/
Образование.html
22 lines (22 loc) · 86.7 KB
/
Образование.html
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
<!doctype html><html lang="ru"><head><meta charset="utf-8"><meta content="width=device-width,initial-scale=1" name="viewport"><title>Образование</title><meta content="Список книг Нелиатеки по тематике «Образование»" name="description"><style>ol>li{margin-left:1rem}body{background:bisque;color:#c41e3a;font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:1.1875rem;margin:0}a{color:#c71585;font-family:El Messiri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:1.3rem;font-style:italic;font-weight:700;text-decoration:none}ol{padding-left:.7rem}img{box-shadow:0 0 2rem #000;height:auto;margin:0 auto;max-width:100%}.SashaAsideBottomText{background-color:#b2222282;bottom:8%;color:#fff;font-size:2rem;left:10%;line-height:2rem;overflow-wrap:break-word;position:absolute;text-align:center;width:80%;word-break:break-all}.SashaIconAside{background-image:url(https://kristinita.netlify.app/theme/images/aside/NeliaSchool.webp);background-position-x:center;background-size:cover;height:100%;top:0}.gm-scrollbar.-vertical{background-color:#ffdab9;bottom:0;right:auto;top:0;width:.8rem}html{height:100%;scrollbar-width:none}body::-webkit-scrollbar{height:0;width:0}.SashaAsideBottomText,h1{font-family:Play,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:1.9375rem;font-weight:700}.navbar-link:not(.is-arrowless):after{border-radius:2px;border-right:0;border-top:0;border-color:#3273dc;border-bottom:3px solid bisque;border-left:3px solid bisque;border-right-color:bisque;border-top-color:bisque;content:" ";display:block;height:.5rem;margin-top:-.375em;position:absolute;right:.7rem;top:50%;transform:rotate(-45deg);transform-origin:center;width:.5rem}.navbar{background-color:#fff;min-height:3.25rem;position:relative;width:100%;z-index:30}.navbar-brand{align-items:stretch;display:flex;flex-shrink:0;min-height:3.25rem}.navbar-burger{color:bisque;display:block;height:3.25rem;margin-left:0;position:relative;width:3.25rem}.navbar-burger span{background-color:currentColor;display:block;height:.125rem;left:calc(50% - 8px);position:absolute;transform-origin:center;width:16px}.navbar-burger span:first-child{top:calc(50% - 6px)}.navbar-burger span:nth-child(2){top:calc(50% - 1px)}.navbar-burger span:nth-child(3){top:calc(50% + 4px)}.navbar-menu{display:none;width:inherit}.navbar-item,.navbar-link{color:#4a4a4a;display:block;line-height:1.5;padding:.5rem .75rem;position:relative}.navbar-item{flex-grow:0;flex-shrink:0}.navbar-item.has-dropdown{padding:0}.navbar-link:not(.is-arrowless){padding-right:2rem}.navbar-dropdown{background-color:#c41e3a;border-top:#c41e3a;font-size:.875rem;padding-bottom:.5rem;padding-top:.5rem}.navbar-dropdown .navbar-item{padding-left:1.5rem;padding-right:1.5rem}.tags{align-items:center;display:flex;flex-wrap:wrap;justify-content:flex-start;margin-top:1rem}.tags .tag{margin-bottom:.5rem}.tags .tag:not(:last-child){margin-right:.5rem}.tags:not(:last-child){margin-bottom:1rem}.tags.are-medium .tag:not(.is-normal):not(.is-large){font-size:1.2rem}.tag:not(body){align-items:center;background-color:#f5f5f5;border-radius:4px;color:#4a4a4a;display:inline-flex;font-size:.75rem;height:1.8rem;justify-content:center;line-height:1.5;padding-left:.75em;padding-right:.75em;white-space:nowrap}.tag:not(body).is-rounded{border-radius:290486px}.navbar-end,.navbar-start{flex-wrap:wrap}.navbar-link{background-color:#c41e3a;color:bisque;padding:.25rem}.gm-scrollbar-container{height:100%;overflow:hidden;position:relative;width:100%}.gm-scrollbar{border-radius:.4rem;bottom:2px;position:absolute;right:2px;z-index:1}.gm-scrollbar.-horizontal{display:none;height:6px;left:2px}.gm-scrollbar .thumb{background-color:#804a7d99;border-radius:inherit;display:block;height:0;position:relative;transform:translateZ(0);width:0}.gm-scrollbar.-vertical .thumb{width:100%}.gm-scrollbar.-horizontal .thumb{height:100%}.gm-scrollbar-container .gm-scroll-view{-webkit-overflow-scrolling:touch;height:100%;overflow:scroll;transform:none;width:100%}.SashaPageLoading{box-shadow:none;display:none}.navbar,.navbar-item,.tag:not(body){background-color:#c41e3a;color:bisque}.SashaHeaderData{font-size:.9rem;font-weight:700}.SashaHeaderData a{font-size:1rem}@font-face{font-display:swap;font-family:El Messiri;font-style:normal;font-weight:400;src:url(https://fonts.gstatic.com/s/elmessiri/v16/K2FhfZBRmr9vQ1pHEey6GIGo8_pv3myYjuXwe65g.ttf) format("truetype")}@font-face{font-display:swap;font-family:Play;font-style:normal;font-weight:700;src:url(https://fonts.gstatic.com/s/play/v17/6ae84K2oVqwItm4TOpc.ttf) format("truetype")}.NeliatekaNavigation,.SashaHeaderCommentOffer{margin-top:1rem}.SashaDisabledJavaScriptMessage{background:#000000e6;color:#fff;font-family:sans-serif;font-weight:700;padding:1rem 0;position:fixed;text-align:center;top:0;z-index:900}</style><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/basic.min.ef5f035823db2658.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/Aside-icons/aside-icons.min.f5a4a6dd43260ba4.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/Aside-icons/aside-icon-right.min.9bdc1d749a19929b.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/images/aside/NeliaSchool.webp" rel="preload" as="image"><style>@media screen and (orientation:portrait){.SashaIconAside{position:relative;width:100%}noscript{width:100%}article{margin-left:3rem;margin-right:1rem}.is-hidden-portrait{display:none}.navbar-dropdown .navbar-item{padding-left:3rem}.navbar-link:not(.is-arrowless){padding-left:2rem}.navbar-link:not(.is-arrowless):after{right:2rem}.navbar-menu{background-color:#c41e3a}}@media screen and (orientation:landscape){.SashaIconAside{position:fixed;right:0;width:35%}main,noscript{width:65%}article{margin-left:2rem;margin-right:1rem}}@media screen and (max-width:1023px){.navbar-link:after{display:none}.navbar-menu{background-color:#fff;box-shadow:0 8px 16px #0a0a0a1a;padding:.5rem 0}}@media screen and (min-width:1024px){.navbar,.navbar-end,.navbar-menu,.navbar-start{align-items:stretch;display:flex}.navbar{min-height:3.25rem}.navbar-burger{display:none}.navbar-item,.navbar-link{align-items:center;display:flex}.navbar-item.has-dropdown{align-items:stretch}.navbar-menu{flex-grow:1;flex-shrink:0}.navbar-start{justify-content:flex-start;margin-right:auto}.navbar-end{justify-content:flex-end;margin-left:auto}.navbar-dropdown{background-color:#fff;border-bottom-left-radius:6px;border-bottom-right-radius:6px;border-top:2px solid #dbdbdb;box-shadow:0 8px 8px #0a0a0a1a;display:none;font-size:.875rem;left:0;min-width:100%;position:absolute;top:100%;z-index:20}.navbar-dropdown .navbar-item{padding:.375rem 1rem;white-space:nowrap}.navbar-dropdown a.navbar-item{padding-right:3rem}.navbar-dropdown.is-right{left:auto;right:0}}</style><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/scrollbar-body-hide.min.b1b978df5d658f6c.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/fonts.min.54a874d93a609415.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/third-party/Bulma/bulma-modules.min.376d231eb080cc39.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/third-party/Bulma/bulma-local.min.4bb4b86aaf7692c9.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/third-party/Gemini/gemini.min.9cc4894da1a39b64.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/third-party/Gemini/gemini-local.min.11a3bae206ad102c.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/nelican-themes/giologica.min.d50ea64aa7935645.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/nelican-themes-aside-header-backgrounds/NeliaFirebrick.min.0d676b12a6d4ed70.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/header-main.min.f03e4245e4f9e273.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><link href="https://cdn.jsdelivr.net/npm/@shinsenter/defer.js/dist/defer_plus.min.js" rel="preload" as="script"><script src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/@shinsenter/defer.js/dist/defer_plus.min.js"></script><link href="https://rawcdn.githack.com/Kristinita/gemini-scrollbar/fd4400bd136ae02e34d94db3d0570d8ebce7acf1/index.min.js" rel="preload" as="script"><script src="https://rawcdn.githack.com/Kristinita/gemini-scrollbar/fd4400bd136ae02e34d94db3d0570d8ebce7acf1/index.min.js" defer></script><script src="https://kristinita.netlify.app/theme/js/Gemini/gemini-scrollbar.min.8dc1740aca55e358.js" defer></script><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/js/Bulma/bulma-navbar.min.cbc7c98d5d42319d.js" rel="preload" as="script"><script src="https://kristinita.netlify.app/theme/js/Bulma/bulma-navbar.min.cbc7c98d5d42319d.js" defer></script><link href="https://fonts.gstatic.com" rel="preconnect" crossorigin=""><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=Play:wght@700&family=El+Messiri&display=swap" rel="preload" as="style"><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=Play:wght@700&family=El+Messiri&display=swap" rel="stylesheet" onload="this.media='print'" media="print"><noscript><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=Play:wght@700&family=El+Messiri&display=swap" rel="stylesheet"></noscript><script>Defer.dom('h2', 0, 'KiraScadaFontHeaderDeferJS', function() {
let kira_scada_font_header_defer = document.createElement('link');
kira_scada_font_header_defer.setAttribute("href", "https://fonts.googleapis.com/css2?family=Scada:ital,wght@1,700&display=swap");
kira_scada_font_header_defer.setAttribute("rel", "stylesheet");
document.getElementsByTagName("head")[0].appendChild(kira_scada_font_header_defer);
});</script><script>Defer.dom('.SashaWorkOnYourself', 0, 'KiraMarckScriptFontWorkOnYourselfDeferJS', function() {
let kira_marck_script_font_work_on_yourself_defer = document.createElement('link');
kira_marck_script_font_work_on_yourself_defer.setAttribute("href", "https://fonts.googleapis.com/css2?family=Marck+Script&display=swap");
kira_marck_script_font_work_on_yourself_defer.setAttribute("rel", "stylesheet");
document.getElementsByTagName("head")[0].appendChild(kira_marck_script_font_work_on_yourself_defer);
});</script><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/specific-categories/Library-for-life/neliateka-navigation-menu.min.b3394e57bc826b28.css" rel="preload" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"><script>Defer.css('https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/footer-main.min.ecf327daabd1626c.css', 'footer-main', 700);</script><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/javascript-disabled.css" rel="stylesheet" onload="this.media='all'" media="print"><script>Defer.css('https://kristinita.netlify.app/theme/css/third-party/AddToAny/addtoany.min.f29c35af8826038d.css', 'addtoany-styles', 6000);</script><script>Defer.css('https://kristinita.netlify.app/theme/css/third-party/typo-reporter/typo-reporter.min.1b39c6be9824d020.css', 'typo-reporter-css', 6400, null, true);</script><script>Defer.js('https://kristinita.netlify.app/theme/js/AddToAny/addtoany.min.b929765442fda5a6.js', 'addtoany-local', 6400, null, true);
Defer.js('https://static.addtoany.com/menu/page.js', 'addtoany', 7000, null, true);</script><script>Defer.js('https://kristinita.netlify.app/theme/js/Browser-Update/browser-update.min.5c2293670977df2f.js', 'browser-update', 7000);
Defer.js('https://cdn.jsdelivr.net/npm/typo-reporter/lib/TypoReporter.min.js', 'typo-reporter', 7000, null, true);</script><script>Defer.js('https://kristinita.netlify.app/theme/js/typo-reporter/typo-reporter-ru.min.039a0536cde98c6c.js', 'typo-reporter-local-ru', 9000, null, true);</script><script>Defer.dom('.KiraUtterances', 0, 'KiraUtterancesDeferJS', function() {
let kira_utterances_defer = document.createElement('script');
kira_utterances_defer.setAttribute("src", "https://utteranc.es/client.js");
kira_utterances_defer.setAttribute("repo", "Kristinita/KristinitaPelican");
kira_utterances_defer.setAttribute("issue-term", "title");
kira_utterances_defer.setAttribute("label", "Utterances");
kira_utterances_defer.setAttribute("theme", "boxy-light");
kira_utterances_defer.setAttribute("crossorigin", "anonymous");
document.getElementsByClassName("KiraUtterances")[0].appendChild(kira_utterances_defer);
});</script><meta content="Образование" property="og:title"><meta content="article" property="og:type"><meta content="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Образование.html" property="og:url"><meta content="Список книг Нелиатеки по тематике «Образование»" property="og:description"><meta content="Поиск Кристиниты" property="og:site_name"><meta content="2022-03-03" property="article:published_time"><meta content="2022-08-17" property="article:modified_time"><meta content="Library-for-life" property="article:section"><meta content="library-for-life" property="article:tag"><meta content="library-for-life-base" property="article:tag"><script type="application/ld+json">{ "@context": "https://schema.org", "@type": "DataCatalog", "name": "Образование", "description": "Список книг Нелиатеки по тематике «Образование»", "headline": "Образование", "datePublished": "2022-03-03 15:09:35+03:00", "dateModified": "2022-08-17 15:49:45+03:00", "author": { "@type": "Person", "name": "Sasha Chernykh" }, "image": "https://i.imgur.com/6xPcxpp.jpeg", "url": "https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Образование.html" }</script><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-all/all.atom.xml" rel="alternate" type="application/atom+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-categories/library-for-life.atom.xml" rel="alternate" type="application/atom+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-tags/library-for-life.atom.xml" rel="alternate" type="application/atom+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-tags/library-for-life-base.atom.xml" rel="alternate" type="application/atom+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-languages/all-ru.atom.xml" rel="alternate" type="application/atom+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-authors/sasha-chernykh.atom.xml" rel="alternate" type="application/atom+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-all/all.rss.xml" rel="alternate" type="application/atom+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-categories/library-for-life.rss.xml" rel="alternate" type="application/rss+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-tags/library-for-life.rss.xml" rel="alternate" type="application/rss+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-tags/library-for-life-base.rss.xml" rel="alternate" type="application/rss+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-languages/all-ru.rss.xml" rel="alternate" type="application/rss+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-authors/sasha-chernykh.rss.xml" rel="alternate" type="application/rss+xml"><link href="https://kristinita.netlify.app/apple-touch-icon.png" rel="apple-touch-icon" sizes="180x180"><link href="https://kristinita.netlify.app/favicon-32x32.png" rel="icon" type="image/png" sizes="32x32"><link href="https://kristinita.netlify.app/favicon-16x16.png" rel="icon" type="image/png" sizes="16x16"><link href="https://kristinita.netlify.app/site.webmanifest" rel="manifest"><link href="https://kristinita.netlify.app/safari-pinned-tab.svg" rel="mask-icon" color="darkorange"><meta content="Kristinita’s Search" name="apple-mobile-web-app-title"><meta content="Kristinita’s Search" name="application-name"><meta content="darkorange" name="msapplication-TileColor"><meta content="#ffffff" name="theme-color"></head><body class="gm-scrollbar-container"><div class="gm-scrollbar -vertical"><div class="thumb"></div></div><div class="gm-scrollbar -horizontal"><div class="thumb"></div></div><div class="gm-scroll-view"><div role="alert"><noscript class="SashaDisabledJavaScriptMessage"><p>Sorry, this site doesn’t work, if JavaScript disabled. Please, <a href="https://activatejavascript.org/en/instructions" rel="noopener" target="_blank">enable JavaScript for your browser</a>.</p><p>This site is open source; you can view <a href="https://github.com/Kristinita/Kristinita.github.io/blob/master/Library-for-life/Образование.html" rel="noopener" target="_blank">source of this page</a>, to make sure that it's not dangerous for your computer.</p><p>Owner of this site thinks that <a href="https://stackoverflow.com/a/17073999/5951529" rel="noopener" target="_blank">JavaScript disabling — is obsolete action in 2022</a> and <a href="https://www.reddit.com/r/webdev/comments/48z7jz/do_you_take_into_account_those_who_disable/d0nxftd/" rel="noopener" target="_blank">will not support users who did this</a>.</p><p>Probably, <a href="https://www.howtogeek.com/138865/htg-explains-should-you-disable-javascript/" rel="noopener" target="_blank">you don’t need turn off JavaScript</a>.</p></noscript></div><aside class="SashaIconAside"><div class="SashaAsideBottomText">Образование</div></aside><main><nav class="navbar" aria-label="main navigation"><div class="navbar-brand"><a class="navbar-burger" aria-expanded="false" aria-label="menu" data-target="navbar-menu" role="button"><span aria-hidden="true"></span> <span aria-hidden="true"></span> <span aria-hidden="true"></span></a></div><div class="navbar-menu"><div class="navbar-start"><div class="navbar-item has-dropdown is-hoverable"><a class="navbar-link">Библиотека для жизни</a><div class="is-hidden-portrait navbar-dropdown"><a href="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Библиотека-для-жизни#Описание" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Описание библиотеки для жизни</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/tag/library-for-life-base" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Литература Нелиатеки по тематикам</a> <a href="https://raw.githubusercontent.com/Kristinita/KristinitaPelican/master/content/Library-for-life/Библиотека-для-жизни-полный-список.txt" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Полный список книг и прочих материалов Нелиатеки</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Библиотека-непрерывного-обучения#Описание" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Библиотека непрерывного обучения</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Вишлист-библиотеки-для-жизни#Описание" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Вишлист Нелиатеки</a></div></div><div class="navbar-item has-dropdown is-hoverable"><a class="navbar-link">Комнаты Нели</a><div class="is-hidden-portrait navbar-dropdown"><a href="https://kristinita.netlify.app/Nelias-Rooms/Комнаты-Нели#Что-это" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Описание Комнат Нели</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/Nelias-Rooms/Зелёная-Комната-Нели#Особенности" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Зелёная Комната Нели</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/Nelias-Rooms/Поиск-книг-для-Комнат-Нели#Содержание-страницы" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Вишлист Комнат Нели</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/category/nelias-rooms" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Все материалы категории «Комнаты Нели»</a></div></div><div class="navbar-item has-dropdown is-hoverable"><a class="navbar-link">Поиск Кристиниты</a><div class="is-hidden-portrait navbar-dropdown"><a href=".." class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Поиск Кристиниты</a> <a href="https://cyclowiki.org/wiki/Участник:Саша_Черных/Поиск_Кристиниты" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Описание Поиска Кристиниты</a> <a href="https://raw.githubusercontent.com/Kristinita/KristinitaPelican/master/content/Kristinita's-Search/Kristinita's-Search__actual_catalogue.txt" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Полный каталог Поиска Кристиниты</a></div></div><div class="navbar-item has-dropdown is-hoverable"><a class="navbar-link">Джинджерины</a><div class="is-hidden-portrait navbar-dropdown"><a href="https://kristinita.netlify.app/Gingerinas/Библиотека-для-джинджерин#Библиотека-для-джинджерин" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Библиотека для джинджерин</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/Gingerinas/КейДи#О-чём-данная-статья" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">КейДи</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/Gingerinas/Пример-разбора-игры-СпортСИ#Вступление" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Пример разбора игр по спортивной «Своей игре»</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/category/gingerinas" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Все материалы категории «Джинджерины»</a></div></div><div class="navbar-item has-dropdown is-hoverable"><a class="navbar-link">IT</a><div class="is-hidden-portrait navbar-dropdown"><a href="https://kristinita.netlify.app/Sublime-Text/SashaSublime#Description" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">SashaSublime</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/Sasha-Black/" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Sasha Black</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/tag/it-articles" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Статьи на IT-тематику</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/tag/sasha-chernykh-software" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Программы и скрипты</a></div></div></div><div class="navbar-end"><div class="navbar-item has-dropdown is-hoverable"><a class="navbar-link">О сайте</a><div class="is-hidden-portrait navbar-dropdown is-right"><a href="https://kristinita.netlify.app/Pages/Terms-and-Conditions-and-Privacy-Policy#Web-Site-Terms-and-Conditions-of-Use" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Условия использования и политика конфиденциальности</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/Pages/About-for-developers#Unsupported" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Информация о сайте для разработчиков</a> <a href="https://github.com/Kristinita/KristinitaPelican" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Открытый исходный код сайта</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/sitemap.xml" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Карта сайта</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/tag/alltags" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Все теги сайта</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/categories" class="navbar-item" rel="noopener" target="_blank">Все категории сайта</a></div></div></div></div></nav><article><header><h1 class="SashaTopHeader">Образование</h1><img alt="Page loading, please, little wait" class="SashaPageLoading" height="1" src="https://2no.co/1xiGz7.png" width="1"><div class="SashaHeaderData">Version 0.2.0</div><div class="SashaHeaderData">Posted — 2022-03-03T15:09:35+0300</div><div class="SashaHeaderData">Last modified — 2022-08-17T15:49:45+0300</div><div class="SashaHeaderData SashaHeaderCommentOffer">Вы можете <a href="#Комментировать">прокомментировать</a> эту страницу</div><div class="are-medium tags"><a href="https://kristinita.netlify.app/tag/library-for-life.html" class="is-rounded tag">library-for-life</a> <a href="https://kristinita.netlify.app/tag/library-for-life-base.html" class="is-rounded tag">library-for-life-base</a></div><div></div><nav class="NeliatekaNavigation"><a href="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Библиотека-для-жизни#Общая-информация" rel="noopener" target="_blank">Что такое Нелиатека («Библиотека для жизни»)?</a> | <a href="https://kristinita.netlify.app/tag/library-for-life-base" rel="noopener" target="_blank">Литература Нелиатеки по тематикам</a> | <a href="https://raw.githubusercontent.com/Kristinita/KristinitaPelican/master/content/Library-for-life/Библиотека-для-жизни-полный-список.txt" rel="noopener" target="_blank">Полный список книг и прочих материалов Нелиатеки</a> | <a href="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Библиотека-непрерывного-обучения#Описание" rel="noopener" target="_blank">Библиотека непрерывного обучения</a> | <a href="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Вишлист-библиотеки-для-жизни#Описание" rel="noopener" target="_blank">Вишлист Нелиатеки</a></nav></header><section><ol><li><a href="#Образование">Образование</a><ol><li><a href="#NR">NR</a><ol><li><a href="#US">US</a></li><li><a href="#Бесполезность">Бесполезность</a></li></ol></li><li><a href="#WICS">WICS</a></li><li><a href="#«Образовательные-информационные-технологии»">«Образовательные информационные технологии»</a></li><li><a href="#Вальдорфские-школы">Вальдорфские школы</a></li><li><a href="#Властные-отношения-и-образование">Властные отношения и образование</a></li><li><a href="#Высшее-образование">Высшее образование</a><ol><li><a href="#CA">CA</a></li></ol></li><li><a href="#Дебаты-о-неравенстве-в-образовании">Дебаты о неравенстве в образовании</a></li><li><a href="#Демократическое-образование">Демократическое образование</a></li><li><a href="#Диалогическая-педагогика">Диалогическая педагогика</a></li><li><a href="#Доказательное-образование">Доказательное образование</a></li><li><a href="#Духовность-образования">Духовность образования</a><ol><li><a href="#NR-1">NR</a><ol><li><a href="#Религия">Религия</a></li></ol></li></ol></li><li><a href="#Иллюзии-технологического-солюционизма-в-образовании">Иллюзии технологического солюционизма в образовании</a><ol><li><a href="#Неудача-проекта-«One-Laptop-Per-Child»">Неудача проекта «One Laptop Per Child»</a></li></ol></li><li><a href="#Критика-домашних-заданий">Критика домашних заданий</a></li><li><a href="#Критика-системы-образования">Критика системы образования</a><ol><li><a href="#CA-1">CA</a></li><li><a href="#Charles-J-Sykes">Charles J. Sykes</a></li><li><a href="#Администратизация-университетов">Администратизация университетов</a></li><li><a href="#Дэниел-Виллингем">Дэниел Виллингем</a></li><li><a href="#Идиотизм-высшего-образования">Идиотизм высшего образования</a></li><li><a href="#Коммерциализация-в-учебных-заведениях">Коммерциализация в учебных заведениях</a><ol><li><a href="#Коммерциализация-высшего-образования">Коммерциализация высшего образования</a><ol><li><a href="#Власть-Nike-над-Орегонским-университетом">Власть Nike над Орегонским университетом</a></li></ol></li><li><a href="#Коммерциализация-школьного-образования">Коммерциализация школьного образования</a></li></ol></li><li><a href="#Критическая-педагогика">Критическая педагогика</a><ol><li><a href="#Педагогика-угнетённых">Педагогика угнетённых</a><ol><li><a href="#CA-2">CA</a></li></ol></li><li><a href="#Постцифровая-критическая-педагогика">Постцифровая критическая педагогика</a></li></ol></li><li><a href="#Мифы-в-образовании">Мифы в образовании</a><ol><li><a href="#Миф-о-меритократии-в-образовании">Миф о меритократии в образовании</a></li><li><a href="#Нейромифы-в-образовании">Нейромифы в образовании</a></li></ol></li><li><a href="#Ненужность-углублённого-изучения-математики-в-школах">Ненужность углублённого изучения математики в школах</a></li><li><a href="#Необходимость-изучения-социальных-наук">Необходимость изучения социальных наук</a></li><li><a href="#Неолиберализм-в-университетах">Неолиберализм в университетах</a><ol><li><a href="#Прекаризация-научной-работы">Прекаризация научной работы</a></li></ol></li><li><a href="#Неравенство-и-высшее-образование">Неравенство и высшее образование</a></li><li><a href="#Низкое-качество-преподавания-в-вузах">Низкое качество преподавания в вузах</a></li><li><a href="#Педагогика-восстания">Педагогика восстания</a></li><li><a href="#Педагогика-угнетённых-1">Педагогика угнетённых</a></li><li><a href="#Подавление-творческих-способностей-системой-образования">Подавление творческих способностей системой образования</a><ol><li><a href="#CA-3">CA</a></li></ol></li><li><a href="#Проблемы-поступления-в-колледж">Проблемы поступления в колледж</a></li><li><a href="#Сейфтизм-в-высшем-образовании">Сейфтизм в высшем образовании</a></li><li><a href="#Социальная-справедливость-и-образование">Социальная справедливость и образование</a></li><li><a href="#Университетские-профессоры">Университетские профессоры</a><ol><li><a href="#Тёмная-сторона-университетских-профессоров">Тёмная сторона университетских профессоров</a></li></ol></li><li><a href="#Условия-труда-в-университетах">Условия труда в университетах</a></li></ol></li><li><a href="#Критика-школьного-образования">Критика школьного образования</a><ol><li><a href="#Безразличная-к-потребностям-учащихся-возня-в-школьном-образовании">Безразличная к потребностям учащихся возня в школьном образовании</a></li><li><a href="#Критика-школьных-реформ">Критика школьных реформ</a></li><li><a href="#Несоответствие-школьного-образования-общественному-благу">Несоответствие школьного образования общественному благу</a></li><li><a href="#Освобождение-от-школ">Освобождение от школ</a><ol><li><a href="#CA-4">CA</a></li></ol></li></ol></li><li><a href="#Метаанализы-о-школьном-образовании">Метаанализы о школьном образовании</a></li><li><a href="#Нейронауки-в-образовании">Нейронауки в образовании</a></li><li><a href="#Образование-в-XXI-веке">Образование в XXI веке</a></li><li><a href="#Образование-в-обществе-досуга-после-работы">Образование в обществе досуга после работы</a></li><li><a href="#Образование-в-третьем-мире">Образование в третьем мире</a></li><li><a href="#Образование-для-жизни-и-работы">Образование для жизни и работы</a></li><li><a href="#Образовательные-исследования">Образовательные исследования</a></li><li><a href="#Одарённые-дети">Одарённые дети</a><ol><li><a href="#Неуспеваемость-одарённых-детей">Неуспеваемость одарённых детей</a></li><li><a href="#Поощрение-одарённых-детей">Поощрение одарённых детей</a></li></ol></li><li><a href="#Преподавание">Преподавание</a></li><li><a href="#Преподавание-навыков-критического-мышления-в-повседневной-жизни">Преподавание навыков критического мышления в повседневной жизни</a></li><li><a href="#Прислушивание-к-голосам-учащихся-об-образовании">Прислушивание к голосам учащихся об образовании</a><ol><li><a href="#Вовлечение-учащихся-в-диалог-об-образовании">Вовлечение учащихся в диалог об образовании</a></li></ol></li><li><a href="#Проблемы-университетских-преподавателей-новичков">Проблемы университетских преподавателей-новичков</a></li><li><a href="#Профессиональное-образование">Профессиональное образование</a></li><li><a href="#Развитие-компетенций">Развитие компетенций</a><ol><li><a href="#Катастрофа-компетентности">Катастрофа компетентности</a></li></ol></li><li><a href="#Социальная-справедливость-в-образовании">Социальная справедливость в образовании</a></li><li><a href="#Социология-образования">Социология образования</a><ol><li><a href="#Учебная-программа-для-общества-знаний">Учебная программа для общества знаний</a></li></ol></li><li><a href="#Университеты">Университеты</a><ol><li><a href="#Салми-Джамиль">Салми Джамиль</a></li></ol></li><li><a href="#Цифровое-образование">Цифровое образование</a><ol><li><a href="#Деградация-детей-из-за-цифрового-образования">Деградация детей из-за цифрового образования</a><ol><li><a href="#NR-2">NR</a><ol><li><a href="#Антикультизм-конспирология">Антикультизм, конспирология</a></li></ol></li></ol></li></ol></li><li><a href="#Школьное-образование">Школьное образование</a><ol><li><a href="#Социология-школьной-жизни">Социология школьной жизни</a></li></ol></li><li><a href="#Шпаргалки">Шпаргалки</a></li><li><a href="#Эдьюкализация">Эдьюкализация</a><ol><li><a href="#Эдьюкализация-социальных-проблем">Эдьюкализация социальных проблем</a></li></ol></li><li><a href="#Элитные-школы">Элитные школы</a></li></ol></li></ol><p><a id="Образование"></a></p><h2>1. Образование <a href="#Образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h2><ol><li>Aikenhead Glen S. — Science Education for Everyday Life꞉ Evidence-based Practice (Teachers College Press, 2005).pdf</li><li>Anzoátegui Micaela, González Gustavo Yáñez, Bordet María Victoria (coord.) — Dossier꞉ Educación, pegagogía y enfoques no especistas (Instituto Latinoamericano de Estudios Críticos Animales, 2019).pdf</li><li>Bennett Tom — Not Quite a Teacher꞉ Target practice for beginning teachers (Continuum, 2011).pdf</li><li>Brown Philip, Lauder Hugh, Ashton David — The Global Auction꞉ The Broken Promises of Education, Jobs and Incomes (OUP, 2011).pdf</li><li>Brown Phillip, Hesketh Anthony, Williams Sara — The Mismanagement of Talent꞉ Employability and Jobs in the Knowledge Economy (Oxford University Press, 2004).pdf</li><li>De Bruyckere Pedro, Kirschner Paul A., Hulshof Casper D. — Urban Myths about Learning and Education (Academic Press, 2015).pdf</li><li>Llewellyn Grace — The Teenage Liberation Handbook꞉ How to Quit School and Get a Real Life and Education (Lowry House, 1998).pdf</li><li>Peters Michael A. (ed.) — Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory (Springer Science+Business Media Singapore, 2017).pdf</li><li>Rivera Lauren A. — Pedigree꞉ How Elite Students Get Elite Jobs (Princeton University Press, 2015).pdf</li><li>Tavenner Diane — Prepared꞉ What Kids Need for a Fulfilled Life (Currency, 2019).pdf</li><li>Wagner Tony — The Global Achievement Gap꞉ Why Even Our Best Schools Don’t Teach the New Survival Skills Our Children Need — And What We Can Do About It (Basic Books, 2008).pdf</li><li>Wainer Howard — Uneducated guesses꞉ Using evidence to uncover misguided education policies (Princeton University Press, 2011).pdf</li><li>Wolf Alison — Does Education Matter？ Myths About Education and Economic Growth (Penguin Books, 2002).epub</li><li>Аванесов Вадим Сергеевич — Теория и методика педагогических измерений (ЦТ, МКО УГТУ-УПИ, 2005).pdf</li><li>Введенский Вадим Николаевич — Современное состояние и тенденции развития общей педагогики (ЯНОИУУ, 2001).pdf</li><li>Зицер Дмитрий, Зицер Наталья — Азбука НО꞉ Практическая педагогика (Просвещение, 2007).djvu</li><li>Ильин Георгий Леонидович — Инновации в образовании (Прометей, 2015).pdf</li><li>Колеченко Александр Кузьмич — Энциклопедия педагогических технологий (КАРО, 2008).pdf</li><li>Олейникова Ольга Николаевна и другие — Модульные технологии꞉ Проектирование и разработка образовательных программ (Альфа-М, 2010).djvu</li><li>Осин Александр Васильевич — Открытые образовательные модульные мультимедиа системы (Агентство «Издательский сервис», 2010).pdf</li><li>Руткаускьене Дангуоле и другие — Технологии и ресурсы электронного обучения (Точка, 2011).pdf</li><li>Солдаткин Василий Иванович — Основы открытого образования. Том 1 (НИИЦ РАО, 2002).pdf</li><li>Табачук Наталья Петровна — Современные средства оценивания результатов обучения (ТОГУ, 2017).pdf</li><li>Томас Гэри — Образование꞉ Очень краткое введение (ВШЭ, 2016).pdf</li></ol><p><a id="NR"></a></p><h3>1.1. NR <a href="#NR" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><p><a id="US"></a></p><h4>1.1.1. US <a href="#US" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Евгений Ямбург — Беспощадный учитель. Педагогика non-fiction (Бослен, 2018).djvu</li><li>Мэттью Мердок, Трейон Мюллер — Взрыв обучения. Девять правил эффективного виртуального класса (Альпина Паблишер, 2012).pdf</li></ol><p><a id="Бесполезность"></a></p><h4>1.1.2. Бесполезность <a href="#Бесполезность" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Беловский Геннадий Григорьевич — Современные технические средства обучения в профессиональной подготовке педагога.pdf</li><li>Красильникова Вера Андреевна — Теория и технология компьютерного обучения и тестирования.djvu</li><li>Тихомирова Елена Владимировна — Интернет в образовании путеводитель. Обзор бесплатных инструментов Интернет для преподавателя.pdf</li></ol><p><a id="WICS"></a></p><h3>1.2. WICS <a href="#WICS" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Sternberg Robert J., Jarvin Linda, Grigorenko Elena L. — Teaching for Wisdom, Intelligence, Creativity, and Success (Corwin, 2009).pdf</li></ol><p><a id="«Образовательные-информационные-технологии»"></a></p><h3>1.3. «Образовательные информационные технологии» <a href="#«Образовательные-информационные-технологии»" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Морев Игорь Авенирович — Часть 1 — Обучение (ТИДОТ ДВГУ, 2004).pdf</li><li>Морев Игорь Авенирович — Часть 2 — Педагогические измерения (ТИДОТ ДВГУ, 2004).pdf</li><li>Морев Игорь Авенирович — Часть 3 — Дистанционное обучение (ТИДОТ ДВГУ, 2004).pdf</li><li>Морев Игорь Авенирович — Часть 4 — Развивающий измерительный процесс в вузе (ТИДОТ ДВГУ, 2004).pdf</li><li>Морев Игорь Авенирович — Часть 5 — Методическая система стимулирования обучаемости средствами дидактического тестирования (ТИДОТ ДВГУ, 2004).pdf</li></ol><p><a id="Вальдорфские-школы"></a></p><h3>1.4. Вальдорфские школы <a href="#Вальдорфские-школы" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Liebenwein Sylva, Barz Heiner, Randoll Dirk — Bildungserfahrungen an Waldorfschulen꞉ Empirische Studie zu Schulqualität und Lernerfahrungen (VS Verlag für Sozialwissenschaft, 2012).pdf</li></ol><p><a id="Властные-отношения-и-образование"></a></p><h3>1.5. Властные отношения и образование <a href="#Властные-отношения-и-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Ronald M. Cervero, Arthur L. Wilson, Ron M. Cervero — Power in Practice꞉ Adult Education and the Struggle for Knowledge and Power in Society (Jossey-Bass, 2000).pdf</li></ol><p><a id="Высшее-образование"></a></p><h3>1.6. Высшее образование <a href="#Высшее-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Gensollen Mario, Ramírez Francisco — Humanismo y universidad.pdf</li><li>Stefan Collini — Speaking of Universities (Verso, 2017).epub</li><li>Кларк Бёртон Р. — Система высшего образования академическая организация в кросс-национальной перспективе.pdf</li><li>Ортега-и-Гассет Хосе — Миссия Университета.pdf</li><li>Ридингс Билл — Университет в руинах.pdf</li></ol><p><a id="CA"></a></p><h4>1.6.1. CA <a href="#CA" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Dinesh D’Souza — Illiberal Education The Politics of Race & Sex in Campus (Free Press, 1991).djvu</li></ol><p><a id="Дебаты-о-неравенстве-в-образовании"></a></p><h3>1.7. Дебаты о неравенстве в образовании <a href="#Дебаты-о-неравенстве-в-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>(Debating Ethics) David Schmidtz, Harry Brighouse — Debating Education Is There a Role for Markets (Oxford University Press, 2019).pdf</li></ol><p><a id="Демократическое-образование"></a></p><h3>1.8. Демократическое образование <a href="#Демократическое-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Guinier Lani — The tyranny of the meritocracy꞉ Democratizing higher education in America (Beacon Press, 2015).epub</li></ol><p><a id="Диалогическая-педагогика"></a></p><h3>1.9. Диалогическая педагогика <a href="#Диалогическая-педагогика" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Matusov Eugene — Journey into dialogic pedagogy (Nova Science Publishers, 2009).pdf</li></ol><p><a id="Доказательное-образование"></a></p><h3>1.10. Доказательное образование <a href="#Доказательное-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Ritchie Stuart James — Studies Concerning the Application of Psychological Science to Education (The University of Edinburgh, 2013).pdf</li><li>Thomas Gary, Pring Richard (eds.) — Evidence-based Practice in Education (Open University Press, 2004).pdf</li></ol><p><a id="Духовность-образования"></a></p><h3>1.11. Духовность образования <a href="#Духовность-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><p><a id="NR-1"></a></p><h4>1.11.1. NR <a href="#NR-1" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><p><a id="Религия"></a></p><h5>1.11.1.1. Религия <a href="#Религия" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Palmer Parker J. — To know as we are known꞉ Education as a spiritual journey (HarperSanFrancisco, 1993).pdf</li></ol><p><a id="Иллюзии-технологического-солюционизма-в-образовании"></a></p><h3>1.12. Иллюзии технологического солюционизма в образовании <a href="#Иллюзии-технологического-солюционизма-в-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Reich Justin — Failure to disrupt꞉ Why technology alone can’t transform education (Harvard University Press, 2020).pdf</li></ol><p><a id="Неудача-проекта-«One-Laptop-Per-Child»"></a></p><h4>1.12.1. Неудача проекта «One Laptop Per Child» <a href="#Неудача-проекта-«One-Laptop-Per-Child»" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Ames Morgan G. — The Charisma Machine꞉ The Life, Death, and Legacy of One Laptop per Child (MIT Press, 2019).epub</li></ol><p><a id="Критика-домашних-заданий"></a></p><h3>1.13. Критика домашних заданий <a href="#Критика-домашних-заданий" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Bennett Sara, Kalish Nancy — The Case Against Homework꞉ How Homework Is Hurting Our Children and What We Can Do About It (Crown Publishers, 2006).epub</li></ol><p><a id="Критика-системы-образования"></a></p><h3>1.14. Критика системы образования <a href="#Критика-системы-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>(Palgrave Critical University Studies) Smyth John — The Toxic University꞉ Zombie Leadership, Academic Rock Stars and Neoliberal Ideology (Palgrave Macmillan UK, 2017).pdf</li><li>Bailey Michael, Freedman Des (eds.) — The assault on universities꞉ A manifesto for resistance (Pluto Press, 2011).pdf</li><li>Deresiewicz William — Excellent Sheep꞉ The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life (Free Press, 2014).epub</li><li>Furedi Frank — Wasted꞉ Why Education Isn’t Educating (Continuum International Publishing Group Ltd., 2009).pdf</li><li>Graff Gerald — Clueless in Academe꞉ How Schooling Obscures the Life of the Mind (Yale University Press, 2003).pdf</li><li>Kalenze Eric — Education Is Upside-Down꞉ Reframing Reform to Focus on the Right Problems (Rowman & Littlefield, 2014).pdf</li><li>Muentes Tatiana Macías — Escolarizar No Es Educar (Universidad Rey Juan Carlos, 2018).pdf</li><li>Wright Glen — Academia Obscura꞉ The Hidden Silly Side of Higher Education (Unbound, 2017).epub</li></ol><p><a id="CA-1"></a></p><h4>1.14.1. CA <a href="#CA-1" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Кон Альфи — Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками (Манн, Иванов и Фербер, 2017).epub</li></ol><p><a id="Charles-J-Sykes"></a></p><h4>1.14.2. Charles J. Sykes <a href="#Charles-J-Sykes" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Sykes Charles J. — Fail U.꞉ The False Promise of Higher Education (St. Martin’s Press, 2016).epub</li><li>Sykes Charles J. — Profscam꞉ Professors and the Demise of Higher Education (Regnery Publishing, 1988).djvu</li><li>Sykes Charles J. — The Hollow Men꞉ Politics and Corruption In Higher Education (Regnery Publishing, 1990).djvu</li></ol><p><a id="Администратизация-университетов"></a></p><h4>1.14.3. Администратизация университетов <a href="#Администратизация-университетов" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Ginsberg Benjamin — The Fall of the Faculty꞉ The Rise of the All-Administrative University and Why it Matters (Oxford University Press, 2011).pdf</li></ol><p><a id="Дэниел-Виллингем"></a></p><h4>1.14.4. Дэниел Виллингем <a href="#Дэниел-Виллингем" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Willingham Daniel T. — Raising kids who read꞉ What parents and teachers can do (Wiley, 2015).epub</li><li>Willingham Daniel T. — When Can You Trust the Experts？ How to Tell Good Science from Bad in Education (Jossey-Bass, 2012).epub</li><li>Уиллингем Дэниел — Почему ученики не любят школу？ (ВШЭ, 2020).epub</li></ol><p><a id="Идиотизм-высшего-образования"></a></p><h4>1.14.5. Идиотизм высшего образования <a href="#Идиотизм-высшего-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Richard Mitchell — The Graves of Academe (Akadine Press, 1999).djvu</li></ol><p><a id="Коммерциализация-в-учебных-заведениях"></a></p><h4>1.14.6. Коммерциализация в учебных заведениях <a href="#Коммерциализация-в-учебных-заведениях" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Leher Roberto, Accioly Inny (eds.) — Commodifying Education (Sense Publishers, 2016).pdf</li></ol><p><a id="Коммерциализация-высшего-образования"></a></p><h5>1.14.6.1. Коммерциализация высшего образования <a href="#Коммерциализация-высшего-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Corey Sandler — Cut College Costs Now! Surefire Ways to Save Thousands of Dollars (2006).pdf</li><li>Corynne McSherry — Who Owns Academic Work꞉ Battling for Control of Intellectual Property (2001).pdf</li><li>Marvin Lazerson — Higher Education and the American Dream (Central European University Press, 2016).epub</li><li>Tressie McMillan Cottom — Lower Ed (The New Press, 2017).epub</li></ol><p><a id="Власть-Nike-над-Орегонским-университетом"></a></p><h6>1.14.6.1.1. Власть Nike над Орегонским университетом <a href="#Власть-Nike-над-Орегонским-университетом" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h6><ol><li>Joshua Hunt — University of Nike (Melville House, 2018).epub</li></ol><p><a id="Коммерциализация-школьного-образования"></a></p><h5>1.14.6.2. Коммерциализация школьного образования <a href="#Коммерциализация-школьного-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Deron R. Boyles — Schools or Markets (2004).pdf</li></ol><p><a id="Критическая-педагогика"></a></p><h4>1.14.7. Критическая педагогика <a href="#Критическая-педагогика" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><p><a id="Педагогика-угнетённых"></a></p><h5>1.14.7.1. Педагогика угнетённых <a href="#Педагогика-угнетённых" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><p><a id="CA-2"></a></p><h6>1.14.7.1.1. CA <a href="#CA-2" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h6><ol><li>Фрейре Паулу — Педагогика угнетённых (Азбука-Аттикус, 2018).epub</li></ol><p><a id="Постцифровая-критическая-педагогика"></a></p><h5>1.14.7.2. Постцифровая критическая педагогика <a href="#Постцифровая-критическая-педагогика" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Peter McLaren, Petar Jandrić — Postdigital Dialogues (Bloomsbury, 2020).pdf</li></ol><p><a id="Мифы-в-образовании"></a></p><h4>1.14.8. Мифы в образовании <a href="#Мифы-в-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><p><a id="Миф-о-меритократии-в-образовании"></a></p><h5>1.14.8.1. Миф о меритократии в образовании <a href="#Миф-о-меритократии-в-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Carnevale Anthony P., Schmidt Peter, Strohl Jeff — The Merit Myth (The New Press, 2020).fb2</li></ol><p><a id="Нейромифы-в-образовании"></a></p><h5>1.14.8.2. Нейромифы в образовании <a href="#Нейромифы-в-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Forés Anna and others — Neuromitos en educación꞉ El aprendizaje desde (Plataforma Editorial, 2015).pdf</li><li>Onilne Learning Consortium — International Report꞉ Neuromyths and Evidence-Based Practices in Higher Education (Onilne Learning Consortium, 2019).pdf</li></ol><p><a id="Ненужность-углублённого-изучения-математики-в-школах"></a></p><h4>1.14.9. Ненужность углублённого изучения математики в школах <a href="#Ненужность-углублённого-изучения-математики-в-школах" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Andrew Hacker — The Math Myth And Other STEM Delusions (The New Press, 2016).pdf</li></ol><p><a id="Необходимость-изучения-социальных-наук"></a></p><h4>1.14.10. Необходимость изучения социальных наук <a href="#Необходимость-изучения-социальных-наук" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Fensham Peter J. — Defining an Identity꞉ The Evolution of Science Education as a Field of Research (Springer Science+Business Media Dordrecht, 2004).pdf</li></ol><p><a id="Неолиберализм-в-университетах"></a></p><h4>1.14.11. Неолиберализм в университетах <a href="#Неолиберализм-в-университетах" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Giroux Henry A. — Neoliberalism’s War on Higher Education (Haymarket Books, 2014).epub</li><li>Hall Gary — The Uberfication of the University (University of Minnesota Press, 2016).epub</li><li>Pack Justin — How The Neoliberalization Of Academia Leads To Thoughtlessness꞉ Arendt And The Modern University (Lexington Books, 2018).pdf</li></ol><p><a id="Прекаризация-научной-работы"></a></p><h5>1.14.11.1. Прекаризация научной работы <a href="#Прекаризация-научной-работы" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Laufenberg Mike, Erlemann Martina, Norkus Maria, Petschick Grit (Hrsg.) — Prekäre Gleichstellung (Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018).pdf</li></ol><p><a id="Неравенство-и-высшее-образование"></a></p><h4>1.14.12. Неравенство и высшее образование <a href="#Неравенство-и-высшее-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Mettler Suzanne — Degrees of inequality꞉ how the politics of higher education sabotaged the American dream (Basic Books, 2014).epub</li></ol><p><a id="Низкое-качество-преподавания-в-вузах"></a></p><h4>1.14.13. Низкое качество преподавания в вузах <a href="#Низкое-качество-преподавания-в-вузах" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Dreifus Claudia, Hacker Andrew — Higher education (Times Books, 2011).epub</li></ol><p><a id="Педагогика-восстания"></a></p><h4>1.14.14. Педагогика восстания <a href="#Педагогика-восстания" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>McLaren Peter — Pedagogy Of Insurrection꞉ From Resurrection To Revolution (Education and Struggle) (Peter Lang Publishing, 2015).pdf</li></ol><p><a id="Педагогика-угнетённых-1"></a></p><h4>1.14.15. Педагогика угнетённых <a href="#Педагогика-угнетённых-1" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Gillen Jay — Educating for Insurgency꞉ The Roles of Young People in Schools of Poverty (AK Press, 2014).mobi</li></ol><p><a id="Подавление-творческих-способностей-системой-образования"></a></p><h4>1.14.16. Подавление творческих способностей системой образования <a href="#Подавление-творческих-способностей-системой-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><p><a id="CA-3"></a></p><h5>1.14.16.1. CA <a href="#CA-3" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Робинсон Кен — Образование против таланта (Манн, Иванов и Фербер; Эксмо, 2013).pdf</li></ol><p><a id="Проблемы-поступления-в-колледж"></a></p><h4>1.14.17. Проблемы поступления в колледж <a href="#Проблемы-поступления-в-колледж" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Game On — Susan F. Paterno.epub</li></ol><p><a id="Сейфтизм-в-высшем-образовании"></a></p><h4>1.14.18. Сейфтизм в высшем образовании <a href="#Сейфтизм-в-высшем-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Ilana Redstone — Unassailable Ideas (Oxford University Press, 2020).epub</li></ol><p><a id="Социальная-справедливость-и-образование"></a></p><h4>1.14.19. Социальная справедливость и образование <a href="#Социальная-справедливость-и-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>deBoer Fredrik — The Cult of Smart꞉ How Our Broken Education System Perpetuates Social Injustice (St. Martin’s Publishing Group, 2020).epub</li></ol><p><a id="Университетские-профессоры"></a></p><h4>1.14.20. Университетские профессоры <a href="#Университетские-профессоры" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Gross Neil, Simmons Solon — Professors and Their Politics (Johns Hopkins University Press, 2014).pdf</li></ol><p><a id="Тёмная-сторона-университетских-профессоров"></a></p><h5>1.14.20.1. Тёмная сторона университетских профессоров <a href="#Тёмная-сторона-университетских-профессоров" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Professor X — This Beats Working For a Living (Arlington House, 1973).djvu</li></ol><p><a id="Условия-труда-в-университетах"></a></p><h4>1.14.21. Условия труда в университетах <a href="#Условия-труда-в-университетах" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Marc Bousquet — How the University Works Higher Education and the Low-Wage Nation (Cultural Front) (New York University Press, 2008).pdf</li></ol><p><a id="Критика-школьного-образования"></a></p><h3>1.15. Критика школьного образования <a href="#Критика-школьного-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Alonso Gaston, Anderson Noel S., Su Celina, Theoharis Jeanne — Our Schools Suck꞉ Students Talk Back to a Segregated Nation on the Failures of Urban Education (NYU Press, 2009).pdf</li><li>Vuorela Ville — Häirikkötehdas꞉ Nörttinä koulussa ja töissä (Finn Lectura, 2011).epub</li><li>Wolk Ronald A. — Wasting Minds꞉ Why Our Education System Is Failing and What We Can Do About It (ASCD, 2011).pdf</li><li>Пол Рон — Революция в школе꞉ Новое решение для разрушенной системы образования (Питер, 2015).pdf</li></ol><p><a id="Безразличная-к-потребностям-учащихся-возня-в-школьном-образовании"></a></p><h4>1.15.1. Безразличная к потребностям учащихся возня в школьном образовании <a href="#Безразличная-к-потребностям-учащихся-возня-в-школьном-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Stern Sol — Breaking free꞉ Public School Lessons and the Imperative of School Choice (Encounter Books, 2003).pdf</li></ol><p><a id="Критика-школьных-реформ"></a></p><h4>1.15.2. Критика школьных реформ <a href="#Критика-школьных-реформ" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Ganem Joseph — The Robot Factory꞉ Pseudoscience in Education and Its Threat to American Democracy (Springer, 2018).pdf</li><li>Reeves Keith David — Insurrection꞉ A Teacher Revolution in Defense of Children (Information Age Publishing, 2016).pdf</li></ol><p><a id="Несоответствие-школьного-образования-общественному-благу"></a></p><h4>1.15.3. Несоответствие школьного образования общественному благу <a href="#Несоответствие-школьного-образования-общественному-благу" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Michael Anthony Rose — Why school꞉ reclaiming education for all of us.pdf</li></ol><p><a id="Освобождение-от-школ"></a></p><h4>1.15.4. Освобождение от школ <a href="#Освобождение-от-школ" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><p><a id="CA-4"></a></p><h5>1.15.4.1. CA <a href="#CA-4" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><ol><li>Иллич Иван — Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир (Просвещение, 2006).pdf</li></ol><p><a id="Метаанализы-о-школьном-образовании"></a></p><h3>1.16. Метаанализы о школьном образовании <a href="#Метаанализы-о-школьном-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Hattie John — Visible Learning꞉ A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement (Routledge, 2008).pdf</li></ol><p><a id="Нейронауки-в-образовании"></a></p><h3>1.17. Нейронауки в образовании <a href="#Нейронауки-в-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Della Sala Sergio, Anderson Mike (eds.) — Neuroscience in Education꞉ The good, the bad, and the ugly (Oxford University Press, 2012).pdf</li><li>Klingberg Torkel — Den lärande hjärnan (Natur & Kultur Akademisk, 2011).pdf</li><li>Mora Francisco — Neuroeducación꞉ Solo Se Puede Aprender Aquello Que Se Ama (Alianza Editorial, 2013).pdf</li></ol><p><a id="Образование-в-XXI-веке"></a></p><h3>1.18. Образование в XXI веке <a href="#Образование-в-XXI-веке" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Daniel J. Cohen, Joseph T Scheinfeldt — Hacking the Academy.pdf</li></ol><p><a id="Образование-в-обществе-досуга-после-работы"></a></p><h3>1.19. Образование в обществе досуга после работы <a href="#Образование-в-обществе-досуга-после-работы" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Matusov Eugene — Envisioning Education in a Post-Work Leisure-Based Society꞉ A Dialogical Approach (Palgrave Macmillan, 2020).pdf</li></ol><p><a id="Образование-в-третьем-мире"></a></p><h3>1.20. Образование в третьем мире <a href="#Образование-в-третьем-мире" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>(Counterpoints) Prakash Madhu Suri, Esteva Gustavo — Escaping education꞉ Living as learning within grassroots cultures (Peter Lang, 2008).pdf</li></ol><p><a id="Образование-для-жизни-и-работы"></a></p><h3>1.21. Образование для жизни и работы <a href="#Образование-для-жизни-и-работы" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Pellegrino James W., Hilton Margaret L., (eds.) — Education for Life and Work꞉ Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21<sup>st</sup> Century (NAP, 2012).pdf</li></ol><p><a id="Образовательные-исследования"></a></p><h3>1.22. Образовательные исследования <a href="#Образовательные-исследования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>David Scott, Marlene Morrison — Key Ideas in Educational Research (Continuum Research Methods Series) (Continuum, 2006).pdf</li></ol><p><a id="Одарённые-дети"></a></p><h3>1.23. Одарённые дети <a href="#Одарённые-дети" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><p><a id="Неуспеваемость-одарённых-детей"></a></p><h4>1.23.1. Неуспеваемость одарённых детей <a href="#Неуспеваемость-одарённых-детей" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Stanley Todd — When smart kids underachieve in school practical solutions for teachers (Sourcebooks Prufrock Press Inc, 2018).epub</li></ol><p><a id="Поощрение-одарённых-детей"></a></p><h4>1.23.2. Поощрение одарённых детей <a href="#Поощрение-одарённых-детей" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Arne Böker — Über die Rechtfertigung von Begabtenförderung꞉ Eine Diskursanalyse am Beispiel der Studienstiftung des deutschen Volkes.pdf</li></ol><p><a id="Преподавание"></a></p><h3>1.24. Преподавание <a href="#Преподавание" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Дэвид Коэн — Ловушки преподавания.epub</li></ol><p><a id="Преподавание-навыков-критического-мышления-в-повседневной-жизни"></a></p><h3>1.25. Преподавание навыков критического мышления в повседневной жизни <a href="#Преподавание-навыков-критического-мышления-в-повседневной-жизни" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Steven J. Pearlman — America’s Critical Thinking Crisis꞉ The Failure and Promise of Education.epub</li></ol><p><a id="Прислушивание-к-голосам-учащихся-об-образовании"></a></p><h3>1.26. Прислушивание к голосам учащихся об образовании <a href="#Прислушивание-к-голосам-учащихся-об-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><p><a id="Вовлечение-учащихся-в-диалог-об-образовании"></a></p><h4>1.26.1. Вовлечение учащихся в диалог об образовании <a href="#Вовлечение-учащихся-в-диалог-об-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Julia Flutter — Consulting Pupils What’s In It for Schools (What’s in It for Schools) (2004).pdf</li></ol><p><a id="Проблемы-университетских-преподавателей-новичков"></a></p><h3>1.27. Проблемы университетских преподавателей-новичков <a href="#Проблемы-университетских-преподавателей-новичков" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Robert Boice — The new faculty member꞉ supporting and fostering professional development (1992).pdf</li></ol><p><a id="Профессиональное-образование"></a></p><h3>1.28. Профессиональное образование <a href="#Профессиональное-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Newman Katherine S., Winston Hella — Reskilling America꞉ Learning to labor in the twenty-first century (Henry Holt and Company, 2016).epub</li></ol><p><a id="Развитие-компетенций"></a></p><h3>1.29. Развитие компетенций <a href="#Развитие-компетенций" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><p><a id="Катастрофа-компетентности"></a></p><h4>1.29.1. Катастрофа компетентности <a href="#Катастрофа-компетентности" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>John Erpenbeck, Werner Sauter — Stoppt die Kompetenzkatastrophe! Wege in eine neue Bildungswelt (Springer Berlin Heidelberg, 2019).pdf</li></ol><p><a id="Социальная-справедливость-в-образовании"></a></p><h3>1.30. Социальная справедливость в образовании <a href="#Социальная-справедливость-в-образовании" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Kamden K. Strunk, Leslie Ann Locke — Research Methods for Social Justice and Equity in Education (Palgrave Macmillan, 2019).pdf</li><li>Liz Atkins, Vicky Duckworth — Research Methods For Social Justice And Equity In Education (Bloomsbury Academic, 2019).pdf</li></ol><p><a id="Социология-образования"></a></p><h3>1.31. Социология образования <a href="#Социология-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><p><a id="Учебная-программа-для-общества-знаний"></a></p><h4>1.31.1. Учебная программа для общества знаний <a href="#Учебная-программа-для-общества-знаний" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Young Michael, Muller Johan — Curriculum and the Specialization of Knowledge꞉ Studies in the sociology of education (Routledge, 2016).pdf</li></ol><p><a id="Университеты"></a></p><h3>1.32. Университеты <a href="#Университеты" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Виссема Йохан — Университет третьего поколения.epub</li><li>Коллини Стефан — Зачем нужны университеты (Библиотека журнала «Вопросы образования») (Высшая школа экономики, 2016).pdf</li></ol><p><a id="Салми-Джамиль"></a></p><h4>1.32.1. Салми Джамиль <a href="#Салми-Джамиль" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Альтбах Филип, Салми Джамиль — Дорога к академическому совершенству. Становление исследовательских университетов мирового класса (Весь Мир, 2012).pdf</li><li>Салми Джамиль — Создание университетов мирового класса (Весь Мир, 2009).pdf</li></ol><p><a id="Цифровое-образование"></a></p><h3>1.33. Цифровое образование <a href="#Цифровое-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Dräger Jörg, Müller-Eiselt Ralph — Die digitale Bildungsrevolution꞉ Der radikale Wandel des Lernens und wie wir ihn gestalten können (Deutsche Verlags-Anstalt, 2015).epub</li></ol><p><a id="Деградация-детей-из-за-цифрового-образования"></a></p><h4>1.33.1. Деградация детей из-за цифрового образования <a href="#Деградация-детей-из-за-цифрового-образования" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><p><a id="NR-2"></a></p><h5>1.33.1.1. NR <a href="#NR-2" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h5><p><a id="Антикультизм-конспирология"></a></p><h6>1.33.1.1.1. Антикультизм, конспирология <a href="#Антикультизм-конспирология" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h6><ol><li>Четверикова Ольга Николаевна — Цифровой тоталитаризм꞉ Как это делается в России (Книжный мир, 2019).pdf</li></ol><p><a id="Школьное-образование"></a></p><h3>1.34. Школьное образование <a href="#Школьное-образование" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Nel Noddings — Critical Lessons What Our Schools Should Teach (2006).pdf</li><li>Уокер Тимоти Д. — Финская система обучения꞉ Как устроены лучшие школы в мире (Альпина Паблишер, 2018).pdf</li><li>Эвальд Васильевич Ильенков — Школа должна учить мыслить.djvu</li></ol><p><a id="Социология-школьной-жизни"></a></p><h4>1.34.1. Социология школьной жизни <a href="#Социология-школьной-жизни" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Francois Dubet — Faits décole.pdf</li></ol><p><a id="Шпаргалки"></a></p><h3>1.35. Шпаргалки <a href="#Шпаргалки" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Stephen F. Davis, Patrick F. Drinan, Tricia Bertram Gallant — Cheating in School꞉ What We Know and What We Can Do (Wiley-Blackwell, 2009).pdf</li></ol><p><a id="Эдьюкализация"></a></p><h3>1.36. Эдьюкализация <a href="#Эдьюкализация" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><p><a id="Эдьюкализация-социальных-проблем"></a></p><h4>1.36.1. Эдьюкализация социальных проблем <a href="#Эдьюкализация-социальных-проблем" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h4><ol><li>Paul Smeyers, Marc Depaepe (eds.) — Educational Research꞉ the Educationalization of Social Problems (Springer Netherlands, 2008).pdf</li></ol><p><a id="Элитные-школы"></a></p><h3>1.37. Элитные школы <a href="#Элитные-школы" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h3><ol><li>Rubén A. Gaztambide-Fernández — The Best of the Best꞉ Becoming Elite at an American Boarding School (HUP, 2009).pdf</li></ol></section><footer><div class="KiraNeighborsClearfix"><span class="SashaNeighborsPreviousPage"><a href="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Общество.html" title="Общество">← Предыдущая статья</a></span> <span class="SashaNeighborsNextPage"><a href="https://kristinita.netlify.app/Library-for-life/Образ-жизни.html" title="Образ жизни">Следующая статья →</a></span></div><div class="SashaFooterActions"><p><a id="Поделиться"></a></p><h2>Поделиться <a href="#Поделиться" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h2><p>Вы можете поделиться данной страницей в социальных сетях, используя виджет социальных кнопок <a href="https://www.addtoany.com/" rel="noopener" target="_blank">AddToAny</a> в боковой части страницы.</p><p><a id="Подписаться"></a></p><h2>Подписаться <a href="#Подписаться" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h2><p>Вы можете подписаться на <a href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-all/all.atom.xml" rel="noopener" target="_blank">Atom-ленту</a> или <a href="https://kristinita.netlify.app/feeds/feeds-all/all.rss.xml" rel="noopener" target="_blank">RSS-ленту</a> всех материалов сайта и Atom/RSS-ленты его любых <a href="https://github.com/Kristinita/Kristinita.github.io/feeds/feeds-categories" rel="noopener" target="_blank">категорий</a> и <a href="https://github.com/Kristinita/Kristinita.github.io/feeds/feeds-tags" rel="noopener" target="_blank">тегов</a>. Для подписки необходимо установить какой-нибудь <a href="https://alternativeto.net/software/quiterss/?license=opensource" rel="noopener" target="_blank">софт для чтения фидов</a>. <a href="https://docs.getpelican.com/en/latest/faq.html#can-i-force-atom-feeds-to-show-only-summaries-instead-of-article-content" rel="noopener" target="_blank">Выбирайте</a> подписки на Atom-ленты, если для Вас удобнее читать статьи в Вашей программе для чтения фидов. Выбирайте подписки на RSS-ленты, если Вам удобнее полноценно читать статьи в браузере; в Вашей же программе для чтения фидов будут отображаться только абстракты статей.</p><p><a id="Сообщить-об-опечатке-или-ошибке"></a></p><h2>Сообщить об опечатке или ошибке <a href="#Сообщить-об-опечатке-или-ошибке" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h2><p>(Только для десктопных, не мобильных устройств). Eсли Вы увидели на данной странице опечатку, неточность или ошибку, пожалуйста, сообщите об этом, используя <a href="https://kristinita.netlify.app/IT-articles/typo-reporter" rel="noopener" target="_blank">typo-reporter</a>: выделите текст с опечаткой/ошибкой → нажмите <kbd>Ctrl+Enter</kbd> (<kbd>⌘Enter</kbd> для Mac) → напишите Ваш комментарий → <em>Отправить</em>.</p><p><a id="Редактировать-страницу"></a></p><h2>Редактировать страницу <a href="#Редактировать-страницу" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h2><p>Вы можете <a href="https://github.com/Kristinita/KristinitaPelican/edit/master/content/Library-for-life/Образование.md" rel="noopener" target="_blank">самостоятельно отредактировать эту страницу на GitHub</a> и отправить <a href="https://flaviocopes.com/how-to-make-first-github-pull-request/" rel="noopener" target="_blank">pull request</a>.</p><p><a id="Комментировать"></a></p><h2>Комментировать <a href="#Комментировать" class="KiraAnchorPermanentLink" title="Permanent link">¶</a></h2><p>По любым вопросам обращайтесь через виджет комментариев <a href="https://utteranc.es/" rel="noopener" target="_blank">utterances</a> ниже. Пожалуйста, будьте вежливы и конструктивны.</p><p>Чтобы оставить комментарий, Вам необходимо быть зарегистрированным на GitHub. При написании комментариев используйте синтаксис <a href="https://docs.github.com/en/get-started/writing-on-github/getting-started-with-writing-and-formatting-on-github/basic-writing-and-formatting-syntax" rel="noopener" target="_blank">Markdown</a>.</p><p>После отправки Ваш комментарий должен появиться <a href="https://github.com/Kristinita/KristinitaPelican/issues" rel="noopener" target="_blank">сверху в списке issues</a> для этого сайта. Уведомление об ответе на Ваш комментарий должно прийти на почту, привязанную к Вашему аккаунту на GitHub.</p><p>Также Вы можете написать и отправить своё сообщение через непосредственно <a href="https://github.com/Kristinita/KristinitaPelican/issues/new" rel="noopener" target="_blank">GitHub Issues</a>.</p><div class="KiraUtterances"></div></div><div class="SashaWorkOnYourself">Работайте над собой</div></footer></article></main><aside class="KiraAddToAny" role="presentation"><div class="a2a_floating_style a2a_kit a2a_kit_size_17 a2a_vertical_style"><a class="a2a_button_mastodon"></a> <a class="a2a_button_diaspora"></a> <a class="a2a_button_care2_news"></a> <a class="a2a_button_copy_link"></a> <a class="a2a_button_printfriendly"></a> <a class="a2a_dd"></a></div></aside></div><noscript><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=Play:wght@700&family=El+Messiri&display=swap" rel="stylesheet" onload="this.media='all'" media="print"></noscript><noscript><link href="https://kristinita.netlify.app/theme/css/components/javascript-disabled.css" rel="stylesheet"></noscript></body></html>