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sdpython committed Dec 29, 2016
1 parent 84499d1 commit bddb0337b36cae6ebc62cda933903c1cdcb7d4ec
Showing with 1,755 additions and 2,462 deletions.
  1. +9 −16 README.rst
  2. +2 −4 _doc/sphinxdoc/source/arduino/index_arduino.rst
  3. +7 −9 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-03-08_kartable.rst
  4. +2 −2 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-04-04_tinkerlab.rst
  5. +3 −3 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-04-06_hopscotch.rst
  6. +18 −21 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-04-07_optimisation_et_biodiversite.rst
  7. +13 −14 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-04-11_backman.rst
  8. +8 −10 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-04-12_scratch_notebook.rst
  9. +6 −8 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-05-10-lire_blog_post.rst
  10. +5 −6 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-06-07_maths_langage.rst
  11. +5 −8 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-06-17_lego.rst
  12. +5 −6 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-06-19_tutormagic.rst
  13. +2 −4 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-07-19_snap_extension.rst
  14. +6 −7 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-08-23_histoire.rst
  15. +23 −26 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-09-05_jeu_pour_les_grands.rst
  16. +8 −13 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-10-06_en_aveugle.rst
  17. +4 −9 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-10-06_syntaxe.rst
  18. +3 −4 _doc/sphinxdoc/source/blog/2015/2015-12-03_histoire_data.rst
  19. +1 −3 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-01-12_marbles_brain.rst
  20. +6 −7 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-01-18_reseaux_sociaux.rst
  21. +3 −6 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-01-29_interstices.rst
  22. +6 −7 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-03-04_coding_microsoft.rst
  23. +10 −13 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-03-28_objet_pliable.rst
  24. +8 −10 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-04-23_digigirlz.rst
  25. +12 −16 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-05-01_musee_science.rst
  26. +3 −6 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-05-16_portzamparc.rst
  27. +1 −3 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-05-22_fractales.rst
  28. +4 −5 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-05-25_salon.rst
  29. +1 −3 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-06-16_microbit.rst
  30. +7 −11 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-07-07_lego.rst
  31. +23 −26 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-07-17_villani.rst
  32. +8 −11 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-08-01_donald.rst
  33. +5 −6 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-08-01_plage.rst
  34. +6 −7 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-08-17_jean_mace.rst
  35. +95 −96 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-08-28_repetition.rst
  36. +1 −2 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-09-20_magicmakers.rst
  37. +5 −7 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-10-01_mathematiques.rst
  38. +5 −8 _doc/sphinxdoc/source/blog/2016/2016-10-22_plusfacile.rst
  39. +14 −34 _doc/sphinxdoc/source/donnees/abeilles_drone.rst
  40. +22 −26 _doc/sphinxdoc/source/donnees/abeilles_drone_solution.rst
  41. +10 −14 _doc/sphinxdoc/source/donnees/correcteur_orthographe.rst
  42. +2 −8 _doc/sphinxdoc/source/donnees/correcteur_orthographe_solution.rst
  43. +8 −14 _doc/sphinxdoc/source/donnees/dessert_cantine.rst
  44. +13 −27 _doc/sphinxdoc/source/donnees/dessert_cantine_solution.rst
  45. +3 −9 _doc/sphinxdoc/source/donnees/index_donnees.rst
  46. +0 −2 _doc/sphinxdoc/source/end_index.rst
  47. +0 −6 _doc/sphinxdoc/source/getting_started.rst
  48. +13 −18 _doc/sphinxdoc/source/glossary.rst
  49. +52 −60 _doc/sphinxdoc/source/histoires/anecdote_eco.rst
  50. +211 −217 _doc/sphinxdoc/source/histoires/anecdote_socio.rst
  51. +69 −69 _doc/sphinxdoc/source/histoires/big_data.rst
  52. +107 −113 _doc/sphinxdoc/source/histoires/codes_secrets.rst
  53. +33 −35 _doc/sphinxdoc/source/histoires/donnees_isolees.rst
  54. +4 −12 _doc/sphinxdoc/source/histoires/index_histoires.rst
  55. +18 −19 _doc/sphinxdoc/source/histoires/journee_telephone.rst
  56. +62 −64 _doc/sphinxdoc/source/histoires/la_poule_a_change.rst
  57. +22 −22 _doc/sphinxdoc/source/histoires/le_vin_de_pepe.rst
  58. +15 −16 _doc/sphinxdoc/source/histoires/mathematique_histoire.rst
  59. +369 −391 _doc/sphinxdoc/source/histoires/rome_maya.rst
  60. +5 −18 _doc/sphinxdoc/source/histoires/short_stories_2016.rst
  61. +0 −1 _doc/sphinxdoc/source/i_ex.rst
  62. +1 −2 _doc/sphinxdoc/source/i_faq.rst
  63. +0 −3 _doc/sphinxdoc/source/i_nb.rst
  64. +20 −30 _doc/sphinxdoc/source/index.rst
  65. +1 −1 _doc/sphinxdoc/source/license.rst
  66. +2 −8 _doc/sphinxdoc/source/maths/compter_reel.rst
  67. +0 −4 _doc/sphinxdoc/source/maths/compter_reel_correction.rst
  68. +3 −8 _doc/sphinxdoc/source/maths/fractales.rst
  69. +21 −27 _doc/sphinxdoc/source/maths/fractales_correction.rst
  70. +7 −18 _doc/sphinxdoc/source/maths/index_maths.rst
  71. +4 −10 _doc/sphinxdoc/source/maths/solide_regulier.rst
  72. +2 −6 _doc/sphinxdoc/source/maths/solide_regulier_correction.rst
  73. +9 −14 _doc/sphinxdoc/source/niveau_difficulte.rst
  74. +18 −25 _doc/sphinxdoc/source/programmation/dessin_pyramide.rst
  75. +13 −22 _doc/sphinxdoc/source/programmation/dessin_pyramide_correction.rst
  76. +5 −15 _doc/sphinxdoc/source/programmation/index_programmation.rst
  77. +12 −25 _doc/sphinxdoc/source/programmation/parcours_echiquier.rst
  78. +17 −28 _doc/sphinxdoc/source/programmation/parcours_echiquier_correction.rst
  79. +9 −16 _doc/sphinxdoc/source/programmation/tri_scratch.rst
  80. +3 −7 _doc/sphinxdoc/source/programmation/tri_scratch_correction.rst
  81. +4 −15 _doc/sphinxdoc/source/programmation/voisins_amis.rst
  82. +6 −12 _doc/sphinxdoc/source/programmation/voisins_amis_correction.rst
  83. +3 −6 _doc/sphinxdoc/source/remerciements.rst
  84. +2 −13 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/algorithme_sans_ordinateur.rst
  85. +1 −6 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/angle_droit.rst
  86. +3 −9 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/angle_droit_solution.rst
  87. +2 −8 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/confetti_logn.rst
  88. +3 −11 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/confetti_logn_solution.rst
  89. +7 −19 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/connexe.rst
  90. +4 −9 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/connexe_solution.rst
  91. +13 −33 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/demineur.rst
  92. +1 −8 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/demineur_solution.rst
  93. +2 −9 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/dessin_barriere.rst
  94. +4 −9 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/dessin_barriere_solution.rst
  95. +3 −11 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/dichotomie.rst
  96. +10 −17 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/dichotomie_solution.rst
  97. +1 −7 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/enigme.rst
  98. +0 −4 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/enigme_solution.rst
  99. +7 −20 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/facteur_chinois.rst
  100. +5 −7 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/facteur_chinois_solution.rst
  101. +6 −18 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/notions.rst
  102. +11 −19 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/orange.rst
  103. +6 −12 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/orange_solution.rst
  104. +11 −28 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/parti.rst
  105. +4 −16 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/parti_solution.rst
  106. +7 −16 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/pluie.rst
  107. +0 −2 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/pluie_solution.rst
  108. +2 −10 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/puzzle_aveugle.rst
  109. +1 −3 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/puzzle_aveugle_solution.rst
  110. +3 −11 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/sacados.rst
  111. +6 −14 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/sacados_solution.rst
  112. +11 −27 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/tri.rst
  113. +10 −31 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/tri_solution.rst
  114. +9 −20 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/tsp.rst
  115. +16 −34 _doc/sphinxdoc/source/sanso_algo/tsp_solution.rst
  116. +2 −6 _doc/sphinxdoc/source/sessions/preambule.rst
  117. +11 −20 _doc/sphinxdoc/source/sessions/session_2015_03_25.rst
  118. +3 −15 _doc/sphinxdoc/source/sessions/session_2016_02_22.rst
  119. +1 −11 _doc/sphinxdoc/source/sessions/session_2016_04_22.rst
  120. +1 −8 _doc/sphinxdoc/source/sessions/session_2016_10_18.rst
  121. +1 −5 _doc/sphinxdoc/source/sessions/sessions.rst
  122. +14 −16 _doc/sphinxdoc/source/team_equipe.rst
View
@@ -1,5 +1,4 @@
.. _l-README:
README
@@ -8,48 +7,42 @@ README
.. image:: https://travis-ci.org/sdpython/code_beatrix.svg?branch=master
:target: https://travis-ci.org/sdpython/code_beatrix
:alt: Build status
.. image:: https://ci.appveyor.com/api/projects/status/jf1l4choe2ty22jr?svg=true
:target: https://ci.appveyor.com/project/sdpython/code-beatrix
:alt: Build Status Windows
:alt: Build Status Windows
.. image:: https://badge.fury.io/py/code_beatrix.svg
:target: http://badge.fury.io/py/code_beatrix
.. image:: http://img.shields.io/github/issues/sdpython/code_beatrix.png
:alt: GitHub Issues
:target: https://github.com/sdpython/code_beatrix/issues
.. image:: https://img.shields.io/badge/license-MIT-blue.svg
:alt: MIT License
:target: http://opensource.org/licenses/MIT
.. image:: https://codecov.io/github/sdpython/code_beatrix/coverage.svg?branch=master
:target: https://codecov.io/github/sdpython/code_beatrix?branch=master
**Links:**
* `GitHub/code_beatrix <https://github.com/sdpython/code_beatrix/>`_
* `site <http://lesenfantscodaient.fr/>`_
* `Blog <http://lesenfantscodaient.fr/blog/main_0000.html#ap-main-0>`_
Description
Description
-----------
Exercices pour découvrir la programmation et les algorithmes.
Ceux-ci peuvent servir de base pour organiser un
Exercices pour découvrir la programmation et les algorithmes.
Ceux-ci peuvent servir de base pour organiser un
`coding goûter <http://www.frenchtechtoulouse.com/coding-gouter-toulouse-apprendre-coder-en-samusant/>`_
Exercises to learn programming, algorithms for Coding Snacks.
Language: French.
Contributions
-------------
Started in 2015/03.
@@ -10,11 +10,9 @@ Arduino et programmation
Projet de long terme. En attendant :
* `Introduction à l'Arduino ! <https://www.youtube.com/watch?v=A3YGFTn7JCA&index=4&list=PLUbqgn02i-lglH1I33NWuwy3NX6D8hj0h>`_,
* `Introduction à l'Arduino ! <https://www.youtube.com/watch?v=A3YGFTn7JCA&index=4&list=PLUbqgn02i-lglH1I33NWuwy3NX6D8hj0h>`_,
de `Experiment Boy <https://www.youtube.com/user/experimentboyTV>`_
* `Le blog d'Eskimon <http://eskimon.fr/>`_
* `Le blog d'Eskimon <http://eskimon.fr/>`_
Bibliographie
-------------
@@ -1,15 +1,13 @@
.. blogpost::
:title: Kartable, les programmes depuis la sixième à la terminale
:keywords: programme scolaire, école, pédagogie, Kartable
:date: 2015-03-08
:categories: scolaire
J'ai découvert le site très réussi
`Kartable <http://www.kartable.fr/>`_ à partir
duquel on peut aisément découvrir les programmes scolaires
de la sixième à la terminale. Je n'y vois pas encore
l'informatique ou une quelconque allusion au numérique.
C'est peut-être pour bientôt.
J'ai découvert le site très réussi
`Kartable <http://www.kartable.fr/>`_ à partir
duquel on peut aisément découvrir les programmes scolaires
de la sixième à la terminale. Je n'y vois pas encore
l'informatique ou une quelconque allusion au numérique.
C'est peut-être pour bientôt.
@@ -10,5 +10,5 @@
pour les enfants comme celles décrites par les sites
`tinkerlab <http://tinkerlab.com/>`_
ou `the artful parent <http://artfulparent.com/>`_.
Je ne pense pas qu'une version française soit disponible
mais l'anglais ne devrait pas être trop difficile à comprendre.
Je ne pense pas qu'une version française soit disponible
mais l'anglais ne devrait pas être trop difficile à comprendre.
@@ -4,9 +4,9 @@
:date: 2015-04-06
:categories: programmation, scratch
Scratch n'est pas la seule alternative lorsqu'on cherche des
Scratch n'est pas la seule alternative lorsqu'on cherche des
outils pour programmer de façon visuelle.
`HopScotch <https://www.gethopscotch.com/>`_
`HopScotch <https://www.gethopscotch.com/>`_
permet également de faire cela avec une interface
un peu plus intuitive sur tablette. Seul inconvénient, il n'est disponible
un peu plus intuitive sur tablette. Seul inconvénient, il n'est disponible
que sur iPad.
@@ -1,56 +1,53 @@
.. blogpost::
:title: Motif, optimisation, biodiversité
:keywords: optimisation, biodiversité
:date: 2015-04-07
:categories: programmation, nature
:lid: b-biodiversite
Le site `Possible <http://www.possiblemedia.fr/>`_
recense des initiatives qui permettent de cultiver de façon plus écologique.
Quel rapport avec la programmation me direz-vous ?
Et bien si vous regardez la vidéo
Et bien si vous regardez la vidéo
`Les Fermes Miracle, un verger commercial de 5 acres inspiré de la permaculture dans le sud du Québec <http://www.possiblemedia.fr/les-fermes-miracle-un-verger-commercial-de-5-acres-inspire-de-la-permaculture-dans-le-sud-du-quebec/>`_
(anglais sous-titré), vous découvrirez un agriculteur qui a découvert une façon original
de se prémunir comme la propagation des insectes nuisibles dans son champ.
Certains insectes nuisibles ne le sont que pour un type d'arbres, des pommiers par exemple.
Dans un champ où il n'y a que des pommiers,
il n'existe pas de frein à sa propagation et cela réduit fortement les récoltes.
Pour éviter cela, l'agriculteur a eu l'idée d'intercaler
entre eux différentes espèces d'arbres. De cette façon,
il limite les envies de voyager de l'insecte qui préfère rester là
Dans un champ où il n'y a que des pommiers,
il n'existe pas de frein à sa propagation et cela réduit fortement les récoltes.
Pour éviter cela, l'agriculteur a eu l'idée d'intercaler
entre eux différentes espèces d'arbres. De cette façon,
il limite les envies de voyager de l'insecte qui préfère rester là
où il se sent bien.
Maintenant, il faut orchestrer cette biodiversité en intercalant
Maintenant, il faut orchestrer cette biodiversité en intercalant
trois différentes espèces d'arbres dans un champ que je supposerai
triangulaire pour l'illustration qui suit :
.. image:: biodiversite_tri.png
Mais cet exercice est très proche de celui-ci :
:ref:`l-prog_dessin_pyramide`.
Cette disposition en quinconce alterne différentes espèces afin de ralentir
la progression de parasites.
L'émission Interception
Cette disposition en quinconce alterne différentes espèces afin de ralentir
la progression de parasites.
L'émission Interception
`Canal du midi, les platanes qu'on abat <http://www.franceinter.fr/emission-interception-canal-du-midi-les-platanes-quon-abat-0>`_
aborde ce problème et les solutions envisagées
enrayer la progression du `chancre coloré <http://www.fredonra.com/collectivites/le-chancre-colore-du-platane/>`_
qui affecte les platanes du canal du midi. L'alternance de différentes espèces
d'arbres aurait certainement ralenti la contagion,
d'arbres aurait certainement ralenti la contagion,
une hypothèse émise par un des chercheurs interrogés.
Pour les plus grands, le livre de Jared Diarmond,
`L'Effondrement <http://fr.wikipedia.org/wiki/Effondrement_%28livre%29>`_
suppose que
suppose que
l'abandon d'une certaine forme
de diversité aurait causé l'effrondement de la civilisation maorie
sur l'`Ile de Pâques <http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%8Ele_de_P%C3%A2ques#Th.C3.A8ses_r.C3.A9futant_la_th.C3.A9orie_de_l.E2.80.99effondrement>`_.
La surpopulation aurait poussé
les maoris à abandonner le mode de culture traditionnel qui consistait à
les maoris à abandonner le mode de culture traditionnel qui consistait à
pratiquer des semis sur une terre sans la débarrasser de ses pierres,
une sorte d'alternance pierres, culture.
Ce changement aurait entraîné l'érosion des sols et une aggravation
des premiers symptômes.
@@ -1,30 +1,29 @@
.. blogpost::
:title: Aventure humaine et programmation
:keywords: programmation, CodeForAmerica,
:keywords: programmation, CodeForAmerica,
:date: 2015-04-11
:categories: société, meetup
Programmer ne veut pas nécessairement dire
Programmer ne veut pas nécessairement dire
rester seul devant son ordinateur, cela peut être
l'occasion de se retrouver, d'apporter sa petite
pierre à la société.
C'est un article que j'ai écrit au moment où j'ai commencé
C'est un article que j'ai écrit au moment où j'ai commencé
à construire ce site alors que je cherchais des façons différentes
d'aborder la programmation :
`Ingénieur citoyen <http://www.xavierdupre.fr/blog/2015-03-14_nojs.html>`_.
Cette année, la conférence
`PyCon <http://us.pycon.org/2015/>`_
propose des ateliers
Cette année, la conférence
`PyCon <http://us.pycon.org/2015/>`_
propose des ateliers
`The Young Coder: Let's Learn Python <http://us.pycon.org/2015/events/letslearnpython/>`_
pour initier les jeunes
pour initier les jeunes
à la programmation avec Python.
A noter, parmi les
A noter, parmi les
`keynote speakers <http://us.pycon.org/2015/events/keynotes/>`_,
Catherine Bracy qui a fondé
Catherine Bracy qui a fondé
`Code for All <http://codeforall.org/about>`_.
Pour finir, un lien vers une voiture en Lego :
`A Lego Car That Runs on Air <http://www.citylab.com/commute/2015/04/a-lego-car-that-runs-on-air/390234/>`_.
`A Lego Car That Runs on Air <http://www.citylab.com/commute/2015/04/a-lego-car-that-runs-on-air/390234/>`_.
@@ -1,35 +1,33 @@
.. blogpost::
:title: Scratch dans un notebook
:keywords: scratch, notebook, ipython, javascript
:date: 2015-04-12
:categories: scratch, notebook
Je me suis demandé s'il était possible d'inclure
facilement des projets Scratch dans le site web.
Etant donné qu'il est généré à l'aide de
Etant donné qu'il est généré à l'aide de
`Sphinx <http://sphinx-doc.org/>`_, cela revenait à se demander
s'il existe une version Javascript de
s'il existe une version Javascript de
`Scratch <https://scratch.mit.edu/>`_.
Celle-ci s'appelle `Snap! <http://snap.berkeley.edu/snapsource/snap.html>`_.
Je suis tombé ensuite sur cette page
Je suis tombé ensuite sur cette page
`How-To: Control a PoppyCreature using the visual programming language Snap! (a variant of Scratch) <http://nbviewer.ipython.org/github/poppy-project/pypot/blob/master/samples/notebooks/Controlling%20a%20Poppy%20Creature%20using%20SNAP.ipynb>`_
qui donne quelques liens sur comment se dépatouiller avec Snap.
Un peu plus loin
l'astuce décrite dans l'article
l'astuce décrite dans l'article
`More about interactive graphs using Python, d3.js, R, shiny, IPython, vincent, d3py, python-nvd3 <http://www.xavierdupre.fr/blog/2013-11-30_nojs.html>`_
m'a permis de construire le notebook suivant :
:ref:`scratchdansunnotebookrst`.
Il me reste à convertir les fichiers d'extensions ``.sb2`` que
Scratch utilise pour sauver ses projets mais j'ai bon
espoir d'y arriver avec
espoir d'y arriver avec
`Snapin8r <https://github.com/Hardmath123/Snapin8r>`_.
Et ensuite, pourquoi ne pas créer une directive Sphinx
pour intégrer directive les projets dans la documentation.
A quoi ça sert... à pouvoir jouer avec les solutions
sans même avoir à installer quoi que ce soit et automatiser
le tout.
@@ -1,11 +1,10 @@
.. blogpost::
:title: Lire les articles de blog
:keywords: blog
:date: 2015-05-10
:categories: blog, python
Il suffit d'aller sur internet pour les lire le contenu
de ce blog mais c'est parfois un peu fastidieux d'en suivre plusieurs.
Et puis blogger apparaît parfois comme suranné.
@@ -14,27 +13,26 @@
ou la visibilité est meilleure et les retours plus immédiats.
Les articles sont toutefois peu techniques et plus courts.
D'ailleurs, je ne crois qu'on publie vraiment, on communique plutôt.
Le blog est un moment d'écriture et de lecture qu'on passe seul.
Le blog est un moment d'écriture et de lecture qu'on passe seul.
Et pour lire
ces longs textes, des solutions existent comme
`Digg Reader <http://digg.com/reader>`_,
`Feedly <http://feedly.com/i/welcome>`_.
Ce n'est pas toujours gratuit et il faut d'identifier
et puis dans ce module Python, il existe une façon de lire
ce blog ::
from pyquickhelper import write_module_scripts
from code_beatrix import __blog__
write_module_scripts(".", blog_list=__blog__)
Cette fonction crée quelques fichiers commençant par ``auto_rss*.py``.
Si vous êtes sous Windows, il suffit d'exécuter ``auto_run_blog.bat``
pour lancer le navigator par défaut avec et découvrir les derniers articles
publiés. Il est facile d'ajouter d'autres blog mais je vous laisse découvrir
par vous même comment faire. Après tout, c'est un site pour apprendre
par vous même comment faire. Après tout, c'est un site pour apprendre
à programmer, à quoi ça sert que j'explique tout si c'est pour ne plus rien
faire par soi-même.
faire par soi-même.
Le tout s'appuie sur le module
`pyrsslocal <http://www.xavierdupre.fr/app/pyrsslocal/helpsphinx/>`_.
Vous y découvrirez quelques copies d'écran.
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.. blogpost::
:title: Les idées et le langage
:keywords: racine carrée
:date: 2015-06-07
:categories: mathématiques, langage, science
:ref:`l-histoire_mathematique_histoire`
C'est une petite péripétie qui part d'une émission de France Inter,
C'est une petite péripétie qui part d'une émission de France Inter,
vogue vers vers la racine carrée pour finir à l'informatique.
C'est une façon de montrer aussi que le langage fait partie intégrante
de la recherche scientifique et que ce dernier évolue tout autant
de la recherche scientifique et que ce dernier évolue tout autant
au fur et à mesure des découvertes. Il n'y a pas que le dictionnaire
qui gagne et perd des mots chaque année.
qui gagne et perd des mots chaque année.
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.. blogpost::
:title: Puzzle, Légo et méta-données
:keywords: légo, méta-données, puzzle
:date: 2015-06-17
:categories: presse
Une petite vidéo est parue dans Le Monde pour expliquer l'usage qu'on peut faire
avec les méta données :
`Comment les métadonnées permettent de vous surveiller (expliqué en patates) <http://www.lemonde.fr/pixels/video/2015/06/15/comment-les-metadonnees-permettent-de-vous-surveiller-explique-en-patates_4654461_4408996.html>`_.
Sans être Sherlock Holmes, on peut deviner beaucoup de choses de la vie d'une personne.
Cela fait écho à l'histoire interactive :ref:`l-donnes_cantine` que j'avais imaginé
pour expliquer comment une école pouvait récupérer des informations à propos de ses élèves.
Chaque donnée en elle-même ne révèle pas grand-chose de celui à qui elle se rapporte.
C'est une pièce d'un puzzle. Mais plus on a de pièces, plus l'image du puzzle se fait claire.
Il est utile de garder cela à l'esprit lorsqu'on débat des données personnelles.
Un peu comme les légos : imaginons que vos parents souhaitent vous faire un cadeau
sans que vous le sachiez. Ils décident de se faire livrer des pièces de celui-ci
à intervalles réguliers. Chaque pièce prise séparément ne révèle pas l'ensemble.
Mais pour celui regarde la forme des paquets, qui utilise un logiciel pour
Mais pour celui regarde la forme des paquets, qui utilise un logiciel pour
énumérer toutes les possibilités d'assemblage, il aura peut-être une façon
d'éventer la surprise.
C'est peut-être pour ça que que Légo a décidé d'investir l'université :
`Les Legos vont faire leur entrée à l’Université de Cambridge <http://www.lemonde.fr/vie-etudiante/article/2015/06/16/un-cours-de-lego-bientot-au-programme-a-l-universite-de-cambridge_4654959_4468406.html>`_.
Les données sont des pièces de puzzle qui ne s'emboîtent pas tellement.
Mais il y en a tellement que cela finit par donner un tout cohérent.
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