Didacta 1.0.4

• En Windows, winget se ofrece al principio. La pantalla de requisitos
  mira primero si el Windows tiene winget, el instalador de programas de
  Windows. Si no lo tiene, lo dice antes de que pulses nada: con winget,
  Didacta instala sola Git, Python y MiKTeX, y explica cómo conseguirlo desde
  la Microsoft Store. Si prefieres no instalarlo, cada cosa se instala a mano
  con su instalador oficial, y no se vuelve a preguntar (aunque se puede
  cambiar de idea).
• Instalar a mano lleva a la descarga buena. Cuando algo se instala a
  mano, el diálogo trae un botón que abre la página de descarga oficial. Y
  elegir MiKTeX en un Windows sin winget ya no acaba en un error: lleva a su
  descarga.

Didacta 1.0.3

• La comprobación de requisitos ya no se queda colgada en Windows. Al
  abrir Didacta en Windows, la pantalla que mira si están LaTeX, Git, Python
  y el motor giraba para siempre, tuvieras instalado lo que tuvieras: una de
  las carpetas donde se busca TeX estaba mal escrita, y Windows contestaba
  con un error en lugar de con un «no está». Ahora termina siempre, y si algo
  no se puede comprobar lo dice en su fila y deja volver a comprobar.
• Una sola rueda por fila mientras se comprueba. Cada herramienta
  enseñaba dos indicadores de carga a la vez, uno a cada lado; queda el de la
  izquierda.

Didacta 1.0.2

• Entrar en GitHub desde Windows. En algunos ordenadores con Windows,
  «Entrar con GitHub» fallaba con un error de certificado
  (CERTIFICATE_VERIFY_FAILED): Windows no tenía todavía el certificado raíz
  de GitHub, porque solo los baja cuando algún programa suyo los necesita.
  Didacta lleva ahora su propio conjunto de certificados raíz, el mismo que
  usan Firefox y curl, y lo suma a los del sistema. También vale para buscar
  actualizaciones y para los traductores.

Didacta 1.0.1

• Las prácticas de Análisis I, en diapositivas. Fallaban todas: estaban
  escritas como apuntes, sin diapositivas, y en beamer salían páginas que se
  salían por abajo. Ahora cada práctica tiene su presentación de repaso --la
  teoría, los ejemplos resueltos y los ejercicios intercalados, cortados en
  diapositivas que caben--, y los problemas propuestos del final solo salen en
  los apuntes, que no cambian ni una palabra.

• Un apartado sin diapositivas no sale en ellas. Un apartado cuyo
  material va solo en los apuntes ya no deja en la presentación una portada
  seguida de nada, ni su línea en el índice. Y \slidetitle{…} pone el título
  de una diapositiva sin añadir un encabezado a los apuntes.

• La biblioteca, en tres niveles. Categoría, tema y subtema, cada uno
  en su columna, como las del Finder, y a la derecha las lecciones. El subtema
  es lo que antes eran las etiquetas encima de la lista, ahora declarado y con
  nombre en cada idioma; cada lección vive exactamente en uno, que es también
  su carpeta. Al pie de cada columna se crea la categoría, el tema o el
  subtema que falte, en todos los repositorios abiertos a la vez, y salen en el
  orden de la asignatura.

• Mover una lección, arrastrándola. Se arrastra su tarjeta hasta un
  subtema, o se elige «Mover a…» con el botón derecho, en las mismas columnas.
  La carpeta se mueve de verdad, y no hay que reescribir nada de lo que la
  usa: los temas y los prerrequisitos la nombran ahora por su id, que no
  cambia, y es Didacta quien le dice a LaTeX dónde está al compilar.

• Elegir lecciones en columnas. Al crear una lección, y al añadirlas a un
  tema de un curso, se elige el sitio con las mismas tres columnas de la
  biblioteca en lugar de escribir una ruta o abrir carpetas del disco.

• Compilar varias salidas a la vez ya no deja huecos. Si dos salidas
  empezaban juntas, la segunda podía compilarse sin saber el idioma original
  de algunas lecciones.

• Didacta 1.0. La web tiene ya casi toda la galería de videotutoriales:
  79 vídeos cortos, con subtítulos y capítulos, que recorren Didacta de
  principio a fin --empezar, escribir una lección, preparar una asignatura,
  compilar, traducir, repartir, no perder nada, el curso que viene, a tu
  manera y lo de quien mantiene el repositorio--. Grabarlos pantalla a
  pantalla ha servido además para encontrar y arreglar lo que sigue.

• Las plantillas, en su propia sección. Ajustes → Plantillas de
  compilación, justo antes de los snippets y con las dos interfaces: era un
  botón escondido dentro de «Bloques y plantillas». Cada plantilla se abre en
  un editor como el de los snippets, con una lección compilada al lado con lo
  que hay en la pantalla, sin guardar, y la lista de lo que se compila con
  ella. Y cada una tiene una casilla por repositorio: marcar otro la copia allí
  con su cabecera, desmarcarlo la quita solo de ahí, y editarla escribe en
  todos. La cabecera, que antes se guardaba en uno solo, también.

• El papel de una plantilla se respeta. Una plantilla con a5paper o
  letterpaper en sus opciones salía en A4 sin decir nada, porque Didacta
  ponía el suyo encima. Ahora sale en el papel que dice; sin ninguno, A4, como
  siempre.

• Todos los repositorios en la misma carpeta. Elegir dónde se clonan solo
  valía para los nuevos: uno clonado antes, o añadido como carpeta que ya
  tenías, se quedaba donde estaba, y con dos repositorios cada uno acababa en
  un sitio. Ahora, en Ajustes → Cuenta y repositorios, el que está fuera lo
  dice y se lleva con un botón; cambiar la carpeta ofrece llevar los de antes,
  y añadir una carpeta de otro sitio pregunta si moverla. Va la carpeta
  entera, con lo que tenga sin enviar, y nunca encima de otra cosa.

• Las cajas propias, en cada idioma. Una caja de teorema hecha en
  Ajustes → Snippets lleva ahora un título por cada idioma del repositorio:
  «Resumen» en castellano, «Resum» en valenciano, sin un snippet por idioma.
  Uno vacío saca el del idioma de referencia, y la vista previa se puede
  compilar en cualquiera de ellos. Las de Didacta --Observación, Teorema y
  las demás-- ya salían traducidas.

• Las plantillas de serie dicen lo que son. En Ajustes → Plantillas de
  compilación, la lista decía «solo los enunciados» también de las copias del
  profesor, y al editar una de las que trae Didacta el editor salía con los
  ejes por defecto --alumno, sin soluciones, con pausas-- en lugar de los
  suyos. Ahora cada una enseña lo que lleva y se edita desde lo que es.

• Los avisos con botón vuelven a irse solos. «Guardado en el historial ·
  Ver cambios», «Deshacer» y los demás se quedaban puestos hasta pulsarlos y
  tapaban la barra de abajo, la que dice si hay cambios sin enviar. Ahora
  duran sus segundos, como antes.

• «Ver qué ha cambiado» en una traducción desactualizada funciona. Se
  confundía la línea del título en ese idioma con la de su estado, y decía
  siempre que no se sabía desde cuándo había cambiado el original.

• Traducir varias lecciones seguidas ya no deja algunas sin hacer. Entre
  una lección y la siguiente el servidor podía cerrar la conexión, y la
  siguiente salía en el resumen como «Connection closed before full header
  was received». Ahora esa petición se repite una vez.

• La cola de traducción abre en el idioma que falta. Pulsar una lección
  en Traducción la abría en la pestaña de siempre, y había que buscar la del
  idioma que se venía a traducir.

• «Aprobar y siguiente» ya no pregunta por lo que acaba de guardar. Con
  algo corregido, guardaba y marcaba revisada, pero al pasar a la siguiente
  salía «Hay cambios sin guardar». Y al pasar a la siguiente se abre con su
  texto: de una lección a otra, la pantalla se reutilizaba con el editor de
  la anterior, y guardar habría escrito ese texto en la nueva. Pasaba igual
  con cualquier enlace directo de una lección a otra, de un documento a otro
  o de un curso a otro.

• «Darla en otro tema» ya no propone el tema donde ya está. Con la
  lección en el curso de este año y en el que viene, el diálogo abría con su
  propio tema elegido, y aceptarlo la ponía dos veces. Ahora propone uno que
  no la lleva, marca los que sí y, si se elige uno de ellos, lo dice.

• Con la interfaz Esencial, llevar un tema a otro sitio ya no ofrece
  moverlo. El menú escondía «Mover a…», pero el diálogo de «Añadir
  vinculado a…» y «Duplicar en…» lo seguía ofreciendo. Y el aviso de al
  terminar dice el tema y la asignatura por su nombre, no por su id.

• El tamaño del texto se lee entero con el texto grande. En Ajustes →
  Apariencia, a partir del 135 % el tanto por ciento se partía en dos líneas.

• La biblioteca llama a las categorías y a los temas por su nombre. Los
  sacaba de la carpeta --«algebra» salía como «Algebra»-- y no los traducía.
  Ahora usa los de taxonomy.yaml, en el idioma que miras.

• Un documento que llama a otro repositorio ya no sale también como
  referencia rota. La página del curso lo contaba dos veces: una como
  «no apunta a ninguna unidad del catálogo», que no era verdad, y otra con
  su aviso de verdad, el de que llama a una lección de otro repositorio.

• Declarar la teoría o los problemas trae su nombre. Declarado el
  primer bloque propio, los dos de siempre salen por su id hasta declararlos
  también, y al hacerlo había que volver a escribir «Teoría» y se perdían sus
  traducciones. Ahora viene escrito, y se guarda en todos sus idiomas.

• Crear tu primera plantilla ya no deja sin compilar lo demás. En cuanto
  un repositorio declara alguna plantilla, valen solo las declaradas; al
  duplicar o retocar la primera se escribía solo esa, y todo lo que usaba
  las de serie dejaba de compilarse. Ahora la primera se escribe con las de
  serie, y el diálogo lo dice: las que no quieras, se apagan.

• El primer grado se puede crear. La tira de grados de Asignaturas, que
  es por donde se gestionan, solo salía cuando ya había alguno. Ahora, con
  la interfaz Completa, sale también sin ninguno, y la paleta ofrece
  «Gestionar los grados».

• Una lección nueva nace con identidad propia. Creada desde la
  aplicación, desde didacta new unit o desde un asistente, llevaba un id
  sacado de su carpeta, que no cuenta como estable: la comprobación del
  repositorio avisaba de ella en cuanto existía.

• El registro del servidor MCP sigue el tamaño del texto. Con el texto
  grande en Apariencia, las líneas del registro y los argumentos de cada
  herramienta se quedaban pequeñas. Y cada arranque sale una vez: decía
  «Servidor en marcha» tres veces seguidas.

• La plantilla compacta se llama «Guía» en todas partes. La lista de
  plantillas decía «Handout», y el fichero que se exportaba, «Guía».

• Una lección nueva va, de salida, al repositorio de su tema. Con varios
  abiertos, el diálogo proponía siempre el primero, aunque las demás
  lecciones de ese tema estuvieran en otro.

• «Traer», en el aviso de «Hay cambios nuevos en GitHub», ya arregla el
  envío. Con cambios tuyos sin enviar y otros nuevos en GitHub, traer se
  negaba siempre, y el botón del aviso no servía nunca. Ahora trae lo suyo y
  pone lo tuyo encima, listo para volver a enviar. Si los dos tocan las
  mismas líneas, no se junta nada a medias: lo deja todo como estaba y lo
  dice con su propio aviso, con un botón a la ayuda que cuenta cómo
  juntarlos. Ya no sale «Dos cambios chocan», que mandaba a recargar el
  editor, ni el texto de git en inglés. Y pulsar arriba el número de commits
  por traer ya no dice «Traído» cuando no se ha podido.

Didacta 1.0.0

Primera versión que se distribuye e instala como una aplicación, en lugar de
compilarse en la máquina de cada uno.

• Didacta se actualiza sola. Comprueba si hay una versión nueva una vez
  por semana, lo pregunta antes de hacer nada y se encarga del resto. También
  se puede buscar a mano desde Ajustes.
• Se instala en Windows, macOS y Linux. Hasta ahora solo había una
  compilación para macOS hecha a mano.
• Se entra con la cuenta de GitHub, sin escribir la contraseña dentro de
  la aplicación: se autoriza en github.com y se vuelve. Quien tenga acceso al
  repositorio de versiones puede instalar y actualizar; quien no, no.
• Se trabaja con varios repositorios de contenido a la vez, cada uno con su
  carpeta y su color.
• Edición multilingüe de unidades, de unit.yaml y de composiciones, sobre
  clones locales.

Didacta 0.3.0

• Videotutoriales. La web de Didacta estrena una galería de vídeos cortos,
  de uno a tres minutos, ordenados por rutas --empezar, escribir, preparar una
  asignatura, compilar, traducir…--, con un índice por pregunta y el recorrido
  que conviene según lo que hagas. Todos con subtítulos, capítulos y la
  transcripción al lado. El primero, Didacta en dos minutos, se ve pulsando
  la ventana de la portada; los demás van saliendo, y cada página de la ayuda
  enseña los suyos.
• Entrar en GitHub solo con los repositorios que elijas. Didacta entra
  ahora con su GitHub App: GitHub pregunta a qué repositorios puede llegar, en
  lugar de darle todos los tuyos, y la sesión se renueva sola. Si ya habías
  entrado con una versión anterior, hay que volver a entrar una vez.
• Didacta, en valenciano y en inglés. En Ajustes → Apariencia, Idioma
  de Didacta: castellano, valenciano, inglés o el del sistema, que es lo que
  viene. Cambia al momento, sin reiniciar. Es el idioma de la aplicación, no
  el del material: se sigue pudiendo preparar los apuntes en cualquiera.
• Crear una lección sin salir de la aplicación. En la biblioteca, «Nueva
  lección en…» el tema que se está mirando; en la composición de un
  documento, «Crear una nueva…» al añadir, que la crea y la deja puesta. Se
  pide el título, el tema y el tipo, y enseña dónde va a quedar antes de
  crearla. Antes había que ir al terminal a escribir didacta new unit.
• Duplicar una lección para empezar otra a partir de ella, desde su icono
  de información: la copia lleva sus idiomas, sus figuras y sus metadatos con
  el título nuevo, y desde ese momento son dos lecciones.
• Mover o renombrar una lección sin romper nada, con cualquiera de las
  dos interfaces: cada documento que la usa, los temas vinculados y los
  prerrequisitos de otras lecciones se reescriben en el mismo cambio, y su id
  y sus traducciones siguen siendo los mismos. Antes de confirmar dice de qué
  cursos son esos documentos, y avisa cuando hay más de uno.
• Lo que no va a compilar se dice antes de compilar. Debajo del editor,
  con su línea y un clic para ir allí: una llave o una fórmula sin cerrar, un
  entorno que no se cierra y las órdenes que en ese idioma no existen, como
  \lgem fuera del catalán y del valenciano.
• Los símbolos de la paleta ya no rompen la compilación. Pulsar «α» en
  mitad de un párrafo escribía \alpha suelto; ahora lo mete en $…$, con el
  cursor dentro para seguir con la fórmula. Dentro de una fórmula, va tal cual.
• Completar al escribir. \didac ofrece \didactatitle y \begin{
  enseña los entornos de Didacta, y al elegir uno escribe también su \end.
  Con las flechas se elige y con Intro o Tab se acepta.
• Más entornos en la barra: Propiedad, Cuestión, Axioma, Notación,
  Algoritmo, el título de la diapositiva y, para el profesor, Nota didáctica y
  Error frecuente.
• Buscar en la lección que se edita. ⌘F (Ctrl+F) abre una barra encima
  del texto que pinta las coincidencias y salta de una a otra con Intro o ⌘G.
  También reemplaza, una o todas, y acepta expresiones regulares.
• Los metadatos sugieren lo que ya existe. La categoría, el tema, las
  etiquetas y los prerrequisitos ofrecen lo que usan las demás lecciones, y
  avisan cuando lo escrito es nuevo: una errata ya no crea una categoría sin
  que nadie lo note.
• Guardar ya no pregunta el mensaje. Se guarda con el que propone
  Didacta, y el aviso ofrece «Ver cambios» con lo que se quitó y lo que se
  puso. Quien quiera revisar cada cambio antes lo enciende en Ajustes →
  Guardar y sincronizar.
• Una barra del editor más corta, y una interfaz Esencial o Completa.
  Para corregir una errata se ven el estado, Descartar, Guardar y la barra de
  formato básica; las pestañas dicen «Castellano» y «Valencià» en lugar de
  «es» y «va», y «Beautify» pasa a llamarse «Ordenar» y sale una vez. La
  ruta, el contador, la sangría de cada fichero, reemplazar, copiar la
  referencia y mover lecciones están en la interfaz Completa, en Ajustes →
  Apariencia.
• La biblioteca vuelve donde estabas. Lo abierto, los filtros y lo
  buscado se conservan al abrir una lección y volver, y van en la dirección:
  un enlace abre la biblioteca igual.
• Buscar sin tildes. «limite» encuentra «Límite» en la biblioteca.
• Buscar dentro de las lecciones. «En el texto», al lado del buscador de
  la biblioteca, encuentra lo que una lección dice aunque no lo diga su
  título, y enseña la línea.
• Añadir a una composición busca como la biblioteca: cada palabra en
  cualquier orden, en todos los idiomas y sin tildes.
• Abiertas hace poco, en la raíz de la biblioteca: las últimas lecciones
  abiertas, a un clic. Y en la interfaz Completa, búsquedas guardadas con
  nombre.
• Compilar se puede parar. Una tira abajo, en todas las pantallas, dice
  qué se compila y por cuál va --«9/38»--, con Detener, que para también
  LaTeX. Lo que se pulsa mientras otra cosa compila espera su turno en lugar
  de pisarla, un curso entero pregunta antes de empezar, y al acabar un lote
  se dice cómo fue: «36 bien, 2 con errores».
• Los errores de compilación llevan a la lección y a la línea. Cada uno
  dice en qué lección está, en qué idioma y en qué línea, con Abrir, que la
  abre con el cursor ahí. Salen todos, y en un lote se guardan aparte con su
  documento en lugar de perderse en el registro.
• Recompilar lo que no ha cambiado es inmediato, y lo que sí ha cambiado
  tarda menos: se aprovecha lo que LaTeX ya había hecho. Recompilar un curso
  después de corregir dos erratas es compilar dos documentos, no cuarenta.
• Las versiones de un documento se compilan a la vez: un tema en tres
  versiones y dos idiomas tarda la mitad o menos. Cuántas a la vez, en Ajustes
  → Herramientas.
• Viejo de verdad, y compilar solo lo viejo. Un PDF se da por viejo si ha
  cambiado el contenido de algo de lo que entró en él, no su fecha: traer
  cambios de GitHub ya no deja todo viejo. Cada tema dice cuántos documentos
  tiene desactualizados, y «Compilar lo desactualizado» rehace solo eso, en el
  tema o en el curso entero.
• Diapositivas que se salen. Una diapositiva con más de lo que cabe se
  cortaba por abajo sin que nadie lo dijera. Ahora se avisa de las que se
  salen más de 5 pt, con su lección y la línea donde empieza, y Abrir lleva
  allí. En un lote salen junto a los errores. Las líneas de los apuntes que
  pasan del margen, si se piden en Ajustes → Herramientas.
• Vista rápida, en Ajustes → Herramientas: compilar un documento desde su
  pantalla en una sola pasada, para ver cómo queda un cambio en la mitad de
  tiempo. El PDF dice que es una vista rápida, al lado queda «Compilar
  entero», y lo que sale así cuenta como desactualizado hasta compilarlo
  entero.
• Buscar en el PDF, con la lupa del visor o ⌘F: sin mirar tildes ni
  mayúsculas, resaltado, e Intro para ir al siguiente. Con dos idiomas lado a
  lado se busca en los dos.
• Del PDF a la lección con ⌘+clic (Ctrl+clic): se abre la lección de donde
  sale lo pulsado, en su idioma y con el cursor en su línea. En las
  diapositivas también, aunque LaTeX lo apunte todo al final de cada una.
• Mejor contraste. Los colores de cada repositorio se leen en claro y en
  oscuro (el ámbar se quedaba corto en claro y todos en oscuro), la acción de
  los avisos ya no es verde claro sobre claro en oscuro, y el número del carril
  ya no es blanco sobre ámbar.
• El menú de cortar, copiar y pegar, en castellano, como el resto de la
  aplicación. Salía en inglés.
• Se puede usar sin ratón. Las filas y las tarjetas se alcanzan con el
  tabulador, se pulsan con Intro o Espacio y enseñan dónde está el foco; un
  lector de pantalla las anuncia como botones, las cruces de cerrar dicen qué
  cierran y el estado de cada idioma se dice con palabras, no solo con color.
  Los botones más pequeños crecen hasta 32 píxeles.
• Los atajos, en todos los sistemas. En Windows y Linux funcionan los
  mismos que en el Mac, con Ctrl en lugar de ⌘, y los tooltips los escriben
  como toca en cada sistema. ⌘/ (Ctrl+/) enseña la lista entera, que también
  está en Ajustes → Ayuda. El menú del Mac gana Edición, Ventana y Ayuda.
• Las pantallas vacías dicen por qué y ofrecen la salida. Sin
  asignaturas, «Nueva asignatura» y «Probar con un ejemplo»; con todas
  ocultas, «Ver las ocultas»; la biblioteca sin repositorio, «Añadir un
  repositorio». Y si el índice falta o no se puede leer, un botón lo
  regenera, en lugar de mandar al terminal a escribir didacta index.
• La aplicación habla sin git. Un commit es un cambio guardado,
  confirmar es guardar en el historial y el clon es la copia en tu
  ordenador. La barra de abajo dice «Guardado en GitHub · al día» o lo que
  falte, en lugar de «Clon local en /Users/…, enviando cada commit».
• Los fallos se entienden y dicen qué hacer. En lugar del mensaje de git
  en inglés, el aviso dice qué ha pasado --hay cambios nuevos en GitHub, la
  sesión ha caducado, no hay red, dos cambios chocan, la carpeta está
  ocupada, GitHub rechaza el envío-- con el botón que lo arregla cuando lo
  hay, y lo que dijo el programa en «Detalles», con Copiar y Contar el
  problema. Ya no se va a los cuatro segundos.
• Lo escrito sobrevive a un cierre de golpe. Si Didacta se cuelga o se va
  la luz con texto sin guardar en una lección, al volver a abrirla se ofrece
  recuperarlo. Se guarda fuera del repositorio, y se borra al guardar o al
  descartar.
• ⌘S (Ctrl+S en Windows y Linux) guarda en el editor de una lección, en
  sus metadatos, en la composición de un documento y en la lista de un
  curso. Hace lo mismo que el botón: pide el mensaje y enseña el diff.
• Irse con cambios sin guardar pregunta antes. Cambiar de lección o de
  pantalla, o cerrar Didacta, con algo escrito y sin guardar dice qué es y
  deja volver a guardarlo. Antes se perdía sin ...

Didacta 0.2.1

• Quitar un repositorio pregunta qué hacer con su carpeta. Se puede dejar
  en el disco, como siempre, o mandarla a la Papelera con todo lo que tiene
  dentro. Antes de tirarla dice si tiene cambios sin guardar o sin enviar a
  GitHub, y nunca la borra del todo: desde la Papelera se recupera.
• La carpeta de cada repositorio se abre en el Finder desde Ajustes, con
  el botón que hay al lado de su nombre.
• Se puede empezar de cero: Ajustes → Empezar de cero → Restablecer. Borra
  de este ordenador la sesión de GitHub, los ajustes y la lista de
  repositorios, y la bienvenida vuelve a salir. Tirar la aplicación a la
  Papelera no lo hace, porque el sistema guarda los ajustes aparte.
• Didacta se identifica como io.github.franjfal.didacta, el nombre de su
  web, y no como es.uv.didacta. Los ajustes y las plantillas se traen solos
  la primera vez; en Linux hay que volver a entrar en GitHub una vez. En
  Windows, el editor que sale en «Aplicaciones instaladas» pasa a ser Javier
  Falcó.

Didacta 0.2.0

• Clonar un repositorio dice por dónde va. Hasta ahora ponía «Clonando…» y
  se quedaba así hasta el final, que en un repositorio grande son minutos y
  desde fuera parece una aplicación colgada. Ahora se ve una barra con la fase
  --contando, recibiendo, resolviendo--, cuánto se lleva bajado y a qué
  velocidad, y cuánto tiempo lleva. Con varios repositorios, cuál va de
  cuántos. Lo mismo al descargar el motor.

Didacta 0.1.0

• Didacta abre por las asignaturas. Abría por la biblioteca, que contesta
  «¿qué tengo de esto?» -- una pregunta que se hace a ratos. Al abrir se viene
  a preparar una clase, y eso empieza en la asignatura que se da mañana.

• Las asignaturas y los cursos académicos se pueden ocultar, uno a uno.
  Ocultar no es quitar: siguen en el repositorio, siguen compilando y siguen en
  la biblioteca; lo que cambia es la lista, que después de unos años son veinte
  asignaturas de las que se dan tres. Arriba se elige qué se mira: las que doy,
  las ocultas --para deshacerlo-- o todas.

• Y se pliegan: el título de una asignatura es un botón, y plegada enseña
  cuántos cursos lleva dentro sin ocupar la pantalla con ellos.

• Marcar ya no reordena. Lo marcado subía al principio y era peor: la lista
  dejaba de estar donde se aprendió que estaba, y marcar una asignatura movía
  otras cuatro de sitio. La estrella dice «esta me importa»; para no ver lo que
  no se da está ocultarla. De paso, «el primer curso» vuelve a querer decir «el
  último que se dio», que es de lo que se fía la pantalla para marcarlo.

• Lo que se está mirando se queda puesto, y viaja de un ordenador a otro
  con el resto de preferencias. Quien se pone a ordenar la lista se queda un
  rato en «las ocultas»; volver de un curso y encontrarse otra vez «las que
  doy» convertía esa tarde en un baile de clics.

• Exportar deja de estar escondido detrás de unos puntos suspensivos. El
  botón está en la fila del curso, al lado de la estrella: entrar, darle y
  decir en qué carpeta.

• Y se puede exportar un documento suelto, desde su fila del listado del
  curso, para cuando lo que hay que subir al aula virtual es solo el Tema 3.
  Aparece si tiene algo compilado, que es cuando hay algo que copiar.

• El visor de PDF guarda una copia de lo que se está mirando, con el
  nombre que le pone el motor. Antes había que abrirlo en el visor del sistema
  y guardarlo desde allí.

• Exportar no pide permiso de escritura: copia lo compilado y no toca el
  repositorio, así que también se lleva material quien solo lo tenga para leer.

• Un botón para contar un problema, abajo a la derecha, al lado del de
  actualizar. Abre las incidencias de Didacta en GitHub con la versión y el
  sistema ya escritos: un informe sin eso necesita un viaje de ida y vuelta
  antes de poder mirarse, y quien lo escribe no tiene por qué saber cuál es su
  versión. Está ahí y no en Ajustes porque el momento en que se encuentra un
  fallo es el momento en que se está usando la aplicación.

• Guardar decía que había guardado y la pantalla seguía igual. Cambiar el
  título de un grado --o de un tema, o de un documento-- escribía el fichero y
  no se veía: lo que Didacta escribe son ficheros YAML y lo que lee son los
  índices que el motor saca de ellos, y nadie los regeneraba. Ahora recargar
  el catálogo pone el índice al día primero, así que lo que se guarda se ve. El
  cambio estaba en el disco todo el tiempo; lo que faltaba era enseñarlo.

• Un grado se puede declarar y dejar de declarar en cada repositorio, desde
  la misma pantalla de grados, con una casilla por repositorio. Quitarlo del
  último no pierde nada: sus asignaturas salen enteras, sin agrupar, y la
  pantalla las enseña como «nombradas y sin declarar».

• Las quince salidas dejan de estar escritas en el programa. Cambiar el
  margen de los apuntes o meter un paquete propio era editar el LaTeX de
  Didacta. Ahora un repositorio puede declarar sus plantillas: una salida
  con su clase de documento, sus opciones, sus ejes y su propio preámbulo,
  que se lee al final del de Didacta y por tanto puede redefinir lo que
  Didacta acaba de definir.

• Cada bloque dice con qué se compila lo suyo, y cada documento y cada
  lección pueden quedarse con menos sin tocar el bloque. Una lista vacía
  siempre quiere decir «lo que toque» y nunca «nada»: no hay forma de dejarse
  material sin salidas sin haberlo pedido.

• Una plantilla se puede apagar sin borrarla. Deja de compilarse y se
  queda declarada, con su cabecera, para el curso que vuelva a hacer falta.

• Nada de esto cambia lo que ya compilaba. Un repositorio que no declara
  ninguna plantilla sigue sacando las quince salidas de siempre, y una
  plantilla que se llame como una de ellas la sustituye solo cuando compila
  Didacta: pdflatex master.tex a mano, en un editor y con SyncTeX, sigue
  dando lo mismo que daba.

• Y se declaran en un repositorio y las usan todos, como los bloques: la
  teoría y los problemas están repartidos en dos, y el bloque de uno puede
  compilarse con la plantilla que declara el otro.

• Todo eso se toca desde Ajustes → Plantillas: ver las que hay, apagar las
  que no se sacan, renombrarlas, duplicarlas y escribir su cabecera de LaTeX
  a mano. Editar una de las que trae Didacta la escribe en el repositorio que
  elijas, y lo dice antes de hacerlo: a partir de ahí manda la tuya.

• Una plantilla puede guardarse en el programa en vez de en un repositorio,
  para lo que es tuyo y no de la asignatura, o para cuando el material es de
  otra persona. Lo que se guarda ahí no lo protege nadie --ni git, ni la
  sincronización-- así que Ajustes lo dice y trae los dos botones que hacen
  falta: copiar las plantillas a una carpeta y traerlas de una.

• Cada bloque elige con qué se compila lo suyo, y cada tema y cada lección
  pueden apartarse desde su propia pantalla. Lo que viene marcado al compilar
  ya no sale de una tabla escondida en el motor: sale de lo que hayas
  configurado.

• Teoría y problemas ya no están escritos en el código. Eran los dos
  bloques que había y no se podían ni renombrar ni añadir. Ahora los declara
  cada repositorio, con un nombre por idioma, así que quien parta su
  asignatura en teoría, problemas y prácticas de ordenador ve tres en la
  biblioteca, en el filtro y al clasificar una lección. Se gestionan desde
  Ajustes → Bloques: crear, renombrar y decir en qué repositorios se declara
  cada uno.

• Renombrar un bloque es cambiar una línea: no mueve ningún fichero y no
  rompe ninguna referencia, porque lo que guarda cada lección es el id y lo
  que se lee es el nombre. Es lo mismo que ya pasaba con los temas.

• Quitar un bloque pregunta antes qué pasa con sus lecciones, y no se
  puede saltar: o se mueven a otro --un solo commit por repositorio, aunque
  sean noventa ficheros-- o se quedan sin bloque declarado, y entonces salen
  en Entre repositorios para arreglarlas cuando toque. Lo que no puede pasar
  es que noventa lecciones queden clasificadas en ninguna parte sin que nadie
  lo haya decidido.

• Entre repositorios tiene una comprobación más: las lecciones sin bloque.
  Una lección que nombra un bloque que ningún repositorio abierto declara se
  sigue viendo entera --el bloque sale por su id-- pero casi siempre significa
  que falta abrir un repositorio, o que alguien quitó el bloque. Las dos
  salidas están ahí. Y si dos repositorios le dan nombres distintos al mismo
  bloque, se iguala desde donde ya se igualaban los de una asignatura.

• Dentro de un curso hay un filtro de bloque, discreto, encima de la lista
  de documentos, para quedarse con la teoría o con las prácticas. Solo aparece
  cuando el curso tiene de más de uno.

• Nada de esto cambia lo que ya tenías. Un repositorio que no declara
  ningún bloque sigue teniendo teoría y problemas, con su nombre y en su
  orden, porque Didacta los conoce sin que nadie los escriba.

• El selector de idioma de arriba ofrecía los diez que Didacta sabe
  imprimir, no los que hay en tu material. Elegir uno al que ningún
  repositorio traduce dejaba la pantalla entera enseñando el texto de reserva,
  y desde ahí no había nada que hacer. Ahora ofrece los que hay, y lo mismo el
  menú Idioma y el selector de la biblioteca.

• Se pueden editar los idiomas de cada repositorio, en Ajustes → Idiomas.
  Era lo único que quedaba que había que hacer abriendo el didacta.yaml a
  mano. El idioma de referencia sigue a la lista si se queda fuera, y quitar
  uno no borra ningún fichero: dejan de pedirse.

• Y quitar uno que una asignatura usa ya no rompe la asignatura. Se lo
  podía quitar al repositorio y el course.yaml quedaba diciendo algo
  imposible, así que esa asignatura desaparecía de la biblioteca y el motivo
  quedaba en una lista de errores. Ahora Didacta se niega y dice cuáles lo
  usan.

• La ficha de una asignatura solo ofrece los idiomas que su repositorio
  mantiene. Se podía marcar cualquiera de los diez y guardar, y el fallo no
  se veía al guardar sino al volver a indexar. Con la asignatura repartida
  entre dos repositorios, cada uno recibe lo suyo en lugar de la lista entera.

• Y puedes elegir con qué idiomas trabajas tú, también en Ajustes. Un
  repositorio del departamento que mantiene cinco y una persona que da clase
  en dos no tienen por qué estorbarse. Viaja con el resto de tus preferencias,
  no toca ningún fichero, y un idioma apagado sigue saliendo donde algo ya lo
  declara: si no, guardar se lo llevaría por delante.

• Cambiar didacta.yaml o taxonomy.yaml no actualizaba nada hasta
  reiniciar. Didacta miraba si el índice se había quedado viejo recorriendo
  el material, y esos dos ficheros no están dentro — así que añadir un idioma
  a mano no se veía.

• Beautify de verdad, no solo sangría. Ahora también junta cada párrafo
  y lo vuelve a cortar a 80 columnas. Era lo que faltaba: lo que devuelve un
  traductor es el párrafo entero en una sola línea de cuatrocientos
  caracteres, y eso no se lee ni se revisa --cambiar una palabra sale en el
  historial como la línea completa, así que el diff deja de decir qué cambió--.
  Junta antes de cortar, así que un párrafo que ya venía mal cortado queda
  bien y no peor.

• No corta por dentro de una fórmula ni de unas llaves: partir
  \textit{negación} compila igual pero deja la orden a un lado y...