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  116. +3 −0  lang/zh_cn/help/lesson/usepassword.html
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  133. +4 −0 lang/zh_cn/help/quiz/mods.html
  134. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/multichoice.html
  135. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/numerical.html
  136. +3 −0  lang/zh_cn/help/quiz/penalty.html
  137. +14 −0 lang/zh_cn/help/quiz/popup.html
  138. +65 −0 lang/zh_cn/help/quiz/questiontypes.html
  139. +11 −0 lang/zh_cn/help/quiz/random.html
  140. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/randomsamatch.html
  141. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/repeatattempts.html
  142. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/requirepassword.html
  143. +19 −0 lang/zh_cn/help/quiz/requiresubnet.html
  144. +3 −0  lang/zh_cn/help/quiz/review2.html
  145. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/shortanswer.html
  146. +9 −0 lang/zh_cn/help/quiz/shuffleanswers.html
  147. +7 −0 lang/zh_cn/help/quiz/shufflequestions.html
  148. +12 −0 lang/zh_cn/help/quiz/timelimit.html
  149. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/timeopen.html
  150. +5 −0 lang/zh_cn/help/quiz/truefalse.html
  151. +11 −0 lang/zh_cn/help/reading.html
  152. +14 −0 lang/zh_cn/help/resource/index.html
  153. +4 −0 lang/zh_cn/help/resource/mods.html
  154. +9 −0 lang/zh_cn/help/resource/parameters.html
  155. +7 −0 lang/zh_cn/help/resource/summary.html
  156. +5 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/directory.html
  157. +11 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/file.html
  158. +7 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/html.html
  159. +5 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/label.html
  160. +10 −0 lang/zh_cn/help/resource/type/text.html
  161. +3 −0  lang/zh_cn/help/resource/types.html
  162. +46 −0 lang/zh_cn/help/resource/window.html
  163. +158 −0 lang/zh_cn/help/richtext.html
  164. +5 −0 lang/zh_cn/help/survey/index.html
  165. +4 −0 lang/zh_cn/help/survey/mods.html
  166. +18 −0 lang/zh_cn/help/teachers.html
  167. +142 −0 lang/zh_cn/help/text.html
  168. +53 −0 lang/zh_cn/help/textformat.html
  169. +31 −0 lang/zh_cn/help/uploadusers.html
  170. +2 −0  lang/zh_cn/help/wiki/checklinks.html
  171. +8 −0 lang/zh_cn/help/wiki/ewikiacceptbinary.html
  172. +139 −0 lang/zh_cn/help/wiki/howtowiki.html
  173. +13 −0 lang/zh_cn/help/wiki/htmlmode.html
  174. +18 −0 lang/zh_cn/help/wiki/index.html
  175. +5 −0 lang/zh_cn/help/wiki/initialcontent.html
  176. +10 −0 lang/zh_cn/help/wiki/mods.html
  177. +3 −0  lang/zh_cn/help/wiki/removepages.html
  178. +4 −0 lang/zh_cn/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html
  179. +3 −0  lang/zh_cn/help/wiki/revertpages.html
  180. +13 −0 lang/zh_cn/help/wiki/setpageflags.html
  181. +3 −0  lang/zh_cn/help/wiki/strippages.html
  182. +3 −0  lang/zh_cn/help/wiki/studentadminoptions.html
  183. +5 −0 lang/zh_cn/help/wiki/wikilinkoptions.html
  184. +5 −0 lang/zh_cn/help/wiki/wikiname.html
  185. +37 −0 lang/zh_cn/help/wiki/wikitype.html
  186. +98 −0 lang/zh_cn/help/wiki/wikiusage.html
  187. +15 −0 lang/zh_cn/help/writing.html
View
7 lang/zh_cn/help/assignment/assignmenttype.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>作业类型</b></p>
+
+<p>有不同类型的作业</p>
+
+<p><b>离线活动</b> - 当作业在Moodle之外完成时,这种类型是非常有用的。学生可以在此看到作业的描述,但无需上传任何东西。教师依然可以给所有学生打分,而学生可以看到他们的成绩。</p>
+
+<p><b>长传一个文件</b> - 这种类型的作业允许所有学生上传单独的文件,文件可以是任意类型的,譬如Word文档、图片、打包的网站或是其它任何您希望的东西。教师可以在线给作业打分。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/assignment/commentinline.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>针对性批注</b></p>
+
+<p>如果选择了这个选现,打分时原先提交的内容将会被拷贝到填写反馈的域中,这对于针对性批注(使用不同颜色)或直接修改原文是很有用处的。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/assignment/emailteachers.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>给教师发送Email提醒</b></p>
+
+<p>如果开启,当学生上传或更新作业时教师都会收到一封提醒邮件。</p>
+
+<p>只有有权给这次作业打分的教师才会收到邮件。因此,如果课程使用了独立小组,则某个小组的教师不会收到其它小组学生交作业的通知。</p>
+
+<p>当然对于离线活动,永远都不会有邮件通知。</p>
View
13 lang/zh_cn/help/assignment/index.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+<p>Assignments</p>
+
+<ul>
+
+ <li><a href="help.php?module=moodle&amp;file=assignment/types.html">作业类型</a> </li>
+
+ <li><a href="help.php?module=assignment&amp;file=commentinline.html">针对性批注</a> </li>
+ <li><a href="help.php?module=assignment&amp;file=emailteachers.html">E-mail提醒教师</a> </li>
+ <li><a href="help.php?module=assignment&amp;file=resubmit.html">重新交作业</a> </li>
+
+</ul>
+
+
View
4 lang/zh_cn/help/assignment/mods.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif" />&nbsp;<b>作业</b></p>
+<div class="indent">
+作业功能允许教师给学生分配任务,让学生准备一份(任意格式的)电子文档并上传到服务器。常见的作业包括论文、项目和报告等等。这个模块包括了计分功能。
+</div>
View
7 lang/zh_cn/help/assignment/resubmit.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>重新交作业</b></p>
+
+<p>缺省情况下,一旦教师给作业评分,学生就不能重交作业了。</p>
+
+<p>如果开启这个选项,学生们就可以在作业评分后重新交作业(给教师重新评分)。如果教师希望学生能够以循序渐进的方式把作业做得更好,这个选项就是非常有用的。</p>
+
+<p>很显然,对于离线作业,这个选项没什么用处。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/assignment/types.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>Assignment Types</b></p>
+
+<p>有很多可选的作业类型:</p>
View
7 lang/zh_cn/help/attendance/autoattend.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>登录后自动签到</b></p>
+
+<p>当开启这个选项,系统会在指定的时间内自动根据用户的活动情况填写签到簿。</p>
+
+<p>如果在指定的日期内用户登录系统,并进行了一些操作,则自动签到的功能会自动将其记录。</p>
+
+<p>要使用这个功能,必须配置好Moodle的定期运行(cron)机制。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/attendance/choosedays.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>每周哪天进行签到.</b></p>
+
+<p>当添加多次签到时,每次签到都发生在每周的同几天。例如,如果你希望在周二和周四签到,则只选周二和周四,其它则保留未选的状态。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/attendance/dynsection.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>自动放置签到簿</b></p>
+
+<p>将此签到活动自动放置于它应当发生的那一周内。如果您选择了这个选现,则在你保存之后此活动会被自动移动。</p>
+
+<p>此选项只对星期格式的课程有效。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/attendance/grade.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>给签到打分</b></p>
+
+<p>这个功能允许自动给签到打分,学生的分数会根据其参与的时间和总时间进行计算。迟到也会被记录下来,并根据“每次迟到数”的选项进行打分。</p>
+
+<p>这个功能在自动签到时无法达到很好的效果,因为在这种情况下系统无法记录学生只参加了一部分的情况。自动签到时学生要么是全到,要么是缺席。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/attendance/hours.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>一个课有多长时间</b></p>
+
+<p>设定这次课有多长时间,签到簿上会记录下来课中每一个小时的情况,它不能记录一小时内的各个部分是如何的。</p>
+
+<p>这个选项对于登录时自动签到没什么影响。</p>
View
9 lang/zh_cn/help/attendance/index.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+<p>Attendance</p>
+<ul>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=autoattend.html">登录后自动签到</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=choosedays.html">一周的哪天签到</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=dynsection.html">自动移动签到簿</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=grade.html">给签到打分</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=hours.html">课程持续多少小时</a></li>
+<li><a href="help.php?module=attendance&amp;file=maxgrade.html">签到簿的最大分值</a></li>
+</ul>
View
3  lang/zh_cn/help/attendance/maxgrade.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>签到簿的最大分值</b></p>
+
+<p>这个选项设置了全到时能获得的成绩。对于未到的情况,会进行相应的扣除,而完全不到的只能得零分。</p>
View
4 lang/zh_cn/help/attendance/mods.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/attendance/icon.gif" />&nbsp;<b>签到簿</b></p>
+<div class="indent">
+利用这个模块,您可以记录每一个参与者的参与情况。课程中的教师可以手工签到,也可以根据签到日期中二十四小时内参与者的活动情况自动进行。
+</div>
View
22 lang/zh_cn/help/chat/chatting.html
@@ -0,0 +1,22 @@
+<p align="center"><b>聊天</b></p>
+
+<p>聊天室模块提供了如下模块以让聊天更加有趣。</p>
+
+<dl>
+<dt><b>笑脸</b></dt>
+<dd>所有您可以在Moodle中其它地方是用的笑脸(表情)都可以用在聊天室中,它们能够被正常显示出来。例如,:-) = <img alt src="pix/s/smiley.gif" /> </dd>
+
+<dt><b>链接</b></dt>
+<dd>Internet地址会自动被转换为链接。</dd>
+
+<dt><b>夸张表情</b></dt>
+<dd>在行首添加“/me”或者“:”可以将这行变成夸张表情描述。例如,如果假设你叫Kim,并且你输入了“:laughs!”或者“/me laughs!”,则所有人都会看到“Kim laughs!”</dd>
+
+<dt><b>唤醒</b></dt>
+<dd>您可以通过点击别人姓名旁的“beep”链接来唤醒他。要想一下子唤醒所有的人,可以输入“beep all”。</dd>
+
+<dt><b>HTML</b></dt>
+<dd>如果你知道如何是用HTML,你可以在你输入的文字中加入HTML,这样就可以插入图片、播放声音或者创建不同颜色和大小的文字。</dd>
+
+</dl>
+
View
4 lang/zh_cn/help/chat/index.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p>ÁÄĚěĘŇÄŁżé</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=chat&amp;file=chatting.html">ÁÄĚě</a></li>
+</ul>
View
4 lang/zh_cn/help/chat/mods.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/chat/icon.gif" />&nbsp;<b>聊天室</b></p>
+<div class="indent">
+聊天室模块允许参与者在浏览器中进行实时的讨论。这是一种很好地了解其他人想法和问题的方式——使用聊天室进行聊天与在论坛上进行的非实时交流是不同的。聊天室模块提供了丰富的功能用于管理和查看聊天情况。
+</div>
View
7 lang/zh_cn/help/cookies.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>Cookies</b></p>
+
+<p>本站使用了两个cookie。</p>
+
+<p>最重要的是会话cookie,通常叫做<b>MoodleSession</b>。你必须在浏览器里允许这个cookie,以便使你的登录在页与页之间连续有效。当你登离或关闭浏览器,这个cookie在浏览器和服务器里都会被删除。</p>
+
+<p>另一个cookie纯粹是为了方便,通常被叫做类似<b>MOODLEID</b>之类的名字。它只用来在浏览器里记住你的用户名。这意味着当你再次回到本站,登录页面里的用户名已经替你填好了。拒绝此cookie是安全的,只不过每次登录都要重新输入用户名而已。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/dialogue/addsubject.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>Adding Subjects</b></p>
+
+<p>您可以用这个链接给对话添加一个主题。时刻让对话有一个主题是比较好的,这样可以让对话不至于跑题。如果您想谈论一些其它的问题,最好的方法是关闭当前的对话并开启一个新的。</p>
View
6 lang/zh_cn/help/dialogue/closedialogue.html
@@ -0,0 +1,6 @@
+<p align="center"><b>关闭对话</b></p>
+<p>您可以随时关闭对话,关闭对话会将其停止并从您当前的对话列表中删除。也就是说,已经关闭的对话并不会出现在对话列表上。</p>
+
+<p>您可以查看关闭的对话,但不能向其中内容。当然,系统会定期删除关闭的对话,在对话删除后就不能再查看它们了。</p>
+
+<p>如果您已经关闭了对话,那么当你您想要继续“谈话”时,就必须重新开启一个对话。而这个人会重新出现在您可以对话的用户列表上。</p>
View
4 lang/zh_cn/help/dialogue/deleteafter.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p align="center"><b>对话的删除</b></p>
+<p>这个选项设定多少天后对话被删除。它只针对已经关闭的对话。</p>
+
+<p>如果这个时间间隔设定为零,则对话永远都不会被删除。</p>
View
10 lang/zh_cn/help/dialogue/dialoguetype.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+<p align="center"><b>对话类型</b></p>
+<p>有三种类型的对话</p>
+
+<ol>
+<li><p><b>教师与学生</b> 这可以在教师和学生之间展开。教师和学生都可以开启对话,在列表中,教师只看到他的学生而学生只看到他的老师。</p></li>
+
+<li><p><b>学生和学生</b> 这可以在学生之间展开。教师<b>不会</b>被包含在这类对话中。</p></li>
+
+<li><p><b>所有人</b> 这可以在班级内所有人之间展开。教师可以与其它教师或学生对话,而学生也可以和其它学生或教师对话。</p></li>
+</ol>
View
12 lang/zh_cn/help/dialogue/index.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+<p>Dialogues</p>
+
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=addsubject.html">给对话添加主题</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=closedialogue.html">关闭对话</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=deleteafter.html">删除对话</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=dialoguetype.html">对话类型</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=info.html">更多信息</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=maildefault.html">邮件通知</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&amp;file=multiple.html">多个对话</a></li>
+</ul>
+
View
19 lang/zh_cn/help/dialogue/info.html
@@ -0,0 +1,19 @@
+<img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" />&nbsp;<b>对话</b></p>
+
+
+<p>这个模块为用户提供了一对一通信的的方法。教师可以开启一个与学生的对话,学生可以开启一个与教师的对话,当然学生也可以开启与其它学生的对话。教师或学生都可以同时进行多个对话。</p>
+
+<p>对话可以有任意多的项目,通常“谈话”是以相互回复进行的,但实际上对话并不是只能这样进行,任何一方都可以随时说些什么。</p>
+
+<p>对话可以被参与的任何一方随时关闭。关闭的对话无法在此开启,当然任何一方都可以查看已经关闭且还存在的对话……</p>
+
+<p>……这个模块会在一定时间后删除关闭的对话及其内容,这个时间在创建对话时设置。</p>
+
+<p>如果课程分成了小组,则要注意一下几点:
+<ul>
+<li>当开启新的对话时,教师看到的是组模式的对话和他当前的组。这个信息在Tab Bar下显示。</li>
+<li>通过选择小组名称,教师可以和当前组内所有的学生对话。一旦对话开启,它的按照普通的方式工作,即教师和学生间一对一的对话。</li>
+<li>如果在独立的组中使用对话,则学生只能看到他自己组的其它学生(假设允许学生与学生之间的对话)。在这种模式中,不在任何组中的学生无法看到任何其它的学生。</li>
+</ul>
+</p>
+
View
4 lang/zh_cn/help/dialogue/maildefault.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p align="center"><b>设定邮件通知</b></p>
+<p>这个选项控制是否发送邮件通知。如果这个选项为“是”,则会向接受方发送一封简单的E-mail。邮件中并不会包含对话的内容,只是提醒一下有新的对话信息。</p>
+
+<p>注意这个选项对活动中的所有对话都是有效的,他的值可以随时修改。</p>
View
4 lang/zh_cn/help/dialogue/mods.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" />&nbsp;<b>对话</b></p>
+<div class="indent">
+这个模块为用户提供了一对一通信的的方法。教师可以开启一个与学生的对话,学生可以开启一个与教师的对话,当然学生也可以开启与其它学生的对话。教师或学生都可以同时进行多个对话。
+</div>
View
5 lang/zh_cn/help/dialogue/multiple.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>多个对话</b></p>
+
+<p>这个选项允许一个人开启与另一个人的多个对话。缺省值为“否”,即在两个人之间只能有一个(开启的)对话。</p>
+
+<p>允许多个对话会造成这个功能的乱用。有些人会因别人开启了太多他不希望的对话而很烦。</p>
View
24 lang/zh_cn/help/directorypaths.html
@@ -0,0 +1,24 @@
+<p align="center"><b>目录路径</b></p>
+
+<p>路径的表示发是因操作系统而不同的:</p>
+
+<blockquote>
+
+<p>In <b>Windows系统</b>的形式类似:
+<ul>
+<li>c:\program files\data\moodle</li>
+<li>c:\documents and settings\moodle\temp\saved</li></p>
+</ul>
+
+<p>In <b>Unix系统</b>的形式类似:</p>
+<ul>
+<li>/usr/data/moodle</li>
+<li>/home/moodle/tmp/saved</li>
+</ul>
+
+</blockquote>
+
+<p>注意,一般情况下确认目录已经存在是一个好想法。有时Moodle可以在需要的时候建立目录,但并不总能如此。
+</p>
+
+<p>最后,确认大小写是正确的,并且永远不要在末尾加上斜杠。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/exercise/grade.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>答案的成绩</b></p>
+
+<p>这个值是作业答案本身的最高分值。</p>
+
+<p>大作业的总成绩是学生的自评成绩和作业答案成绩的和。例如,若自评的(最高)分设定为30,而作业答案的(最高)分设定为70,作业的(最高)分就是100。</p>
+
+<p>您随时都可以改变这个值,且改变后会立刻对学生(和教师)生效。</p>
View
19 lang/zh_cn/help/exercise/grading.html
@@ -0,0 +1,19 @@
+<p align="center"><b>学生自评成绩</b></p>
+
+<p>在大作业中,学生和教师使用同样的评价表来给作业结果评分。他们在大作业的不同阶段使用该表格,下面就分别说明。</p>
+
+<p><b>学生</b></p>
+
+<p>对于学生而言,评价表用于告诉你教师会如何评价你的作业。你在提交你的作业前,需<b>先</b>填写完这个表格。你可以把他作为一组检查点,当你保存表格内容时,它并<b>不会</b>被立刻发送给教师。你可以返回到这个表格并修正它(和你的作业),只要还<b>没有没有</b>提交作业,就可以一直修改。注意,在填写表格之后便可以提交作业了,但你不一定需要立刻这么做。当然,在你提交作业之后,教师便可以看到评价表格,而你就不能再修改它了。</p>
+
+<p>如果教师要求你修改自己的作业并重新提交,系统<b>不会</b>要求你重新评价自己的作业。你只需评价一次。</p>
+
+<p>系统会比较你的自我评价和教师对你的作业的评价,二者越相近,你的“自评成绩“就越高。这个成绩与作业本身的成绩相比,所占比例通常比较小,而最终成绩是二者之和。</p>
+
+<p>一旦你提交了你的作业,教师会使用相同的评价表来为你的作业打分。你可以看到教师给出的成绩和他的评价。这个成绩通常是此次作业最终成绩的主要部分。</p>
+
+<p><b>教师</b></p>
+
+<p>评价表是用来给学生的作业打分的。这部分成绩通常是学生此次作业最终成绩的主要部分,学生可以看到评价表、成绩和您的评语。当您给学生打分之后,应决定是否需要学生以高一些的水准重做作业。</p>
+
+<p>系统会在您评分之后不会立刻让学生看到他的成绩,而是允许您自一段时间之内修改成绩。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/exercise/gradinggrade.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>学生自评成绩</b></p>
+
+<p>这是学生自评的最高成绩。自评的实际成绩是由系统通过比较学生的自我评价和教师的评价计算出来的。这个成绩是“自评成绩”,而<i><b>不是</b></i>学生进行自评时可以选择的最高分,那个成绩叫做“作业答案成绩”。</p>
+
+<p>学生作业的总成绩是此成绩和作业答案成绩之和。例如,若自评成绩的(最高)分是20,而答案成绩的(最高)分是80,则作业的总成绩(最高)为100。</p>
+
+<p>您可以随时改变这个值,修改后立刻对学生(和教师)生效。</p>
View
85 lang/zh_cn/help/exercise/gradingstrategy.html
@@ -0,0 +1,85 @@
+<p align="center"><b>Grading Strategy</b></p>
+
+<p>An Exercise assignment is quite flexible in the type of grading scheme used. This can be:</p>
+
+<ol>
+<li><b>No grading:</b> In this type of assignment the teacher is not
+ interested in quantitative assessment from the students at all. The students
+ make comments of the pieces of works but do not grade them. The teacher,
+ however, can, if desired, grade the student comments. These
+ &quot;grading grades&quot; form the basis of the students' final grades.
+ If the teacher does not grade the student assessments then the assignment
+ does not have any final grades.</li>
+
+<li><b>Accumulative grading:</b> This is the default type of grading.
+ In this type of assignment the grade of each
+ assessment is made up of a number of &quot;assessment elements&quot;.
+ Each element should cover
+ a particular aspect of the assignment. Typically an assignment will have
+ something between 5 to 15 elements for comments and grading, the
+ actual number depending on the size and complexity of the assignment. An
+ exercise assignment with only one element is allowed and has a similar assessment
+ strategy to the standard Moodle Assignment. </li>
+
+<p>Elements have the following three features:</p>
+<ol>
+<li>The DESCRIPTION of the assessment element. This should clearly state what
+ aspect of the assignment is being assessed. If the assessment is qualitative
+ it is helpful to give details of what is considered excellent, average
+ and poor.</li>
+
+<li><p>The SCALE of the assessment element. There are a number of predefined
+ scales. These range from simple Yes/No scales, through multipoint scales to
+ a full percentage scale. Each element has its own scale which should be chosen
+ to fit the number of possible variations for that element. Note that the scale
+ does NOT determine the element's importance when calculating the overall
+ grade, a two point scale has the same &quot;influence&quot; as a 100 point
+ scale if the respective elements have the same weight...</p>
+
+ <p>If custom scales are set up in the course, these can be used. Note,
+ however, that this type of scale is used as a multi-point scale and that
+ only the first and last items of the scale are shown. For example, if the
+ custom scale &quot;Very Wet, Wet, Damp, Dry&quot; is created in the course,
+ this can be used and it will be shown as a four point scale labeled
+ &quot;Very Wet&quot; at one end of the scale and &quot;Dry&quot; at the
+ other.</p></li>
+
+<li>The WEIGHT of the assessment element. By default the elements are given the same
+ importance when calculating the overall grade of the assignment. This can be
+ changed by giving the more importance elements a weight greater than one, and
+ the less important elements a weight below one. Changing the weights does NOT
+ effect the maximum grade, that value is fixed by the Maximum Grade parameter
+ of the peer assignment. Weights can be assigned negative values, this is an
+ experimental feature.</li>
+</ol>
+<br />
+<li><b>Error Banded Grading:</b> In this type of assignment the submissions are
+ graded on a set of Yes/No scales. The grade is determined by the &quot;Grade
+ Table &quot; which gives the relationship between the number of
+ &quot;errors&quot; and the suggested grade. For example an assignment may have six
+ significant items which should be present, the Grade Table will give suggested
+ grades if all are present, one is absent, if two are absent, etc. The individual
+ items can, if desired, be given weighting factors if some items are more important
+ than others. The number of &quot;errors&quot; is a weighted sum of the items not
+ present. By default each item is given a weight of one. The grading table is likely
+ to be non-linear, for example
+ the suggested grades may be 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%, 0% for
+ an assignment with 10 items.The assessor can adjust the suggested grade by up
+ to 20% either way to give the submission's final grade.</li>
+
+<li><b>Criterion Grading:</b> This is the simplest type of assessment to grade (although
+ not necessarily the most straightforward to set up). The submissions are
+ graded against a set of criteria statements. The assessor chooses which statement
+ best fits the piece of work. The grade is determined by a &quot;Criteria
+ Table&quot; which gives the suggested grade for each criterion. For example
+ an assignment may be set up with, say, five criteria statements and the assessors
+ must then choose one of the five statements for each of their assessments. As with
+ the Banded assignment the assessor can adjust the suggested grade by up to
+ 20% to give the final grade.</li>
+
+<li><b>Rubric</b> This is a similar to Criterion Grading except there are multiple
+ sets of criteria. Each set covering a particular &quot;Category&quot;, can have
+ up to five statements. The sets are given individual
+ weights and the grade is a weighted combination of the scores from each set. There
+ is <b>no</b> adjustment option in this assessment type. </li>
+</ol>
View
3  lang/zh_cn/help/exercise/leaguetable.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>优秀作品展</b></p>
+
+<p>此选项控制着在大作业最后的优秀作品展,在优秀作品展中,指定数目的成绩最好的作业会被展出。如果优秀作品项目设定为0,则不展出优秀作品。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/exercise/leaguetablenames.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>匿名优秀作品展</b></p>
+
+<p>此选项控制在优秀作品展中是否显示学生的姓名。缺省的情况是不显示的,也就是说优秀作品展是匿名的。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/exercise/mods.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif" /> <b>大作业</b>
+
+<ul>
+<p>大作业是一种简单却很强大的任务。在大作业中,教师要求学生完成一个具体的实践任务。它可以是写一篇随笔或者报告、准备一个演讲等等。当学生完成任务后,他们首先要自我评价,然后才能提交给教师。教师在学生提交后会对其进行评价。教师可以给出反馈一件并要求学生进行改进后重新提交。最终的成绩基于学生的自我评价和提交物的实际情况给出。</p>
+</ul>
View
3  lang/zh_cn/help/exercise/password.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>密码</b></p>
+
+<p>这个字段设定大作业的“访问”密码。密码最长为10个字符。在大作业进行中,访问密码可以随时重设。当学生进入大作业时是否需要输入密码由“使用密码”选项决定。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/exercise/specimen.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>评价表样本</b></p>
+
+<p>这一页显示了用于给您打分的实际表单,您自己和您的老师都将使用这个表单给您打分。</p>
+
+<p>请注意,尽管您可以修改此表单中的成绩,但这些修改并不会被保存。这只是一个表单样本,在这次大作业中,您和您的老师将会使用与此非常相似的表单。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/exercise/submissionofdescriptions.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>提交大作业说明</b></p>
+
+<p>教师应当提交至少一份关于大作业或任务的说明。说明文件可以使用Word文档、HTML(或任何可以在浏览器中显示的)格式。这个文件会被显示给学生,而其中应当包含如何才能成功完成作业的指导。</p>
+
+<p>教师可以为大作业提供多个说明文件。系统显示文件时会随机抽取其中之一,不同的学生会看到不同的文件。这些文件的内容应当是相近的,以便使用同一个评价表格来评价它们。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/exercise/usemax.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>处理多次提交</b></p>
+
+<p>这个选项定义了如果计算学生大作业的最后成绩。当学生多次提交作业时,教师可以选择使用最高分或者平均分这两种方式之一。在大作业进行的过程中,随时都可以修改这个选项。选项修改之后,其效果会立刻在成绩页面上显示出来(当然要存在多次提交时)。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/exercise/usepassword.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>使用密码</b></p>
+
+<p>通常情况下,大作业都是可见的,即学生可以看到已经公布的大作业的内容。在课程中控制大作业的最好方法是通过可见/隐藏活动的功能。</p>
+
+<p>使用密码这个选项用来给大作业设定一个“访问”密码。有些情况下是需要通过密码来保护的,譬如这个大作业用在了几个不同的小组之中,而每个小组访问大作业的时间应该是不同的。通过密码,可以让“第二”小组的同学不能在作业发布给“第一”小组同学时就立刻去完成它。</p>
View
9 lang/zh_cn/help/forum/allowdiscussions.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+<p align="center"><b>允许学生在此讨论区发帖么?</b></p>
+
+<p>这个选项允许您限制学生在这个讨论区中发帖。</p>
+
+<p>对于大多数讨论区,都是没有必要限制学生发帖的,选择第一个选项可以允许他们开始新的帖子(话题),也可以发表帖子回复。</p>
+
+<p>当然有时您想限制这种功能。例如,在课程的首页的新闻和通知版面上,您可能希望只有教师能够发表帖子。在这种情况下,可以选择第三个选项“不能发起新话题,也不能回帖子)。</p>
+
+<p>有时您可能希望只有教师可以开始新的话题,但允许每一个学生回复这些话题(例如在主页的新闻版面上)。在这种情况下,您需要选择第二个选项“不能发起新话题,但允许回复”。</p>
View
11 lang/zh_cn/help/forum/attachment.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+<p align="center"><b>帖子附件</b></p>
+
+<p>您可以根据需要将您电脑上的一个文件随着任何一篇帖子发布到论坛上来。这个文件会被上传到服务器并和您的帖子存储在一起。</p>
+
+<p>如果您想和他人分享一副图片或者一个Word文档时这种方式是很有用的。</p>
+
+<p>这个文件可以是任何类型,但我们强烈建议您是用标准的三字母扩展名,如用.doc表示Word文档、.jpg或.png表示图片等等。这样其他人用浏览器下载和查看文件时会比较容易。</p>
+
+<p>如果您重新编辑一个帖子,并且贴了一个新的附件,那么之前的附件将会被代替。</p>
+
+<p>如果您重新编辑一个有附件的帖子,并且保留此项为空,则原先的附件将会保留。</p>
View
11 lang/zh_cn/help/forum/forumtype.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+<p align="center"><b>讨论区类型</b></p>
+
+<p>有几种不同类型的讨论区供选择:</p>
+
+<p><b>单个简单话题</b> - 一个简单的话题,全部在一页上。对于简短、集中的讨论很有用处。</p>
+
+<p><b>一般用途的标准讨论区</b> - 一个开放的讨论区,任何人都可以随时开始一个新的话题。这是最好的通用讨论区。</p>
+
+<p><b>每个人发表一个话题</b> - 每个人都可以发表一个帖子(其他人可以发表回复)。当你希望每个人都能够发表一个话题,如谈谈他们自己的想法同时允许其它人回复时,这种方式比较有用。</p>
+
+<p>(在未来版本中会有更多功能。)</p>
View
11 lang/zh_cn/help/forum/index.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+<p>Forums</p>
+<ul>
+<li><a href="help.php?module=forum&amp;file=allowdiscussions.html">是否允许学生发表帖子</a></li>
+<li><a href="help.php?module=forum&amp;file=attachment.html">附件</a></li>
+<li><a href="help.php?module=forum&amp;file=forumtype.html">论坛类型</a></li>
+<li><a href="help.php?module=forum&amp;file=maxattachmentsize.html">最大附件尺寸</a></li>
+<li><a href="help.php?module=forum&amp;file=ratings.html">Rating</a></li>
+<li><a href="help.php?module=forum&amp;file=rssarticles.html">RSS中的文章数</a></li>
+<li><a href="help.php?module=forum&amp;file=rsstype.html">讨论区的RSS种子</a></li>
+<li><a href="help.php?module=forum&amp;file=subscription.html">订阅</a></li>
+</ul>
View
5 lang/zh_cn/help/forum/maxattachmentsize.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>最大附件尺寸</b></p>
+
+<p>附件的文件尺寸是可以限制的,创建讨论区的人可以设置它。</p>
+
+<p>有时,您可以提交一个比这个尺寸大的文件,但这个文件不会被保存下来,且您会看到一个错误信息。</p>
View
4 lang/zh_cn/help/forum/mods.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif" />&nbsp;<b>讨论区</b></p>
+<div class="indent">
+这个活动是非常重要的——在这里进行着大多数的讨论活动。讨论区可以按照多种不同的方式组织,还可以对每个帖子进行相互打分。帖子可以以多种不同的格式浏览,也可以包含附件。订阅一个讨论区后,订阅者可以通过电子邮件接受到每一个新的帖子。教师可以给所有人订阅讨论区。
+</div>
View
5 lang/zh_cn/help/forum/rssarticles.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>在RSS中包含的文章数目</b></p>
+
+<p>这个选项允许您设置在RSS种子中包含的文章数目。</p>
+
+<p>对于大多数讨论区来说,5至20之间就可以了,如果您的讨论区用户真的很多,可以设大一些。</p>
View
12 lang/zh_cn/help/forum/rsstype.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+<p align="center"><b>讨论区的RSS种子</b></p>
+
+<p>这个选项允许您开启这个讨论区的RSS种子。</p>
+
+<p>您可以选择两种类型:</p>
+
+<ul>
+<li><b>话题:</b>在这种情况下,RSS种子中会包括新的话题。</li>
+
+<li><b>帖子:</b>在这种情况下,RSS种子中会包含每一篇新的帖子。</li>
+</ul>
+
View
13 lang/zh_cn/help/forum/subscription2.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+<p align="center"><b>订阅讨论区</b></p>
+
+<p>当用户订阅了讨论区时,他们会在电子邮箱中收到讨论区中每一个新的帖子(帖子会在它第一次被发表之后的<?php echo $CFG->maxeditingtime/60 ?>分之后被发出。</p>
+
+<p>人们通常可以单独选择他们是否想要订阅某一个论坛。</p>
+
+<p>当然,如果你设定了强制每一个用户订阅某讨论区,则课程的所有用户都会自动订阅该l讨论区,包括在您设定之后选课的那些人。</p>
+
+<p>这对于新闻讨论区和课程刚刚开始的时候还是非常有效的(在所有人学会自己订阅讨论区之前。</p>
+
+<p>如果您选择了“是的,开始”,则所有现在的和将来的课程用户都会直接订阅这个讨论区,但他们可以随时取消对讨论区的订阅。如果您选择了“是的,永远”,则他们不能取消对讨论区的订阅。</p>
+
+<p>需要注意“是的,开始”在您更新已有的讨论区时会有什么样的效果:将“是的,开始”改为“否”,并不会让已有用户取消对讨论区的订阅,他只会影响后来参与课程的用户。同样,将其它设置改为“是的,开始”,也不会让已经存在的课程用户订阅讨论区,只有之后才参与的用户才会订阅。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/glossary/aliases2.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>关键字</b></p>
+
+<p>词汇表中的每一个词条可以有一系列相关的关键字(或别名)。</p>
+
+<p><b>每行输入一个关键字</b> (不是以逗号分割).</p>
+
+<p>关键字和词提供了访问词条的另外一种方式。例如,如果你使用词汇表自动链接过滤器,则在决定哪些词会被自动链接时,关键字也会(和主名称一样)被使用。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/glossary/allowcomments.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>允许评论词条</b></p>
+
+<p>允许学生向词条添加评论。</p>
+
+<p>您可以选择是否开启这个选项。</p>
+
+<p>教师总是可以对词条加以评论的。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/glossary/allowduplicatedentries.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>允许词条重复</b></p>
+
+<p>如果此选项开启,则多个词条可以使用相同的名称。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/glossary/allowprintview.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>允许打印视图</b></p>
+
+<p>允许学生使用打印视图查看词汇表。</p>
+
+<p>您可以选择是否开启自功能。</p>
+
+<p>教师总是可以使用打印视图。</p>
View
11 lang/zh_cn/help/glossary/attachment.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+<p align="center"><b>词条的附件</b></p>
+
+<p>您可以给每个词条添加“一个”附件。这个文件上传到服务器并和词条一起显示。</p>
+
+<p>当你要分享一个图片或Word文档时,这个功能是很有用的。</p>
+
+<p>这个文件可以是任何类型,当然它最好使用标准的3字母扩展名,如.doc、.jpg和.png等等。这会让别人下载它时更加方便。</p>
+
+<p>如果你修改了词条并上传了新的文件,则该词条原先的文件将会被替换。</p>
+
+<p>如果你修改了一个有附件的词条且将此项留空,则原先的附件将会被保留。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/glossary/casesensitive.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>大小写敏感</b></p>
+
+<p>此选项设置了当对此词条自动链接时,是否要求大小写完全匹配。</p>
+
+<p>例如,如果开启此项,则论坛中的“html”将不会链接到词汇表中的词条“HTML”。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/glossary/defaultapproval.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>缺省审核状态</b></p>
+
+<p>这个选项允许教师设定学生所提交词条的缺省状态。它可以是自动处于已审核状态(可以被所有人查阅),或者需要教师逐一审核。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/glossary/description.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>Description</b></p>
+
+<p>您可以在这个文件中解释词汇表的作用,提供更多的使用指导或者背景信息、链接等。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/glossary/destination.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>定义导入词条的目标</b></p>
+
+<p>您可以指定将词条导入到何处:</p>
+<ul>
+<li><strong>当前词汇表:</strong>将导入的词条添加到当前开启的词汇表之中。</li>
+<li><strong>新词汇表:</strong>创建一个新的词汇表,其信息取自要导入的文件,而导入的词条会添加到新词汇表当中。</li>
+</ul>
View
22 lang/zh_cn/help/glossary/displayformat.html
@@ -0,0 +1,22 @@
+<p align="center"><b>显示格式</b></p>
+
+<p>这个选项设定了词汇表中词条的显示方式。可选的缺省格式有:</p>
+<blockquote>
+<dl>
+<dt><b>简单字典</b>:</dt>
+<dd>看上去像一部传统的字典,其中有多个不相干条目。不显示作者,且附件显示为一个链接。</dd>
+<dt><b>连续</b>:</dt>
+<dd>逐一显示词条,其间不加任何分割,但会显示编辑图标。</dd>
+<dt><b>详细信息(含作者)</b>:</dt>
+<dd>如论坛一样的显示格式,包括了作者信息。附件显示为一个链接。</dd>
+<dt><b>详细信息(不含作者)</b>:</dt>
+<dd>如论坛一样的显示格式,不包含作者信息。附件显示为一个链接。</dd>
+<dt><b>百科全书</b>:</dt>
+<dd>同“详细信息(含作者)”类似,但附件中的图片会直接显示出来。</dd>
+<dt><b>常见问题</b>:</dt>
+<dd>对于显示一系列常见问题很有用。它自动添加“问题”和“答案”等字样。</dd>
+</dl>
+</blockquote>
+
+<hr />
+<p>Moodle管理员可以创建新的格式,方法请参考<b>mod/glossary/formats/README.txt</b>中内容。</p>
View
11 lang/zh_cn/help/glossary/editalways.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+<p align="center"><b>总可以编辑</b></p>
+
+<p>此选项允许您设置是否总是允许学生修改他们的词条。</p>
+
+<p>您可以选择:</p>
+
+<ul>
+<li><b>是:</b>词条总是可以编辑的。</li>
+
+<li><b>否:</b>词条只在一定时间内可编辑。</li>
+</ul>
View
5 lang/zh_cn/help/glossary/entbypage.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>定义每页显示的词条数</b></p>
+
+<p>这个选项用于配置显示在每页上的条目数。</p>
+
+<p>如果你有大量的自动链接条目,则应当将此选项设定得低一些以降低载入时间。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/glossary/filetoimport.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>要导入的文件</b></p>
+
+<p>选择您自己电脑上的包含着词条的XML文件,并将其导入。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/glossary/fullmatch.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>整词匹配</b></p>
+
+<p>如果开启了自动链接功能,开启此功能将导致只有整个词都完全匹配时才创建链接。</p>
+
+<p>例如,词汇表中有词条“construct”,但系统不会在“constructivism”中创建指向它的链接。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/glossary/globalglossary.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>定义全局词汇表</b></p>
+
+<p>管理员可以定义全局词汇表</p>
+
+<p>这些词汇表可以是任何课程的一部分(但通常是在首页上)。</p>
+
+<p>全局词汇表与普通的本地词汇表之间的差别主要在于自动链接时全局词汇表是针对整个站点的(而不仅仅是词汇表所述的课程)。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/glossary/importcategories.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>导入类别</b></p>
+
+<p>缺省情况下,所有的项目都会被导入。您可以设定类别信息是否同时被导入(且新词条会纳入其中)。</p>
View
33 lang/zh_cn/help/glossary/index.html
@@ -0,0 +1,33 @@
+<p>词汇表</p>
+
+<blockquote>
+词汇表帮助文件:
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=description.html">词汇表描述</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=globalglossary.html">定义全局词汇表</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=mainglossary.html">定义课程的主词汇表</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=defaultapproval.html">认可词条</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=allowduplicatedentries.html">复制词汇表中词汇</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=studentcanpost.html">学生可添加词条</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=allowcomments.html">评价词条</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=displayformat.html">词条显示格式</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=entbypage.html">一页上显示的词条数</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=shows.html">Browsing options in Alphabet View frame</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=usedynalink.html">Enabling automatic linking in a glossary</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=filetoimport.html">导入词条</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=importcategories.html">导入分类</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=destination.html">Destination of the entries to import</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=rsstype.html">词汇表的RSS种子</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=rssarticles.html">RSS中新文章条目</a></li>
+</ul>
+</blockquote>
+
+<blockquote>
+Entry level help files:
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=usedynalinkentry.html">Enabling automatic linking in a entry</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=aliases2.html">Keywords / Aliases</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=casesensitive.html">Case sensitive auto-linking</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&amp;file=fullmatch.html">Whole words auto-linking</a></li>
+</ul>
+</blockquote>
View
5 lang/zh_cn/help/glossary/linkcategory.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>自动链接该类别</b></p>
+
+<p>您可以设定您是否想要此类别名称被自动链接。</p>
+
+<p>注意:对类别名称的自动链接总是大小写敏感且整词匹配的。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/glossary/mainglossary.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>定义课程的主词汇表</b></p>
+
+<p>词汇表系统允许您从任何二级词汇表中导出词汇到课程的主词汇表中。</p>
+
+<p>为了完成这一点,您应当指定哪个词汇表作为主词汇表是用。</p>
+
+<p>注意:每门课程只能拥有一个主词汇表,并且只有教师才能更新它。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/glossary/mods.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/glossary/icon.gif" />&nbsp;<b>词汇表</b></p>
+<div class="indent">
+<p>此活动允许参与者创建并维护一系列定义,类似一个字典。</p>
+<p>系统可以搜索并允许用户以多种不同格式浏览词条。</p>
+<p>系统还允许教师从一个词汇表中将词条导入到同一课程的另一个(主词汇表)。</p>
+<p>最后,还可以在整个课程中自动创建指向词条的链接。</p>
+</div>
View
5 lang/zh_cn/help/glossary/rssarticles.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>RSS新文章数目</b></p>
+
+<p>这个选项允许您设定包含在RSS种子中的文章数目。</p>
+
+<p>对于大多数词汇表来说,5到20之间的数字都是可以的。如果您的词汇表经常更新,可以增加这个数字。</p>
View
11 lang/zh_cn/help/glossary/rsstype.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+<p align="center"><b>词汇表的RSS种子</b></p>
+
+<p>这个选项允许你激活词汇表的RSS种子。</p>
+
+<p>您可以选择两种种子:</p>
+
+<ul>
+<li><b>有作者信息:</b>生成的种子会包含每篇文章的作者信息。</li>
+
+<li><b>无作者信息:</b>生成的种子不包含每篇文章的作者信息。</li>
+</ul>
View
9 lang/zh_cn/help/glossary/shows.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+<p align="center"><b>字符系统相关的浏览选项</b></p>
+
+<p>您可以定制用户浏览词汇表的方式。浏览和搜索总是可以是用的,但还可以定义三个额外选项:</p>
+
+<p><b>特殊字符</b> 通过特殊字符如@、#等激活或关闭浏览功能。</p>
+
+<p><b>首字母浏览</b> 激活或关闭以首字符排序浏览的功能呢个.</p>
+
+<p><b>浏览全部</b> 激活或关闭同时浏览全部词条的功能。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/glossary/studentcanpost.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>允许学生提交词条</b></p>
+
+<p>您可以指定学生是否可以添加、修改或删除他/她自己的词条。导入到主词汇表中的词汇只有教师才能更新或修改,因此这个选项只对二级词汇表有效。</p>
+
+<p><b>注意:</b>教师可以在任何时间修改和删除任何词条。</p>
View
9 lang/zh_cn/help/glossary/usedynalink.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+<p align="center"><b>激活词汇表的自动链接</b></p>
+
+<p>激活这个功能则允许课程中其它部分的内容出现词条中词汇的名称时自动添加指向词条的链接。这包括了论坛的帖子、内部资源、每周总结、杂志等等。</p>
+
+<p>注意激活词汇表的自动链接功能并不意味着链接每个词条——要使用自动链接,还要对每个词条单独设置。</p>
+
+<p>如果你不希望某一部分文字(如论坛的帖子)被自动链接,则需在文字周围添加&lt;nolink&gt;&lt;/nolink&gt;标记。</p>
+
+<p>注意分类名称也会自动链接。</p>
View
7 lang/zh_cn/help/glossary/usedynalinkentry.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>激活词条的自动链接</b></p>
+
+<p>激活这个功能则允许课程中其它部分的内容出现词条中词汇的名称时自动添加指向词条的链接。这包括了论坛的帖子、内部资源、每周总结、杂志等等。</p>
+
+<p>如果你不希望某一部分文字(如论坛的帖子)被自动链接,则需在文字周围添加<nolink>和</nolink>标记。</p>
+
+<p>要开启此功能,词汇表级的自动链接选项也必须同时开启。</p>
View
18 lang/zh_cn/help/groupmode.html
@@ -0,0 +1,18 @@
+<p align="center"><b>小组模式</b></p>
+
+<p>小组模式可以有三个层次:
+ <ul>
+ <li>无小组 - 没有小组,每一个人都是一个大社区中的一员;</li>
+ <li>分割小组 - 每个组的成员都只能看到自己的组员,不能看到其它的;</li>
+ <li>可视小组 - 每个组的成员都自己完成工作,但可以看到其它小组的情况。</li>
+ </ul>
+</p>
+
+<p>小组模式可以在两个层次上定义:</p>
+
+<dl>
+ <dt><b>1. 课程层次</b></dt>
+ <dd>在课程层次定义的组模式,会缺省成为该课程内所有活动的缺省模式;<br /><br /></dd>
+ <dt><b>2. 活动层次</b></dt>
+ <dd>每个支持小组的活动都可以定义自己的组模式。如果课程设定了"<a href="help.php?module=moodle&file=groupmodeforce.html">强制小组模式</a>",则针对活动的设定会被忽略。</dd>
+</dl>
View
5 lang/zh_cn/help/groupmodeforce.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>强制小组模式</b></p>
+
+<p>如果课程层次的小组模式是“强制”的,则课程的小组模式将会被应用于课程中所有的活动上。每个活动中设置的小组模式会被忽略。</p>
+
+<p>当给完全分开的班创建课程时,这个选项是非常有用的。</p>
View
16 lang/zh_cn/help/html.html
@@ -0,0 +1,16 @@
+<p align="center"><b>编写html的帮助</b></p>
+
+<p>在 Moodle 中编写 HTML 页面的时候,你几乎可以随便使用任何你想用的标记,去达到你想要的效果。</p>
+
+<p>注意,脚本语言(比如:Javascript 或 VB Script)是不许使用的,它们将被自动删除。</p>
+
+<p>你的代码会自动被打印到页面上的表格里,因此:</p>
+
+ <ul>
+ <li>没有必要使用任何 &lt;HEAD> 或 &lt;BODY> 标记
+ <li>小心可能使显示混乱的不匹配的 &lt;/TABLE> 标记。
+ </ul>
+
+<p>笑脸(表情)会被自动转换成相应的图形,URL 字符串会被转换成链接。</p>
+
+</p>
View
53 lang/zh_cn/help/index.html
@@ -0,0 +1,53 @@
+<p><b>帮助文件索引</b></p>
+
+<p>一般</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?file=cookies.html">Cookies</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=directorypaths.html">目录路径</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=search.html">搜索方法</a></li>
+</ul>
+
+<p>管理</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?file=langedit.html">编辑语言</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=uploadusers.html">上传用户</a></li>
+</ul>
+
+<p>设置课程</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?file=mods.html">活动模块</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursereports.html">活动报告</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseavailability.html">课程有效性</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursecategory.html">课程分类</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseformats.html">课程格式</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursefullname.html">课程全名</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseidnumber.html">课程ID号</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursenewsitems.html">课程新闻条目</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursenumsections.html">课程星期/主题数</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseshortname.html">课程简称</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursestartdate.html">课程开始日期</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseuploadsize.html">课程上传限制</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=enrolmentkey.html">加入密码</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursegrades.html">成绩</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=groupmode.html">组模式</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=groupmodeforce.html">组模式(强迫)</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=guestaccess.html">访客访问</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courserecent.html">最近活动</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=scales.html">等级</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=summaries.html">节总结</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=teachers.html">教师</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=picture.html">上传一幅图片</a></li>
+</ul>
+
+<p>阅读和写作</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?file=questions.html">提问</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=reading.html">阅读</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=writing.html">写作</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=textformat.html">格式化文本</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=html.html">编辑HTML格式</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=text.html">编辑文本格式</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=markdown.html">编辑Markdown格式</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=richtext.html">使用富文本HTML编辑器</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=emoticons.html">使用笑脸(表情)</a></li>
+</ul>
View
4 lang/zh_cn/help/journal/mods.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif" />&nbsp;<b>杂志</b></p>
+<div class="indent">
+这个模块是一个很重要的reflective活动。教师要求学生讨论某个特定的话题,学生可以随时修改他们的回答。这个回答是保密的,只有教师可以看到,而教师可以根据每一个日志项目给学生评语和成绩。通常每周有一次杂志活动是不错的。</p>
+</div>
View
4 lang/zh_cn/help/label/mods.html
@@ -0,0 +1,4 @@
+<p><img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/label/icon.gif" />&nbsp;<b>标签</b></p>
+<div class="indent">
+这不是一种活动——它允许您在课程页面的其它活动中间插入文本和图片。
+</div>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/bgcolor.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>幻灯片背景颜色</b></p>
+
+<p>输入6位十六进制数字表示的幻灯片颜色。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/custom.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>定制分数</b></p>
+
+<p>这个选项你为每一个问题指定一个分数,这个分数可以是正的或者是负的。导入的问题若回答正确得1分,若错误则得0分,当然在导入后可以修改此值。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/deleteattempts.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>删除学生学习此课全部记录(用户ID)</b></p>
+
+<p>在此输入用户名并点击“保存更改”以删除该用户学习此课的全部记录。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/displayleft.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>在左侧显示目录</b></p>
+
+<p>开启此选项后,会显示此课中页面(分支表)的列表。问题页和簇页缺省情况下不在其中(可以修改问题页属性来显示它)。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/grade.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>课的成绩</b></p>
+
+<p>这个值确定了此课的最高分值,范围是0到100%。这个值可以在任何时候修改,且修改会立即生效,会显示在分数页面和其它任何各种显示成绩的列表中。如果设定这个成绩为0,则此课不会出现在任何成绩页面上。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/lesson/handlingofretakes.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>如何处理重学成绩</b></p>
+
+<p>当允许学生重学此课时,在成绩页面中,可以显示多次学习此课取得分数的<b>平均分</b>或者是<b>最高分</b>。</p>
+
+<p>可以在任何时候改变这个选项。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/height.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>幻灯片高度</b></p>
+
+<p>输入幻灯片的高度应当是多少像素。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/highscores.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>显示最高分</b></p>
+
+<p>显示此课的最高分列表。学生们可以定义在列表中他们的名字,系统会使用“坏词”过滤器来检查淘气的名字。</p>
View
86 lang/zh_cn/help/lesson/import.html
@@ -0,0 +1,86 @@
+<p align="center"><b>导入新问题</b></p>
+
+<p>这个功能于允许您通过表单上传外部文本文件,并导入其中的问题。</p>
+
+<p>它可以支持很多文件格式:</p>
+
+<p><b>GIFT格式</b></p>
+<ul>
+<p>GIFT是Moodle可以用来从文本文件导入问题的最复杂的格式。它支持单选题、是非题、简答题、匹配题、数学题及填空题。在一个单独的文本文件中可以混合多种类型的题目,并且这种格式还支持整行注释、问题名称、反馈和百分比权重的打分方法。下面是一个例子:</p>
+<pre>
+Who's buried in Grant's tomb?~Grant ~Jefferson =no one}
+
+Grant is {~buried =entombed ~living} in Grant's tomb.
+
+Grant is buried in Grant's tomb.{FALSE}
+
+Who's buried in Grant's tomb?{=no one =nobody}
+
+When was Ulysses S. Grant born?{#1822}
+</pre>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatgift.html&module=quiz">"GIFT"格式的更多信息</a></p>
+</ul>
+
+<p><b>Aiken格式</b></p>
+<ul>
+<p>Aiken格式通常用来编写单选题,它很简单也易于读懂。下面就是这个格式的例子:</p>
+<pre>
+What is the purpose of first aid?
+A. To save life, prevent further injury, preserve good health
+B. To provide medical treatment to any injured or wounded person
+C. To prevent further injury
+D. To aid victims who may be seeking help
+ANSWER: A
+</pre>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formataiken.html&module=quiz">"Aiken"格式的更多信息</a></p>
+</ul>
+
+<p><b>Missing Word</b></p>
+<ul>
+<p>这个格式只支持单选题,答案之间以波浪号(~)分隔,正确答案则以等号为前缀(=)。例子如下:</p>
+
+<blockquote>As soon as we begin to explore our body parts as infants
+we become students of {=anatomy and physiology ~reflexology
+~science ~experiment}, and in a sense we remain students for life.
+</blockquote>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatmissingword.html&module=quiz">"Missing Word"格式的更多信息</a></p>
+</ul>
+
+<p><b>AON</b></p>
+<ul>
+<p>这个格式在多数情况下和Missing Word格式相同,但在导入后,所有简单题都会被转为匹配题。</p>
+<p>此外,多个答案在导入的过程中其顺序会被打乱。</p>
+<p>它以一个开发了多种测验功能的组织命名。</p>
+</ul>
+
+<p><b>Blackboard</b></p>
+<ul>
+<p>这个模块可以导入以Blackboard的导出格式保存的问题。要使用它,PHP必须具备XML处理函数。</p>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatblackboard.html&module=quiz">"Blackboard"格式的更多信息</a></p>
+</ul>
+
+<p><b>Course Test Manager</b></p>
+<ul>
+<p>这个模块可以引入Course Test Manager题库中的问题。由于题库保存于Micorsoft Access数据库中,它对于访问题库的方式特别是Moodle运行在Windows还是Linux服务器上有比较强的依赖性。</p>
+<p>在Windows上,它允许你象上传其它文件一样上传Access数据库。</p>
+<p>在Linux上,在你的网络上必须有一台安装了Course Test Manager数据库的Windows计算机,并通过ODBC Socket Server以XML格式将数据传到Linux服务器上。</p>
+
+<p>在使用此功能导入前请仔细阅读完整的文档。</p>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatctm.html&module=quiz">"CTM"格式的更多信息</a></p>
+</ul>
+
+<p><b>自定义</b></p>
+<ul>
+<p>如果你希望以你自己的格式导入问题,请在“mod/quiz/format/custom.php”文件中实现它。</p>
+
+<p>需要编写的新代码并不多——只需从给定的文字中分析出试题就可以了。</p>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatcustom.html&module=quiz">"自定义"格式的更多信息</a></p>
+</ul>
+
+<p>将来还会有更多的格式,包括WebCT、IMS QTI和任何其它Moodle用户可以贡献的格式!</p>
View
20 lang/zh_cn/help/lesson/index.html
@@ -0,0 +1,20 @@
+<p>课</p>
+
+<ul>
+
+<li> <a href="grade.html">课的成绩</a></li>
+<li> <a href="handlingofretakes.html">如何处理重学成绩</a></li>
+<li> <a href="import.html">导入新问题</a></li>
+<li> <a href="jumpto.html">“跳转到”链接</a></li>
+<li> <a href="maxanswers.html">课程的最大问题数 </a></li>
+<li> <a href="maxattempts.html">(学生)可以尝试的最大次数</a></li>
+<li> <a href="maxpages.html">显示多少页(卡片)</a></li>
+<li> <a href="minquestions.html">一节课的最少问题数</a></li>
+<li> <a href="nextpageaction.html">剩余可选次数</a></li>
+<li> <a href="overview.html">概述</a></li>
+<li> <a href="questionoption.html">问题选项</a></li>
+<li> <a href="questiontypes.html">问题类型</a></li>
+<li> <a href="retake.html">允许学生重学此课</a></li>
+<li> <a href="useeditor.html">HTML编辑器的使用</a></li>
+
+</ul>
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13 lang/zh_cn/help/lesson/jumpto.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+<p align="center"><b>“跳转到”链接</b></p>
+
+<p>每一个(问题的)答案或(分支页)的描述都有一个“跳转到”链接。当选择了一个答案,系统会显示它的响应信息,之后则显示“跳转到”链接所指定的内容。这个链接可以是相对的也可以是绝对的。相对链接包括<b>本页</b>和<b>下一页</b>,<b>本页</b>表示学生会再次看到当前页,而<b>下一页</b>则显示逻辑顺序上的下一页。绝对链接是通过选择页面的<b>标题</b>来确定的。</p>
+<p>用户应当注意在使用(相对的)<b>下一页</b>链接时,页面的移动将会导致显示不同的页面。而在“跳转到”链接中使用页面<b>名称</b>则无论是否移动页面,都会显示同一页。</p>
+<p>特殊跳转</p>
+<p>分支中未读问题</p>
+<p>这将跳转到当前分支表和课程结束页或分支结束页之间的任意一个未(被学生)读的页面上。</p>
+
+<p>分支内的随机问题</p>
+<p>跳转到当前分支表和课程结束页或分支结束页之间随机选定的一个问题上。如果学生已经阅读了该页且课程允许的尝试次数大于1,则学生获得再次回答该问题的机会。如果课程允许的尝试次数设定为1,则该问题会被忽略并重新选择一个问题。</p>
+
+<p>随机的分支表</p>
+<p>这将跳转到当前分支表和课程结束页或分支结束页之间随机选定的分支表上。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/lessondefault.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>使用此课设置作为缺省值</b></p>
+
+<p>如果选择是,则对于此课的设置将会被保存为当前课程的缺省值,创建下一节课时会使用它们。</p>
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7 lang/zh_cn/help/lesson/maxanswers.html
@@ -0,0 +1,7 @@
+<p align="center"><b>此课中问题的最大答案数</b></p>
+
+<p>这个值指定了每个问题中教师可以设定的最大答案数,缺省值是4。如果此课只使用是非题,则可以将这个值设定为2。</p>
+
+<p>这个值同时指定了分支表中可以使用的最大分支数。</p>
+
+<p>对于已经有内容的课,修改这个值并不会有问题。事实上,如果你想添加一个有很多选项的问题或者是很长的分支表就必须要修改这个值。当增加了这个(特殊的)问题或者分支表之后,可以将这个值减为原先的“标准”值。</p>
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11 lang/zh_cn/help/lesson/maxattempts.html
@@ -0,0 +1,11 @@
+<p align="center"><b>(学生)可以尝试的最大次数</b></p>
+
+<p>这个选项定义了在回答此课中的<b>任何</b>问题时学生可以尝试的最大次数。对于那些没有标准答案或很难提供标准答案的问题,如简答和数学题,系统会直接进入下一页。</p>
+
+<p>此选项的缺省值为5,太小的值会导致学生不仔细思考问题,太大的值会带来比较大的挫折感。</p>
+
+<p>设定此选项的值为1,则只给学生一次回答的机会,这和测验模块比较像,不同之处在于问题是每个页面只有一个问题。</p>
+
+<p>注意这个选项是全局性质的,课中无论哪种类型的题目都会受其影响。</p>
+
+<p>注意这个选项并<b>不会</b>影响教师对题目的检查以及在课中浏览。对于程式次数的检查是记录在数据库中的,教师检查问题并不会计入其中。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/maxhighscores.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>显示的最高分数目</b></p>
+
+<p>在此填写应当显示多少条最高分。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/lesson/maxpages.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>显示多少页(卡片)</b></p>
+
+<p>这个选项只用于卡片形式的课。缺省值0表示此课中所有的页面/卡片都会显示出来,而设定此选项为非零值将会显示相应数目的页面。在显示完指定页面/卡片后,系统会结束此课并将成绩显示出来。</p>
+
+<p>如果这个选项的设定值比课中的页面多,则显示完全部页面后此课即会结束。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/maxtime.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>时间限制</b></p>
+
+<p>请输入时间限制,以分钟为单位。</p>
View
13 lang/zh_cn/help/lesson/minquestions.html
@@ -0,0 +1,13 @@
+<p align="center"><b>一节课的最少问题数</b></p>
+
+<p>当一节课中包含了一个或多个分支表时教师应该设置这个参数。它限定了在计算分数前学生应当回答了至少多少个问题,但它并<b>不</b>限制学生在一节课中回答更多问题。</p>
+
+<p>例如将这个参数设定为20则表示学生应当已经阅读了<b>至少</b>20个问题。假设一个学生只阅读了课程中一个分支的5个页面并回答了相应的问题,接着他就选择了结束该课。此时若此参数未设定,该生若答对了全部5个问题,他将获得100%的分数。然而,如果这个参数设定为20,他只能获得25%的分数。假设另一个学生阅读了全部25页内容并答对了25题中的23道,那么它可以获得92%的分数。</p>
+
+<p>如果使用了此参数,则在开启课程页面时将会有如下信息:</p>
+
+<p><blockquote>在此课中你需要回答至少n个问题,当然如果你愿意,可以回答更多。然而如果你回答的问题少于n个,则在计算分数时会假定你回答了n个问题。</blockquote></p>
+
+<p>当然,"n"将会被此处为此参数设定的数值所代替。</p>
+
+<p>当设定了此参数,系统将告知学生他们所完成的问题以及至少应该完成多少问题。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/modattempts.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>允许检查</b></p>
+
+<p>开启此选项即允许学生在此课中回退并修改答案。</p>
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5 lang/zh_cn/help/lesson/mods.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<img alt="" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/lesson/icon.gif" /> <b>课</b>
+
+<ul>
+<p>课以一种灵活有趣的方式来发布内容。它包含一系列的页面,通常每个页面的结尾有一个问题和一系列可选答案。系统根据学生的回答将他带入下一页或者上一页。根据要表达材料的不同,课的导航可以很简单也可以很复杂。</p>
+</ul>
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9 lang/zh_cn/help/lesson/nextpageaction.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+<p align="center"><b>正确答案之后的行为</b></p>
+
+<p>一般情况下是跳到问题所指定的页面,大多数情况下会显示下一页。系统会引领学生以符合逻辑的路径学习此课,从入口开始,在出口结束。</p>
+
+<p>课模块还可以以一种<i>卡片</i>的形式来使用,系统会以随机的方式把信息和问题显示给学生。在这种情形下,没有固定的入口和出口,只有一系列以不固定顺序显示的卡片一张一张地出现。</p>
+
+<p>课模块还有两个<i>卡片</i>行为的变形,其中“显示未读页面”决不会将一个页面显示两遍(无论学生是否正确回答了页面上的问题);另一个是“显示未回答页面”,这种情况系统会将学生已经读过但回答错误的页面重新显示出来。</p>
+
+<p>在上述的各种卡片类型的课中,教师可以决定显示所有的卡片/页面或者是只(随机)显示其中一部分。这由“显示多少页(卡片)”选项来决定。</p>
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1  lang/zh_cn/help/lesson/ongoing.html
@@ -0,0 +1 @@
+���ڽ�����
View
53 lang/zh_cn/help/lesson/overview.html
@@ -0,0 +1,53 @@
+<p align="center"><b>概览</b></p>
+
+<ol>
+<li>一节课由一系列的<b>页面</b>和可选的<b>分支表</b>构成。</li>
+
+<li>一个页面通常包含着一些<b>内容</b>且通常以一个<b>问题</b>结束,因此称为<b>问题页</b>。</li>
+
+<li>对于评论型问题,并没有答案,只有一个分数、反馈和跳转到的页面。</li>
+
+<li>每一个答案都有一小段文字与之关联,当该答案被选择时系统将会把这段文字显示给用户。这段文字被称为答案的<b>响应</b>。</li>
+
+<li>每一个答案还有一个<b>跳转到</b>链接与之相连。跳转到链接可以是相对的(如本页、下一页)或绝对的(课中的指定页面或课程结束页)。</li>
+
+<li>缺省的情况下,第一个答案会跳到该课的<b>下一页</b>。后续的答案都跳转到本页,也就是说如果学生没有选择第一个答案,则系统还是将当前页面显示给他们。如果你已经创建了一个有簇,则可以选择跳转到簇中的未读页面,如果当前你并不在簇中,则看不到这个选项。你可以在任何时刻将一组问题组合成簇。</li>
+
+<li>下一页指的是该课中<b>逻辑上</b>的下一页,这也是教师看到每个页面的顺序。在课中移动页面可以改变这一顺序。</li>
+
+<li>课还有一个<b>浏览顺序</b>,这是学生看到页面的顺序。这由每个答案的“跳转到”链接决定,并且可能和逻辑顺序有很大的不同。(如果课中“跳转到”链接都使用了缺省值,则二者可能很象。)教师可以检查浏览顺序。</li>
+
+<li>在将答案显示给学生时,系统会将其顺序打乱,即教师看到的答案顺序可能和显示给学生的完全不同。(甚至每一次显示给学生的答案都会不同。)有一个例外是匹配题,在这种题目中,答案的顺序是和教师输入的顺序一致的。</li>
+
+<li>每一页上的答案数目可以不同。例如,有些页面可以以是非题结尾,而其它的则可以以四选一来结尾。</li>
+
+<li>可以设一个没有任何答案的页面,在这种情况下学生看到的是<b>继续</b>链接而不是被打乱的答案。</li>
+
+<li>如果“分数定制”选项并未开启: 为了能够正确给课程打分,所谓<b>正确</b>的回答就是那些跳转到<i>后续</i>页面的答案,而<b>错误</b>则是指跳转回当前页或逻辑上较<i>先</i>出现的页面。因此,如果跳转<i>并未</i>修改,则第一个答案是正确的,而其它的则是错误的。<br /><br />如果“分数定制”功能开启了: 成绩的分数是由问题的点数决定的,总成绩则是全部点数的百分比,最高是100%。</li>
+
+<li>问题可以有多个正确答案。例如,如果有两个选项都可以跳转到下一页,则它们都是正确答案。(尽管都显示了同样的目的页面,不同答案的响应是可以完全不同的。)
+
+<li>在教师查看课的内容时,正确答案是以下划线标注出的。</li>
+
+<li><b>分支表</b>的内容是一系列指向其它页面的链接。通常课都是以<b>目录</b>开始的,而这一页正是分支表。</li>
+
+<li>在分支表中的每一项都有两个部分,分别是描述和跳转页面的标题。</li>
+
+<li>一个分支表可以将课分成数个<b>分支</b>,每个分支可以包含一系列页面(通常是关于同一主题)。在分支的结尾通常有<b>分支结束</b>页面。这个页面是比较特殊的,它通常会把学生带回到上一个分支页。(分支结束页面的"返回"链接可以根据需要加以修改。)</li>
+
+<li>在一节课中可以有多个分支表。例如,一节课的每一个主分支都可以有子分支。</li>
+
+<li>告诉学生课程结束是非常重要的,这可以通过在主分支表中加入“课程结束”项目完成,它跳转到<b>课程结束</b>页面。此外,还可以在课中的最后一个分支(此处的最后指逻辑上的)加入链接进入到课程结束页面,即它<i>不</i>经过分支结束页面。</li>
+
+<li>当分数定制功能关闭时,当课中包含一个或多个分支表,一种比较明智的选择是为参数“最小问题数”设定合理的值,它设定了计算分数时最少应读的页面数。没有这个参数,学生可以在只访问课程的一个分支并正确回答其中的全部问题后离开,但仍能获得课的满分。<br /><br />当分数定制功能开启时,学生的分数由其获得的点数占整个课程点数的百分比来决定。</li>
+
+<li>此外,当分数定制功能关闭时,学生可以通过分支表重复访问一个分支。当然,成绩是通过学生所回答的<i>不同</i>的问题数目来计算的,因此重复回答同一组问题并<i>不</i>增加得分。(实际上,这会得到相反的效果,因为阅读页面的总数在计算分数的公式中处于分母的位置。)为了让学生了解到自己在课程进度中的真实情况,系统会将他们正确回答的问题数、已经阅读的页面数和当前的分数在每个分支表页面上显示出来。<br /> <br />当分数定制功能开启时,如果可尝试次数超过1,则学生可以在浏览路径许可的情况下重复访问一个问题页,并重复获得该问题的得分。为了防止这样的事情发生,应将尝试次数设定为1。</li>
+
+<li><b>课程结束</b>可以通过两种方式到达: 显式地跳转和通过在(逻辑上的)最后页面上点击下一页按钮。当定制分数关闭时,如果到达了课程结束,则系统会显示祝贺信息和学生的成绩。成绩的计算方法是 (正确回答的问题数/看到的页面数) * 课程的成绩。当定制分数开启时,成绩是获取的点数占总点数的百分比(如课程总成绩为3点,获取的为3点,则最终成绩为3点的100%).最终成绩为3点的100%)。</li>
+
+<li>如果在<i>没有</i>到达课程的结束页之间学生就离去了,当学生再次返回时,系统会询问他们是从上次最后答对的地方开始还是从起点重新开始。</li>
+
+<li>对于可以重学的课程,教师可以选择使用最好成绩或者是平均成绩作为该课的“最终”成绩。这个成绩是显示在如成绩页等页面上的。</li>
+
+<li>簇页: 一个簇表示的是一组可以从中随机选择的相关页面。簇应当有一个“簇结束”页面,否则它将以“课程结束”页作为结束页面。通过选择“簇中的随机问题”作为“跳转到”链接可以随机显示簇中的页面。在簇中的问题页可以链接到“簇结束页”以退出簇,或者是跳转到簇中尚未被阅读的页面。This also enables the creation of scenarios with a random element using the lesson module.</li>
+</ol>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/password.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>密码</b></p>
+
+<p>如果您将“密码保护课程”选项设定为“是”,请在此输入密码。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/practice.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>实践课</b></p>
+
+<p>实践课不会显示在成绩册中。</p>
View
10 lang/zh_cn/help/lesson/questionoption.html
@@ -0,0 +1,10 @@
+<p align="center"><b>问题选项</b></p>
+
+<p>有些问题有一个可选的以复选框激活的选项,这些问题类型和相应的选项含义描述如下。</p>
+
+<ol>
+<li><p><b>单选题</b>单选题有一个被称为<b>“多选题”</b>。如果选定了“问题选项”复选框,则学生就需要选择出全部正确的答案。可以告诉学生有<b>多少</b>正确答案,也可以不告诉。例如“下列哪位是美国总统?”就没有告诉学生正确答案的数目,而“请从以下列表中选出两位美国总统”则告诉了学生正确答案的数目。正确答案的数目在<b>一</b>到题支数目之间。(只有一个答案的多选题和单选题是<b>不同</b>的,因为在多选题中学生可以选择多个答案而在单选题中不行。)</p></li>
+
+<li><p><b>简答</b>缺省情况下比较答案时会忽略文字大小写。但如果“问题选项”被够选,则答案的比较是大小写敏感的。</p></li>
+
+<p>其它的问题类型并不使用“问题选项”。</p>
View
37 lang/zh_cn/help/lesson/questiontypes.html
@@ -0,0 +1,37 @@
+<p align="center"><b>问题类型</b></p>
+
+<p>目前可以支持的问题类型包括:</p>
+
+<ol>
+<li><p><b>单选</b>这是缺省的问题类型。单选是一种很流行的形式,它允许学生从多个选择中选择一个正确答案。如果学生选择了正确的答案,则他可以继续学习课程的内容,如果选错了,就不行。错误的答案通常是起到干扰的作用,题目质量的高低通常是通过错误答案而非正确答案体现出来的。</p>
+
+<p>每个回答都可以有一个可选的相应。如果没有响应,则缺省的相应信息“这是正确答案”或“这是错误答案”将会显示给学生。</p>
+
+<p>单选可以有一个或多个正确答案。不同的正确答案可以给学生提供不同的相应,并将他们引导到不同的页面上去,但所有正确答案的分数都是一样的。(也就是说一个答案不会比其它的<b>更正确</b>,至少在分数上如此。题目的所有答案都可以是正确的,它根据学生的选择将他们引导到课程的不同的部分。</p>
+
+<p>单选题有个变形称为<b>“多选”</b>题。它要求学生选出全部的正确答案,题目可以告诉也可以不告诉学生正确答案有多少个。例如“下列哪位是美国总统?”这个问题就没有说,而“从下面列表中选出两位美国总统?”就说了。正确答案的数目可以是<b>一个</b>或更多,但不能超过答案总数。(只有一个正确答案的多选题和单选题<b>是</b>不同的,前者允许学生选择多个答案,而后者不允许。)</p>
+
+<p>再说一次,正确答案是以向前跳转标识出来的,错误的答案则停留在当前页或向后跳转。当有多于一个的正确答案时,所有的跳转都应该指向同一页面,这同错误答案类似。如果<b>不是</b>这样,在教师视图中会看到一个警告。如果需要正确的响应,应当在第一个正确答案后给出。其它答案的上的响应会被忽略(无警告)。</p></li>
+
+<li><p><b>填空</b> 要求学生以一小段文字回答问题。学生给出的答案会和一个或多个设定好答案进行比较,而这些设定好的答案可以是正确的也可以是错误的。每个答案都可以有一个响应,如果没有设定响应,则会显示缺省的响应信息“这是正确答案”和“这是错误答案”。如果学生输入的文字和所有的预设答案都不一样,则表示回答错误,并显示缺省的错误提示。</p>
+
+<p>缺省的情况下,比较时会忽略字母的大小写,有一个选项可以让比较对大小写敏感。</p>
+
+<p>星号(*)在答案中可以作为“通配符”使用。它表示任意多的字符(包括没有字符)。例如,答案“Long*”可以和“longer”、“longest”和“long”匹配。如果答案只是一个“*”(一个星号),则这个答案可以和任何文字匹配,它通常用于最后一个答案。匹配的顺序和答案出现的次序一致,一旦找到一个合适的答案就不再继续匹配并返回结果(响应)。因此对于上利而言,如果答案的顺序是“Longest”、“Long*”和“*”,则回答“longer”会和第二个答案匹配,在这种情况下,尽管第三个答案也是正确的,也会忽略它。</p>
+
+<p>如果在答案中确实需要一个星号(*),则应当输入为“\*”(反斜线星号)。</p></li>
+
+<li><p><b>判断题</b> 判断题的选项只有两个——是与非,学生选择哪个是正确的。这种类型问题就是一个只有两个答案的单选题。</p></li>
+
+<li><p><b>匹配</b>这是一种功能非常强大并且很灵活的提醒。它要求学生将一组名称或陈述与另一组名称或陈说匹配起来。例如“将首都与国家匹配起来”,而它的答案是两个列表,其一为“日本”、“加拿大”和“意大利”,而另一组是“东京”、“渥太华”和“罗马”。在一组中是可以有重复的项目的,但匹配必须是唯一的。譬如“指出下列动物的种类”这个题目,答案有一组为“麻雀”、“牛”、“蚂蚁”和“狗”,另一组为”鸟”、“兽”、“昆虫”和“兽”。</p>
+
+<p>在这种题目中,第一组答案作为问题部分,而第二组答案作为选择部分。Once created a more sensible labeling scheme is shown. 当学生正确匹配时,会使用第一个答案上的跳转。错误的回答会跳转到第二个答案所指定的页面上。此种题型<b>不</b>支持自定的响应信息,系统会告诉学生他选对了多少,选错了多少。</p>
+
+<p>与单选题不同的是,所有选项并不会总是以随机的方好显示,第一组问题并不会随机显示,而是以预先设定好的顺序显示出来。这就允许创建<b>“排序”</b>题目,譬如“将如下人物以其出生时间排序,先出生排在前”,它的两组答案可以分别是“1., 2., 3. 4.”和“Longfellow, Lawrence, Lowell, Larkin”。当然,第二组在使用前会被打乱。</p></li>
+
+<li><p><b>数字题</b> 这种类型的题目要求使用一个数字作为答案。其最简单的格式是指定一个数字。例如“2乘2得几?”,答案是“4”以及正确的跳转。当然,由于数字的特性,有时给出一个范围会比给出一个值更好,譬如“10除以3得几?”这个问题,它的答案就可以以<b>“最小值:最大值”</b>的方式即以冒号分割的两个数字给出,如果答案是“3.33:3.34”,则3.33、3.333、3.3333...都是正确的答案。错误的答案包括小于等于3.3和大于等于3.4的数字。</p>
+
+<p>可以有多于一个正确答案。而检查回答是否正确时会依答案的顺序进行,因此当希望显示正确的响应信息时就应当小心处理答案的顺序。譬如“Larkin是哪年出生的?”,其答案可以是1922,也可以是1920:1929,前者更正确而后者稍差。当然,在检查回答是否正确时会先是用1922再使用1920:1929,前者的响应可以是“完全正确”,而后者的可以是“差不多,上下十年之内”。</p>
+
+<p>也可以给出错误的答案,但应当将它们放在正确答案之后。例如当添加错误答案3:4到“10除以3”这个问题时,它应当排在正确答案3.33:3.34之后。</p></li>
+</ul>
View
9 lang/zh_cn/help/lesson/retake.html
@@ -0,0 +1,9 @@
+<p align="center"><b>允许学生重学此课</b></p>
+
+<p>这个选项设定了学生是否可以多次学习此课。如果教师认为此课中有学生需要完全学会的资料,则应当允许多次学习。如果其中的资料仅仅用于考试等情形,则应当禁止重学此课。</p>
+
+<p>当允许学生重学此课时,其<b>分数</b>可以采用<b>平均分</b>或者<b>最高分</b>,西面的参数就决定了应当使用哪种记分方式。</p>
+
+<p>注意<b>问题分析</b>总是使用第一次回答的答案,重学会被忽略掉。</p>
+
+<p>这个选项的缺省值为<b>是</b>,表示学生可以重学此课。实际上只有一些个别的情况这个值才应当设定为<b>否</b>。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/review.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>显示检查按钮</b></p>
+
+<p>开启此选项后,当学生未能正确回答问题时,即显示一个按钮并允许学生重来一次。这个功能与论述型题目并不兼容,因此如果您使用论述型题目,请设定此选项为<b>否</b>。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/slideshow.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>幻灯片</b></p>
+
+<p>在这种情况下,课以幻灯片的形式来显示。幻灯片有固定的宽度、高度和可定制的背景颜色。如果页面的内容超过了指定的宽度和高度,则会显示基于CSS的滚动条。问题将会“打断”幻灯片的显示,缺省情况下只会显示页面(分支表)。如果选定了相应的选项,则在页面的最左或最右将会将会以相应的语言显示“向前”或“向后”按钮,而其它的按钮在幻灯片的中下部显示。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/timed.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>计时</b></p>
+
+<p>这个选项为此课增加时间限制,当学生浏览时,系统会显示一个JavaScript计数器并将时间记录在数据库中。由于JavaScript本身的不一致性,当时间用完时计数器并不会将学生驱逐出去,当在时间用完之后回答的问题就不算数了。数据库中的时间会在学生每次回答问题时检查。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/tree.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>树视图</b></p>
+
+<p>开启此选项,系统会显示一个页面和问题的列表,其中页面以蓝色显示而问题以红色显示。这对于在由很多页面组成的课中浏览是非常有用的。</p>
View
5 lang/zh_cn/help/lesson/useeditor.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>使用HTML编辑器</b></p>
+
+<p>当编辑页面时,使用这个选项可以激活HTML编辑器。编辑器允许对文本进行简单的格式化以和其它一些“高级”功能如添加链接。</p>
+
+<p>当点击<b>使用编辑器</b>旁边的按钮时,编辑器将会被激活。编辑器与每一个要编辑的项目关联,例如开启<b>响应1</b>的编辑器只是设定了在编辑这个项目时要使用编辑器,它并<i>不会</i>影响其它的“响应”编辑框。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/usepassword.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>密码保护此课</b></p>
+
+<p>开启此选项会禁止没有密码的学生访问此课。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/lesson/width.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>幻灯片宽度</b></p>
+
+<p>输入幻灯片的宽度应当是多少像素。</p>
View
3  lang/zh_cn/help/mods.html
@@ -0,0 +1,3 @@
+<p align="center"><b>活动模块</b></p>
+
+<p>Moodle包含了丰富的活动模块,通过这些模块,可以构建任何类型的课程。</p>
View
142 lang/zh_cn/help/questions.html
@@ -0,0 +1,142 @@
+<p align="center"><b>提问</b></p>
+
+<p>如果想让别人思考一个主题,最好的方法就是问他们一个问题。问一个好问题,可以让我们把有用的信息集中起来,评估已有的想法并产生新的创意。</p>
+
+<p>问一些可以启发别人学习的问题的这种方法称为<i>苏格拉底提问</i>,它的名字源于古希腊哲学家苏格拉底。</p>
+
+<p>要进行苏格拉底提问,您就必须仔细倾听其它的人,以便确定问题并以一种有帮助的、建设性的且最好不是对质(审问)的方式提问。</p>
+
+<p>这里有一些好的问题:</p>
+
+<!--Hidden comment: Someday I will include a great example dialogue here -->
+
+<h3>Questions of clarification</h3>
+
+<ul>
+
+ <li>你说 _____,它是什么意思呢?</li>
+
+ <li>你的主要观点是什么?</li>
+
+ <li>_____ 和 _____ 之间有什么关系呢?</li>
+
+ <li>你能用另外一种方式来做吗?</li>
+
+ <li>不知我理解的是否正确;你的意思是 _____ 或 _____?</li>
+
+ <li>这和我们的问题/讨论/议题的关系是什么呢?</li>
+
+ <li>琼,你能用自己的话来总结理查德说了什么吗?……理查德,这是你想说的么?</li>
+
+ <li>你能给我举个例子么?</li>
+
+ <li>_____ 是个好例子么?</li>
+
+</ul>
+
+<h3>Questions that probe assumptions</h3>
+
+<ul>
+
+ <li>你在这里做了哪些假设?</li>
+
+ <li>珍妮做了哪些假设?</li>
+
+ <li>我们能做其它假设么?</li>
+
+ <li>你的假设是 _____。我理解的正确么?</li>
+
+ <li>你关于这个问题的所有推理都是基于 _____ 的?为什么你基于 _____ 推理,而不是 _____ 呢?</li>
+
+ <li>你好像假设了 _____。你是如何确定它的?</li>
+
+ <li>它总是这样么?为什么你对这个假设这么有把我?</li>
+
+ <li>为什么有些人会做这样的假设呢?</li>
+
+</ul>
+
+<h3>Questions that probe reasons and evidence</h3>
+
+<ul>
+
+ <li>你能给我们解释一下你的推理么?</li>
+
+ <li>如何才能将它应用到这个例子上?</li>
+
+ <li>有理由让我们怀疑这个证据么?</li>
+
+ <li>谁能说那是真的?</li>
+
+ <li>对于哪些说 _____ 的人,你会说什么?</li>
+
+ <li>有其它人能给出一些支持那种观点的证据么?</li>
+
+ <li>你是通过什么样的推理得到这个结论的呢?</li>
+
+ <li>我们如何才能确定它是否是真的?</li>
+
+</ul>
+
+<h3>Questions about viewpoints or perspectives </h3>
+
+<ul>
+
+ <li>您那样说暗示了什么呢?</li>
+
+ <li>当您说 _____ 时,是不是在暗示 _____?</li>
+
+ <li>但是,如果它真的发生了,它会带来什么结果?为什么?</li>
+
+ <li>它会带来什么影响?</li>
+
+ <li>它需要发生或者说有可能发生么?</li>
+
+ <li>有什么替代方案?</li>
+
+ <li>如果有 _____ 和 _____ 作为例子,还有什么可能是真的?</li>
+
+ <li>如果说 _____ 是民族特有的,那么 _____ 呢?</li>
+
+</ul>
+
+<h3>Questions that probe implications and consequences </h3>
+
+<ul>
+
+ <li>我们如何才能找出来?</li>
+
+ <li>这个问题的假设是什么?</li>
+
+ <li>谁能以其它的方式来问这个问题?</li>
+
+ <li>别人是如何解决这个问题的?</li>
+
+ <li>我们能分解这个问题么?</li>
+
+ <li>这个问题清楚么?大家是否能理解?</li>
+
+ <li>要回答这个问题很难么?为什么?</li>
+
+ <li>为何我们都同意这就是问题所在?</li>
+
+ <li>要回答这个问题,首先要解决什么其它的问题?</li>
+
+ <li>_____ 会如何陈述这个议题?</li>
+
+ <li>为什么这个议题如此重要?</li>
+
+ <li>这是最重要的问题么,或者说还有什么更深层次的问题?</li>
+
+ <li>你能发现他可能和 _____ 有联系么?</li>
+
+</ul>
+
+<hr />
+
+<font size="1"><i>问题摘自Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. </i></font>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=writing.html">关于撰写的更多信息</a></p>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=reading.html">关于阅读的更多信息</a></p>
+
View
12 lang/zh_cn/help/quiz/adaptive.html
@@ -0,0 +1,12 @@
+<p align="center"><b>适应模式</b></p>
+
+<p>如果此选项选为“是”,那么测验中的学生可以多次回答同一个问题,哪怕是在同一次尝试中。例如当学生的回答被标记为不正确时,学生可以马上再次尝试。然而,每次错误的尝试通常都会带来罚分(罚分的多少取决于罚分因子,由下一个选项设置)。</p>
+
+<p>这种模式也支持适应性问题。适应性问题可以根据学生回答的不同而改变自己。下面是IMS QTI说明书定义的适应性问题(项目):</p>
+
+<blockquote>
+一个适应性项目可以根据答题者的尝试而改变它的外观、分数(对回答的处理)或者全部。例如,一个适应性项目可以从提供给答题者一个自由输入的文本框开始,但收到一个不满意的答案后,变为给出一个简单的交互选择,并且对接下来的正确解答给出较少的分数。适应性允许作者建立可用于formative situations的项目。它在引导答题者完成一个给定任务的同时,也提供了一个与路径相关的输出。
+</blockquote>
+
+<p>在适应模式,每个问题都显示一个额外的<?php print_string('mark', 'quiz') ?>按钮。如果学生按下这个按钮,则对此问题的解答就被提交、打分,且显示给学生获得的分数。如果这是一个适应性问题,那么它就会按照学生的解答以新的状态显示,用各种方式请求学生的再次输入。最简单的适应性问题的新状态可能只是反馈信息有所不同,提示学生再次尝试;更复杂的问题的问题描述甚至交互元素都可以改变。
+</p>
View
5 lang/zh_cn/help/quiz/attempts.html
@@ -0,0 +1,5 @@
+<p align="center"><b>多次试答测验</b></p>
+
+<p>可以允许学生多次试答同一测验。</p>
+
+<p>这会使测验更具有教学意义而不仅仅是作为一种考核手段。</p>
View
69 lang/zh_cn/help/quiz/calculated.html
@@ -0,0 +1,69 @@
+<p align="center"><b>计算题</b></p>
+
+<p>计算题提供了一种建立单个数字计算题的方法。题目里可以使用通配符,答题时通配符会被数值替换。
+
+<br />下面是主编辑页面的大致样子,其中有一些简单的输入示例:
+
+<table><tbody>
+<tr valign="top">
+ <td align="right"><p><b>问题:</b></p>
+ </td>
+ <td>
+ <textarea id="questiontext" name="questiontext" rows="5" cols="40" wrap="virtual">{a} + {b} 是多少?</textarea>
+</td>
+</tr>
+<tr valign="top">
+ <td align="right"><p><b>要显示的图片:</b></p></td>
+ <td>
+ <select name="image"><option value="" selected="selected">无</option><option value="grevture.gif">grevture.gif</option></select>
+ </td>
+</tr>
+
+<tr valign="top">
+<td align="right"><p><b>正确答案公式:</b></p></td>
+ <td>
+ <input align="left" type="text" id="formula0" name="answer[]" size="20" value="{a} + {b}">&nbsp;&nbsp;
+ <input type="hidden" name="fraction[]" value="1.0">
+ </td>
+</tr>
+<tr valign="top">
+ <td align="right"><p><b>误差:</b></p></td>
+ <td>
+ <input align="left" type="text" id="tolerance0&quot;" name="tolerance[]" size="15" value="0.01"
+ </td>
+</tr>
+<tr valign="top">
+<td align="right"><p><b>误差类型:</b></p></td>
+ <td>
+ <select name="tolerancetype[]"><option value="1" selected="selected">相对误差</option><option value="2">额定误差</option><option value="3">几何误差</option></select>
+ </td>
+</tr>
+<tr valign="top">
+<td align="right"><p><b>有效数字:</b></p></td>
+ <td>
+ <select name="correctanswerlength[]"><option value="1">1</option><option value="2" selected="selected">2</option><option value="3">3</option><option value="4">4</option><option value="5">5</option><option value="6">6</option><option value="7">7</option><option value="8">8</option><option value="9">9</option><option value="10">10</option></select>