Ao longo do curso, fomos desafiados a repensar nossa prática pedagógica, atentando na necessidade de que uma nova ambiência racial se estabeleça em nossas realidades escolares, partindo da valorização das diferentes raças e de ações que promovam melhores construções identitárias e de pertencimento racial entre nossos alunos.
O que fazer? Agora, é chegada a hora de você colocar a mão na massa, produzindo um plano de aula que considere esses elementos. Aborde em seu plano questões que valorizem a contribuição dos negros a nossa cultura e promovam uma nova ambiência em seu contexto escolar. A proposta deve explicitar a vinculação com competências previstas na Base Nacional Comum Curricular. Para isso, escolha e descreva:
- competências gerais da BNCC que podem ser mobilizadas a partir do seu planejamento (eleja ao menos duas entre as dez competências gerais); ou
- objetos de conhecimento (selecione ao menos dois) que podem ser abordados e habilidades que podem ser mobilizadas nos estudantes¹.
Algumas dicas:
- As aulas descritas na seção de boas práticas já foram aplicadas e, por isso, o tempo verbal utilizado é o passado. O planejamento que você irá elaborar deverá ter as ações conjugadas no futuro.
- Pela mesma razão anterior, ao final dos relatos, encontramos as impressões e opiniões das professoras sobre como as atividades foram desenvolvidas. Em seu plano, abrimos a oportunidade de você, como educador(a), expor as suas expectativas para uma futura aplicação de seu planejamento.
Como fazer? Digite seu plano no campo de edição ou anexe este roteiro depois de preenchê-lo. Está em dúvida sobre qual tema trabalhar? No Material de estudo da unidade 3, disponibilizamos algumas sugestões de temáticas que podem ser abordadas em seu planejamento.
Para responder à atividade:
Clique no botão “Responder” e, em seguida, em “Avançado”, para ter acesso ao campo de edição; Digite ou anexe o plano; Clique em “Enviar mensagem ao fórum” para concluir.
ATENÇÃO! Sua produção deve ser AUTORAL. Informações colhidas em sites, livros ou demais fontes externas devem ser trazidas como citações e, obrigatoriamente, referenciadas.
¹As aprendizagens essenciais e habilidades previstas para cada etapa da educação básica podem ser encontradas no documento “BNCC em PDF” ou baixadas em formato de planilha personalizada, a partir da seleção dos campos área/componente/ano desejados. Na etapa da Educação Infantil, os objetos e as habilidades podem ser substituídos pelos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Na etapa do Ensino Médio, podem dar lugar às habilidades e às competências específicas.
Referência: BRASIL, Ministério da Educação. BNCC: Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 julho 2019.
Rubrica de avaliação: Participação Satisfatória (22,22% da pontuação do fórum) O participante desenvolve a atividade observando as orientações do enunciado, mas realiza uma descrição superficial em relação às solicitações apresentadas e/ou não indica os possíveis resultados da sua aplicabilidade.
Participação Plenamente Satisfatória (33,33% da pontuação do fórum) O participante desenvolve a atividade com clareza, objetividade e coerência, realizando uma consistente descrição da proposta, indicando possíveis resultados da sua aplicabilidade e/ou contribuindo com sugestões e práticas inovadoras.