mirrored from git://git.moodle.org/moodle.git
Commit
This commit does not belong to any branch on this repository, and may belong to a fork outside of the repository.
- Loading branch information
koenr
committed
Oct 16, 2004
1 parent
a12eab3
commit af85416
Showing
21 changed files
with
61 additions
and
73 deletions.
There are no files selected for viewing
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
12 changes: 5 additions & 7 deletions
12
lang/nl/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
Original file line number | Diff line number | Diff line change |
---|---|---|
@@ -1,11 +1,9 @@ | ||
<P ALIGN=CENTER><B>Aantal evaluaties van leerlingenbijdragen</B></P> | ||
<p align="center"><b>Aantal evaluaties van leerlingenbijdragen</b></p> | ||
|
||
<P>Dit aantal bepaald of studenten gevraagd worden om het werk van hun medeleerlingen te beoordelen. | ||
Als het aantal niet nul is, dan wordt de student gevraagd om dat aantal werkjes van zijn medeleerlingen | ||
<p>Dit aantal bepaalt of leerlingen gevraagd worden om het werk van hun medeleerlingen te beoordelen. | ||
Als het aantal niet nul is, dan wordt elke leerling gevraagd om dat aantal werkjes van zijn medeleerlingen | ||
te evalueren. | ||
Na de beoordeling kan de eigenaar van het werkje de opmerkingen en eventueel de cijfers zien die z'n medeleerling | ||
gegeven heeft. (Het beoordelingsproces han herhalend zijn afhankelijk van de instelling | ||
van "Beoordelingen moeten bevestigd worden") De leraar kan, als hij dat wil, deze beoordelingen evalueren en die | ||
cijfers kunnen gebruik worden in de berekening van de totalen. | ||
De leerling krjgt de opmerkingen en het cijfer van de leraar te zien voor elk van zijn beoordelingen. | ||
</P> | ||
van "Beoordelingen moeten bevestigd worden") | ||
</p> |
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
Original file line number | Diff line number | Diff line change |
---|---|---|
@@ -1,10 +1,7 @@ | ||
<P ALIGN=CENTER><B>Aantal evaluaties van voorbeelden van de leraar</B></P> | ||
<p align="center"><b>Aantal evaluaties van voorbeelden van de leraar</b></p> | ||
|
||
<P>Dit aantal bepaalt of leerlingen gevraagd wordt om een voorbeeld werkstuk te beoordelen | ||
<p>Dit aantal bepaalt of leerlingen gevraagd wordt om een voorbeeld werkstuk te beoordelen | ||
voor ze hun eigen werk insturen. Als het aantal niet nul is, dan moeten de leerlingen | ||
dat aantal werken beoordelen. Zij kunnen hun eigen werk niet insturen voor deze beoordelingen | ||
gemaakt zijn. De leraar kan, als hij dat wil, cijfers geven voor deze beoordelingen en deze | ||
cijfers gebruiken voor het eindtotaal. De opmerkingen van de leraar over deze beoordelingen | ||
zijn zichtbaar voor de leerlingen, maar de cijfers van de leraar worden verborgen tot de | ||
deadline voor inzendingen verlopen is. | ||
</P> | ||
gemaakt zijn. | ||
</p> |
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
Original file line number | Diff line number | Diff line change |
---|---|---|
@@ -1,13 +1,11 @@ | ||
<P ALIGN=CENTER><B>Aantal evaluatieonderdelen</B></P> | ||
<p align="center"><b>Aantal evaluatieonderdelen (commentaren, criteria, rubrieken,...)</b></p> | ||
|
||
<P>Het aantal dat hier ingegeven wordt bepaalt hoeveel items gebruikt zullen worden in de beoordelingen. | ||
|
||
Het aantal dat hier ingegeven wordt, bepaalt hoeveel items gebruikt zullen worden in de beoordelingen. Afhankelijk | ||
<p>Het aantal dat hier ingegeven wordt bepaalt hoeveel items gebruikt zullen worden in de beoordelingen. Afhankelijk | ||
van de beoordelingsstrategie geeft dit getal het aantal opmerkingen, beoordelingselementen, verbanden of criteria | ||
die gebruikt zullen worden in de evaluaties. Gewoonlijk bevat een opdracht ergens tussen de 5 en de 15 beoordelingsitems, | ||
het werkelijke aantal hangt af van de grootte en de complexiteit van de opdracht. | ||
het werkelijke aantal hangt af van de grootte en de complexiteit van de opdracht.</p> | ||
|
||
<P>Alle beoordelingen hebben Algemene Opmerkingen-veld. | ||
<p>Alle beoordelingen hebben Algemene Opmerkingenveld. | ||
In een "Niet beoordeeld"-opdracht geeft het aantal hier het aantal bijkomende vakjes voor opmerkingen. | ||
Het kan op nul gezet worden met als gevolg dat er in de evaluatie slechts één zone voor algemene opmerkingen is. | ||
</P> | ||
</p> |
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
Original file line number | Diff line number | Diff line change |
---|---|---|
@@ -1,22 +1,22 @@ | ||
<P ALIGN=CENTER><B>Aantal evaluerende klasgenoten</B></P> | ||
<p align="center"><b>Aantal evaluerende klasgenoten</b></p> | ||
|
||
<P>Een opdracht met evaluatie door klasgenoten zal normaal gezien ongeveer 3 tot 8 evaluerende | ||
<p>Een opdracht met evaluatie door klasgenoten zal normaal gezien ongeveer 3 tot 8 evaluerende | ||
klasgenoten hebben. Dit wil zeggen dat elke leerling in de fase "Leerling Bijdragen | ||
en evaluaties" gevraagd zal worden om dit aantal werkstukken van zijn klasgenoten te beoordelen. | ||
Hoe groter de opdracht qua inhoud, hoe kleiner dit getal zou moeten zijn. Ander wordt de | ||
evaluatielast bij de leerlingen te zwaar. Nochthans zou elke leerling voldoende voorbeelden moeten | ||
zien om inzicht te krijgen in wat een goed werk goed maakt en wat een slecht werk slecht maakt. | ||
Om de beoordelingprestatie van een leerling te evalueren geldt: hoe meer beoordelingen hij gedaan heeft, hoe beter. | ||
Dit kan niet geldig gebeuren als elke leerling maar drie of vier beoordelingen gedaan heeft. | ||
|
||
<P>Zodra er genoeg werkjes ingezonden zijn (10 of meer), zal het systeem elke leerling minstens één "goed" en | ||
</p> | ||
<p>Zodra er genoeg werkjes ingezonden zijn (10 of meer), zal het systeem elke leerling minstens één "goed" en | ||
minstens één "slecht" werkstuk toewijzen. Dit kan slechts gebeuren als de leraar de werkstukjes beoordeeld | ||
heeft VOOR de de toewijzing van het beoordelen door klasgenoten gebeurt. | ||
De leraar moet niet alle werkjes beoordelen, enkelen zijn genoeg. Bovendien hoeven de beoordelingen van de | ||
leraar niet definitief te zijn, een begin er van is goed genoeg. Merk op dat wanneer de optie om de beoordeling | ||
van de leraar te tonen aan staat, dan zullen de leerlingen die cijfers zien aan het eind van de "Leerling Bijdragen | ||
en evaluaties"-fase. | ||
<P>Het aantal evaluerende klasgenoten kan nul zijn. In dat geval kan de opdracht ofwel een zelf-evaluatieopdracht zijn | ||
</p> | ||
<p>Het aantal evaluerende klasgenoten kan nul zijn. In dat geval kan de opdracht ofwel een zelf-evaluatieopdracht zijn | ||
als die optie ingeschakeld is, of een gewone, door de leraar beoordeelde opdracht | ||
</P> | ||
</p> |
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
Original file line number | Diff line number | Diff line change |
---|---|---|
@@ -1,19 +1,16 @@ | ||
<P ALIGN=CENTER><B>Inzenden van voorbeeldtaken door de leraar</B></P> | ||
<p align=""center""><b>Inzenden van voorbeeldtaken door de leraar</b></p> | ||
|
||
<P>Als van de leerlingen verwacht wordt om enkele voorbeeldtaken te beoordelen voor zij hun eigen | ||
<p>Als van de leerlingen verwacht wordt om enkele voorbeeldtaken te beoordelen voor zij hun eigen | ||
werk insturen, dan gebruikt de leraar deze link om die taak in te zenden. | ||
De leraar kan een aantal werkstukjes inzenden. Als het aantal groter is dan het aantal voorbeeldbeoordelingen | ||
dat de leerlingen moeten maken, dan worden de werkjes willekeurig maar evenwichtig toegekend. | ||
Het systeem probeert er voor te zorgen dat elk werkstuk even dikwijls aan de leerlingen wordt toegekend. | ||
De toewijzing is willekeurig in die zin dat het zeer onwaarschijnlijk is dat de eerste student werkstukjes 1, 2 en 3 | ||
toegewezen krijgt om te beoordelen.</P> | ||
toegewezen krijgt om te beoordelen.</p> | ||
|
||
<P>Als de leraar een kleiner aantal voorbeelden inzendt dan opgegeven in de corresponderende parameter van de | ||
opdracht, dan krijgen de leerlingen alleen die voorbeelden om te beoordelen.</P> | ||
<p>Als de leraar een kleiner aantal voorbeelden inzendt dan opgegeven in de corresponderende parameter van de | ||
opdracht, dan krijgen de leerlingen alleen die voorbeelden om te beoordelen.</p> | ||
|
||
<P>Als de leraar de voorbeelden ingezonden heeft, dan is het nuttig om die voorbeelden zelf te beoordelen, zelfs maar | ||
gedeeltelijk. Deze beoordelingen worden op geen enkel moment getoond aan de leerlingen gedurende de opdracht. Zij worden | ||
wel getoond aan de leraar waneer die kijkt naar de beoordelingen van de leerlingen van de voorbeelden. Als de leraar | ||
de beoordelingen van de leerlingen bekijkt, dan staat zijn eigen beoordeling bovenaan en de beoordeling van de leerling | ||
daar onder. De "extra" beoordeling dient als referentiebron en al geheugensteuntje voor de kernpunten in het voorbeeld. | ||
</P> | ||
<p>Als de leraar de voorbeelden ingezonden heeft, dan is het nuttig om die voorbeelden zelf te beoordelen. Deze beoordelingen worden intern gebruikt wanneer de leerlingen deze voorbeeldtaken beoordelen. Hoe dichter de leerling de beoordeling van de leraar benadert, hoe hoger zijn beoordelingscijfer. De beoordelingen door de leraar worden op geen enkel moment aan de leerlingen getoond. Het cijfer dat de leerlingen met hun beoordeling verdienen, krijgen ze wel te zien. De leerlingen krijgen daarna nog een extra kans om een beter beoordelingscijfer te krijgen door te voorbeeldtaken nog eens de beoordelen | ||
</p> | ||
<p>De voorbeeldtaken en hun beoordelingen kunnen bekeken en bewerkt worden op de beheerpagina van de workshop</p> |
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
Original file line number | Diff line number | Diff line change |
---|---|---|
@@ -1,10 +1,10 @@ | ||
<P ALIGN=CENTER><B>Tonen van de cijfers van de leraar</B></P> | ||
<p align="center"><b>Tonen van de cijfers van de leraar</b></p> | ||
|
||
<P>Een opdracht met beoordeling door klasgenoten kan optionneel de commentaren en cijfers van de leraar | ||
<p>Een opdracht met beoordeling door klasgenoten kan optionneel de commentaren en cijfers van de leraar | ||
tonen aan de leerlingen. Indien gewenst worden die getoond na de deadline van inzenden of later, waneer | ||
de cijfers niet getoond worden. De beoordelingen en commentaren van de leraar kunnen de leerlingen helpen | ||
bij het beoordelen van het werk van klasgenoten. | ||
bij het beoordelen van het werk van klasgenoten.</p> | ||
|
||
<P>Merk op dat, zelfs wanneer de beoordeling door klasgenoten anoniem gebeurt, de cijfers van de leraar altijd aan | ||
<p>Merk op dat, zelfs wanneer de beoordeling door klasgenoten anoniem gebeurt, de cijfers van de leraar altijd aan | ||
de leerlingen getoond worden met de naam en eventueel foto van de leraar er bij. | ||
</P> | ||
</p> |
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters
Original file line number | Diff line number | Diff line change |
---|---|---|
@@ -1,15 +1,15 @@ | ||
<P ALIGN=CENTER><B>Onbeoordeelde evaluaties (Leraaarbijdragen)</B></P> | ||
<p align="center"><b>Onbeoordeelde evaluaties (Leraaarbijdragen)</b></p> | ||
|
||
<P><B>Beoordeling van leeraarbijdragen</B><br /> | ||
<p><b>Beoordeling van leeraarbijdragen</b><br /> | ||
De opdracht kan inhouden dat leerlingen de voorbeeldtaken van de leerkracht beoordelen | ||
voor ze hun eigen werk inzenden. Deze beoordelingen kunnen best beoordeeld worden door de leraar. | ||
De beoordelingen zullen aantonen of de leerling de opdracht begrepen heeft en zullen mogelijk de | ||
nuttige feedback aan de leraar geven om aan te geven of wat remediëringswerk of wat bijsturen aan | ||
de opdracht nodig is. Bovendien wordt de commentaar van de leraar aan de leerling getoond. Dit kan | ||
een waardevolle leidraad zijn voor de leerling bij het voorbereiden van zijn eigen werkstuk voor | ||
de opdracht.</P> | ||
de opdracht.</p> | ||
|
||
<P>Deze beoordelingen moeten niet geëvalueerd worden. Het onbeoordeeld laten van een beoordeling van de | ||
<p>Deze beoordelingen moeten niet geëvalueerd worden. Het onbeoordeeld laten van een beoordeling van de | ||
voorbeelden zal het inzenden van de taak van de leerlingen niet verhinderen. Het is nochthans aan te raden om | ||
minstens een deel van de beoordelingen te evalueren om redenen hierboven al vermeld.</P> | ||
minstens een deel van de beoordelingen te evalueren om redenen hierboven al vermeld.</p> | ||
|
This file contains bidirectional Unicode text that may be interpreted or compiled differently than what appears below. To review, open the file in an editor that reveals hidden Unicode characters.
Learn more about bidirectional Unicode characters