Prototypes
Here are examples of prototypes that were created during ELLEs early design process. We created both low- and high-fidelity prototypes during autumn and winter 2020-2021.
Low-fidelity prototypes were created on paper and uploaded for testing to Marvel POP website. There it was possible to link the screens and allow the users to go through the tasks as if using a real website, albeit drawn on paper. Here are a few examples:
We tested the prototypes with 10 stakeholders and we found several issues to address. Most common issue was with the navigation. The users also wanted to reorder the menus and rename some terms used. Furthermore, we identified some parts of the site where they needed additional help and easily accessible explanations. PS! The paper prototype testing was held virtually, however, if possible, it would be best to test paper prototypes in-person to find even more problematic areas earlier in the design process.
When creating the high-fidelity prototype, we accounted for all the issues the users had in the previous sessions and tried to improve their experience. The high-fidelity prototypes were created in Figma and tested virtually with Google Meet, as was the case before. The testers could share their screen while going through the tasks and the results could be recorded with their permission.
We created 3 high-fidelity prototypes: 2 for learners and 1 for language teachers and researchers. The learner prototypes were respectively in English and in Estonian. Here is an example of the high-fidelity prototype for learners who want to analyze their text for errors:
The prototypes can be found and clicked through here:
The prototypes were tested with 5 users, since we discovered previously that having more would result in largely overlapping problems. However, it is always good to have more testers if it is possible. During the testing, there weren't outlying problems with navigation anymore, however the testers wanted some changes to the contextual menu. They also wanted more detail to the style and complexity analysis and even more simplified wordings for some of the help sections we provided. In the high-fidelity prototype, the users could also assess the visual aspect of the website. The feedback varied - the pink color was occasionally found to be too much, but in other cases the users enjoyed it. One user even marked that it would be nice to change the color scheme on their own.
There are still some issues from the high-fidelity prototype testing sessions that we have to address and we would do that as we go forward. Furthermore, we need to hold additional testing sessions with language researchers to hone the corpus part of ELLE even more.
- Kolleeg mainis Teile lõunalauas, et võttis oma eesti keele tunnis kasutusele uue keeleõppekeskkonna ja kutsus sinna ka kõik oma õpilased, et neile ühiselt materjale jagada. Otsustate seda keskkonda oma tunnis samuti katsetada ning lähete lehele, et leida viis, kuidas oma õpilasi samuti liituma kutsuda.
- Kas see ülesanne tundus Teile realistlik?
- Mida teeksite teistmoodi?
- Milliseid sisselogimise viise Te eelistate?
- Plaanite järgmises eesti keele tunnis käsile võtta kaassõnade peatüki. Valmistate parasjagu tundi ette ja otsustate leida ka mõne kaassõnu puudutava harjutuse olemasoleva teoreetilise materjali kõrvale ning jagada seda kõigi oma õpilastega.
- Kas see ülesanne tundus Teile realistlik?
- Mida teeksite teistmoodi?
- Kuidas Te muidu materjale leiate ja jagate?
- Otsite kaassõnade õpetamiseks sobilikku lünktekstiga harjutust, kuid ei leia. Otsustate seepeale ise uue lünktekstiharjutuse valmis teha.
- Kas see ülesanne tundus Teile realistlik?
- Mida teeksite teistmoodi?
- Kui tihti koostate ise keeleharjutusi ja millistes rakendustes?
- Milliseid harjutusi Teile meeldib koostada ja jagada?
- Viimati andsite õpilastele ülesande kirjutada lühike kiri oma sõbrale. Nüüd, saabunud kirjade keelekasutust ja vigu üle vaadates, märkate, et üks õpilane on mitmel korral teinud sama viga. Annate sellest talle märku, et ta oskaks sellele edaspidi tähelepanu pöörata.
- Kas see ülesanne tundus Teile realistlik?
- Mida teeksite teistmoodi?
- Kui oluline on Teie jaoks õpilaste individuaalsete erisustega arvestamine? Kui tihti on Teil võimalik seda oma õpilastega teha?
- Teie kolleeg on teinud Teile ettepaneku koostada ühiselt uus eesti keele õpik algajatele. Te teate umbkaudu, milliseid vigu teevad Teie õpilased, kuid tahate teada saada, milliseid tüüpilisi vigu teevad teised A2-taseme keeleõppijad.
- Kas see ülesanne tundus Teile realistlik?
- Mida teeksite teistmoodi?
- Kui palju olete korpuseid varem kasutanud?
- Milliseid analüüsivahendeid kasutaksite veel? Miks?
- Keeleõppekeskkonnast harjutusi otsides avastate, et nii mõnelgi Teile meeldinud harjutusel on sama autor. Otsustate hakata tema jälgijaks, et hiljemgi tema koostatud materjale kiiremini üles leida.
- Kas see ülesanne tundus Teile realistlik?
- Mida teeksite teistmoodi?
- Kui oluline on Teile teiste õpetajate või ka õpilaste jälgimine?
- Mida soovite teiste kasutajate profiilidel kõige enam näha?
- Sinu eesti keele õpetaja näitab tunnis uut keeleõppekeskkonda ja kirjutab tahvlile koodi „LRJ65y“, lisades, et on selles rühmas Sinuga juba harjutust jaganud ja palub Sul liitudes seda tegema hakata. Otsustad selle kohe üles otsida ning kiirelt ära teha, et koju jääks vähem ülesandeid.
- Kas see ülesanne tundus realistlik?
- Mida teeksid teisiti?
- Kui oluline on Sulle võimalus liituda õpperühmaga?
- Milliseid sisselogimise viise Sa eelistad?
- Oled õpetajale e-kirja kirjutamise harjutuse juba ära saatnud, kuid jääd oma viimase lause sõnastuses kahtlema. Otsustad igaks juhuks õpetajalt nõu küsida, sest ta oskab kindlasti öelda, kuidas oleks sel puhul parem end väljendada.
- Kas see ülesanne tundus realistlik?
- Mida teeksid teisiti?
- Kui oluline on Sulle võimalus suhelda keeleõpetajaga?
- Sinu jaoks on eesti keele kaassõnad väga keerulised ja Sa tahad neid natuke iseseisvalt harjutada. Otsid keeleõppekeskkonnast paar kaassõnade teemat puudutavat harjutust ja teed need läbi.
- Kas see ülesanne tundus realistlik?
- Mida teeksid teisiti?
- Kas Sulle meeldib kasutada keeleõpperakendusi? Milliseid Sa kasutad?
- Sul on eesmärk minna ülikooli ja astuda sisse eestikeelsele õppekavale. Selleks nõutakse Sinult eesti keele oskust vähemalt B1-tasemel. Oled just nõutud motivatsioonikirja valmis kirjutanud ning tahad, et see oleks võimalikult korrektse eesti keele kasutusega.
- Kas see ülesanne tundus realistlik?
- Mida teeksid teisiti?
- Kas oled kunagi kasutanud veebipõhiseid automaatkorrektoreid? Milliseid äppe või veebirakendusi oled kasutanud?
- Kursusekaaslase Mari Maasikaga vesteldes avastate, et õpite mõlemad iseseisvalt eesti keelt samas keeleõppekeskkonnas. Ta räägib, et sai hiljuti ühe õpimärgi, mille nimel ta mõnda aega on vaeva näinud. Lähed otsid ta kohe keeleõppekeskkonnast üles, et tema teisigi märke vaadata, ja võrdled tema märke enda omadega.
- Kas see ülesanne tundus realistlik?
- Mida teeksid teisiti?
- Kui oluline on Sulle enda võrdlemine teistega?
- Your language teacher introduces new language learning environment in class. She writes a code „LRJ65y“ on the whiteboard, adding that she has already shared an exercise with you on the site and implores you to start with it upon joining. You decide to find it and finish it in class so there would be less homework for later.
- Did this task seem realistic?
- What would you change?
- How important is joining a language course for you?
- How would you like to log in to these kinds of sites?
- You have just turned in an exercise about writing an email, however, you doubt the wording of your last sentence. You decide, just in case, to ask your language teacher for help, because she is sure to know the proper wording in this situation.
- Did this task seem realistic?
- What would you change?
- How important for you is communicating with your language teacher?
- You have some trouble learning Estonian adpositions and you want to get some practice with them independently. You decide to find and complete a couple of exercises on the topic.
- Did this task seem realistic?
- What would you change?
- Do you like learning in online language learning applications? Which do you use?
- Your goal is to apply for a university programme with Estonian curriculum. For that, however, your Estonian language proficiency needs to be at least B1. You have just written the necessary motivational letter for your application and you want it to be as linguistically correct as possible.
- Did this task seem realistic?
- What would you change?
- Have you ever corrected your texts online? Which sites or apps have you used?
- Talking with Mari Maasikas, one of your coursemates, you discover that you are both learning Estonian in the same online language learning environment. She brags about recently getting a learning badge that she has worked on for quite some time. You decide to look her up on the site to see her other badges and compare them with yours.
- Did this task seem realistic?
- What would you change?
- How important for you is comparing yourself to others?
- Lugesite just üht (teadus)artiklit ja märkasite üht korduvat mõistet, mis jäi Teile arusaamatuks. Kuigi Te ei mäleta, kust abi leida, otsustate siiski enne edasi lugemist selle mõiste tähenduse omale selgeks teha. Kas see ülesanne tundus realistlik?
- Mida teeksite teisiti?
- Kui tihti otsite erinevaid mõisteid sõnastikest? Kuidas tavaliselt seda teete?
- Kui oluline on Teile säärastesse keskkondadesse sisselogimine? Kuidas seda tavaliselt teete?
- Olete just valmis kirjutanud ametliku sisuga e-kirja. Kuna kiri on suunatud laiemale sihtrühmale, siis ei taha Te, et sinna jääks vigast keelekasutust. Seega kontrollite enne ärasaatmist oma e-kirja keelelist korrektsust ja parandate kõikvõimalikud ettetulnud vead.
- Kas see ülesanne tundus realistlik?
- Mida teeksite teisiti?
- Kui tihti kasutate erinevaid rakendusi, et oma teksti korrigeerida? Milliseid olete kasutanud, kui üldse?
- Kontrollite taaskord oma e-kirja keelekasutust ja märkate viga, mida enda meelest tegite ka eelmisel nädalal. Tahate seepeale uurida, kas see on kõigis Teie tekstides väga sage viga või on see ette tulnud ainult mõnel korral.
- Kas see ülesanne tundus realistlik?
- Mida teeksite teisiti?
- Kui oluline on Teile oma keelelise arengu vaatamine veebikeskkonnas?