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lonecatz committed Jun 10, 2005
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  116. +3 −0 lang/zh_cn/help/lesson/usepassword.html
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  128. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/export.html
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  132. +7 −0 lang/zh_cn/help/quiz/maxgrade.html
  133. +4 −0 lang/zh_cn/help/quiz/mods.html
  134. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/multichoice.html
  135. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/numerical.html
  136. +3 −0 lang/zh_cn/help/quiz/penalty.html
  137. +14 −0 lang/zh_cn/help/quiz/popup.html
  138. +65 −0 lang/zh_cn/help/quiz/questiontypes.html
  139. +11 −0 lang/zh_cn/help/quiz/random.html
  140. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/randomsamatch.html
  141. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/repeatattempts.html
  142. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/requirepassword.html
  143. +19 −0 lang/zh_cn/help/quiz/requiresubnet.html
  144. +3 −0 lang/zh_cn/help/quiz/review2.html
  145. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/shortanswer.html
  146. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/shuffleanswers.html
  147. +7 −0 lang/zh_cn/help/quiz/shufflequestions.html
  148. +12 −0 lang/zh_cn/help/quiz/timelimit.html
  149. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/timeopen.html
  150. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/truefalse.html
  151. +11 −0 lang/zh_cn/help/reading.html
  152. +14 −0 lang/zh_cn/help/resource/index.html
  153. +4 −0 lang/zh_cn/help/resource/mods.html
  154. +9 −0 lang/zh_cn/help/resource/parameters.html
  155. +7 −0 lang/zh_cn/help/resource/summary.html
  156. +5 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/directory.html
  157. +11 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/file.html
  158. +7 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/html.html
  159. +5 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/label.html
  160. +10 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/text.html
  161. +3 −0 lang/zh_cn/help/resource/types.html
  162. +46 −0 lang/zh_cn/help/resource/window.html
  163. +158 −0 lang/zh_cn/help/richtext.html
  164. +5 −0 lang/zh_cn/help/survey/index.html
  165. +4 −0 lang/zh_cn/help/survey/mods.html
  166. +18 −0 lang/zh_cn/help/teachers.html
  167. +142 −0 lang/zh_cn/help/text.html
  168. +53 −0 lang/zh_cn/help/textformat.html
  169. +31 −0 lang/zh_cn/help/uploadusers.html
  170. +2 −0 lang/zh_cn/help/wiki/checklinks.html
  171. +8 −0 lang/zh_cn/help/wiki/ewikiacceptbinary.html
  172. +139 −0 lang/zh_cn/help/wiki/howtowiki.html
  173. +13 −0 lang/zh_cn/help/wiki/htmlmode.html
  174. +18 −0 lang/zh_cn/help/wiki/index.html
  175. +5 −0 lang/zh_cn/help/wiki/initialcontent.html
  176. +10 −0 lang/zh_cn/help/wiki/mods.html
  177. +3 −0 lang/zh_cn/help/wiki/removepages.html
  178. +4 −0 lang/zh_cn/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html
  179. +3 −0 lang/zh_cn/help/wiki/revertpages.html
  180. +13 −0 lang/zh_cn/help/wiki/setpageflags.html
  181. +3 −0 lang/zh_cn/help/wiki/strippages.html
  182. +3 −0 lang/zh_cn/help/wiki/studentadminoptions.html
  183. +5 −0 lang/zh_cn/help/wiki/wikilinkoptions.html
  184. +5 −0 lang/zh_cn/help/wiki/wikiname.html
  185. +37 −0 lang/zh_cn/help/wiki/wikitype.html
  186. +98 −0 lang/zh_cn/help/wiki/wikiusage.html
  187. +15 −0 lang/zh_cn/help/writing.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>作业类型</b></p>
+
+<p>有不同类型的作业</p>
+
+<p><b>离线活动</b> - 当作业在Moodle之外完成时,这种类型是非常有用的。学生可以在此看到作业的描述,但无需上传任何东西。教师依然可以给所有学生打分,而学生可以看到他们的成绩。</p>
+
+<p><b>长传一个文件</b> - 这种类型的作业允许所有学生上传单独的文件,文件可以是任意类型的,譬如Word文档、图片、打包的网站或是其它任何您希望的东西。教师可以在线给作业打分。</p>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>针对性批注</b></p>
+
+<p>如果选择了这个选现,打分时原先提交的内容将会被拷贝到填写反馈的域中,这对于针对性批注(使用不同颜色)或直接修改原文是很有用处的。</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>给教师发送Email提醒</b></p>
+
+<p>如果开启,当学生上传或更新作业时教师都会收到一封提醒邮件。</p>
+
+<p>只有有权给这次作业打分的教师才会收到邮件。因此,如果课程使用了独立小组,则某个小组的教师不会收到其它小组学生交作业的通知。</p>
+
+<p>当然对于离线活动,永远都不会有邮件通知。</p>
@@ -0,0 +1,13 @@
+<p>Assignments</p>
+
+<ul>
+
+ <li><a href="help.php?module=moodle&amp;file=assignment/types.html">作业类型</a> </li>
+
+ <li><a href="help.php?module=assignment&amp;file=commentinline.html">针对性批注</a> </li>
+ <li><a href="help.php?module=assignment&amp;file=emailteachers.html">E-mail提醒教师</a> </li>
+ <li><a href="help.php?module=assignment&amp;file=resubmit.html">重新交作业</a> </li>
+
+</ul>
+
+
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif" />&nbsp;<b>作业</b></p>
+<div class="indent">
+作业功能允许教师给学生分配任务,让学生准备一份(任意格式的)电子文档并上传到服务器。常见的作业包括论文、项目和报告等等。这个模块包括了计分功能。
+</div>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>重新交作业</b></p>
+
+<p>缺省情况下,一旦教师给作业评分,学生就不能重交作业了。</p>
+
+<p>如果开启这个选项,学生们就可以在作业评分后重新交作业(给教师重新评分)。如果教师希望学生能够以循序渐进的方式把作业做得更好,这个选项就是非常有用的。</p>
+
+<p>很显然,对于离线作业,这个选项没什么用处。</p>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>Assignment Types</b></p>
+
+<p>有很多可选的作业类型:</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>登录后自动签到</b></p>
+
+<p>当开启这个选项,系统会在指定的时间内自动根据用户的活动情况填写签到簿。</p>
+
+<p>如果在指定的日期内用户登录系统,并进行了一些操作,则自动签到的功能会自动将其记录。</p>
+
+<p>要使用这个功能,必须配置好Moodle的定期运行(cron)机制。</p>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>每周哪天进行签到.</b></p>
+
+<p>当添加多次签到时,每次签到都发生在每周的同几天。例如,如果你希望在周二和周四签到,则只选周二和周四,其它则保留未选的状态。</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>自动放置签到簿</b></p>
+
+<p>将此签到活动自动放置于它应当发生的那一周内。如果您选择了这个选现,则在你保存之后此活动会被自动移动。</p>
+
+<p>此选项只对星期格式的课程有效。</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>给签到打分</b></p>
+
+<p>这个功能允许自动给签到打分,学生的分数会根据其参与的时间和总时间进行计算。迟到也会被记录下来,并根据“每次迟到数”的选项进行打分。</p>
+
+<p>这个功能在自动签到时无法达到很好的效果,因为在这种情况下系统无法记录学生只参加了一部分的情况。自动签到时学生要么是全到,要么是缺席。</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>一个课有多长时间</b></p>
+
+<p>设定这次课有多长时间,签到簿上会记录下来课中每一个小时的情况,它不能记录一小时内的各个部分是如何的。</p>
+
+<p>这个选项对于登录时自动签到没什么影响。</p>
@@ -0,0 +1,9 @@
+<p>Attendance</p>
+<ul>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=autoattend.html">登录后自动签到</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=choosedays.html">一周的哪天签到</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=dynsection.html">自动移动签到簿</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=grade.html">给签到打分</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=hours.html">课程持续多少小时</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=maxgrade.html">签到簿的最大分值</a></li>
+</ul>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>签到簿的最大分值</b></p>
+
+<p>这个选项设置了全到时能获得的成绩。对于未到的情况,会进行相应的扣除,而完全不到的只能得零分。</p>
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/attendance/icon.gif" />&nbsp;<b>签到簿</b></p>
+<div class="indent">
+利用这个模块,您可以记录每一个参与者的参与情况。课程中的教师可以手工签到,也可以根据签到日期中二十四小时内参与者的活动情况自动进行。
+</div>
@@ -0,0 +1,22 @@
+<p align="center"><b>聊天</b></p>
+
+<p>聊天室模块提供了如下模块以让聊天更加有趣。</p>
+
+<dl>
+<dt><b>笑脸</b></dt>
+<dd>所有您可以在Moodle中其它地方是用的笑脸(表情)都可以用在聊天室中,它们能够被正常显示出来。例如,:-) = <img alt src="pix/s/smiley.gif" /> </dd>
+
+<dt><b>链接</b></dt>
+<dd>Internet地址会自动被转换为链接。</dd>
+
+<dt><b>夸张表情</b></dt>
+<dd>在行首添加“/me”或者“:”可以将这行变成夸张表情描述。例如,如果假设你叫Kim,并且你输入了“:laughs!”或者“/me laughs!”,则所有人都会看到“Kim laughs!”</dd>
+
+<dt><b>唤醒</b></dt>
+<dd>您可以通过点击别人姓名旁的“beep”链接来唤醒他。要想一下子唤醒所有的人,可以输入“beep all”。</dd>
+
+<dt><b>HTML</b></dt>
+<dd>如果你知道如何是用HTML,你可以在你输入的文字中加入HTML,这样就可以插入图片、播放声音或者创建不同颜色和大小的文字。</dd>
+
+</dl>
+
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p>ÁÄĚěĘŇÄŁżé</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=chat&amp;file=chatting.html">ÁÄĚě</a></li>
+</ul>
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/chat/icon.gif" />&nbsp;<b>聊天室</b></p>
+<div class="indent">
+聊天室模块允许参与者在浏览器中进行实时的讨论。这是一种很好地了解其他人想法和问题的方式——使用聊天室进行聊天与在论坛上进行的非实时交流是不同的。聊天室模块提供了丰富的功能用于管理和查看聊天情况。
+</div>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>Cookies</b></p>
+
+<p>本站使用了两个cookie。</p>
+
+<p>最重要的是会话cookie,通常叫做<b>MoodleSession</b>。你必须在浏览器里允许这个cookie,以便使你的登录在页与页之间连续有效。当你登离或关闭浏览器,这个cookie在浏览器和服务器里都会被删除。</p>
+
+<p>另一个cookie纯粹是为了方便,通常被叫做类似<b>MOODLEID</b>之类的名字。它只用来在浏览器里记住你的用户名。这意味着当你再次回到本站,登录页面里的用户名已经替你填好了。拒绝此cookie是安全的,只不过每次登录都要重新输入用户名而已。</p>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>Adding Subjects</b></p>
+
+<p>您可以用这个链接给对话添加一个主题。时刻让对话有一个主题是比较好的,这样可以让对话不至于跑题。如果您想谈论一些其它的问题,最好的方法是关闭当前的对话并开启一个新的。</p>
@@ -0,0 +1,6 @@
+<p align="center"><b>关闭对话</b></p>
+<p>您可以随时关闭对话,关闭对话会将其停止并从您当前的对话列表中删除。也就是说,已经关闭的对话并不会出现在对话列表上。</p>
+
+<p>您可以查看关闭的对话,但不能向其中内容。当然,系统会定期删除关闭的对话,在对话删除后就不能再查看它们了。</p>
+
+<p>如果您已经关闭了对话,那么当你您想要继续“谈话”时,就必须重新开启一个对话。而这个人会重新出现在您可以对话的用户列表上。</p>
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p align="center"><b>对话的删除</b></p>
+<p>这个选项设定多少天后对话被删除。它只针对已经关闭的对话。</p>
+
+<p>如果这个时间间隔设定为零,则对话永远都不会被删除。</p>
@@ -0,0 +1,10 @@
+<p align="center"><b>对话类型</b></p>
+<p>有三种类型的对话</p>
+
+<ol>
+<li><p><b>教师与学生</b> 这可以在教师和学生之间展开。教师和学生都可以开启对话,在列表中,教师只看到他的学生而学生只看到他的老师。</p></li>
+
+<li><p><b>学生和学生</b> 这可以在学生之间展开。教师<b>不会</b>被包含在这类对话中。</p></li>
+
+<li><p><b>所有人</b> 这可以在班级内所有人之间展开。教师可以与其它教师或学生对话,而学生也可以和其它学生或教师对话。</p></li>
+</ol>
@@ -0,0 +1,12 @@
+<p>Dialogues</p>
+
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=addsubject.html">给对话添加主题</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=closedialogue.html">关闭对话</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=deleteafter.html">删除对话</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=dialoguetype.html">对话类型</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=info.html">更多信息</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=maildefault.html">邮件通知</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=multiple.html">多个对话</a></li>
+</ul>
+
@@ -0,0 +1,19 @@
+<img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" />&nbsp;<b>对话</b></p>
+
+
+<p>这个模块为用户提供了一对一通信的的方法。教师可以开启一个与学生的对话,学生可以开启一个与教师的对话,当然学生也可以开启与其它学生的对话。教师或学生都可以同时进行多个对话。</p>
+
+<p>对话可以有任意多的项目,通常“谈话”是以相互回复进行的,但实际上对话并不是只能这样进行,任何一方都可以随时说些什么。</p>
+
+<p>对话可以被参与的任何一方随时关闭。关闭的对话无法在此开启,当然任何一方都可以查看已经关闭且还存在的对话……</p>
+
+<p>……这个模块会在一定时间后删除关闭的对话及其内容,这个时间在创建对话时设置。</p>
+
+<p>如果课程分成了小组,则要注意一下几点:
+<ul>
+<li>当开启新的对话时,教师看到的是组模式的对话和他当前的组。这个信息在Tab Bar下显示。</li>
+<li>通过选择小组名称,教师可以和当前组内所有的学生对话。一旦对话开启,它的按照普通的方式工作,即教师和学生间一对一的对话。</li>
+<li>如果在独立的组中使用对话,则学生只能看到他自己组的其它学生(假设允许学生与学生之间的对话)。在这种模式中,不在任何组中的学生无法看到任何其它的学生。</li>
+</ul>
+</p>
+
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p align="center"><b>设定邮件通知</b></p>
+<p>这个选项控制是否发送邮件通知。如果这个选项为“是”,则会向接受方发送一封简单的E-mail。邮件中并不会包含对话的内容,只是提醒一下有新的对话信息。</p>
+
+<p>注意这个选项对活动中的所有对话都是有效的,他的值可以随时修改。</p>
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" />&nbsp;<b>对话</b></p>
+<div class="indent">
+这个模块为用户提供了一对一通信的的方法。教师可以开启一个与学生的对话,学生可以开启一个与教师的对话,当然学生也可以开启与其它学生的对话。教师或学生都可以同时进行多个对话。
+</div>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>多个对话</b></p>
+
+<p>这个选项允许一个人开启与另一个人的多个对话。缺省值为“否”,即在两个人之间只能有一个(开启的)对话。</p>
+
+<p>允许多个对话会造成这个功能的乱用。有些人会因别人开启了太多他不希望的对话而很烦。</p>
@@ -0,0 +1,24 @@
+<p align="center"><b>目录路径</b></p>
+
+<p>路径的表示发是因操作系统而不同的:</p>
+
+<blockquote>
+
+<p>In <b>Windows系统</b>的形式类似:
+<ul>
+<li>c:\program files\data\moodle</li>
+<li>c:\documents and settings\moodle\temp\saved</li></p>
+</ul>
+
+<p>In <b>Unix系统</b>的形式类似:</p>
+<ul>
+<li>/usr/data/moodle</li>
+<li>/home/moodle/tmp/saved</li>
+</ul>
+
+</blockquote>
+
+<p>注意,一般情况下确认目录已经存在是一个好想法。有时Moodle可以在需要的时候建立目录,但并不总能如此。
+</p>
+
+<p>最后,确认大小写是正确的,并且永远不要在末尾加上斜杠。</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>答案的成绩</b></p>
+
+<p>这个值是作业答案本身的最高分值。</p>
+
+<p>大作业的总成绩是学生的自评成绩和作业答案成绩的和。例如,若自评的(最高)分设定为30,而作业答案的(最高)分设定为70,作业的(最高)分就是100。</p>
+
+<p>您随时都可以改变这个值,且改变后会立刻对学生(和教师)生效。</p>
@@ -0,0 +1,19 @@
+<p align="center"><b>学生自评成绩</b></p>
+
+<p>在大作业中,学生和教师使用同样的评价表来给作业结果评分。他们在大作业的不同阶段使用该表格,下面就分别说明。</p>
+
+<p><b>学生</b></p>
+
+<p>对于学生而言,评价表用于告诉你教师会如何评价你的作业。你在提交你的作业前,需<b>先</b>填写完这个表格。你可以把他作为一组检查点,当你保存表格内容时,它并<b>不会</b>被立刻发送给教师。你可以返回到这个表格并修正它(和你的作业),只要还<b>没有没有</b>提交作业,就可以一直修改。注意,在填写表格之后便可以提交作业了,但你不一定需要立刻这么做。当然,在你提交作业之后,教师便可以看到评价表格,而你就不能再修改它了。</p>
+
+<p>如果教师要求你修改自己的作业并重新提交,系统<b>不会</b>要求你重新评价自己的作业。你只需评价一次。</p>
+
+<p>系统会比较你的自我评价和教师对你的作业的评价,二者越相近,你的“自评成绩“就越高。这个成绩与作业本身的成绩相比,所占比例通常比较小,而最终成绩是二者之和。</p>
+
+<p>一旦你提交了你的作业,教师会使用相同的评价表来为你的作业打分。你可以看到教师给出的成绩和他的评价。这个成绩通常是此次作业最终成绩的主要部分。</p>
+
+<p><b>教师</b></p>
+
+<p>评价表是用来给学生的作业打分的。这部分成绩通常是学生此次作业最终成绩的主要部分,学生可以看到评价表、成绩和您的评语。当您给学生打分之后,应决定是否需要学生以高一些的水准重做作业。</p>
+
+<p>系统会在您评分之后不会立刻让学生看到他的成绩,而是允许您自一段时间之内修改成绩。</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>学生自评成绩</b></p>
+
+<p>这是学生自评的最高成绩。自评的实际成绩是由系统通过比较学生的自我评价和教师的评价计算出来的。这个成绩是“自评成绩”,而<i><b>不是</b></i>学生进行自评时可以选择的最高分,那个成绩叫做“作业答案成绩”。</p>
+
+<p>学生作业的总成绩是此成绩和作业答案成绩之和。例如,若自评成绩的(最高)分是20,而答案成绩的(最高)分是80,则作业的总成绩(最高)为100。</p>
+
+<p>您可以随时改变这个值,修改后立刻对学生(和教师)生效。</p>
@@ -0,0 +1,85 @@
+<p align="center"><b>Grading Strategy</b></p>
+
+<p>An Exercise assignment is quite flexible in the type of grading scheme used. This can be:</p>
+
+<ol>
+<li><b>No grading:</b> In this type of assignment the teacher is not
+ interested in quantitative assessment from the students at all. The students
+ make comments of the pieces of works but do not grade them. The teacher,
+ however, can, if desired, grade the student comments. These
+ &quot;grading grades&quot; form the basis of the students' final grades.
+ If the teacher does not grade the student assessments then the assignment
+ does not have any final grades.</li>
+
+<li><b>Accumulative grading:</b> This is the default type of grading.
+ In this type of assignment the grade of each
+ assessment is made up of a number of &quot;assessment elements&quot;.
+ Each element should cover
+ a particular aspect of the assignment. Typically an assignment will have
+ something between 5 to 15 elements for comments and grading, the
+ actual number depending on the size and complexity of the assignment. An
+ exercise assignment with only one element is allowed and has a similar assessment
+ strategy to the standard Moodle Assignment. </li>
+
+<p>Elements have the following three features:</p>
+<ol>
+<li>The DESCRIPTION of the assessment element. This should clearly state what
+ aspect of the assignment is being assessed. If the assessment is qualitative
+ it is helpful to give details of what is considered excellent, average
+ and poor.</li>
+
+<li><p>The SCALE of the assessment element. There are a number of predefined
+ scales. These range from simple Yes/No scales, through multipoint scales to
+ a full percentage scale. Each element has its own scale which should be chosen
+ to fit the number of possible variations for that element. Note that the scale
+ does NOT determine the element's importance when calculating the overall
+ grade, a two point scale has the same &quot;influence&quot; as a 100 point
+ scale if the respective elements have the same weight...</p>
+
+ <p>If custom scales are set up in the course, these can be used. Note,
+ however, that this type of scale is used as a multi-point scale and that
+ only the first and last items of the scale are shown. For example, if the
+ custom scale &quot;Very Wet, Wet, Damp, Dry&quot; is created in the course,
+ this can be used and it will be shown as a four point scale labeled
+ &quot;Very Wet&quot; at one end of the scale and &quot;Dry&quot; at the
+ other.</p></li>
+
+<li>The WEIGHT of the assessment element. By default the elements are given the same
+ importance when calculating the overall grade of the assignment. This can be
+ changed by giving the more importance elements a weight greater than one, and
+ the less important elements a weight below one. Changing the weights does NOT
+ effect the maximum grade, that value is fixed by the Maximum Grade parameter
+ of the peer assignment. Weights can be assigned negative values, this is an
+ experimental feature.</li>
+</ol>
+<br />
+<li><b>Error Banded Grading:</b> In this type of assignment the submissions are
+ graded on a set of Yes/No scales. The grade is determined by the &quot;Grade
+ Table &quot; which gives the relationship between the number of
+ &quot;errors&quot; and the suggested grade. For example an assignment may have six
+ significant items which should be present, the Grade Table will give suggested
+ grades if all are present, one is absent, if two are absent, etc. The individual
+ items can, if desired, be given weighting factors if some items are more important
+ than others. The number of &quot;errors&quot; is a weighted sum of the items not
+ present. By default each item is given a weight of one. The grading table is likely
+ to be non-linear, for example
+ the suggested grades may be 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%, 0% for
+ an assignment with 10 items.The assessor can adjust the suggested grade by up
+ to 20% either way to give the submission's final grade.</li>
+
+<li><b>Criterion Grading:</b> This is the simplest type of assessment to grade (although
+ not necessarily the most straightforward to set up). The submissions are
+ graded against a set of criteria statements. The assessor chooses which statement
+ best fits the piece of work. The grade is determined by a &quot;Criteria
+ Table&quot; which gives the suggested grade for each criterion. For example
+ an assignment may be set up with, say, five criteria statements and the assessors
+ must then choose one of the five statements for each of their assessments. As with
+ the Banded assignment the assessor can adjust the suggested grade by up to
+ 20% to give the final grade.</li>
+
+<li><b>Rubric</b> This is a similar to Criterion Grading except there are multiple
+ sets of criteria. Each set covering a particular &quot;Category&quot;, can have
+ up to five statements. The sets are given individual
+ weights and the grade is a weighted combination of the scores from each set. There
+ is <b>no</b> adjustment option in this assessment type. </li>
+</ol>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>优秀作品展</b></p>
+
+<p>此选项控制着在大作业最后的优秀作品展,在优秀作品展中,指定数目的成绩最好的作业会被展出。如果优秀作品项目设定为0,则不展出优秀作品。</p>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>匿名优秀作品展</b></p>
+
+<p>此选项控制在优秀作品展中是否显示学生的姓名。缺省的情况是不显示的,也就是说优秀作品展是匿名的。</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif" /> <b>大作业</b>
+
+<ul>
+<p>大作业是一种简单却很强大的任务。在大作业中,教师要求学生完成一个具体的实践任务。它可以是写一篇随笔或者报告、准备一个演讲等等。当学生完成任务后,他们首先要自我评价,然后才能提交给教师。教师在学生提交后会对其进行评价。教师可以给出反馈一件并要求学生进行改进后重新提交。最终的成绩基于学生的自我评价和提交物的实际情况给出。</p>
+</ul>
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>密码</b></p>
+
+<p>这个字段设定大作业的“访问”密码。密码最长为10个字符。在大作业进行中,访问密码可以随时重设。当学生进入大作业时是否需要输入密码由“使用密码”选项决定。</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>评价表样本</b></p>
+
+<p>这一页显示了用于给您打分的实际表单,您自己和您的老师都将使用这个表单给您打分。</p>
+
+<p>请注意,尽管您可以修改此表单中的成绩,但这些修改并不会被保存。这只是一个表单样本,在这次大作业中,您和您的老师将会使用与此非常相似的表单。</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>提交大作业说明</b></p>
+
+<p>教师应当提交至少一份关于大作业或任务的说明。说明文件可以使用Word文档、HTML(或任何可以在浏览器中显示的)格式。这个文件会被显示给学生,而其中应当包含如何才能成功完成作业的指导。</p>
+
+<p>教师可以为大作业提供多个说明文件。系统显示文件时会随机抽取其中之一,不同的学生会看到不同的文件。这些文件的内容应当是相近的,以便使用同一个评价表格来评价它们。</p>
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