13.第十三章 选择.md

“我们阅读很多。我不认识任何一个有智慧的人不是读书很多。但这还不够：你必须有一种抓住思想并做明智事情的气质。大多数人要么没有抓住正确的思想，要么不知道如何处理它们。” – 查理·芒格616

在使用Antinet时，可以说选择是最重要的过程之一。 认知科学家Fiona McPherson专门研究记笔记，她同意“最关键”的记笔记部分围绕着选择。具体来说，这意味着选择哪些信息是重要的，同样关键的是，不选择不重要的信息。617 这引入了选择和排除之间的权衡。“选择一切意味着什么都不排除，”正如学者Alberto Cevolini所说。或者，正如杰雷米亚斯·德雷克塞尔（1581—1638年）所说，“不加选择地阅读意味着疏忽”。618 简而言之，决定选择什么以及从阅读中排除什么之间的关系是一种重要的技能，这也是我们将在本章讨论的技能。

在大脑中的选择 我喜欢认知科学家威廉·K·埃斯特斯的说明，他提出人类记忆可以类比为计算系统。计算系统接受输入，经过处理，然后产生输出。619以下是它是如何运作的图解：

外部数据来自环境。它实质上是我们遇到的世界，生态系统。我们的感觉系统包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和平衡感。我们的感觉系统就像在计算机语言Python上理解的解释器。解释器解读输入数据并将其转化为计算机可以理解的信息。对于我们的感觉系统来说，情况大致相同。它解读数据并将其转化为我们的大脑可以理解的信息。

然后，大脑必须做出决定：信息是否有意义？如果信息没有意义，我们会忽略它，不予以关注。如果有意义，我们选择那个信息。选择了信息后，我们通过另一个过程运行它，确定该项有多么有意义。实际上，这个过程的研究最终促使了信息处理模型科学的发展。

在有意义和无意义信息之间做出决策的过程与注意力的概念是不可区分的。回到处理Antinet的过程，阅读时是一个需要全神贯注的主动过程。选择的概念深深嵌入这个过程中。

选择的问题：反馈

在这里，选择指的是在你遇到新思想时在你的头脑中进行的整个思考过程。它涉及到确定由文本生成的思想应该（1）通过手工书写提取到卡片上进行沉思或详细阐述；（2）通过将其安装在与之最相似且最密切相关的位置上存储在Antinet中；或者（3）完全丢弃，因为它不值得花费提取或存储思想的时间。

这个过程在头脑中发生得非常快，而且并不是微不足道的。考虑一下Alberto Cevolini的观察：“当一个人对应该根据哪些标准选择、存储或丢弃而感到困扰时，问题就出现了。”

关于在阅读时应该选择或不选择的信息而产生困扰的概念被其他科学家所重复。认知科学家Fiona McPherson将选择视为你可以掌握的最关键技能。这是其他技能建立的基础。然而，McPherson观察到“迄今为止没有人提出过一种有效的教授这种技能的方法”。然而，有一些好消息：McPherson的意思是没有一种通用的教授这一技能的方法。每个人都会以不同的方式掌握选择的技能。这确实是一种可以教授的技能。然而，某些人可能需要比其他人更多的实践。

培养选择的技能需要一件事：反馈。

反馈等于成长。在课堂环境中，你可以通过测试分数的反馈迅速了解你的记笔记是否有效。然而，在创意工作中，反馈更难以及时获得，特别是在长时间跨度的情况下（比如一两年）。Sönke Ahrens在他的书《如何制作智能笔记》中就提出了这样的观察：“学术写作的线性模型几乎没有反馈机会。”然而，他提出了一个有趣的断言，即通过选择重新表述或反思你的阅读，实际上是在测试自己是否足够理解材料，以用自己的话解释它。你在测试自己是否真的了解得足够好，以便重新表述这个材料。你还在尝试撰写反思笔记时测试自己。你是否真的理解得足够好，以便反思你选择的内容？

然而，在选择方面获得反馈是棘手的。每当你试图在某事上做笔记时，你会得到关于你是否理解材料的反馈。然而，这并不能提供有关你是否应该首先选择这些材料的反馈。

问题是：我们如何从我们创建的笔记中获得反馈？

一个观点是只需发布你的笔记。换句话说，创建一个所谓的“数字花园”或个人网站，分享你的笔记，以便其他人可以提供反馈。毫不奇怪，出于多种原因，这是我不建议的事情。简而言之，当你发布你的笔记时，你是在发布信息。这对人们来说不如发布知识有用。有了知识，你已经将信息情境化和进一步处理了。因此，你的知识为读者提供了比未经处理的信息更多的价值。反过来，如果你确实从这些笔记中获得反馈，反馈将是误导的。在很大程度上，这将是浪费时间，这就是我反对的原因。

总的来说，也许这里没有捷径。选择材料的最佳方式是在清楚了解你为何阅读所选源的情况下进行选择。这还要求你清楚了解你的受众。

我将提供一些建议，帮助你更好地进行选择：

首先，创建一个你理想读者的档案。在网上搜索照片并剪切出他或她的库存照片。将图像粘贴到一张卡片上，并为这个人编写一个虚构的名字。他们是你的理想读者，你希望为他们提供服务的理想化头像。最好创建一个男性和一个女性头像（除非你专门针对一个性别）。写下一到三句关于他们的简介，详细说明他们的兴趣、喜好或反感等。如果你是学生，你的头像甚至可以是你的教授。将照片放在墙上或经常能看到的地方。每当你阅读一本书时，以你的理想读者为目标进行阅读。这是采用贡献思维方式（而不是个人成长思维方式）的另一个原因。

其次，我建议在写作过程中发布你的作品或材料的短篇。与其发布未经加工的笔记，我建议你向读者提供章节样本和你写作风格的味道。通过在网上发布短篇或博客文章来做到这一点。这是我在写这本书的过程中自己做过的事情。

稍后，我将向你介绍一种称为“引导”的东西，它可以促进更有效的阅读。你最终将选择与你阅读一本书的初衷相一致的信息。

学者Alberto Cevolini写道：“选择是一种高度个性化的活动。”换句话说，每个人都是独特的，每个人都会发现对他们有说服力的独特材料。你的工作是引导你的内在声音，并选择与你独特共鸣的材料，简而言之。

选择不仅意味着“收集”，还意味着“判断”。然而，随之而来的问题是你甚至应该做出什么判断！从这里，我们可以依赖早期现代文学的智慧：只选择被认为具有未来效用的东西。也就是说，选择对你未来有用的东西，并通过你，对其他人未来有用的东西。

选择有助于形成你的第二心智的独特性。如果你将整个图书馆放入你的Antinet中，它将破坏你通过选择注入其中的独特个性。数字应用程序，如Pocket、Read Later或Evernote，并不会创建第二心智。它们只是他人引用、文章和材料的仓库。正如学者Richard Yeo所说，第二心智是通过创造笔记捕捉的选择材料（来自书籍、图书馆、文章等），然后安装在你的Antinet中。这个实体与你的内在生物记忆共同工作，创建内部对话，而结果则成为你的第二心智。

你不希望你的Antinet具有任何图书馆的特征。相反，你希望它是一个个人图书馆。正如一位学者所观察到的，建立Antinet的过程中最令人印象深刻的一点是，它将一个普遍的图书馆转化为一个普遍的个人图书馆。Alberto Cevolini写道：“在学习的世界内再次涌现（在学习的世界内）是通过选择可能性的关键操作，反过来，选择是产生复杂性的关键操作，即在有意义的数据之间产生过多的可能组合、联系或参考。”

可以这样理解：现实等于宇宙中的所有数据。科学是对现实的研究。然而，科学在推进我们对现实理解的过程中进展得非常缓慢和有选择性。我们只提取现实的一部分，并尽力提供清晰解释这部分现实的理论和实验。卢曼提到科学和现实永远不是完整的。它们永远不相等。为什么？因为科学是“有选择地进行的，因为这是带来秩序和可理解性的唯一方式。”

简而言之，你不希望在你的Antinet中有宇宙中的所有数据。你也不想要将你带离这个非理想最大值的工具。数字工具往往有这种倾向。它们往往会产生过度选择（我马上会涉及到这一点）。你只想从你参与的来源中选择最重要的信息。正如Fiona McPherson所写：“任何帮助你选择最重要信息的东西都是好的。”只有你自己可以确定对你而言在选择与你共鸣的材料方面哪种策略最有效。

在下一章中，我将教给你一些不同的提取方法，这将使你更容易选择材料。但在那之前，让我们继续我们在“矩阵”（即选择）中的旅程。

选择贯穿于沟通中 在卢曼的研究中，沟通是一个至关重要的领域；同样，对于Antinet来说，它也是一个关键组成部分。我们将在本书的后面详细介绍沟通的概念。然而，目前有一件有趣的事情涉及到卢曼对沟通概念的特殊之处：它是建立在选择之上的。 据卢曼称，沟通是一种新兴的现实，源自三种不同的选择：（1）信息的选择，（2）这个功能的消息的选择，和（3）对消息及其解释的选择性理解（或误解）。选择的概念在Antinet中在理论上和实际上都至关重要。因此，我们将花时间讨论选择的理论和实际问题。

知识选择如同自然选择 在自然选择中，环境基本上选择适应其生存和繁殖的品质的有机体。选择信息并将其转化为知识的过程与此并没有太大的不同。 知识选择的第一步实际上是信息选择。知识是从信息中创造出来的。正如在自然中，繁殖（通常）涉及到个体选择具有相应基因信息的伴侣。在Antinet中，你从阅读的源中选择信息。这些来源类似于配偶。 选定的信息然后通过重新构思或反思信息加工成知识，你在其中加入自己的经验和理解，以及你自己独特的观点（以及你经历生活的上下文）。当你创建一个重新构思的笔记或反思的笔记时，你实际上创造了一个全新的实体：你创造了知识。从进化的角度来看，你诞生了一个孩子——一个新的、有生命的生物（在以基因密码的形式交换信息后）。在知识科学的术语中，你诞生了一本书或其他创意作品（在以阅读其他作者作品的形式交换信息后）。 你的（智力）环境由你的读者群体组成。如果你创造的知识（你的书）与你的读者群体的共鸣异常好，它将被选中。它将从其他竞争的书籍中被选中，崭露头角，并在本质上进行繁殖。 对此有一些重要的观点：

1. 你所产生的知识的成功很大程度上取决于：（a）你选择的源材料。这意味着你选择的书籍、文章、播客、讲座、视频或其他媒体；（b）你从伴侣（或书籍）那里选择的基因（或思想）；以及（c）你随后如何处理该信息及其基因以产生新的创造物（一个婴儿或一本书）；以及（d）你随后如何组织那个创造物（决定在哪里存档它，或者如何培养它）。
2. 这个过程的产出，最适应其读者群体（即其环境）的，将比不太适应的产出更成功地生存和繁殖。

选择的层次 Antinet可以被看作是一个包含关系的关系的关系的系统。在这个模型中，有三个层次的选择：（1）选择与之互动的源（选择阅读哪些书），以及（2）选择提取什么材料，和（3）选择在Antinet中的何处安装和链接这些选择。

让我们现在探讨这些选择层次的每一个。 源选择 在着手确定从你阅读的书中选择哪些材料之前，有一个更为关键的挑战：首先选择哪些书值得阅读！ 正如天主教知识分子安东南·塞尔蒂朗格所说，选择的过程始于一个重要的阶段：“选择书籍和在书籍中选择。” 以下是一些建议，用于首次选择要阅读的书籍。这些建议并非设定的硬性规则。它们也不是详尽无遗的；然而，我认为它们足够有帮助，可以作为选择书籍的指南记在心中。 指南1：不要相信有吸引力标题的畅销书 “不要相信有趣的广告和吸引人的标题。” - 安东南·塞尔蒂朗格 即使是亚马逊上的非赞助书籍如今也值得怀疑。那些有重要观念的硬皮书由一些最大的出版商制作，它们产生了一些最差劲的东西。幕后我曾亲眼目睹这个过程，了解它是如何运作的。《纽约时报》畅销书榜实际上是一个合成制造的垃圾清单。 指南2：不要相信流行渠道推广的书籍 如果你听说一本书是因为作者在热门播客上露面，要保持怀疑。这些作者得到了出版社的支持。他们得到了一个通过其最新领军人物交换的公关渠道。我之所以知道这一点，是因为（再一次）我在幕后看到了这一切。在某些情况下，主持人无论质量如何都会受到很大的压力接受嘉宾。为什么？首先，节目需要内容。其次，出版社可能最近对主持人“做了一件好事”。例如，一家出版社可能在一位明星的书展期间最近在他们的节目中邀请了一位电影明星。主持人可能会感到有义务回报这个好意。他们如何回报好意？通过答应在下一期节目中推荐出版社建议的任何嘉宾（不论嘉宾质量如何）。嘉宾然后继续炒作他们正在推出的新书。 指南3：去找原始资料 “大多数作家只是编辑和出版其他作家的思想。” 塞尔蒂朗格写道。“只读那些首次表达主要思想的书籍。” 当你阅读这本书时，你正在阅读Antinet的第一手资料。你正在阅读我用尼克拉斯·卢曼的Antinet原理建造模拟知识机器——第二思维——的经历。我的主要来源是主要来源（Noteboxes通信）。然而，我不仅仅是复述他的论文。我在分享我在使用这个系统的成千上百小时中的知识和第一手经验。你正在阅读关于我从中学到的经验。你正在学习我教授这个系统的方式和我的细微差别。你正在阅读Antinet的主要来源。 许多书都是二手资料。它们只是主要来源的编辑整理。这包括《白痴指南》之类的书。不要阅读这些书。宁愿读一篇维基百科文章。进行自己的研究。很快，你会发现经常引用的主题和经常引用的来源。这些是原始来源，主要来源。去找这些来源。这是必须的。 当然，二手来源也可能很有帮助。具体而言，它们可以帮助您发现二手来源在某些方面做对了什么，做错了什么。此外，二手来源可能指出你在查看主要来源时可能错过的事物。二手来源还有助于帮助您编制经常引用的作品或作者的存储库。 在我的阅读中，有一些思想家一再被提及。这些人包括伊曼纽尔·康德、伏尔泰、勒内·笛卡尔、约翰·洛克、弗朗西斯·培根、戈特弗里德·威廉·冯·莱布尼茨等。 这一准则的主要观点是：主要来源是必需的，而二手来源则不是。 链接选择 Antinet中的另一层选择是选择在哪里连接这个想法（即，在Antinet中安装卡片的位置）。 选择性关系 “与第二思维的通信只有在建立了关系的高度概括的情况下才能够取得成果，即通过建立关系的方式。” - 尼克拉斯·卢曼 使Antinet成为强大系统的不是笔记之间的关系，而是选择性关系。 约翰内斯·施密特特别强调了选择性关系的重要性，在他的论文末尾指出，具体的阅读和从阅读中

选择的材料对Antinet很重要。然而，在卢曼的案例中，关键还在于“通过他的参考技术在他的笔记之间建立的（选择性的）关系。” 也就是说，你在将选择链接到某些卡片和想法时，也必须选择性地进行链接。 请注意，施密特在段落中将选择性一词放在括号中。他这样做是为了指出卢曼的链接是具有选择性的性质的隐含事实。当卢曼使用“关系的关系”这个短语时，他并不需要明确指出他指的是选择性关系。 对卢曼来说，笔记之间的关系（或链接）本质上是有选择性的。它们不是轻松创建的。它们不能使用模板、正则表达式（regex）和标签批量应用于数字文件。链接是硬编码到一个人的Antinet中的，并且如前所述，它们被神经印刷到一个人的大脑中。这个高度选择性链接网络是该系统模拟性质的结果，这个性质我们在本书的模拟章节中提到过。 换句话说，Antinet的魔力并不围绕链接。而是涉及到非常有选择性地将卡片链接到哪里。每当你在Antinet中安装一个卡片时，你通过（1）链接卡片到另一个卡片的链接，和（2）使用远程链接。由于Antinet的模拟性质，你被迫对你链接到什么进行非常有选择性的考虑，并在安装之前深思熟虑卡片应该放在什么位置。在数字笔记应用中，这很简单。你只需开始输入标签或wikilinks的单词。然后，工具开始自动填充你可以链接到的术语。在你意识到之前，你已经有了许多你通常不会有的东西可以链接到。在Antinet中，你通常只会选择一个或两个卡片进行链接。这创造了选择性关系，而不是过多的超关系。 这个元素在将你的Antinet转变为第二思维以及允许结构化意外发现方面起着关键作用，我将在本书的后面详细介绍。

链接不是链接（如果它是超链接） 卡片链接是硬的。它们是辛苦赚来的。它们是有意的。它们是选择性的。这是我用于链接卡片的术语的一部分。它们是卡片链接（因为它与硬链接押韵）。 卡片链接并不等同于超链接。超链接不是有选择性的。Antinet是基于有选择性的。Antinet用户对（1）他们阅读的书籍、（2）从这些书籍中提取的材料以及（3）他们在Antinet中创建的选择性链接都很有选择性。与数字链接相比，卡片链接具有更大的影响力。数字链接被合成特性（如自动完成、正则表达式或事后搜索）削弱了。卡片链接不仅因为没有被膨胀软件包装所稀释而更为卓越。此外，当你开始利用Antinet的树结构时，卡片链接的力量就会释放出来。当你在Antinet中遵循一个卡片链接时，你会沿着也连接在一起的思想的茎、叶和其他分支的旅程。这导致了结构化的意外发现和惊喜（就像在图书馆感兴趣的一行中走下去一样）。这种意外发现以一种几乎无法传达的方式发生。为什么？因为你按照由Antinet的树结构可能产生的路径。 这是Antinet作为思考工具和第二思维的魔力的一个瞥见。这种魔力并不仅仅源于一个单一的因素，也不是通过创建琐碎的简单链接（即wikilinks）产生的。Antinet的四个原则的结合创造了它的魔力：“特殊的文件技术”指的是解锁无限内部分支的树结构。“（选择性）关系”是通过数字字母地址实现的笔记之间的关系。这些与索引结合在一起，通过神经印刷将关键术语印在脑海中。这些都与Antinet的模拟组件相结合，强制进行更高质量的选择。所有这些结合在一起创造了Antinet的新兴魔力。 正如约翰内斯·施密特所指出的，这种结构展示了Antinet如何迅速将用户引导离开一个人通常认为是有序和分类良好的路径。尽管Antinet的内在逻辑对于外部人来说可能看起来毫无意义，但对于创造者——也就是你，创建这个系统的人——Antinet是完全自然和可理解的。

通过对Antinet的探索，你被引导离开原始主题，进入各种其他主题——这些主题最初可能与彼此没有直接关联。这反过来导致了非常规的互动、惊喜和突破性的见解，这些见解在其他情况下可能不会发生。

整个过程之所以能够实现，要归功于链接不是太容易。这要感谢硬链接的性质。要感谢卡片链接的性质。

数字创造超级选择 正如我之前所说明的，问题不仅在于选择什么材料。同样重要的是选择不选择哪些材料。

因此，那些帮助你不选择太多信息的工具（因为提取它们需要相当多的时间和精力），最终会增加你的关注力。它增加了一个人在选择有价值和不可抗拒的材料方面的熟练程度。

对于数字工具来说，选择是微不足道的。捕捉、复制、粘贴、写作和积累数字信息都太容易了。这是一个弊端，而不是一个优势。这也是模拟胜过数字的另一个原因。

数字收集导致了过度饱和，无论是在材料方面，还是在材料所包含的信息方面。

材料选择 到目前为止，我们已经讨论了源选择（即选择哪些书进行阅读）。我们还讨论了链接选择（在你的Antinet中安装想法的位置）。选择的最后一个层次涉及从一本书中选择哪些材料。

思想的四个象限 我认为将思想归为四个象限是有帮助的。这个概念受到了史蒂芬·柯维引入的一个模型的启发。

柯维提出了四个象限，通过查看四个变量的交集来管理时间：重要、不重要、紧急和不紧急。

在选择从你阅读的书中提取材料时，我认为这个模型非常有帮助。一个人留下了选择糟糕的想法、好的想法、卓越的想法和不可抗拒的想法。

这是该模型的图表：

让我们现在详细讨论每一个。

糟糕的想法 不要选择糟糕的想法或关注它们。这很简单。如果这个想法与你正在处理的事情无关，而且这个想法甚至并不那么重要，那么就不要考虑。即使你不确定，也更倾向于认为这个想法是浪费时间的。我们需要快速行动。时间很短。要有信心，真正有价值的想法以后会引起你的注意。

好的想法 这些是可能与你正在处理的事情及时相关的想法，但它们并没有太多价值。如果这个想法对你的项目没有太多价值，或者信息是多余的，那么就不要选择它们。

例如，我可能会花一年的时间阅读关于笔记系统历史的学术文献。我可以给你灌输大量与早期卡片盒系统相关的看似相关的细节。我可以告诉你，关于约瑟夫尼安时代晚期的卡片目录是否是图书馆历史上的第一个卡片目录，或者康拉德·盖斯纳在1500年代的是否是。但实际上，这些信息并不那么重要。实质问题是：（1）你想知道为什么Antinet是最好的知识开发系统；（2）你想知道为什么它比数字更好的理论；（3）你想知道如何构建Antinet；以及（4）你想知道承诺Antinet后可以期望获得什么积极的效果（惊喜、创造性的洞察、突破等）。你不需要知道关于记笔记历史的每一个细节。那是另一本书。

简而言之，不要觉得有必要选择与你正在做的事情有关但并不那么重要的材料。避免选择好的想法。将它们记在脑海中，并发现它们有趣而有趣，但它们只值得如此。一个愉悦的呼噜声。

卓越的想法 决定是否选择或忽略卓越的想法是棘手的。这些想法很重要，但与你正在进行的项目或目标无关。

我意识到这可能很困难，但你要倾向于跳过这些想法。当然，重要性有一个谱。如果这个想法在重要性谱上至少排名96分，那么可以选择这个想法。然而，你应该只抽取这个想法到你的文献卡上（你很快会更多地了解到这一点）。你不想花时间处理这些想法，将它们转化为主卡（通过摘录、改写或反思笔记）。你只想为卓越的想法创建一个ExRef，但仅此而已。

不可抗拒的想法 你几乎想花费所有的时间生活在不可抗拒的想法中。这些是既及时又重要的想法。把它们看作是真正 resonates with you 的想法。当你遇到其中一个想法时，你只是知道。这些想法可能是你（只有你）能看到的东西。这些想法受到你自己在生活中独特的视角和经历（无论好坏）的影响。这些想法与你一直在思考的真理相撞，这些真理在你的脑海中回响。通常这是只有你能看到和联系的事物。

时间很紧迫。这就是为什么你不应该费心去理会其他象限的原因。你想要尽可能保留时间来选择和发展不可抗拒的想法。不要感到有义务记下卓越的想法。其中很大一部分会在一个月内被降为好的想法。你想记下的是不可抗拒的想法。

让思想证明自己 我经常让一个想法证明自己。我让它证明它是不可抗拒的。例如，我可能在第100页读到一些我觉得是不可抗拒的东西。但我不会立即决定是否选择它。我不会立即将它提取到我的文献卡上。我只是对自己说，嗯！这真的很有趣！我把它记在脑海里，让它在一段时间内反思。然后我继续阅读。当我到达第150页时——即使是几天后——如果我仍然觉得这个想法是不可抗拒的，我就会通过在我的文献卡上写下来来提取它。

应该选择和不应该选择什么？ 有一位作者，在很大程度上对Sönke Ahrens的材料进行再现，提出了一个Ahrens从未明确回答的好问题。问题是，应该和不应该记下什么？ Ahrens在回答这个问题时相当模糊，但他至少建议读者不要做什么。这位其他作者建议：

创建概述

请注意，概述部分并不是目录的逐字复制。它很简要。它强迫你花 deliberate 的时间阅读目录，并对你即将阅读的内容有一个大致的了解。这种做法受到莫蒂默·阿德勒（Mortimer Adler）的经典书籍《如何阅读一本书》的启发。在这本书中，他介绍了他称之为“透视一本书”的做法。他使用这个比喻来说明在阅读之前，一个人应该对一本书的骨架——其结构——有所感觉。

这种做法也得到了一位专门从事记笔记的认知科学家的支持。她建议，在阅读任何一本书之前，一个人应该把分析这本书的目录作为一个重要的第一步。

设定目标

有意识地阅读是一个改变游戏规则的关键，简单明了。卢曼在阅读时总是有一个有意义的目标。他使用了短期项目（研究论文），这使他能够立即应用他的许多想法，如果这些想法不是立即有用的话，他就会将ExRefs放在适当的位置进行沉思，并在需要时使用。

卢曼在他的学术生涯中发表了550篇研究论文。在他去世后，在他的物品中发现了更多的论文，总计有750篇。让我们甚至不考虑他在这段时间内出版的七十本书。如果我们只看论文，他每月大致工作在两篇论文上。卢曼最终总是以特定的项目为目标阅读。

正如安东南·瑟蒂朗奇（Antonin Sertillanges）建议的那样，你的阅读应该受到明确的想法——明确的目标和目的的影响。“它应该考虑到不仅是你的职业和你的个性，还有它们的直接应用。” 换句话说，要有意识地阅读，以便立即应用你所遇到的知识。对于你遇到的那些不可抗拒但不立即适用的知识，只需在你的Antinet中为该材料创建一个ExRef。简而言之，你创建主要的笔记——特别是反思笔记——的时间应该用于那些立即适用的材料。

结论

在这一部分，我们涵盖了很多重要的内容。我们概述了认真对待选择的重要性。也就是说，仔细选择书籍，仔细选择其中的材料，仔细选择在Antinet中安装这些想法的位置。

选择是知识发展中模糊而模糊的领域。如果事情仍然有点不清楚，放心，随着实践，你的选择技能将会提高。值得庆幸的是，模拟知识发展在这方面是有帮助的。你很快就会发现，当你花费似乎永远的时间来读一本书时，你选择了太多的材料！

如果你只从本章中学到一件事，请让它是这样的：只选择那些最令人无法抗拒的重要书籍，以及这些书籍中最令人无法抗拒的、立即适用于你的项目或目标的想法。现在你了解了选择，是时候踏上知识发展的下一阶段：提取。

1. Charles T. Munger, 《Poor Charlie’s Almanack: The Wit and Wisdom of Charles T. Munger, Expanded Third Edition》, 编者：Peter D. Kaufman，第3版（Walsworth Publishing Company，2005）。

2. Fiona McPherson, 《Effective Note-taking》，修订版（Wellington: Wayz Press, 2018），第13页。

3. Alberto Cevolini, 《Storing Expansions: Openness and Closure in Secondary Memories》（Brill, 2016），第185页。

4. Michael Jacob Kahana, 《Foundations of Human Memory》（纽约：牛津大学出版社，2014），第25页。

5. Michael Jacob Kahana, 《Foundations of Human Memory》（纽约：牛津大学出版社，2014），第26页。

6. Alberto Cevolini, 编， 《Forgetting Machines: Knowledge Management Evolution in Early Modern Europe》,《Library of the Written Word》，第53卷（Leiden；Boston：Brill，2016），第31页。

7. Fiona McPherson, 《Effective Note-taking》，修订版（Wellington: Wayz Press, 2018），第13页。

8. Sönke Ahrens, 《How to Take Smart Notes: One Simple Technique to Boost Writing, Learning and Thinking: For Students, Academics and Nonfiction Book Writers》（North Charleston, SC: CreateSpace, 2017），第54页。

9. Alberto Cevolini, 编， 《Forgetting Machines: Knowledge Management Evolution in Early Modern Europe》,《Library of the Written Word》，第53卷（Leiden；Boston：Brill，2016），第4页。

10. Helmut Zedelmaier, 《Christoph Just Udenius and the German Ars Excerpendi around 1700: On the Flourishing and Disappearance of a Pedagogical Genre》（Brill, 2016），第84页。

11. Alberto Cevolini, 《Storing Expansions: Openness and Closure in Secondary Memories》（Brill, 2016），第186页。

12. Richard Yeo, 《Notebooks, Recollection, and External Memory: Some Early Modern English Ideas and Practices》（Brill, 2016），第130页。

13. Alberto Cevolini, 编， 《Forgetting Machines: Knowledge Management Evolution in Early Modern Europe》,《Library of the Written Word》，第53卷（Leiden；Boston：Brill，2016），第29页。

14. "ZK I: Zettel 28,4,8c—Niklas Luhmann-Archiv," 于2021年8月14日访问，https://niklas-luhmann-archiv.de/bestand/zettelkasten/zettel/ZK_1_NB_28-4-8c_V。

15. Fiona McPherson, 《Effective Note-taking》，修订版（Wellington: Wayz Press, 2018），第13页。

16. Niklas Luhmann, 《Niklas Luhmann Short Cuts》（英文版），2002年，第28页。

17. Cf. Steven Pinker, 《How the Mind Works》, 《Norton pbk》（纽约：Norton, 2009），第169页及以下。

18. OP A. G. Sertillanges, 《The Intellectual Life: Its Spirit, Conditions, Methods》, 翻译：Mary Ryan，重印版（华盛顿特区：美国天主教大学出版社，1992年），第150页。 强调部分已添加。

19. OP A. G. Sertillanges, 《The Intellectual Life: Its Spirit, Conditions, Methods》, 翻译：Mary Ryan，重印版（华盛顿特区：美国天主教大学出版社，1992年），第150页。

20. OP A. G. Sertillanges, 《The Intellectual Life: Its Spirit, Conditions, Methods》, 翻译：Mary Ryan，重印版（华盛顿特区：美国天主教大学出版社，1992年），第150页。 强调部分已添加。

21. Niklas Luhmann, “Communication with Noteboxes (Revised Edition),” 翻译：Manfred Kuehn, https://daily.scottscheper.com/zettelkasten/。 强调部分已添加。

22. Johannes Schmidt, “Niklas Luhmann’s Card Index: Thinking Tool, Communication Partner, Publication Machine,” 《Forgetting Machines. Knowledge Management Evolution in Early Modern Europe》第53卷（2016），第309页。

23. Johannes Schmidt, “Niklas Luhmann’s Card Index: Thinking Tool, Communication Partner, Publication Machine,” 《Forgetting Machines. Knowledge Management Evolution in Early Modern Europe》第53卷（2016），第309页。

24. Johannes Schmidt, “Niklas Luhmann’s Card Index: Thinking Tool, Communication Partner, Publication Machine,” 《Forgetting Machines. Knowledge Management Evolution in Early Modern Europe》第53卷（2016），第309页。

25. Stephen R. Covey, 《The 7 Habits of Highly Effective People:

30th Anniversary Edition》, 第4版（纽约：西蒙与舒斯特，2020年）。

26. Markus Krajewski, 《Paper Machines: About Cards & Catalogs, 1548-1929》, 翻译：Peter Krapp，《History and Foundations of Information Science》（剑桥，马萨诸塞州，美国：MIT Press, 2011），第38-9页。

27. David Kadavy, 《Digital Zettelkasten: Principles, Methods, & Examples》（Kadavy, Inc., 2022），第30页。

28. Jim Dethmer, Diana Chapman, 和 Kaley Klemp, 《The 15 Commitments of Conscious Leadership: A New Paradigm for Sustainable Success》（美国：Conscious Leadership Group, 2015），第84页及以下。

29. Fiona McPherson, 《Effective Note-taking》，修订版（Wellington: Wayz Press, 2018），第2页。

30. Fiona McPherson, 《Effective Note-taking》，修订版（Wellington: Wayz Press, 2018），第2页。

31. Fiona McPherson, 《Effective Note-taking》，修订版（Wellington: Wayz Press, 2018），第3页。

32. OP A. G. Sertillanges, 《The Intellectual Life: Its Spirit, Conditions, Methods》, 翻译：Mary Ryan，重印版（华盛顿特区：美国天主教大学出版社，1992年），第191页。