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1 parent 2d22773 commit 4aa19d3b01e91e80a599b357ba024d8432019c4b martignoni committed Apr 2, 2004
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<p align="center"><b>Vue d'ensemble</b></p>
<ol>
-<li>Une le&ccedil;on se compose de plusieurs <b>pages</b>.</li>
-<li>Une page contient des informations et se termine normalement par une <b>question</b>. </li>
-<li>Chaque page offre un <b>choix de r&eacute;ponses</b>. </li>
-<li>Chaque r&eacute;ponse peut offrir un <b>feedback</b> lorsqu'elle est choisie.</li>
-<li>Un <b>lien</b> vers une autre page est &eacute;galement associ&eacute; &agrave; chaque r&eacute;ponse. Ce lien peut &ecirc;tre relatif (page actuelle, page suivante) ou absolu (n'importe quelle page de la le&ccedil;on).</li>
-<li>Par d&eacute;faut, la premi&egrave;re r&eacute;ponse m&egrave;ne &agrave; la <b>page suivante</b> de la le&ccedil;on. La r&eacute;ponse suivante m&egrave;ne sur la page actuelle (c'est-&agrave;-dire que l'&eacute;tudiant voit la m&ecirc;me page).</li>
-<li>La page qui est consid&eacute;r&eacute;e comme la page suivante est la page suivante selon <b>l'ordre logique</b> des pages vu par l'enseignant. Cet ordre peut &ecirc;tre modifi&eacute; en d&eacute;pla&ccedil;ant les pages. </li>
-<li>La le&ccedil;on suit un <b>parcours</b>. Ce parcours correspond &agrave; l'ordre des pages vues par les &eacute;tudiants. L'ordre est d&eacute;termin&eacute; par les sauts correspondants aux diff&eacute;rentes r&eacute;ponses et cet ordre peut &ecirc;tre tr&egrave;s diff&eacute;rent de l'ordre logique des pages. L'enseignant peut &eacute;galement v&eacute;rifier ce parcours. </li>
-<li>Les r&eacute;ponses sont toujours affich&eacute;es aux &eacute;tudiants dans un ordre al&eacute;atoire. La premi&egrave;re r&eacute;ponse de l'enseignant ne sera pas n&eacute;cessairement affich&eacute;e en premier aux &eacute;tudiants. Chaque fois que les r&eacute;ponses seront affich&eacute;es, elles le seront dans un ordre diff&eacute;rent.</li>
-<li>Le nombre de r&eacute;ponses peut varier d'une page &agrave; l'autre. Par exemple, une page peut contenir une question vrai/faux, une autre peut contenir une question &agrave; choix multiples avec une seule bonne r&eacute;ponse et trois r&eacute;ponses fausses.</li>
-<li>Une page peut ne pas contenir de question&nbsp;; l'&eacute;tudiant voit alors un lien <b>Continuer</b>.</li>
-<li>Aux fins de correction, les <b>bonnes r&eacute;ponses</b> correspondent &agrave; celles qui provoquent un saut &agrave; une page qui est plac&eacute;e <i>plus loin</i> dans la le&ccedil;on. Une <b>mauvaise r&eacute;ponse</b> m&egrave;ne soit &agrave; la m&ecirc;me page, soit &agrave; une page <i>pr&eacute;c&eacute;dente</i>. Donc, si les sauts ne sont <i>pas</i> modifi&eacute;s, la premi&egrave;re r&eacute;ponse est la bonne et les autres sont les mauvaises.</li>
-<li>Les questions peuvent avoir plusieurs bonnes r&eacute;ponses. Par exemple, lorsque deux r&eacute;ponses m&egrave;nent &agrave; la page suivante, les deux r&eacute;ponses sont consid&eacute;r&eacute;es comme &eacute;tant bonnes. M&ecirc;me si l'&eacute;tudiant aboutit &agrave; la m&ecirc;me page en r&eacute;pondant l'une ou l'autre des r&eacute;ponses, le feedback pour chacune de ces r&eacute;ponses peut &ecirc;tre diff&eacute;rent.</li>
-<li>Dans la vue de l'enseignant, les &eacute;tiquettes identifiant les bonnes r&eacute;ponses sont soulign&eacute;es.</li>
-<li>L'&eacute;tudiant atteint la <b>fin de la le&ccedil;on</b> soit en sautant directement &agrave; la fin de la le&ccedil;on (lien absolu) ou soit en passant &agrave; la page suivante (lien relatif). L'&eacute;tudiant qui est arriv&eacute; &agrave; la fin de la le&ccedil;on voit sa note et un message le f&eacute;licitant. La note est calcul&eacute;e ainsi&nbsp;: (nombre de bonnes r&eacute;ponses / nombre de pages vues) * la note maximale de la le&ccedil;on.</li>
-<li>Lorsque l'&eacute;tudiant ne termine <i>pas</i> la le&ccedil;on, il pourra la reprendre &agrave; partir de sa derni&egrave;re bonne r&eacute;ponse ou la recommencer depuis le d&eacute;but.</li>
-<li>Lorsqu'on permet &agrave; l'&eacute;tudiant de suivre la le&ccedil;on &agrave; plusieurs reprises, il pourra la suivre jusqu'&agrave; ce qu'il atteigne la note maximale.</li>
+
+<li>Une le&ccedil;on se compose de plusieurs <b>pages</b> et
+optionnellement de tables de branchement.</li>
+
+<li>Une page comprend du <b>contenu</b> et se termine normalement par
+une<b>question</b>. De l&agrave; provient le terme
+<b>page-question</b>.</li>
+
+<li>Chaque page offre un <b>choix de r&eacute;ponses</b>.</li>
+
+<li>Chaque r&eacute;ponse peut offrir un <b>feedback</b> lorsqu'elle
+est choisie.</li>
+
+<li>Un <b>lien</b> vers une autre page est &eacute;galement
+associ&eacute; &agrave; chaque r&eacute;ponse. Ce lien peut &ecirc;tre
+relatif (page actuelle, page suivante) ou absolu (n'importe quelle
+page de la le&ccedil;on).</li>
+
+<li>Par d&eacute;faut, la premi&egrave;re r&eacute;ponse m&egrave;ne
+&agrave; la <b>page suivante</b> de la le&ccedil;on. La r&eacute;ponse
+suivante m&egrave;ne sur la page actuelle (c'est-&agrave;-dire que
+l'&eacute;tudiant voit la m&ecirc;me page).</li>
+
+<li>La page qui est consid&eacute;r&eacute;e comme la page suivante
+est la page suivante selon <b>l'ordre logique</b> des pages vu par
+l'enseignant. Cet ordre peut &ecirc;tre modifi&eacute; en
+d&eacute;pla&ccedil;ant les pages.</li>
+
+<li>La le&ccedil;on suit un <b>parcours</b>. Ce parcours correspond
+&agrave; l'ordre des pages vues par les &eacute;tudiants. L'ordre est
+d&eacute;termin&eacute; par les sauts correspondants aux
+diff&eacute;rentes r&eacute;ponses et cet ordre peut &ecirc;tre
+tr&egrave;s diff&eacute;rent de l'ordre logique des pages.
+L'enseignant peut &eacute;galement v&eacute;rifier ce parcours.</li>
+
+<li>Les r&eacute;ponses sont toujours affich&eacute;es aux
+&eacute;tudiants dans un ordre al&eacute;atoire. La premi&egrave;re
+r&eacute;ponse de l'enseignant ne sera pas n&eacute;cessairement
+affich&eacute;e en premier aux &eacute;tudiants. Chaque fois que les
+r&eacute;ponses seront affich&eacute;es, elles le seront dans un ordre
+diff&eacute;rent. Toutefois dans les questions d'appariement, les
+r&eacute;ponses sont affich&eacute;es dans l'ordre
+sp&eacute;cifi&eacute; par l'enseignant.</li>
+
+<li>Le nombre de r&eacute;ponses peut varier d'une page &agrave;
+l'autre. Par exemple, une page peut contenir une question vrai/faux,
+une autre peut contenir une question &agrave; choix multiples avec une
+seule bonne r&eacute;ponse et trois r&eacute;ponses fausses.</li>
+
+<li>Une page peut ne pas contenir de question&nbsp;; l'&eacute;tudiant
+voit alors un lien <b>Continuer</b>.</li>
+
+<li>Aux fins de correction, les <b>bonnes r&eacute;ponses</b>
+correspondent &agrave; celles qui provoquent un saut &agrave; une page
+qui est plac&eacute;e <i>plus loin</i> dans la le&ccedil;on. Une
+<b>mauvaise r&eacute;ponse</b> m&egrave;ne soit &agrave; la m&ecirc;me
+page, soit &agrave; une page <i>pr&eacute;c&eacute;dente</i>. Donc, si
+les sauts ne sont <i>pas</i> modifi&eacute;s, la premi&egrave;re
+r&eacute;ponse est la bonne et les autres sont les mauvaises.</li>
+
+<li>Les questions peuvent avoir plusieurs bonnes r&eacute;ponses. Par
+exemple, lorsque deux r&eacute;ponses m&egrave;nent &agrave; la page
+suivante, les deux r&eacute;ponses sont consid&eacute;r&eacute;es
+comme &eacute;tant bonnes. M&ecirc;me si l'&eacute;tudiant aboutit
+&agrave; la m&ecirc;me page en r&eacute;pondant l'une ou l'autre des
+r&eacute;ponses, le feedback pour chacune de ces r&eacute;ponses peut
+&ecirc;tre diff&eacute;rent.</li>
+
+<li>Dans la vue de l'enseignant, les &eacute;tiquettes identifiant les
+bonnes r&eacute;ponses sont soulign&eacute;es.</li>
+
+<li>Les <b>tables de branchement</b> sont simplement des pages
+contenant des liens vers d'autres pages de la le&ccedil;on. Une
+le&ccedil;on pourra par exemple commencer par une table de branchement
+faisant office de <b>Table des mati&egrave;res</b>.</li>
+
+<li>Chaque lien d'une table de branchement se compose d'une
+description et du titre de la page vers laquelle il m&egrave;ne.</li>
+
+<li>Une table de branchement permet de diviser la le&ccedil;on en
+diff&eacute;rentes <b>branches</b> ou sections. Chaque branche peut
+contenir plusieurs page, en g&eacute;n&eacute;ral sur le m&ecirc;me
+sujet. La fin d'une branche est indiqu&eacute;e habituellement par une
+page <b>Fin de branche</b>. Il s'agit d'une page sp&eacute;ciale qui
+par d&eacute;faut ram&egrave;ne l'&eacute;tudiant &agrave; la table de
+branchement pr&eacute;c&eacute;dente. Ce comportement peut &ecirc;tre
+modifi&eacute; si n&eacute;cessaire.</li>
+
+<li>Il peut y avoir plus d'une table de branchement dans une
+le&ccedil;on. Une le&ccedil;on peut par exemple &ecirc;tre
+structur&eacute;e de fa&ccedil;on que les sections soient des
+sous-branches des branches constituant les sujets principaux.</li>
+
+<li>Il est essentiel d'offrir aux &eacute;tudiant un moyen de terminer
+la le&ccedil;on. Cela peut &ecirc;tre fait en incluant un lien <b>Fin
+de le&ccedil;on</b> dans la table de branchement pricipale. Ce lien
+m&egrave;nera &agrave; une page (virtuelle) <b>Fin de la
+le&ccedil;on</b>. On peut aussi faire en sorte que la derni&egrave;re
+branche de la le&ccedil;on (dans l'ordre logique) m&egrave;ne
+simplement &agrave; la fin de la le&ccedil;on, ce qui se fait en <i>ne
+la terminant pas</i> par une page Fin de branche.</li>
+
+<li>Si une le&ccedil;on contient une ou plusieurs tables de
+branchement, il est conseill&eacute; de donner au param&egrave;tre
+&laquo;&nbsp;Nombre minimal de questions&nbsp;&raquo; une valeur
+raisonnable. On fixe ainsi une limite inf&eacute;rieure de pages
+&agrave; voir avant que le calcul de la note soit effectu&eacute;.
+Sans ce param&egrave;tre, un &eacute;tudiant pourrait visiter une
+seule branche de la le&ccedil;on, r&eacute;pondre correctement
+&agrave; toutes les questions de cette branche et quitter la
+le&ccedil;on avec la note maximale.</li>
+
+<li>En outre, un &eacute;tudiant a la possibilit&eacute; de re-visiter
+une m&ecirc;me branche &agrave; plusieurs reprises. La note est
+cependant calcul&eacute;e en utilisant le nombre de questions <i>une
+seule fois</i> r&eacute;pondues. La note n'augmentera donc pas si un
+&eacute;tudiant r&eacute;pond plusieurs fois aux m&ecirc;mes
+questions. En revanche, elle pourra diminuer, puisque le
+d&eacute;nominateur utilis&eacute; pour le calcul de la note est le
+nombre de pages vues, qui augmente &agrave; chaque fois. Afin de
+donner aux &eacute;tudiants une bonne id&eacute;e de leur progression
+dans la le&ccedil;on, le nombre de questions r&eacute;pondues
+correctement, le nombre de pages vues et leur note actuelle est
+affich&eacute;e sur chaque table de branchement.</li>
+
+<li>L'&eacute;tudiant atteint la <b>fin de la le&ccedil;on</b> soit en
+sautant directement &agrave; la fin de la le&ccedil;on (lien absolu)
+ou soit en passant &agrave; la page suivante (lien relatif).
+L'&eacute;tudiant qui est arriv&eacute; &agrave; la fin de la
+le&ccedil;on voit sa note et un message le f&eacute;licitant. La note
+est calcul&eacute;e ainsi&nbsp;: (nombre de bonnes r&eacute;ponses /
+nombre de pages vues) * la note maximale de la le&ccedil;on.</li>
+
+<li>Lorsque l'&eacute;tudiant ne termine <i>pas</i> la le&ccedil;on et
+quitte simplement la session, il pourra la reprendre &agrave; partir
+de sa derni&egrave;re bonne r&eacute;ponse ou la recommencer depuis le
+d&eacute;but.</li>
+
+<li>Lorsque l'on permet &agrave; l'&eacute;tudiant de suivre la
+le&ccedil;on &agrave; plusieurs reprises, l'enseignant peut choisir
+comme note &laquo;&nbsp;finale&nbsp;&raquo; la note maximale ou la
+moyenne des notes de toutes les tentatives de l'&eacute;tudiant. La
+note est affich&eacute;e sur la page Notes.</li>
+
</ol>
@@ -1,26 +1,31 @@
<p align="center"><b>Permettre aux &eacute;tudiants de suivre &agrave;
nouveau la le&ccedil;on</b></p>
-<p>Ce param&egrave;tre d&eacute;termine si les &eacute;tudiants
-peuvent suivre la le&ccedil;on une seule fois ou &agrave; plusieurs
-reprises. Il est pr&eacute;f&eacute;rable de permettre aux
-&eacute;tudiants de suivre la le&ccedil;on &agrave; plusieurs reprises
-lorsque le professeur estime que le sujet doit &ecirc;tre approfondi
-et tr&egrave;s bien compris. Dans le cas o&ugrave; la le&ccedil;on
-sert plut&ocirc;t de test, l'&eacute;tudiant ne devrait faire la
+<p>Cette option d&eacute;termine si les &eacute;tudiants peuvent
+suivre la le&ccedil;on une seule fois ou &agrave; plusieurs reprises.
+Il est pr&eacute;f&eacute;rable de permettre aux &eacute;tudiants de
+suivre la le&ccedil;on &agrave; plusieurs reprises lorsque le
+professeur estime que le sujet doit &ecirc;tre approfondi et
+tr&egrave;s bien compris. Dans le cas o&ugrave; la le&ccedil;on sert
+plut&ocirc;t de test, l'&eacute;tudiant ne devrait faire la
le&ccedil;on qu'une seule fois.</p>
-<p>La note retenue dans l'outil <b>Notes</b> est la note maximale
-obtenue lors des diff&eacute;rents essais, dans le cas o&ugrave; la
-le&ccedil;on est faite plusieurs fois. Toutefois, l'outil d'analyse
-des r&eacute;sultats aux questions utilise uniquement les
-r&eacute;ponses de la premi&egrave;re tentative.</p>
+<p>La note retenue dans la page <b>Notes</b> est soit la note
+<b>moyenne</b>, soit la note <b>maximale</b> obtenue lors des
+diff&eacute;rents essais, dans le cas o&ugrave; la le&ccedil;on est
+faite plusieurs fois. Un param&egrave;tre permet de choisir laquelle
+de ces deux options est utilis&eacute;e.</p>
-<p>Par d&eacute;faut, ce param&egrave;tre est fix&eacute; &agrave;
+<p>Toutefois, l'outil d'analyse des r&eacute;sultats aux questions
+utilise uniquement les r&eacute;ponses faites lors de la
+premi&egrave;re tentative, et que les autres tentatives des
+&eacute;tudiants sont ignor&eacute;es.</p>
+
+<p>Par d&eacute;faut, cette option est r&eacute;gl&eacute; sur
<b>Oui</b>, ce qui veut dire que les &eacute;tudiants peuvent suivre
la le&ccedil;on &agrave; plusieurs reprises. On consid&egrave;re que
seules des circonstances exceptionnelles devraient mener &agrave;
-fixer cette valeur &agrave; <b>Non</b>.
+r&eacute;gler cette valeur sur <b>Non</b>.

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