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authored September 08, 2003

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  1. 229  lang/es_es/docs/features.html
229  lang/es_es/docs/features.html
... ...
@@ -1,229 +0,0 @@
1  
-<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
2  
-<html>
3  
-<head>
4  
-<!-- Traducci&oacute;n al espa&ntilde;ol: Emmanuelle Guti&eacute;rrez y Restrepo (emmanuelle@sidar.org) y Claudio Tavares (claudio@enlaceacademico.com-->
5  
-</head>
6  
-<body>
7  
-<h2>Caracter&iacute;sticas</h2>
8  
-<p>Moodle es un producto activo y en evoluci&oacute;n. Esta
9  
-p&aacute;gina enumera algunas de sus muchas caracter&iacute;sticas:</p>
10  
-<h3>Dise&ntilde;o general</h3>
11  
-<ul>
12  
-  <li>Promueve una pegadog&iacute;a de construccionismo social
13  
-(colaboraci&oacute;n, actividades, reflexi&oacute;n cr&iacute;tica,
14  
-etc.).</li>
15  
-  <li>Apropiada para el 100% de las clases en l&iacute;nea, as&iacute;
16  
-como tambi&eacute;n para complementar el aprendizaje tradicional.</li>
17  
-  <li>Tiene una interfaz de navegador de baja tecnolog&iacute;a,
18  
-sencilla, ligera, eficaz, y compatible.</li>
19  
-  <li>Es f&aacute;cil de instalar en casi cualquier plataforma que
20  
-soporte PHP. S&oacute;lo requiere que exista una base de datos.</li>
21  
-  <li>Con su completa sustracci&oacute;n de bases de datos, soporta las
22  
-principales marcas de bases de datos (excepto para la definici&oacute;n
23  
-inicial de las tablas).</li>
24  
-  <li>La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los
25  
-cursos que hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder
26  
-como invitado.</li>
27  
-  <li>Se ha puesto &eacute;nfasis en una seguridad s&oacute;lida en
28  
-toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las <em
29  
- lang="en">cookies</em> encriptadas, etc.</li>
30  
-</ul>
31  
-<h3>Gesti&oacute;n del sitio</h3>
32  
-<ul>
33  
-  <li>El sitio es gestionado por un usuario administrador, definido
34  
-durante la instalaci&oacute;n</li>
35  
-  <li>El <em lang="en">Plug-in</em> "<em lang="en">themes</em>" permite
36  
-al administrador personalizar los colores del sitio, las fuentes, la
37  
-maquetaci&oacute;n o dispoci&oacute;n de los elementos, etc., para
38  
-ajustarse a sus necesidades locales.</li>
39  
-  <li>Pueden a&ntilde;adirse <em lang="en">Plug-in</em> de
40  
-m&oacute;dulos de actividad a los ya instalados en Moodle.</li>
41  
-  <li>El <em lang="en">Plug-in</em> de paquetes de idioma permite una
42  
-localizaci&oacute;n completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden
43  
-editarse usando un editor con base en la Web. Actualmente hay paquetes
44  
-de idiomas para m&aacute;s de <a
45  
- href="http://moodle.com/download/lang/" target="_top">19 idiomas</a>.</li>
46  
-  <li>El c&oacute;digo est&aacute; escrito de forma clara en PHP bajo
47  
-la licencia <abbr title="General Public License" lang="en">GPL</abbr>,
48  
-f&aacute;cil de modificar para llenar sus necesidades.</li>
49  
-</ul>
50  
-<h3>Gesti&oacute;n de usuarios</h3>
51  
-<ul>
52  
-  <li>El objetivo es reducir al m&iacute;nimo la necesidad de que el
53  
-administrador est&eacute; involucrado, a la vez que se mantiene una
54  
-alta seguridad.</li>
55  
-  <li>Soporta un rango de mecanismos de autenticaci&oacute;n a
56  
-trav&eacute;s de m&oacute;dulos de autenticaci&oacute;n, que permiten
57  
-una integraci&oacute;n sencilla con los sistemas existentes.</li>
58  
-  <li>M&eacute;todo est&aacute;ndar de alta por correo
59  
-electr&oacute;nico: Los alumnos pueden crear sus propias cuentas de
60  
-acceso. La direcci&oacute;n de correo electr&oacute;nico se verifica
61  
-para solicitar la confirmaci&oacute;n.</li>
62  
-  <li>M&eacute;todo <abbr title="Lightweight Directory Access Protocol"
63  
- lang="en">LDAP</abbr>: las cuentas de acceso pueden verificarse contra
64  
-un servidor <abbr title="Lightweight Directory Access Protocol"
65  
- lang="en">LDAP</abbr>. El administrador puede especificar qu&eacute;
66  
-campos usar.</li>
67  
-  <li><abbr title="Internet Message Access Protocol" lang="en">IMAP</abbr>,<abbr
68  
- title="Post Office Protocol 3" lang="en">POP3</abbr>, <abbr
69  
- title="Network News Transfer Protocol" lang="en">NNTP</abbr>: las
70  
-cuentas de acceso se verifican contra un servidor de correo o de
71  
-noticias. Soporta los certificados <abbr title="Secure Sockets Layer"
72  
- lang="en">SSL</abbr> y <abbr title="Transport Layer Security" lang="en">TLS</abbr>.</li>
73  
-  <li>Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga al
74  
-menos dos campos puede usarse como fuente externa de
75  
-autenticaci&oacute;n.</li>
76  
-  <li>Cada persona necesita s&oacute;lo una cuenta para todo el
77  
-servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener un tipo de acceso
78  
-diferente.</li>
79  
-  <li>Una cuenta de administrador controla la creaci&oacute;n de cursos
80  
-y determina profesores, asignando usuarios a los cursos.</li>
81  
-  <li>Seguridad -los profesores pueden a&ntilde;adir una &quot;clave de
82  
-acceso&quot; para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no
83  
-sean sus alumnos. Pueden transmitir esta clave personalmente o a
84  
-trav&eacute;s del correo electr&oacute;nico personal, etc.</li>
85  
-  <li>Los profesores pueden cancelar la inscripci&oacute;n de los
86  
-alumnos manualmente si lo desean, aunque tambi&eacute;n existe una
87  
-forma autom&aacute;tia de dar de baja a los alumnos que est&aacute;n
88  
-inactivos durante un determinado per&iacute;odo de tiempo (establecido
89  
-por el administrador).</li>
90  
-  <li>Se alienta a los alumnos a crear una presentaci&oacute;n en
91  
-l&iacute;nea de s&iacute; mismos, incluyendo fotos, descripci&oacute;n,
92  
-etc. Si se requiere, pueden esconderse las direcciones de correo
93  
-electr&oacute;nico.</li>
94  
-  <li>Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas
95  
-las fechas marcadas en Moodle se traducir&aacute;n a esa zona horaria
96  
-(las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.)</li>
97  
-  <li>Cada usuario puede elegir el lenguaje que se usar&aacute; en la
98  
-interfaz de Moodle (Ingl&eacute;s, Franc&eacute;s, Alem&aacute;n,
99  
-Espa&ntilde;ol, Portugu&eacute;s, etc.)</li>
100  
-</ul>
101  
-<h3>Gesti&oacute;n de cursos</h3>
102  
-<ul>
103  
-  <li>El profesor tiene control total sobre todas las opciones de sus
104  
-cursos.</li>
105  
-  <li>Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como
106  
-semanal, por tema o el formato social, centrado en un foro.</li>
107  
-  <li>Ofrece una flexible serie de actividades para los cursos: foros,
108  
-diarios, cuestionarios, recursos, consultas, encuestas, tareas.</li>
109  
-  <li>En la p&aacute;gina principal del curso se puede presentar los
110  
-cambios ocurridos desde la &uacute;ltima vez que la persona
111  
-entr&oacute; en el curso, lo que ayuda a crear una sensaci&oacute;n de
112  
-comunidad.</li>
113  
-  <li>La mayor&iacute;a de las &aacute;reas para introducir texto
114  
-(recursos, env&iacute;o de mensajes a un foro, entradas en el diario,
115  
-etc.) pueden editarse usando un editor HTML incrustado de tipo <acronym
116  
- title="What You See Is What You Get" lang="en">WYSIWYG</acronym>.</li>
117  
-  <li>Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y
118  
-tareas pueden verse en una &uacute;nica p&aacute;gina (y descargarse
119  
-como un archivo con formato de hoja de c&aacute;lculo).</li>
120  
-  <li>Registro completo de los accesos del usuario y su recorrido. Se
121  
-dispone de informes de actividad de cada alumno, con gr&aacute;ficos y
122  
-detalles sobre su paso por cada m&oacute;dulo (&uacute;ltimo acceso,
123  
-n&uacute;mero de veces que lo ha le&iacute;do) as&iacute; como
124  
-tambi&eacute;n de una detallada "historia" de la participaci&oacute;n
125  
-de cada estudiante, inlcuyendo mensajes enviados, entradas en el
126  
-diario, etc. en una sola p&aacute;gina.</li>
127  
-  <li>Integraci&oacute;n de correo. Pueden enviarse por correo
128  
-electr&oacute;nicos copias de los mensajes enviados a un foro, los
129  
-comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.</li>
130  
-</ul>
131  
-<h3>M&oacute;dulo de Tareas</h3>
132  
-<ul>
133  
-  <li>Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la
134  
-calificaci&oacute;n m&aacute;xima que se le podr&aacute; asignar.</li>
135  
-  <li>Los alumnos pueden subir sus tareas (en cualquier formato de
136  
-archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.</li>
137  
-  <li>Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede
138  
-ver claramente el tiempo de retraso.</li>
139  
-  <li>Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera 
140  
-(calificaciones y comentarios) en una &uacute;nica p&aacute;gina en un
141  
-formulario.</li>
142  
-  <li>Las observaciones del profesor se adjuntan a la p&aacute;gina de
143  
-la tarea de cada estudiante y se le env&iacute;a un mensaje de
144  
-notificaci&oacute;n.</li>
145  
-  <li>El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenv&iacute;o de
146  
-una tarea tras su calificaci&oacute;n (para volver a calificarla)</li>
147  
-</ul>
148  
-<h3>M&oacute;dulo Consulta</h3>
149  
-<ul>
150  
-  <li>Es como una votaci&oacute;n. Puede usarse para crear una
151  
-votaci&oacute;n sobre algo o para recibir una respuesta de cada alumno
152  
-(por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo).</li>
153  
-  <li>Los profesores pueden ver una tabla que presenta de forma
154  
-intuitiva la informaci&oacute;n sobre qui&eacute;n ha elegido
155  
-qu&eacute;.</li>
156  
-</ul>
157  
-<h3>M&oacute;dulo Foro</h3>
158  
-<ul>
159  
-  <li>Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los
160  
-acad&eacute;micos, que emiten noticias a todos los participantes y
161  
-abiertos a todos.</li>
162  
-  <li>Todos los env&iacute;os llevan adjunta la foto del autor.</li>
163  
-  <li>Las discusiones pueden verse anidadas, linealmente, o presentar
164  
-los mensajes m&aacute;s antiguos o los m&aacute;s nuevos primero.</li>
165  
-  <li>El profesor puede obligar la suscripci&oacute;n de todos a un
166  
-foro o permitir que cada persona elija a qu&eacute; foros suscribirse
167  
-de manera que se le env&iacute;e una copia de los mensajes por correo
168  
-electr&oacute;nico.</li>
169  
-  <li>El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro
170  
-(por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).</li>
171  
-</ul>
172  
-<h3>M&oacute;dulo Diario</h3>
173  
-<ul>
174  
-  <li>Los diarios constituyen informaci&oacute;n privada entre el
175  
-alumno y el profesor.</li>
176  
-  <li>Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta
177  
-abierta.</li>
178  
-  <li>La clase entera puede ser calificada en una p&aacute;gina
179  
-mediante un formulario, por cada entrada particular en el diario.</li>
180  
-  <li>Las observaciones o comentarios del profesor se adjuntan a la
181  
-p&aacute;gina de entradas del diario y se env&iacute;an por correo a
182  
-cada alumno la suya.</li>
183  
-</ul>
184  
-<h3>M&oacute;dulo Cuestionario</h3>
185  
-<ul>
186  
-  <li>Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que
187  
-podr&aacute;n ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.</li>
188  
-  <li>Los cuestionarios se califican autom&aacute;ticamente, y pueden
189  
-ser recalificados si se modifican las preguntas.</li>
190  
-  <li>Los cuestionarios pueden tener un l&iacute;mite de tiempo a
191  
-partir del cual no estar&aacute;n disponibles.</li>
192  
-  <li>El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser
193  
-resueltos varias veces y si se mostrar&aacute;n o no las respuestas
194  
-correctas.</li>
195  
-  <li>Las preguntas pueden crearse en HTML y con im&aacute;genes.</li>
196  
-  <li>Las preguntas de m&uacute;ltiple opci&oacute;n pueden definirse
197  
-con una &uacute;nica o con m&uacute;ltiples respuestas correctas.</li>
198  
-  <li>Pueden crearse cuestionarios de respuestas cortas (palabras o
199  
-frases).</li>
200  
-  <li>Pueden crearse cuestionarios de falso-verdadero.</li>
201  
-</ul>
202  
-<h3>M&oacute;dulo Recursos</h3>
203  
-<ul>
204  
-  <li>Admite la presentaci&oacute;n de cualquier contenido digital</li>
205  
-  <li>Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor o puden
206  
-ser creados en directo usando formularios web para tal efecto (de texto
207  
-o HTML).</li>
208  
-  <li>Pueden enlazarse otros contenidos web o icluirse directamente
209  
-dentro de la interfaz del curso.</li>
210  
-</ul>
211  
-<h3>M&oacute;dulo Encuesta</h3>
212  
-<ul>
213  
-  <li>Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) como
214  
-instrumentos para el an&aacute;lisis de las clases en l&iacute;nea.</li>
215  
-  <li>Los informes de las encuestas est&aacute;n siempre disponibles,
216  
-incluyendo muchos gr&aacute;ficos. Los datos pueden descargarse con
217  
-formato de hoja de c&aacute;lculo o como archivo de texto CVS.</li>
218  
-  <li>La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de sean
219  
-respondidas s&oacute;lo parcialmente.</li>
220  
-  <li>A cada alumno se le informa sobre sus resultados comparados con
221  
-la media de la clase.</li>
222  
-</ul>
223  
-<p>&nbsp;</p>
224  
-<p style="text-align: center; font-size: 0.7em;"><a href="."
225  
- target="_top">Documentaci&oacute;n de Moodle</a></p>
226  
-<p style="text-align: center; font-size: 0.7em;">Version: $Id:
227  
-features.html,v 1.2 2001/12/09   10:34:19 martin Exp $</p>
228  
-</body>
229  
-</html>

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