(brouillon / early draft)
Un jeu de rôle présentiel de vérification des apprentissages acquis en classe inversée, sur les processus de publication académique
Publish & Perish : a role-playing game to check comprehension of learners after a flipped classroom on academic publishing
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Feuille de score individuelle (PDF, fr) / individual tracking sheet
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Déroulement du jeu v1.7 en Markdown dynamique sur Hackmd.io ou code source en Markdown ou en PDF (mais v1.5 pas à jour) / full game sequence to display on the classroom screen
Matériel non fournis : un trombone et un stylo par étudiant. / Other material needed : one thumbnail and one pen per student).
Ce jeu de rôle a pour but de vérifier les apprentissages fait en classe inversée sur les processus de publication scientifique depuis l’entrée en maîtrise jusqu’à 100 ans après la mort du chercheur (d’où le Publish and Perish). Il peut être fait joué à un petit groupe (5-20) ou un amphi complet (200 et plus), en présentiel, avec l’animation d’un formateur. Il dure environ 45 minutes mais peut être étendu selon la qualité de la rétroaction et des échanges.
Au début, chaque étudiant reçoit une feuille avec 3 jauges : une jauge de (R)éputation à faire monter le plus haut, une jauge de temps pour acheter des actions et une jauge de stress si veut acheter du temps à crédit.
The goal of this activity is to verify the knowledge of the students after a flipped classroom on academic publishing (open access, ...). They play themselves from the moment they enter a MSc program until the moment they become assistant professor, and event until 100 years after a long career and after their death (that's why the game is named Publish AND Perish).
The game can be played by a small group (5-20) or a big group (200+), in person, with the presence and the facilitation of a teacher. It lasts approx. 45 minutes but can be extended depending on the feedback and the exchanges with the students.
At the beginning, each student receive a individual tracking sheet with 3 tracks: one track of (R)eputation to score the maximum points possible, one track of (T)ime to buy actions, and one track of (S)tress to buy actions if there is no (T)ime left.
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Le formateur distribue une feuille de score à chaque étudiant.
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Chaque étudiant place un trombone sur 0 de la jauge de temps.
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Le formateur lance et anime la présentation. Le formateur fait défiler une centaine de diapositives. Souvent, une diapositive qui propose un choix à acheter avec du temps est immédiatement suivie d’une diapositive récompensant (ou pénalisant) ce choix en réputation, temps ou stress. Le formateur anime en contextualisant les situations, en expliquant les coûts et surtout en offrant une rétroaction et un échange sur les éléments présentés. La discussion est encouragée à tout moment du jeu : sur le contenu, le nombre de points gagnés ou perdus, etc.
1. The teacher distribute an individual tracking sheet to each students.
2. Each students put their thumbnail on 0 on the Time track.
3. The teacher presents the rules and starts the game sequence. Exchanges are welcome at any moment. The teacher displays the full game sequence. Often, a slide proposes a choice to buy with (T)ime. It is immediately followed by a feedback slide rewarding or punishing the player with (T)ime, (R)eputation or (S)tress. Along the sequence, the teacher facilitate by giving context, explaining the feedback costs, giving feedback and exchanging with the students.
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Pour acheter des actions, il faut dépenser du (T)emps.
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Certaines dépenses de (T)emps sont obligatoires.
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Si on veut/doit dépenser du (T)emps mais qu'on n'en a pas assez : on peut faire une croix dans la case de (S)tress. (1 Temps = 1 Stress)
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Certaines actions rapportent des points de (R)éputations. Plus vous en avez, mieux c'est.
- To buy actions, you need to spend (T)ime.
- Some actions (and their costs in (T)ime) are mandatory.
- If you want/have to spend (T)ime but you don't have enough: you can mark a cross (X) in the (S)tress box. 1 Time = 1 Stress.
- Some actions are rewarded with (R)eputation points. The more you have them, the better.
Il s'agit de jouer un seul personnage (une seule feuille) à plusieurs joueurs.
Buts pédagogiques :
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Plus de communication explicite entre les joueurs sur les choix proposés.
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Plus d'échanges et de négociation.
Il s'agit de faire s'opposer deux équipes de joueurs. Le jeu est différent puisqu'il va falloir répondre juste et le plus rapidement à des questions. Le public peut aider.
(en développement)
Les éléments de game design sont issus des jeux suivants / Some game designs are taken from these games :
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Événements, héritage post-mortem, découpage en tranches de vie : The Publishing Trap
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Points de stress : FATE RPG
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Progression de la réputation : système d'XP de D&D
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Incarner un personnage : D&D
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Trombone sur la jauge de temps : compteur de balles de Deadlands RPG
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Unités de temps à investir : règle-maison de Cyril Denoual pour SLA Industries
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Auteur / Author: Pascal Martinolli
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Créé le / Created : 2017
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Dernière version / Most recent version : 1.5
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Format de fichier / Original format : MS Powerpoint 2013 (Propriétaire/Proprietary)
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Licence / License : CC-BY
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Utilisé par / Used by : Séminaire PLU6058 Seminar
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Présenté à / Presented at : WILU2018, Donjons & Données probantes 2018, Congrès BES-CPI 2018, McGill ACRL Reflection 2018, Les Chroniques d'Altaride no. 42, p. 56-58, Tribune CI.
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Commentaires bienvenus / Commments are welcomed at : pascal.martinolli [à] umontreal.ca
« Copyright the Card Game. » 2015. Paul Bond. UK Copyright Literacy. (18 avril 2018).
« The Publishing Trap. » 2017. Chris Morrison, Jane Secker. UK Copyright Literacy. (18 avril 2018).
« Open Access: The Game of Open Access. » 2018. Catherine Parker. University of Huddersfield.
« SubPoena: Un jeu sérieux sur le plagiat. » 2018. Service de coopération documentaire de la Direction de la documentation, Bibliothèques universitaires de Bordeaux.
« Jeu GopenDoRe : le jeu coopératif pour acquérir des bonnes pratiques de gestion et de partage des données de la recherche. » 2019. Valérie Gadrat, Yvette Lafosse, Claire Sowinski, Coralie Wysoczynski. DoRANum. doi: 10.5281/zenodo.2657316.