;hlt ist, wird
  9
+eine Mail Nachricht an die andere Person geschickt. Diese
  10
+Nachricht enth&auml;lt die Information, dass Sie an einem Dialog
  11
+mit dieser anderen Person teilnehmen (oder einen neuen beginnen).
  12
+Die Nachricht enth&auml;lt jedoch <b>nicht</b> den Inhalt des Dialogs
  13
+selbst.</p>
  14
+<p>Diese Option ist hilfreich, wennn Sie sich nicht sicher sind, dass Ihr Gesprächspartner regelmässig im Kursraum ist und von dem neuen Beitrag erfährt.
  15
+</p>
  16
+</body>
  17
+</html>
54  lang/de/help/dialogue/writing.html
... ...
@@ -1,28 +1,26 @@
1  
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-  <title></title>
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<p align="center"><b>Schreiben</b></p>
8  
-<p>Wenn Sie einen Text f&uuml;r andere schreiben, versuchen Sie, direkt
9  
-Ihre Leser anzusprechen.</p>
10  
-<p>Erkl&auml;ren Sie Ihre Ideen so klar und einfach wie Sie
11  
-k&ouml;nnen, um Missverst&auml;ndnisse zu vermeiden. Eine Sache, die
12  
-Sie machen k&ouml;nnen, ist lange W&ouml;rter zu vermeiden, wenn es ein
13  
-kurzes auch tut.</p>
14  
-<p>In einem Dialog hilft es wirklich, Ihre Eintr&auml;ge kurz und
15  
-themenorientiert zu belassen. Sie k&ouml;nnen einen Dialog immer
16  
-schliessen und einen anderen beginnen, wenn Sie &uuml;ber etwas anderes
17  
-diskutieren m&ouml;chten.
18  
-</p>
19  
-<p>Wenn Sie anderen antworten, versuchen Sie an interessante Fragen zu
20  
-denken, die Sie derjenigen Person stellen k&ouml;nnen. Das wird Ihnen
21  
-beiden helfen &uuml;ber das diskutierte Thema nachzudenken (und zu
22  
-lernen!).</p>
23  
-<p align="right"><a href="help.php?file=questions.html">Mehr
24  
-Informationen &uuml;ber das Stellen von Fragen</a></p>
25  
-<p align="right"><a href="help.php?file=reading.html">Mehr
26  
-Informationen &uuml;ber's Lesen</a></p>
27  
-</body>
28  
-</html>
  1
+<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title></title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Schreiben</b></p>
  8
+<p>Wenn Sie einen Text f&uuml;r andere schreiben, versuchen Sie,
  9
+direkt Ihre Leser anzusprechen.</p>
  10
+<p>Erkl&auml;ren Sie Ihre Ideen so klar und einfach wie Sie
  11
+k&ouml;nnen, um Missverst&auml;ndnisse zu vermeiden. Vermeiden
  12
+Sie lange W&ouml;rter wenn es ein kurzes auch tut.</p>
  13
+<p>In einem Dialog hilft es, Ihre Eintr&auml;ge kurz und
  14
+themenorientiert zu belassen. Sie k&ouml;nnen einen Dialog immer
  15
+beenden/schliessen und einen anderen beginnen, wenn Sie &uuml;ber
  16
+etwas anderes diskutieren m&ouml;chten.</p>
  17
+<p>Wenn Sie Anderen antworten, versuchen Sie an interessante
  18
+Fragen zu denken, die Sie der Person stellen k&ouml;nnen. Das
  19
+wird Ihnen beiden helfen &uuml;ber das diskutierte Thema
  20
+nachzudenken (und zu lernen!).</p>
  21
+<p align="right"><a href="help.php?file=questions.html">Mehr
  22
+Informationen &uuml;ber das Stellen von Fragen</a></p>
  23
+<p align="right"><a href="help.php?file=reading.html">Mehr
  24
+Informationen &uuml;ber's Lesen</a></p>
  25
+</body>
  26
+</html>
44  lang/de/help/forum/allowdiscussions.html
... ...
@@ -1,17 +1,27 @@
1  
-<P ALIGN=CENTER><b>Neue Beiträge ermöglichen</b></P>
2  
-
3  
-<P>Diese Auswahl erlaubt ihnen die Beiträge der Teilnehmer zu beschränken.<P>In
4  
-den meisten Fällen werden sie Teilnehmer nicht beschränken und nutzen die
5  
-erste Möglichkeit &quot;Diskussionen und Antworten erlaubt&quot; , d.h. jeder
6  
-Teilnehmer kann eine neues Thema eröffnen und jeder kann seine Meinung zu
7  
-diesem Thema veröffentlichen..
8  
-
9  
-<P>In einigen Fällen wollen sie diese Möglichkeit den Teilnehmern nicht geben,
10  
-z.B. bei Ankündigungen und Information, wenn nur gewünscht ist das Lehrer neue
11  
-Beiträge eröffnen können, z.B. auf der Hauptseite des Kurses. In diesem Fall
12  
-nutzen sie bitte die dritte Option &quot;Keine Diskussion, keine
13  
-Antworten&quot;. <P>Manchmal soll es nur Lehrern möglich sein ein neues Thema
14  
-zu eröffnen, aber die Teilnehmer sollen auf diesen Beitrag antworten können (
15  
-z.B. in bei den Ankündigungen auf der Eingangsseite für alle Kurse ). In
16  
-diesem Fall nutzen sie die zweite Option &quot;Keine Diskussionen, aber
17  
-Antworten erlaubt&quot;.
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Neue Beiträge zulassen</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Neue Beitr&auml;ge zulassen</b></p>
  8
+<p>Diese Auswahl erlaubt Ihnen die Beitr&auml;ge der Teilnehmer/innen
  9
+zu beschr&auml;nken.</p>
  10
+<p>In den meisten F&auml;llen werden Sie Teilnehmer/innen nicht
  11
+beschr&auml;nken und nutzen die erste M&ouml;glichkeit
  12
+"Diskussionen und Antworten erlaubt" , d.h. jede/r Teilnehmer/in kann
  13
+eine neues Thema er&ouml;ffnen und jeder kann die eigene Meinung zu
  14
+diesem Thema ver&ouml;ffentlichen.</p>
  15
+<p>In einigen F&auml;llen wollen Sie vielleicht diese M&ouml;glichkeit 
  16
+nicht geben, z.B. bei Ank&uuml;ndigungen und
  17
+Information, bei denen nur die Trainer/innen neue Beiträge einstellen können und keine Diskussion dazu erfolgen soll. 
  18
+In diesem Fall nutzen Sie bitte die dritte Option
  19
+"Keine Diskussion, keine Antworten".</p>
  20
+<p>Manchmal soll es nur Trainer/innen m&ouml;glich sein, ein neues Thema
  21
+zu er&ouml;ffnen, aber die Teilnehmer/innen sollen auf diesen Beitrag
  22
+antworten k&ouml;nnen ( z.B. in bei den Ank&uuml;ndigungen auf
  23
+der Eingangsseite f&uuml;r alle Kurse ). In diesem Fall nutzen
  24
+Sie die zweite Option "Keine Diskussionen, aber Antworten
  25
+erlaubt".</p>
  26
+</body>
  27
+</html>
40  lang/de/help/forum/attachment.html
... ...
@@ -1,14 +1,26 @@
1  
-<P ALIGN=CENTER><B>Anhänge für Beiträge</B></P>
2  
-
3  
-<P>Sie können, wenn sie es möchten, an jeden Beitrag EINE Datei von ihrem
4  
-eigenen Computer anhängen. Diese Datei wird auf dem Server zusammen mit ihrem
5  
-Beitrag abgespeichert.<P>Dies ist nützlich, wenn sie z.B. ein Bild oder ein
6  
-Dokument zur Verfügung stellen wollen.<P>Diese Datei, kann von jedem Dateityp
7  
-sein, aber es wird dringend empfohlen, das die Dateiendung ( d.h. die 3 letzten
8  
-Ziffern nach dem Punkt) dem Internet Standard entspricht, z.B. .doc für Word
9  
-Dokumente, .jpg oder .png usw. Dies wird es anderen wesentlich erleichtern, die
10  
-entsprechenden Anhänge zu öffnen, um den Inhalt zu betrachten.<P>Wenn sie
11  
-einen Beitrag ändern und eine neue Datei anhängen, wird die alte Datei zu
12  
-diesem Beitrag überschrieben.<P>Wenn sie einen Beitrag ändern und keine neue
13  
-Datei anhängen, d.h. sie lassen das entsprechende Feld leer, wird die alte
14  
-Datei zu diesem Beitrag beibehalten.
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Anh&auml;nge f&uuml;r Beitr&auml;ge</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Anh&auml;nge f&uuml;r Beitr&auml;ge</b></p>
  8
+<p>Sie k&ouml;nnen an jeden Beitrag EINE Datei von Ihrem eigenen
  9
+Computer anh&auml;ngen. Diese Datei wird auf dem Server zusammen
  10
+mit Ihrem Beitrag abgespeichert.</p>
  11
+<p>Dies ist n&uuml;tzlich, wenn Sie z.B. ein Bild oder ein
  12
+Dokument zur Verf&uuml;gung stellen wollen.</p>
  13
+<p>Diese Datei, kann von jedem Dateityp sein, aber es wird
  14
+dringend empfohlen, dass die Dateiendung ( d.h. die 3 letzten
  15
+Ziffern nach dem Punkt) dem Internetstandard entspricht, z.B.
  16
+.doc f&uuml;r Word Dokumente, .jpg oder .png usw. Dies wird es
  17
+anderen wesentlich erleichtern, die entsprechenden Anh&auml;nge
  18
+zu &ouml;ffnen, um den Inhalt zu betrachten.</p>
  19
+<p>Wenn Sie einen Beitrag &auml;ndern und eine neue Datei
  20
+anh&auml;ngen, wird die alte Datei zu diesem Beitrag
  21
+&uuml;berschrieben.</p>
  22
+<p>Wenn Sie einen Beitrag &auml;ndern und keine neue Datei
  23
+anh&auml;ngen, d.h. Sie lassen das entsprechende Feld leer, wird
  24
+die alte Datei zu diesem Beitrag beibehalten.</p>
  25
+</body>
  26
+</html>
34  lang/de/help/forum/forumtype.html
... ...
@@ -1,12 +1,22 @@
1  
-<P ALIGN=CENTER><B>Arten von Foren</B></P>
2  
-
3  
-<P>Es gibt im Moment 3 verschiedene Arten von Foren:<P><B>Einzeldiskussion</B> -
4  
-ist ein Forum zu nur einem einzelnen Thema, für kurze und sehr spezielle
5  
-Diskussionen<P><B>Standard Forum</B> - ist ein offenes Forum, in dem jeder zu
6  
-jeder Zeit ein neues Thema eröffnen kann
7  
-<p><b>Kein hinzufügen von Themen und keine
8  
-      Antwort möglich</b> -
9  
-      ist ein Forum, indem Teilnehmer keine neuen Themen hinzufügen können und auch keine Meinung (
10  
-      Antworten ) hinterlassen können, nützlich meist für Ankündigungen zu
11  
-      ihrem Kurs oder allgemeine Informationen.<P>(Weitere
12  
-Möglichkeiten wird es in späteren Versionen von Moodle geben)
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Arten von Foren</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Arten von Foren</b></p>
  8
+<p>Es gibt im Moment 3 verschiedene Arten von Foren:</p>
  9
+<p><b>Einzeldiskussion</b> - ist ein Forum zu nur einem einzelnen
  10
+Thema, f&uuml;r kurze und sehr spezielle Diskussionen</p>
  11
+<p><b>Standard Forum</b> - ist ein offenes Forum, in dem jeder zu
  12
+jeder Zeit ein neues Thema er&ouml;ffnen kann</p>
  13
+<p><b>Kein hinzuf&uuml;gen von Themen und keine Antwort
  14
+m&ouml;glich</b> - ist ein Forum, in dem Teilnehmer/innen keine neuen
  15
+Themen hinzuf&uuml;gen k&ouml;nnen und auch keine Meinung 
  16
+(Antworten) hinterlassen k&ouml;nnen, n&uuml;tzlich meist
  17
+f&uuml;r Ank&uuml;ndigungen zu ihrem Kurs oder allgemeine
  18
+Informationen.</p>
  19
+<p>(Weitere M&ouml;glichkeiten wird es in sp&auml;teren Versionen
  20
+von Moodle geben)</p>
  21
+</body>
  22
+</html>
36  lang/de/help/forum/index.html
... ...
@@ -1,9 +1,27 @@
1  
-<p>Forums</p>
2  
-<ul>
3  
-  <li><a href="help.php?module=forum&file=allowdiscussions.html">Diskussionen zulassen</a>
4  
-  <li><a href="help.php?module=forum&file=attachment.html">Dateianh&auml;nge</a>
5  
-  <li><a href="help.php?module=forum&file=forumtype.html">Verschiedene Foren </a>
6  
-  <li><a href="help.php?module=forum&file=maxattachmentsize.html">Begrenzung der Gr&ouml;&szlig;e von Dateianh&auml;ngen</a>
7  
-  <li><a href="help.php?module=forum&file=ratings.html">Bewertungen</a>
8  
-  <li><a href="help.php?module=forum&file=subscription.html">Registrierung im Forum</a>
9  
-</ul>
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Foren</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p>Forums</p>
  8
+<ul>
  9
+<li><a href=
  10
+"help.php?module=forum&file=allowdiscussions.html">Diskussionen
  11
+zulassen</a></li>
  12
+<li><a href=
  13
+"help.php?module=forum&file=attachment.html">Dateianh&auml;nge</a></li>
  14
+<li><a href=
  15
+"help.php?module=forum&file=forumtype.html">Verschiedene
  16
+Foren</a></li>
  17
+<li><a href=
  18
+"help.php?module=forum&file=maxattachmentsize.html">Begrenzung
  19
+der Gr&ouml;&szlig;e von Dateianh&auml;ngen</a></li>
  20
+<li><a href=
  21
+"help.php?module=forum&file=ratings.html">Bewertungen</a></li>
  22
+<li><a href=
  23
+"help.php?module=forum&file=subscription.html">Registrierung im
  24
+Forum</a></li>
  25
+</ul>
  26
+</body>
  27
+</html>
21  lang/de/help/forum/maxattachmentsize.html
... ...
@@ -1,5 +1,16 @@
1  
-<P ALIGN=CENTER><B>Begrenzung der Gr&ouml;&szlig;e von Dateianh&auml;ngen</B></P>
2  
-
3  
-<P>Dateianh&auml;nge k&ouml;nnen in ihrer Gr&ouml;&szlig;e begrenzt werden. Die Einstellungen kann der/die Administrator/in des Forums vornehmen.
4  
-
5  
-<P>Es ist m&ouml;glich eine gr&ouml;&szlig;ere Datei hochzuladen. Diese Datei wird dann jedoch nicht gespeichert und Sie sollten eien Fehlermeldung erhalten.
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Begrenzung der Gr&ouml;&szlig;e von
  5
+Dateianh&auml;ngen</title>
  6
+</head>
  7
+<body>
  8
+<p align="center"><b>Begrenzung der Gr&ouml;&szlig;e von
  9
+Dateianh&auml;ngen</b></p>
  10
+<p>Dateianh&auml;nge k&ouml;nnen in ihrer Gr&ouml;&szlig;e
  11
+begrenzt werden. Die Einstellungen kann der/die Trainer/in
  12
+f&uuml;r das Forum vornehmen.</p>
  13
+<p>Wenn Sie eine gr&ouml;&szlig;ere Datei hochzuladen. wird diese
  14
+nicht gespeichert und Sie erhalten eien Fehlermeldung.</p>
  15
+</body>
  16
+</html>
135  lang/de/help/forum/ratings.html
... ...
@@ -1,47 +1,88 @@
1  
-Pers&ouml;nliche Beitr&auml;ge im Forum k&ouml;nnen bewertet werden auf der Grundlage einer Skala, die auf der Theorie vom  <strong>geteilten und verbundenen Wissen (separate and connected knowing)</strong> basiert.
2  
-
3  
-Der Ansatz basiert auf unterschiedlichen Wahrnehmungen und Gewichtungen in der Kommunikation, manchmal vereinfachend typisch m&auml;nnlichen und typisch weiblichen Kommunikationsformen bezeichnet. Im deutschen Sprachgebrauch wird von der Fokussierung auf die Sachebene oder auf die Beziehunsgebene (nach Watzlawick oder auch Schulz von Thun) gesprochen. Die Bewertung von Beitr&auml;gen erm&ouml;glicht es unterschiedliche Wahrnehmungen und Interpretationen zu verdeutlichen.
4  
-
5  
-Diese Theorie erm&ouml;glicht es Ihnen zwischenmenschliche Interaktionen auf eine andere Art und Weise zu betrachten. Sie beschreibt zwei unterschiedliche Wege, die Dinge die wir sehen und h&ouml;ren zu evaluieren und zu lernen.
6  
-
7  
-Hier nun der Originaltext:
8  
-
9  
-Although each of us may use these two methods in different amounts at different times, it may be useful to imagine two people as examples, one who is a mostly separate knower (Jim) and the other a mostly connected knower (Mary).
10  
-<ul>
11  
-  <li>Jim likes to remain as 'objective' as possible without including his feelings and emotions. When in a discussion with other people who may have different ideas, he likes to defend his own ideas, using logic to find holes in his opponent's ideas. He is critical of new ideas unless they are proven facts from reputable sources such as textbooks, respected teachers or his own direct experience. Jim is a very <strong>separate knower</strong>.
12  
-  </li>
13  
-  <li>Mary is more sensitive to other people. She is skilled at empathy and tends to listen and ask questions until she feels she can connect and &quot;understand things from their point of view&quot;. She learns by trying to share the experiences that led to the knowledge she finds in other people. When talking to others, she avoids confrontation and will often try to help the other person if she can see a way to do so, using logical suggestions. Mary is a very <strong>connected knower</strong>.</li>
14  
-</ul>
15  
-Did you notice in these examples that the separate knower is male and the connected knower is female? Some studies have shown that statistically this tends to be the case, however individual people can be anywhere in the spectrum between these two extremes.
16  
-
17  
-For a collaborative and effective group of learners it may be best if everyone were able to use BOTH ways of knowing.
18  
-
19  
-In a particular situation like an online forum, a single post by a person may exhibit either of these characteristics, or even both. Someone who is generally very connected may post a very separate-sounding message, and vice versa. The purpose of rating each post using this scale is to:
20  
-<blockquote>
21  
-a) help you think about these issues when reading other posts
22  
-b) provide feedback to each author on how they are being seen by others
23  
-</blockquote>
24  
-The results are not used towards student assessment in any way, they are just to help improve communication and learning.
25  
-<hr>
26  
-Im Folgenden finden Sie einige Texte des Autors, der diese Ideen entwickelt hat:
27  
-<ul>
28  
-  <li>Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., &amp; Tarule, J.M. (1986).
29  
-    Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York,
30  
-    NY: Basic Books.</li>
31  
-  <li>Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women:
32  
-    Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.</li>
33  
-  <li>Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking &amp; connected knowing. Liberal
34  
-    education, 75(5), 14-19.</li>
35  
-  <li>Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage
36  
-    of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &amp;</li>
37  
-  <li>Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired
38  
-    by &#8220;Women&#8217;s Ways of Knowing&#8221; (pp. 205-247). New York, NY:
39  
-    Basic Books.</li>
40  
-  <li>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., &amp; Mansfield,
41  
-    A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards
42  
-    Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</li>
43  
-  <li>Galotti, K. M., Reimer, R. L., &amp; Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing
44  
-    as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.
45  
-    <br />
46  
-  </li>
47  
-</ul>
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title></title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+Pers&ouml;nliche Beitr&auml;ge im Forum k&ouml;nnen bewertet
  8
+werden auf der Grundlage einer Skala, die auf der Theorie vom
  9
+<strong>geteilten und verbundenen Wissen (separate and connected
  10
+knowing)</strong> basiert. Der Ansatz basiert auf
  11
+unterschiedlichen Wahrnehmungen und Gewichtungen in der
  12
+Kommunikation, manchmal vereinfachend typisch m&auml;nnlichen und
  13
+typisch weiblichen Kommunikationsformen bezeichnet. Im deutschen
  14
+Sprachgebrauch wird von der Fokussierung auf die Sachebene oder
  15
+auf die Beziehungsebene (nach Watzlawick oder auch Schulz von
  16
+Thun) gesprochen. Die Bewertung von Beitr&auml;gen
  17
+erm&ouml;glicht es, unterschiedliche Wahrnehmungen und
  18
+Interpretationen zu verdeutlichen. Diese Theorie erm&ouml;glicht
  19
+es Ihnen zwischenmenschliche Interaktionen auf eine andere Art
  20
+und Weise zu betrachten. Sie beschreibt zwei unterschiedliche
  21
+Wege, die Dinge die wir sehen und h&ouml;ren zu evaluieren und zu
  22
+lernen. Hier nun der Originaltext:
  23
+<p>Although each of us may use these two methods in different
  24
+amounts at different times, it may be useful to imagine two
  25
+people as examples, one who is a mostly separate knower (Jim) and
  26
+the other a mostly connected knower (Mary).</p>
  27
+<ul>
  28
+<li>Jim likes to remain as 'objective' as possible without
  29
+including his feelings and emotions. When in a discussion with
  30
+other people who may have different ideas, he likes to defend his
  31
+own ideas, using logic to find holes in his opponent's ideas. He
  32
+is critical of new ideas unless they are proven facts from
  33
+reputable sources such as textbooks, respected teachers or his
  34
+own direct experience. Jim is a very <strong>separate
  35
+knower</strong>.</li>
  36
+<li>Mary is more sensitive to other people. She is skilled at
  37
+empathy and tends to listen and ask questions until she feels she
  38
+can connect and "understand things from their point of view". She
  39
+learns by trying to share the experiences that led to the
  40
+knowledge she finds in other people. When talking to others, she
  41
+avoids confrontation and will often try to help the other person
  42
+if she can see a way to do so, using logical suggestions. Mary is
  43
+a very <strong>connected knower</strong>.</li>
  44
+</ul>
  45
+Did you notice in these examples that the separate knower is male
  46
+and the connected knower is female? Some studies have shown that
  47
+statistically this tends to be the case, however individual
  48
+people can be anywhere in the spectrum between these two
  49
+extremes. For a collaborative and effective group of learners it
  50
+may be best if everyone were able to use BOTH ways of knowing. In
  51
+a particular situation like an online forum, a single post by a
  52
+person may exhibit either of these characteristics, or even both.
  53
+Someone who is generally very connected may post a very
  54
+separate-sounding message, and vice versa. The purpose of rating
  55
+each post using this scale is to:
  56
+<blockquote>a) help you think about these issues when reading
  57
+other posts b) provide feedback to each author on how they are
  58
+being seen by others</blockquote>
  59
+The results are not used towards student assessment in any way,
  60
+they are just to help improve communication and learning.
  61
+<hr>
  62
+Im Folgenden finden Sie einige Texte des Autors, der diese Ideen
  63
+entwickelt hat:
  64
+<ul>
  65
+<li>Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., &amp; Tarule,
  66
+J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self,
  67
+voice, and mind. New York, NY: Basic Books.</li>
  68
+<li>Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in
  69
+college women: Integrating reason and care. American Behavioural
  70
+Scientist, 32(6), 647-657.</li>
  71
+<li>Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking &amp; connected
  72
+knowing. Liberal education, 75(5), 14-19.</li>
  73
+<li>Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward
  74
+a marriage of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M.,
  75
+Clinchy, B.M. &amp;</li>
  76
+<li>Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power;
  77
+Essays inspired by &#8220;Women&#8217;s Ways of Knowing&#8221;
  78
+(pp. 205-247). New York, NY: Basic Books.</li>
  79
+<li>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B.,
  80
+&amp; Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of
  81
+Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey
  82
+(ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</li>
  83
+<li>Galotti, K. M., Reimer, R. L., &amp; Drebus, D. W. (2001).
  84
+Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a
  85
+partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.<br></li>
  86
+</ul>
  87
+</body>
  88
+</html>
20  lang/de/help/forum/rssarticles.html
... ...
@@ -1,5 +1,15 @@
1  
-<P ALIGN=CENTER><B>Zahl der aktuellen Beitr&auml;ge im RSS-Feed</B></P>
2  
-
3  
-<P>Diese Option legt fest wie viele Beitr&auml;ge als aktuell in den RSS-Feed &uuml;bernommen werden.
4  
-
5  
-<P>Eine Zahl zwischen 5 und 20 sollte bei den meisten Foren angemessen sein. Eine h&ouml;here Zahl ist erforderlich, wenn das Forum sehr aktiv ist.
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Zahl der Beiträge im RSS-Feed</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Zahl der aktuellen Beitr&auml;ge im
  8
+RSS-Feed</b></p>
  9
+<p>Diese Option legt fest, wie viele Beitr&auml;ge als aktuell in
  10
+den RSS-Feed &uuml;bernommen werden.</p>
  11
+<p>Eine Zahl zwischen 5 und 20 sollte bei den meisten Foren
  12
+angemessen sein. Eine h&ouml;here Zahl ist erforderlich, wenn das
  13
+Forum sehr aktiv ist.</p>
  14
+</body>
  15
+</html>
28  lang/de/help/forum/rsstype.html
... ...
@@ -1,11 +1,17 @@
1  
-<P ALIGN=CENTER><B>RSS Feed f&uuml;r dieses Forum</B></P>
2  
-
3  
-<P>Diese Option erm&ouml;glicht es, RSS-Feeds zu aktivieren.
4  
-
5  
-<P>Sie k&ouml;nnen zwei Arten von Foren unterscheiden:
6  
-
7  
-<UL>
8  
-<LI><B>Diskussionen:</B> Bei dieser Einstellung werden alle neuen Themen in einem Forum per RSS-Feed &uuml;bermittelt.
9  
-
10  
-<LI><B>Postings:</B> Bei dieser Option wird jeder neue Beitrag per RSS-Feed &uuml;bermittelt.
11  
-</UL>
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>RSS-Feed f&uuml;r Forum</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>RSS Feed f&uuml;r dieses Forum</b></p>
  8
+<p>Diese Option erm&ouml;glicht es, RSS-Feeds zu aktivieren.</p>
  9
+<p>Sie k&ouml;nnen zwei Arten von RSS-Feeds unterscheiden:</p>
  10
+<ul>
  11
+<li><b>Diskussionen:</b> Bei dieser Einstellung werden alle neuen
  12
+Themen in einem Forum per RSS-Feed &uuml;bermittelt.</li>
  13
+<li><b>Postings:</b> Bei dieser Option wird nur jedes neue Thema
  14
+per RSS-Feed &uuml;bermittelt.</li>
  15
+</ul>
  16
+</body>
  17
+</html>
36  lang/de/help/forum/subscription.html
... ...
@@ -1,12 +1,24 @@
1  
-<P ALIGN=CENTER><B>Registrierung im Forum</B></P>
2  
-
3  
-<P>Wenn ein Teilnehmer sich bei einem Forum registriert, bedeutet dies, das alle
4  
-Beiträge dieses Forum an den Teilnehmer per e-mail gesendet werden (Beiträge
5  
-werden gesendet &lt;?PHP echo $CFG->maxeditingtime/60 ?> Minuten, nachdem sie
6  
-veröffentlicht wurden.<P>Die Teilnehmer haben natürlich die Wahl, bei welchen
7  
-Foren sie sich registrieren.<P>Wenn der Lehrer es wünscht, kann er veranlassen,
8  
-dass alle Teilnehmer registriert werden, dann kann der einzelne dies nicht mehr
9  
-ändern und alle erhalten eine Kopie der Beiträge per e-mail.<P>Dies ist
10  
-besonders hilfreich für die Ankündigungen im Forum und für Foren zu Beginn
11  
-eines Kurses, bevor jeder darüber informiert ist, dass er sich selbst für
12  
-bestimmte Foren registrieren muss.
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Registrierung im Forum</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Registrierung im Forum</b></p>
  8
+<p>Wenn ein/e Teilnehmer/in sich bei einem Forum registriert,
  9
+bedeutet dies, dass alle Beitr&auml;ge dieses Forum an den/die
  10
+Teilnehmer/in per e-mail gesendet werden (Beitr&auml;ge werden
  11
+gesendet &lt;?PHP echo $CFG-&gt;maxeditingtime/60 ?&gt; Minuten,
  12
+nachdem sie ver&ouml;ffentlicht wurden.</p>
  13
+<p>Die Teilnehmer haben nat&uuml;rlich die Wahl, bei welchen
  14
+Foren Sie sich registrieren.</p>
  15
+<p>Wenn der/die Trainer/in es w&uuml;nscht, kann sie/er
  16
+veranlassen, dass alle Teilnehmer registriert werden, dann kann
  17
+der Einzelne dies nicht mehr &auml;ndern. Alle erhalten eine
  18
+Kopie der Beitr&auml;ge per e-mail.</p>
  19
+<p>Dies ist besonders hilfreich f&uuml;r die Ank&uuml;ndigungen
  20
+im Forum und f&uuml;r Foren zu Beginn eines Kurses, bevor jeder
  21
+dar&uuml;ber informiert ist, dass er sich selbst f&uuml;r
  22
+bestimmte Foren registrieren mu&szlig;.</p>
  23
+</body>
  24
+</html>
63  lang/de/help/forum/subscription2.html
... ...
@@ -1,27 +1,36 @@
1  
-<P ALIGN=CENTER><B>Registrierung im Forum</B></P>
2  
-
3  
-<P>Wenn ein Teilnehmer sich bei einem Forum registriert, bedeutet dies, dass alle
4  
-Beiträge dieses Forum an den Teilnehmer per e-mail gesendet werden (Beiträge
5  
-werden gesendet &lt;?PHP echo $CFG->maxeditingtime/60 ?> Minuten, nachdem sie
6  
-veröffentlicht wurden.</P>
7  
-<P>Die Teilnehmer haben natürlich die Wahl, bei welchen
8  
-Foren sie sich registrieren.</P>
9  
-<P>Wenn der Trainer es wünscht, kann er veranlassen,
10  
-dass alle Teilnehmer/innen registriert werden, dann kann der einzelne dies nicht mehr
11  
-ändern und alle erhalten eine Kopie der Beiträge per e-mail.<P>
12  
-<P>Dies ist besonders hilfreich für die Ankündigungen im News-Forum und für Foren zu Beginn
13  
-eines Kurses, bevor jeder darüber informiert ist, dass er sich selbst für
14  
-bestimmte Foren registrieren muss.</P>
15  
-<p>Wenn Sie die Option "Ja, normalerweise" wählen, werden die Teilnehmer/innen 
16  
-automatisch eingetragen und könenn sich individuell wieder austragen. Wenn
17  
-Sie jedoch "Ja, immer" wählen, können die Teilnehmer/inenn sich nicht
18  
-selber wieder austragen. </p>
19  
-
20  
-<p>
21  
-Anmerkung: Wenn Sie bei einem bestehenden Forum, die Einstellung "Ja, normalerweise"
22  
-auf "Nein" ändern, werden die bestehenden Teilnehmer/innen dadurch nicht ausgetragen. 
23  
-Die Einstellung wirkt sich nur auf künftige Teilnehmer/innen aus. In gleicher
24  
-Weise wirkt sich auch eine spätere Änderung auf "Ja, normalerweise" nicht auf die 
25  
-bereits im Kurs eingetragenen Teilnehmer/innen aus.
26  
-</p>
27  
-
  1
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
  2
+<html>
  3
+<head>
  4
+<title>Registrierung im Forum</title>
  5
+</head>
  6
+<body>
  7
+<p align="center"><b>Registrierung im Forum</b></p>
  8
+<p>Wenn ein/e Teilnehmer/in sich bei einem Forum registriert,
  9
+bedeutet dies, dass alle Beitr&auml;ge dieses Forums per E-Mail
  10
+gesendet werden (Beitr&auml;ge werden gesendet &lt;?PHP echo
  11
+$CFG-&gt;maxeditingtime/60 ?&gt; Minuten, nachdem sie
  12
+ver&ouml;ffentlicht wurden.</p>
  13
+<p>Die Teilnehmer/innen haben nat&uuml;rlich die Wahl, bei
  14
+welchen Foren sie sich registrieren.</p>
  15
+<p>Wenn die/der Trainer/in es w&uuml;nscht, kann sie/er
  16
+veranlassen, dass alle Teilnehmer/innen registriert werden, dann
  17
+kann der Einzelne dies nicht mehr &auml;ndern und alle erhalten
  18
+eine Kopie der Beitr&auml;ge per E-Mail.</p>
  19
+<p>Dies ist besonders hilfreich f&uuml;r die Ank&uuml;ndigungen
  20
+im News-Forum und f&uuml;r Foren zu Beginn eines Kurses, bevor
  21
+jeder dar&uuml;ber informiert ist, dass er sich selbst f&uuml;r
  22
+bestimmte Foren registrieren muss.</p>
  23
+<p>Wenn Sie die Option "Ja, normalerweise" w&auml;hlen, werden
  24
+die Teilnehmer/innen automatisch eingetragen und k&ouml;nnen sich
  25
+individuell wieder austragen. Wenn Sie jedoch "Ja, immer"
  26
+w&auml;hlen, k&ouml;nnen die Teilnehmer/inenn sich nicht selber
  27
+wieder austragen.</p>
  28
+<p>Anmerkung: Wenn Sie bei einem bestehenden Forum, die
  29
+Einstellung "Ja, normalerweise" auf "Nein" &auml;ndern, werden
  30
+die bestehenden Teilnehmer/innen dadurch nicht ausgetragen. Die
  31
+Einstellung wirkt sich nur auf k&uuml;nftige Teilnehmer/innen
  32
+aus. In gleicher Weise wirkt sich auch eine sp&auml;tere
  33
+&Auml;nderung auf "Ja, normalerweise" nicht auf die bereits im
  34
+Kurs eingetragenen Teilnehmer/innen aus.</p>
  35
+</body>
  36
+</html>

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